2022年太阳是大家的说课稿.docx

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1、2022年太阳是大家的说课稿太阳是大家的说课稿作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常会须要打算好说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家收集的太阳是大家的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。太阳是大家的说课稿1一、 说教材1、教材简析太阳是大家的是义务教化课程试验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌的文辞虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人

2、、关爱世界、关切和平，进行人文教化的一篇好教材。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2、本节课的内容充溢了“共享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和对学生状况的分析，我将本节课的教学目标定位为：认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。二、说教法从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌

3、的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最须要特性化体验，最须要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的欢乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，并驾驭初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。所以在教法中我主要实行如下方法： 启发式教学、共享阅读法、采纳演示法教学。三、说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。四、说

4、教学程序一、激情导入1、观赏歌曲七色光2、出示：太阳笑脸，和可爱的太阳打招呼。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题，并指板书，二、指导精读一、二节，积淀感悟学习第一小节、师：同学们,古人云：诗即是画。一首美丽的诗歌就是一幅漂亮的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你肯定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文）、指名读并评议3、师：同学们听得真细致是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛望见了什么画面了吗？4、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了奇妙的改变，看！（点击出图“红彤彤的晚霞）白云变

5、成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节）（读得怎样？）5、蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足观赏这美景吗？所以“朵朵白云”应当读得慢一些。那晚霞是因为红才漂亮，所以“红彤彤”应重读。你再试试。6、有进步！就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。5、原来漂亮的图画就是美丽的诗句，美丽的诗句也能变成漂亮的图画，让我们把这一切美妙都记在脑海中吗，试着背背第一小节。学习其次小节1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读其次小节，用笔画一画。2、生自由读文3、师：太阳

6、都为我们做了哪些好事？聪慧的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书：洒-鲜花，拔-小树，陪-小挚友）4、师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好？5、师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、射。）为什么用洒？（匀称，轻）是啊，多么温顺、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么明丽。6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的？是不是太阳拉着小树让它长高。（是指太阳给小树输送养分，让它快快长大）7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？（打算好相关图片，以备时常之用“那让我们看看小挚友们在海边一般会做什么？”）8、那你（他们）当时的情

7、肯定很兴奋、欢乐吧？那你就把这种欢乐的心情读出来吧？9、指名读。10、指导朗读：你兴奋时有什么样的表情？（面带笑容地读）11、师：你们喜爱这样的太阳吗？那就把你对太阳的宠爱这情表达出来吧！和同桌比比，看谁能读出对太阳的宠爱之情？（自由练读）12、师：哪两位同学情愿来比比？13、师：同学们，留意到了吗这里有一个标点符号，你们还相识吗？（板书省略号）“省略号”在这表示什么？（太阳还做了许多好事）聪慧的你们想一想太阳还做了哪些好事？（出示相关句式：“她把：-”让我们也当回小诗人，像书上那样用美丽的诗句来表扬表扬它做的好事吧）14、学生练写并沟通15、为我们班的小诗人鼓掌。（她把暖和的阳光送到世界各地

8、。太阳让春天变得更加绚丽漂亮！她让柳树长出美丽的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺立了，她让森林更加茂密了，她让我们的生活充溢朝气！）16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背其次小节三、学习三、四节情感体验，深化主题。1、师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗？2、师：那就我们去送送它吧，用自己喜爱的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟！（生自由朗读）3、师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读？（指导朗读）生：轻轻地，静静地。5、师：说的真好，让我们再来一遍。（刚好评价：这时读得很好。）太阳要

9、走了，她去哪里？去干什么呢？6、师：让我们分角色来读读第四节。思索：那里的小挚友、鲜花等太阳干什么了？7、师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小挚友玩耍 太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。四、拓展1、师：太阳立刻就要去别的国家，陪外国小挚友，你有什么话想对外国小挚友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？生：外国小挚友，你们好！欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处2、师：同学们真和善，都有一个美妙的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界恒久和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个幻想，让我们和全世界的小挚友一起

10、放飞和平鸽，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照射下，携手并肩，去创建更加漂亮的世界。共同祝愿吧，让我们把祝愿融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。五、作业超市1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。2.我想把这首诗画出来。3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。4.我也来当小诗人，写一首小太阳是大家的说课稿2说教材1.教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景

11、象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2.基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）初步理解课文内容，重点学习其次自然段，体会太阳的无私，感受诗歌的欢乐氛围。（4）培育

12、学生的想象实力和语言表达实力。3.教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义说教法语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用太阳的笑脸导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文。朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。自主发觉法：在朗读中，通过视察自主发觉诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。说学法

