2022年学校教学教研工作总结.docx
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1、2022年学校教学教研工作总结学校教学教研工作总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨,做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料,它是增长才能的一种好方法,让我们好好写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是我帮大家整理的学校教学教研工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。学校教学教研工作总结1一、活动思路我校教研活动立足于发展学校学生的素养教化,主动推动教化教学改革,面对一线老师,发挥同伴互助、专家引领作用,努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围,给老师成长搭建一个探讨平台,给老师的创建一个展示舞台;有效地服务于学校的教学实践,力求从老师专业水平的提高和学生成长为动身点,力求发挥
2、好同伴互助的研讨形式,做好、做实每一次教研活动。二、活动回顾1、同心同德,制定活动方案。20xx年3月,学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案,对怎样开展活动作了重要指示:教研活动是教学探讨的重要形式,是推动教化改革的重要手段,活动的开展必需坚持以素养教化为核心,抓住教化改革的契机,不断提高老师的业务实力;必需面对学校的教化教学实际,深化教学第一线,解决师生最须要解决的教学问题,大面积提高教化教学质量;活动要发挥本校的整体优势,发挥好引领、辐射作用,活动内容要开展得丰富、充溢。会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作安排,明晰工作思路,为活
3、动有序地开展形成有力的保障。2、立足校本,开展课题探讨研讨。要构建“学习化、探讨性、开放式”的校内文化,引领老师专业化的发展,就应在立足校本的基础上开展好课题探讨。课题探讨为校本教研带来活力,也为进一步深化教化改革创建了条件。5月我校小学部进行了“立足校本,开展课题探讨”的研讨活动,小学语文组开展了小学语文学习习惯培育的途径与方法的课题探讨、小学数学组开展了如何让学生提出数学问题的课题探讨。成立了课题领导小组,课题组成员常常组织研讨,从本校课题探讨的实际进展状况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地沟通。各课题组通过相互学习,开阔了探讨思路,取得了肯定的探讨阅历,增
4、加了探讨的信念。3、同伴互助,竞展教学风采。教育处所辖的五个教研组,08年来充分发挥专家引领,同伴互助的优势, 一年来各教研组集体备课共10次,各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“20xx年全省小学老师全员培训人人行动”活动,采纳老师间互听互评,观看教学录相,做同伴指导老师等方式,全员参加了这次活动,其中老师间互听互评152节,观看教学录相3节,收到了良好的效果,提高了老师们业务实力和钻研业务的热忱。08年来老师们撰写论文共17篇,其中2篇在省级刊物上发表。08年我校共有18位老师获校内教学质量奖,共有五位老师被农垦总局教化局评为“海南省农垦先进老师”, 08年中招统考中,我校有1
5、位学生考上海南中学,3位学生考上海师附中,9位学生考上农垦通什试验中学,全校83个考生,共有29人考上重点中学。4、学科竞赛,海阔凭鱼跃。08年来学校共开展9次学科竞赛,组织学生参与省级学科竞赛2次,组织学生参与国家级学科竞赛2次,获奖共162人次,其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖,全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖;邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖,全国化学竞赛垦区三等奖;陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮,极大地调动了学生学习的主动性。三、活动不足与努力方向1、不足之处。(1)教研活动仍停留于初级阶段,质量不高,效果不突出,形式主义依旧严峻。(2)老师
6、被“逼”转变观念,参与教研的主动性、主动性还不够。(3)中青年老师还缺少一股主动主动争着上公开课的热忱,有些老师“怕”上公开课。2、努力方向。(1)教研活动应轻“形式”重“质量”,确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。(2)要做好教研后续效益。特殊是对一些不能上好课的老师,要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施,提高这些老师的课堂教学实力。今年, 教育处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。学校教学教研工作总结2本学期,我们学年组在领导的关切
7、和支持下,年组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,以课程改革为契机,以课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的,有安排,有步骤地进行课程改革试验,加强课堂教学改革探讨,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一、端正教学思想,严格执行各项规定。我们每位老师都遵守老师职业道德,注意老师形象。我们语文组内正气高、团结好,在校内外有良好影响,能精彩、按时完成上级交给的各项任务;教研组老师事业心强,重视自身素养提高,能按要求参与高层次学历进修。 确立“为了一切学生”的思想,在排查摸底的基础上,细心设计导学案.二、课前把关,改革备课。把教学过程的每个环节都落实到实处,扎实进行教学常规管理。 本组老
