2022年大班语言活动教案三篇.docx

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1、2022年大班语言活动教案三篇大班语言活动教案三篇在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的大班语言活动教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。大班语言活动教案 篇1一、活动目标：1、了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。2、学讲故事，萌发酷爱祖国的情感。二、活动打算：1、挂图8号、小挚友的书我的祖国叫中国、磁带及录音机。三、活动过程：1、谈话引题。提问：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好方法？我们来听听蒲公英是怎么迷路的，最终，有没有找到自己

2、的家。2、老师出示挂图并完整讲解并描述故事月亮船。提问：小挚友把小耳朵竖起来，细致地听一听故事。故事里讲了一件什么事情？蒲公英望见了什么？蒲公英的家在哪里？3、结合小挚友的书我的祖国叫中国，老师讲解并描述故事其次遍。提问：蒲公英为什么哭了？提问：好心的蟋蟀、和善的螳螂是怎么劝慰蒲公英的？提问：蒲公英是怎么对仙女说的？提问：仙女又告知蒲公英什么？4、完整观赏故事录音一遍，强化幼儿对中国几个重要特征的相识。5、活动延长。1）故事听完了，现在老师请小挚友来表演仙女和蒲公英，说说故事里它们的对话。提问：你家住在哪里？你可以做一些介绍吗？月亮船反思一、环节设置方面老师开宗明义地引出月亮船的故事，孩子们听

3、的非常仔细，能够清楚明白的回答问题。但在故事的后半部分，由于有些名词幼儿平常很少接触，如喜马拉雅山，孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最，加强对故事的熟识程度。二、老师组织方面在幼儿谈论自己的家园时，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。在此环节之前，老师可以让孩子们观赏另外的一些祖国的漂亮山河和世界之最，感受自己祖国的富强，铺垫骄傲感，激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、酷爱的情感。大班语言活动教案 篇2活动目标：1.对故事感爱好，能理解故事内容。2.能体会故事中主

4、要角色的情感改变，知道欢乐是要靠自己去找寻。重点难点：能体会故事中主要角色的情感改变，知道欢乐是要靠自己去找寻。活动打算：兔子难过、兴奋表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音活动过程：一、引入活动。1.小挚友们，今日你们觉得欢乐吗？什么让你觉得欢乐？（请个别幼儿发言）2.出示难过的巴耳兔图片，请幼儿视察，它欢乐吗？从哪里看出来的？引出故事巴耳兔找欢乐二、引导幼儿观赏故事，理解故事内容。1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的主要角色。幼儿边听边思索：（1）哪些人帮助了他？给他出了什么办法呢？（2）巴耳兔的眼睛颜色有几次改变？怎样改变的呢？请幼儿大胆发表发言。（师依

5、据幼儿的回答，在黑板上贴图）2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们接着听故事）幼儿听后，提出问题：他找到欢乐了吗？是怎样找到的呢？请幼儿自由的发言。师小结：欢乐须要自己去找寻。3.依据幼儿对故事的驾驭状况，结合操作图片，分段复述故事。激励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以嬉戏口吻练习对话。4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。三、结束活动小挚友们，你们想知道老师今日欢乐吗？我今日很欢乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们欢乐吗？让我们抓紧去问一问他们吧！教学反思：今日打算了充分的图片，幼儿对故事很感爱好。我通过兔子眼睛颜色的

6、改变这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很简单就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！大班语言活动教案 篇3设计意图：大班幼儿语言发展较好，平常较喜爱讲故事和看图书，本活动依据大班幼儿特点，设计时变更了以往同定讲解并描述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲解并描述独立思索编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培育了幼儿的想像实力和创新意识。活动目标：1.引导幼儿通过细致精确地视察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲解并描述故事。2.培育幼儿用较完整的语句有表情地讲解并描述。3.通过自由排图讲解并描述，培育幼儿的想象实力和创新意识。4.通过语言表达和动作相结合

7、的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：1.老师用大挂图一套（4张）2.幼儿用小挂图一套（4张）3.公鸡手偶1个活动过程：1.感知理解讲解并描述内容。（1）手偶表演引入课题。（老师在黑板后，仿照手偶小公鸡讲话）“小挚友，你们好，大家都相识我吗？（相识）我是谁呀？（小公鸡）今日我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（老师拿图片给幼儿看）就是这本画册小狐狸，特别好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看，（老师翻书，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了，依次也乱了，内容也弄得

8、一团糟了，怎么办呀？（请幼儿自由探讨后得出结论：自己排图讲解并描述）（2）出示打乱的图片，与幼儿一起细致视察，了解画面内容，引导幼儿视察探讨：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？2.幼儿运用已有阅历讲解并描述。（1）（幼儿每人一套小图片）将幼儿分成六组，进行自由结伴讲解并描述。在幼儿讲解并描述时老师以参加者的身份深化到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。（2）请个别幼儿到集风光前进行完整讲解并描述，激励幼儿细致倾听，找出与自己讲解并描述不一样的地方。3.引入新的讲解并描述阅历。老师完整讲解并描述自己的排图故事，引导幼儿探讨、评价刚才讲故事的小挚

9、友还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的相识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将留意力关注到发生冲突的角色身上。4.迁移新的讲解并描述阅历。（1）老师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲解并描述阅历。老师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的改变所引起的故事结果的改变，留意启发幼儿运用刚获得的讲解并描述阅历。（2）延长活动：请幼儿依据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册新编小狐狸活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页