13、整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。说教学程序一、导语：很兴奋能再次和同学们共同学习，老师感受到咱们班的气氛是热腾腾的，小挚友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！1.出示太阳笑脸：相识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小挚友说什么呢？（在轻松活跃的气氛中导入新课）2.太阳这么能关切人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是大家的。（板题）3.齐读课题。今日,让我们一同走进薛卫民的诗歌25、太阳

14、是大家的。师生共同写板书：25、太阳是大家的4.下面请同学们专心静静的倾听朗读，说一说你看到了什么，与大家沟通。（学生听师朗读）5.学生汇报二、初读课文，感知字词（一）初读课文，自学生字1.请选择你喜爱的方式自由的朗读，读准字音，读通句子，针对文中生字提出你的珍贵看法。2.然后再和同桌沟通一下学习生字的方法。3.老师看到同学们读的投入，学的仔细，下面我们全班沟通一下：出示生字。（二）再读课文，检查读文恭喜小挚友们又向前迈了一大步，下面，小挚友可以大展身手了。请小挚友读你喜爱的小节，并告知我老师你读的这节写了什么呢？三、品读二节，想象练笔1.小挚友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了很多好事，请同

15、学们快速默读课文，找一找。2.指名说。你找对了吗？（其次自然段）3.请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。4.全班沟通：依据学生回答板书洒、拔、陪5.比较句子（1）她看着小挚友在海边戏水（2）她陪着小挚友在海边戏水读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？6.过渡：现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小挚友玩得更欢了！咱们现在就去海边共享一下他们的欢乐吧（读本段）（1）同桌互练（2）个别读7.小挚友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发觉吗？（1）个别说发觉。（省略号）（2）你看懂了吗？“省略号”在这表

16、示什么？8.想象练笔：太阳是大家的，它把光线洒遍每个角落（电脑出示图片，学生观赏)。请同学们结合老师展示的图片，也可以大胆的想象，尽情的写一写，画一画，用你的方式表达太阳还会做哪些好事？（学生分头行动，老师行间指导）9.（1）让我们把太阳做的好事说给大家听听，好吗？打算好。（2）请小挚友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热忱，一起走进这个阳光绚丽的世界吧！（配乐齐读二节）四、回顾全文，整体感知学生感情朗诵诗歌。（配乐）太阳是大家的说课稿3（一）说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳

17、普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2、教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。3、本课的教学重难点：教学重点是引导学生感受诗歌的欢乐氛围，朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义（二）说教法遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，

18、在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲七色光导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文。朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的。课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。（三）说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。（四）说教学程序1、导课。播放歌曲七色光

19、），师生拍手唱歌。过渡语：太阳是暖和的，太阳是漂亮的，太阳是我们大家的。今日我们就来学习第25课太阳是大家的。板书：25、太阳是大家的2、初步感知课文，检查生字词。（1）抽读老师手中的词卡。（2）同座位同学沟通每小节的意思。指名读诗歌，说意思。3、品读诗意，体验太阳落山之景美。（1）展示图片：太阳落山的时候的情景。说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。（2）这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由试背。（3）学生细致视察其次小节的诗句，说说你发觉了什么？（4）在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的很多好事，师趁机让生进行仿说练习。（5）把本节诗句读

20、给同位同学听，读给好挚友听。全班同学在老师的导读下，看着黑板进行背诵。4、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美。（1）请学生选择自己喜爱的方式读第三小节。（2）指名汇报朗读，用课件提示学生留意带有“！”、“？”的句子。（3）分句合作朗读第三小节。（4）师提示：太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小挚友之间的友情，想想：太阳在其他国家又做了什么？在学生回答中，师奇妙地串读课文，自然的回来到全诗的其次小节，直至课题。由指导读最终一个句子，引入问题：外国小挚友在等什么？盼什么？（指名说）（5）升华主题，提倡世界和平，体验太阳和平之美。（出示几张斗争中的图片）老师引导学生把

21、自己的感想说出来。然后全班配乐朗读，体会自己的华蜜生活。（6）听了你们美丽的朗读，世界各地的小挚友向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）沟通。6、作业超市：（1）把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；（2）试着写写小诗中其次小节中省略号后的诗句（五）说板书25太阳是大家的鲜花小树小挚友和平安静华蜜欢乐太阳是大家的说课稿4(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的

22、安静。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）?理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢

23、乐氛围。3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义(二)说教法语文教学要遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲七色光导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习爱好，自然地引入新课文。朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。自主发觉法：在朗读中，通过视察自主发觉诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特