8、师都能在新课程理念的指导下,把“备课”作为自己特性化创建过程的真实记录,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”;体现出教学目标多元性、新知学习的探究性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。利用周三集体备课时间, 集思广益,取长补短, 细心设计导学过程,细心选择导学方法,细心设计题型训练。坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新实力”,以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。三、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力
9、手段。对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些进步,具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。学校教学教研工作总结3坚持立德树人,全面推动素养教化,深化课程改革,规范办学行为,提升教化质量,努力办好人们满足的教化的指导。现将一学期教学工作总结如下:一、深化基础课程改革。1、仔细落实县教化局全面深化义
10、务教化课程改革,强化课程管理,确保开齐国家课程、地方课程和校本课程并开足课时。2、加强课程体系建设与管理。3、高度重视校本课程的开发。4、进一步规范完善小学生行为习惯。二、教学质量(一)细化过程管理,扎实落实教学常规,努力提高教学质量。教学常规是全体任课老师必需知晓和遵守的规则,是老师职业操守的底线,学校组织老师进一步学习小学生教学常规,要求老师教学中要践行常规的各项规定。备课要求全体老师,不仅要在课表和教材上下功夫,更要在备学生、备教法和学法上多下功夫,教学设计要从分体现分层次教学,在授课内容、习题设计、作业布置有层次性,做到因材施教。上课方面学校除要求老师转变教学观念和教学方式,以学生为主
11、体以外,更要求重点关注边缘生的转化和小课堂测试的落实。学校明确要求,每节课都要有课堂新授内容基础性检测,把他作为提高学科及格率的一个重要手段;同时也把他作为校内评优课的一个重要指标。确保培优转差工作落到实处。辅导上,要求有课必有辅导。辅导要有目的,有层次,有针对性。要充分结合课堂小测内容学生完成状况。作业方面,要求布置前老师要先做,要做到保质保量,要求布置分层次作业,要杜绝重复作业现象的发生。批改上,要求做到有布置有批改,作业要全批全改,重点学生要面批面改。批改后要有讲评,讲评要刚好。测试。要求每节课一小测,每单元一大测。每次测试要仔细做好查找缘由,制定方法,做好补缺工作。(二)、强化学校对教
12、学工作的组织指导、检查督导作用1、学校领导实行推门听课形式,深化课堂听、评课刚好发觉问题,匡正教学偏颇,引领方向。2、刚好进行教案、作业检查。实行定期全面检查与不定期抽查两种方式,做好检查记录,搞好查后的沟通与整改,评优说劣。本学期,教育处先后四次对老师的备课和作业批改进行了集体检查,督促老师自觉按规定实行。3、学校先后组织了4次月考测试,每次考试都要按学校的统一要求搞好数据分析与评判工作,召开质量分析会,分析缘由,探讨整改。对薄弱学科和老师,领导实行跟踪听课谈课。4、加强平日的检查,树立模范典型,调动老师主动性,树立赶、帮、比、超的良好工作氛围。(三)开展丰富多彩的校内活动,促进学生身心健康
13、发展,深化推动素养教化1、保证每天大间操活动时间和质量,确保每天活动一小时。2、制定、实施了校内“五学活动”方案,接连开展了学计算机、学乐器、学美术书法、学试验操作、学三笔字等系列必学活动。6、协作卫生部门做好学生体检工作,做好常见病防治、卫生保健学问的宣扬和普及工作,限制学生近视眼发病率。(四)严格规范办学行为开展师德师风建设活动,坚决查处乱办班乱补课行为。主动接受社会监督。严格学籍管理,学生的全部学籍档案按规定整理与保管,保证生籍相符。(五)、努力做好三六年级调研教学工作。召开三六年级老师座谈会,确定学科和班级奋斗目标,制定科学合理的教学安排。三、教研方面1、切实开展好校本教研活动。做好组
14、内老师教研活动的开展。校际间教研活动的开展,仔细落实“五个一”创新课、汇报课、示范课等听评课制度。本学期开展如何落实好课堂小测和边缘生转化,切实提高课堂教学效率主题研讨活动。保证业务学习的实效性。2、充分发挥骨干老师的辐射引领作用,举办了骨干老师示范课活动。3、在上级领导的引领下,在兄弟学校的帮助下,加大课程标准课堂教学评价标准及学业质量评价标准的学习探讨。学校教学教研工作总结4一学期来,湖头中心学校教育处在上级教化部门的正确领导下,紧紧围绕中心学校整体部署,坚持科学发展观,扎实推动新课程改革,努力构建和谐的校内氛围,有效地提升学校教化教学质量。1、狠抓老师业务素养的提高一是接着落实每周一次老
15、师业务学习制度;二是通过实行教工“三笔字”竞赛,35周岁以下老师教学实力竞赛,教学论文竞赛等途径提高老师的基本素养,为新课程的实施供应基本保证;三是制定老师个人专业成长十年规划,组织老师参与远程接着教化培训、心理健康教化培训、班主任工作培训等,努力提高老师的自身素养;四是深化教学第一线。要求学校领导每周都要深化课堂听课指导,老师每学期听课不少于15节;五是开展教学研讨活动。围绕教化教学出现的问题,确定研讨主题,研讨形式做到“区性点性校性”一条线铺开。本学期在美溪、湖三、阆溪三所点校实行主题为“如何转化学习有困难的学生”点性教学研讨会;在中心小学实行主题:小学科学“立足农村,引导学生做中探究”区