24、点。课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。(三)说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好挚友读、选择自己喜爱的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。(四)说教学程序导语：同学们，上课之前我们先来观赏一首歌曲。（播放歌曲七色光）（在轻松活跃的气氛中师生拍手唱歌，富有童趣）过渡语：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩，照射我们欢乐成长，让我们去创建七彩的世界。太阳是暖和的，太阳是漂亮的，太阳是我们大家的。今日我们就来学习第25课太阳是大家的。分页标题#e#师生共同写板书：25、太阳是大家的一、初步感

25、知课文，检查生字词。1.这是一首儿童诗，写得可美了，请打开书自由读一读吧！（初步感知课文内容，读准字音，读顺诗句）2.抽读老师手中的词卡。（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音）3.数一数共有几个小节？4.同座位同学沟通每小节的意思。5.请四名同学分别读四个小节，其他同学说意思二、品读诗意，体验太阳落山之景美。1.太阳每天都要东升西落，每当太阳落山的时候，又是怎样的一幅情景呢？（展示图片）2.说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。3.这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由诗背4.太阳忙了一天，为我们做了很多好事，请男生读其次小节，请女生边听边想太阳做了哪些好事？（指名回答，师板书:鲜花

26、小树小挚友）4.太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小挚友之间的友情，想想：太阳在其他国家又做了什么？5.在学生回答中，师奇妙地串读课文，自然的回来到全诗的其次小节，直至课题。6.由指导读最终一个句子，引入问题：外国小挚友在等什么？盼什么？（指名说）四、升华主题，提倡世界和平，体验太阳和平之美。1.太阳是全世界的，太阳也是我们大家的，但我们每个人心目中又有自己的太阳，自由说说。2.就是在这样一片阳光下，（出示几张斗争中的图片）这些孩子却过着和我们迥然不同的生活。3.看到此情此景，你想说些什么呢？（自由发言）4.相比之下，阳光下的我们多么华蜜呀！我们祝福来自不同国家

27、的小挚友都能有一个漂亮的太阳，拥有华蜜、安静的生活，让我们用美丽的朗读，告知世界人民我们的祝愿吧！（全班配乐朗读）5.听了你们美丽的朗读，世界各地的小挚友向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）6.写完的同学可以站起来大声读自己的句子，师随机在黑板上画了一个太阳，让学生将所说到的一些词写在“太阳”中。五、作业超市：1.把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；2.把小诗中的漂亮景色画下来；试着写写小诗中其次小节中省略号后的诗句(五)说板书25太阳是大家的鲜花小树小挚友和平安静华蜜欢乐太阳是大家的说课稿5敬重的各位评委：你们好！今日我说课的内容是人教版小学语文

28、三年级下册的第25课太阳是大家的。我将从以下几个方面对本节课进行阐述：设计理念：儿童诗是儿童生活的诗意所在。是用儿童的眼光去发觉生活用儿童的心灵去感受世界，用儿童的视野去表达情感。因此，我在教学中遵循“以老师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，从多方面引导学生读诗、体会诗歌意境，感受作者用词的精确，体会诗歌拟人化的写法，初步学会诗歌的创作。以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，激发学习语文和创作诗歌欲望。教材分析：“地 球是人类的共同家园”是人教版三年级下册第七组的主题。其中太阳是大家的是该组教材的第一篇文

29、章。它是一首儿童诗，用拟人化的手法，把太阳当作全世界 孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部孩子的挚友，为他们带去了 欢乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在一片蓝天下，共享太阳的暖和、社会的安静和世界的和平。学情分析：三 年级的孩子已经具备了肯定的识字和写字实力，对于诗歌也有肯定的了解，他们初步驾驭了正确、流利朗读课文的实力。独立思索，发觉问题，提出问题和解决问题 的语文实力也在不断的提高。但对于创作诗歌还缺乏肯定的阅历，这也是这节课的难点和亮点，因此，我确定在这方面做突破，通过老师的引

30、导让他们参加进来，体 会到写诗的乐趣。教学目标：学问目标：1、会认两个生字，会写四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、知道拟人的修辞手法在诗歌中的运用。情感目标：1、读懂课文内容，感受诗歌的欢乐氛围。2、体会到“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，我们应当珍惜现在的欢乐生活，与全世界孩子在一片蓝天下，共享太阳的暖和、社会的安静和世界的和平。实力目标：1、能仿照诗歌的写法，能进行简洁的诗歌创作，培育学生的写作实力。2、通过多种形式的朗读提高学生的阅读实力和对课文的理解实力。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读，背诵诗歌；体会诗歌中

31、的用词精确。教学难点：理解、感悟诗歌的含义。教学方法：1、启发式教学。即细心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索、领悟，让学生动脑、动口、弄懂弄通诗歌的内容,在讲解的过程中点拨。2、共享阅读法。提倡共享阅读的方法，通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是我们大家的。3、直观教学法。通过多媒体协助教学将教学内容直观呈现、整合学科，有助于突破教材的难点。4、探讨教学法。通过在读诗时探讨分析字、词、句、标点符号的用法，帮助他们分析了解诗歌的内涵。此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。学习方法：朗读、感悟、联想。让

32、孩子们多读多参加，自省自悟，从而达到预定的教学目标。教学过程：一、情境导入，导入新课。苏 霍姆林斯基说过：对所见所闻的视察、倾听和体验，如同通向美的世界窗口。在这一环节，我运用多媒体手段，创设意境。通过播放歌曲种太阳，师生拍手唱歌 来导入新课。以此来吸引孩子们的爱好，让孩子们说出歌曲中小女孩的愿望是让阳光给全世界带来光明和暖和，没有黑暗和寒冷。从而以“美妙的愿望”为主题引出 本课内容，为诗歌的学习做好铺垫，促使孩子们产生渴望学习的爱好，形成学习冲动的教学效果。二、多种形式，理解课文。老师在指导学生深化领悟课文时，须要培育他们发觉问题的实力，这是实现自主学习和探究学习的前提。本课是一首儿童诗，因

33、此，我在教学中以多种方式的读来引导学生在想象的世界中专心灵与诗歌对话，通过沉入文字绽开想象的翅膀，感悟诗歌的意境。1、以读促悟，想象入境。在 学生初步感知课文后，我以配乐朗读的形式范读诗歌的第一节。这样，在学生先读的基础上范读，避开对学生进行机械的朗读技巧的指导，为整节课奠定了一个情感 的基调，又能启发学生绽开丰富的想象，体会诗句所描写的意境。再通过观赏图片，感受诗中所描写的内容。“太阳带给我们这么美的享受，你能将这么美的景色留 在脑海中吗？”然后引导学生和老师协作自由试背。这样让学生通过听、赏、感悟。让他们在观赏中想象、回味，这样学生的朗读就有了感性的基础。也为其次小节 的学习做了铺垫。让

34、学生理解“太阳是大家的”寓意“地球是大家的”是本课的教学难点。因此，教学环节中各种形式的诵读都是为了让学生能在朗读中发觉，在朗读中体会，在朗读中 感知课文的内涵，并让学生的朗读实力得到提升。例如在引入第三小节时我就引导学生“太阳给我们带来了暖和，我们把她留下好吗？”将学生引导到“太阳是大家 的，我们须要她，别的国家的小挚友也须要她”。再通过对第四小节的朗读“等她，盼她”再次引导学生说出“太阳是大家的”，既回来了全文，又将主题再次 的明确、提升。2、抓住重点词，体验入情。儿 童诗是儿童生活的诗意存在。因此，我在教学中抓住重点词引导学生通过想象丰富诗歌形象，在感悟诗歌意境的基础上，架起诗歌与学生生

35、活之间的桥梁。调动学生 的生活体验，实现心灵的对话，情感的共鸣。也为“课堂小练笔”做好铺垫。如对其次节当中的“洒”“拔”等拟人化的动词的理解我就是通过做动作，想像体会等 形式进行启发，使学生感受到用词的精确，和学会运用拟人的写法。3、诗歌创作，呈现自我。为 了让学生更好的理解诗歌，除了要让学生通过诵读活动充分呈现自己对诗歌特性化的理解、体验和感悟外，还要引领学生用诗歌的语言和形式表达自己的情感和体 验。教学中，我设计了让学生在感悟其次节诗歌，体会到拟人的写法后，引导学生看图进行诗歌的创作。通过“课堂小练笔”让他们发觉其实写诗并不是很难的事， 培育学生的自主学习实力和创作实力，以提高他们的语文素

36、养。并让他们展示自己的作品，享受胜利的喜悦。这种“迁移创作”既可以促进、巩固学生的积累，又可 以挖掘学生的潜能，增加学生的创新意识，从而激发他们学习的主动性。三、拓展延长，升华情感。课 的延长我通过直观的画面和真情的叙述让学生了解世界形势，让他们知道世界上还有很多孩子生活在斗争和饥饿中，让他们感受到生活在和平年头的华蜜，然后激情 引导“你想对他们说些什么呢？”再回到“你现在知道薛卫平叔叔的愿望了吗？”与导入遥相呼应。并再次引导学生体会到“全世界应当和平共处，让世界充溢和平 和安静”，因为“太阳是大家的，地球也是大家的”，最终再以薛卫民的另一首诗地球万岁结尾，让这节课的主题得以升华。四、板书设计

37、，点明主题2 5 太阳是大家的暖和 共享阳光能干博爱 共享和平这样设计板书，简洁明白，既是老师引导学生感悟的结果，又点明白课文的中心，便于学生一看就能明白课文的主题。在这节课中，我对学生的评价贯穿于整个教学过程，既有物质性的太阳小贴纸，又有确定、激励性的评价，以激发学生的学习爱好。同时在把握语文学科的特点的基础上，又整合了音乐、美术等学科，让学生在多种方式的熏陶下感知课文，敬重学生在学习过程中的独特体验。整堂课，我以“读”感知课文、理解课文，贯穿整个教学环节。因为，“读书”是语文学习的第一要务。只有让学生在多种形式的熏陶下感知课文，才能全面提高学生的语文素养，促进学生整体素养的良好发展，让学生

38、学会学习。我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多赐予指导。感谢大家！太阳是大家的说课稿6一、说教材1、教材简析太阳是大家的这首好玩的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小挚友一起玩耍，传递着世界各国小挚友之间的友情。大家共享一片蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安静。诗歌内容虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教化的一篇好教材。2、语文是一门工具性和人文性极强的学科，本节课的内容充溢了“共享、和谐”这一人文关怀的思想，基于对教材的理解和分析

39、，我将本节课的教学目标定位为：认知目标：会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围3、教学重难点本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。二、说教法如何突出重点、突破难点，有效完成本课的教学任务？如何使工具性和人文性得以和谐统一，达到润物无声，无声胜有声的效果呢？我确定从文本动身，学情动身，把握两个原则：第一，留意高视角、低起点，先把基础学问落到实处，再按部就班地进行教学；其次，重视学生主体实力的发挥和人文精神

40、的培育，因材施教。首先，在教法中我主要实行如下方法：1启发式教学。即细心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索、领悟，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。2共享阅读法。通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡共享阅读的方法，帮助学生体会语言的美丽，对学生进行有效的语感训练。3、采纳课件演示法教学。课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。此外，在教学中还运用讲读法、板书法等，多法并举。三、说学法对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培育显得异样的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课非常注意以下三点：、在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟、互评。、在识

41、字环节提倡“共享识字”，在朗读中提倡“共享阅读”的思想，使学生在和谐、融洽的学习氛围中感受学习的乐趣，提高学习的效果。、练习设计中，引导学生运用、迁移。四、说教学程序基于以上的一些思索，我在预设太阳是大家的的教学设计时，始终坚持工具性与人文性的统一，努力做到简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。力求教学设计总体上体现一个“实”字，在详细教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。将“扎实的语言学习”与“个体生命价值的体现”结合起来。基于这样的思索，结合课标对中年级段的要求，本节课设计了如下教学过程。（一）、传话嬉戏，导入新课。首先老师利用传话嬉戏激发学生的学习爱好，而且

42、传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并刚好激励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和暖和，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今日，我们就要来学习一首诗歌，题目就是（指板书），生：太阳是大家的。（齐读课题）。（二）、初读诗歌，整体感知。先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，留意把字读准，诗句读通顺。接着老师检查学生的读书状况，抽读生字卡片。（着重指导“彤tng”组成

43、叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tng”）抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。（三）、指导精读，积淀感悟老师用动画的课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生细致听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画？你是从诗歌中的什么地方体会到的呢？接着老师依据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师共享。在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思。让学生在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节

44、，生读完后，和同桌相互读读，共享阅读的欢乐，再抽生示范读，相互评价，并且全班齐读第一小节。紧接着老师展示第一小节的画面，让学生把美妙的画面记在脑海里，学生看大屏幕，试着背诵第一小节。接下来让学生自由地小声读其次小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。老师依据学生的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小挚友玩。让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样？喜爱太阳吗？和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的宠爱之情。学生试着读，再抽读。老师提示学生加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下，全班起立，加上动作，齐读其次小节。学生读完后

45、老师提示学生留意其次小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么？让学生想一想，太阳还会做哪些好事？试着像书上那样说出美丽的诗句。老师把学生说的诗句呈现在屏幕上。最终让学生将太阳做的好事记一记，试着背背其次小节。第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学共享。学生沟通后会知道太阳去了另外的国家。这时老师启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些？学生畅所欲言。老师紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗？学生或许会说出许多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上洒，也把小树往高处拔；也陪着小挚友在海边戏水，看他们扬起快乐的浪花是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说（师指着课题）学生齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜爱太阳，但我们不应当独享，因为别的国家的小挚友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她读这一句的时候该怎么读啊？（轻声读，不然会