16、性教学研讨会;与城厢中心学校开展小学教研协作片区教学展示活动,县小学青年老师“教坛新秀”林淑玲、黄婉妮两位老师展示了2节精彩的示范课并结合所教课例作了简短的讲座等。2切实加强教学常规管理。我们依据教学质量现状,提出了关于进一步加强教学常规管理的看法,各挂钩学校的领导深化各小学召开专题会议,就老师工作、教学管理做详细布置和指导。为做好质量的跟踪管理,把工作落实在“过程”,学校还建立质量普查监控题库,随机对有关学科进行抽查,刚好调整教学管理策略。3重视学科技能竞赛的选拔和辅导。学科技能竞赛成果的好坏从一个侧面反映了学校的办学质量的凹凸,也是衡量我们的质量人民是否满足的重要标准。我们重视学生技能的培
17、育和辅导,从竞赛的组织、资金的投入等方面都赐予足够的重视。并做好层层选拔和辅导工作,各校竞赛结果纳入教化教学常规评估。学校还通过座谈会、校内网站这一平台,表扬和宣扬各小学所取得的成果,提高社会对学校的关注程度。本学期组织学生参与县小学生数学竞赛、读书征文竞赛、幼儿童谣竞赛等均获得较好的名次。4重视学生良好学习习惯的培育。学会学习是素养教化的基本要义,学生良好学习习惯的养成关键在老师。我们注意从转变老师的教学方式入手,坚持以老师为主导,训练为主线,思维为核心,实力为目的,育人为目标的原则,不断优化课堂教学质量,全面提高新课程的执行力。广阔老师正逐步转变教学观念,教学行为逐步向新课程理念靠拢。5以
18、评促管。我校依据安溪县教化教学常规管理评估方法,学年结束前,都对各基层小学的教化教学常规进行评估,评估结果作为评比或举荐参评高一级别的常规管理先进单位的主要依据,也作为学校班子调整的主要依据,各小学都能依据评估要求规范学校内部管理,努力提高办学质量。6、规范“双高普九”及教化督导工作。一是依据“六大专题”的建档要求,把完善建档工作的关口前移;二是规范学籍管理,依据福建省小学学籍管理方法(试行),制定关于进一步加强我区学籍管理规定的补充看法,努力规范我区学籍管理,受到县教化局初教与学前教化股的通报表扬;三是做好新学期的巩生工作,期初教育处要仔细核实各校巩生状况,并刚好做好流生动员工作,保证巩固率
19、达100%;四是启动其次轮素养教化督导评估工作。本学期通过湖头镇素养教化领导小组评估的学校有湖三、美溪、阆溪、福寿。总之,这些成果的取得,得益于各级党委政府、教化主管部门的正确领导,得益于我们在前进道路上的不断总结、反思和大胆的探究,更得益于广阔教职工的勤奋工作和静默奉献。推动“双高普九”进程,全面深化课程改革任重而道远,但我们坚信,有各级领导的关切重视,社会各界的支持,更重要的是有全体老师的共同努力,我们肯定能够取得更优异的成果,我校也肯定能够与时俱进,越办越好。学校教学教研工作总结5以校为本,是教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要资料,是学校发展的动力,是促进教化
20、教学提高的有效形式。本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中老师所应对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学探讨融为一体,在重视老师个人学习和反思的同时,特性强调老师群众教研的作用,强调老师之间的专业切磋、协调与合作,相互学习,彼此支持,共同共享阅历。学校为老师之间进行信息沟通,阅历分别和专题探讨带给平台,提倡科学精神和实事求是的看法,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。开展校本教研活动,其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养,促进老师的专
21、业成长及教化观念的转变,激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好,增加老师驾驭教材的潜力和运用现代教化理论的意识,使老师能充分运用现代化教化手段进行教化教学活动,实现老师主角的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的,我校制定了一系列的校本教研安排方案,并由专人负责,加强对学校老师的教研指导和管理监督。1。我校本期的校本教研实行老师自主学习,课题探讨,集中探讨,教学反思,教学论坛,教学观摩,案例分析,技能训练等多种形式进行。2。加强理论学习。校本教研是老师自身发展内存的必定要求和最佳途径之一,老师是干脆的受益者,老师的专心主动的特性化教研就来源于校本教研,老师要学习前沿教化理论,驾驭多媒体技术协助教学
22、,注意学科整合,老师个人要专心投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位,制定方案,确定专题,改善教学方法,实行多样的学习形式,使老师不断完善自身的学问结构和理论素养,不断提高探讨和解决教学实际问题的潜力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”,即理论学习和实际运用结合,课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研阅历沟通结合;校本教研与老师的业务潜力考核结合。每位老师都有自我的理论学习笔记和心得体会,透过课后反思进行阅历沟通,透过校本教研解决教学疑难困惑,使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。3。重视教学反思
23、。随着新课程的逐步推动,人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定,是老师整理教学效果与反馈信息,适时总结阅历教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位老师仔细做好教学反思的记录。(1)记自我一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找缘由,使之成为以后教学工作中的前车可鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自我的教学阅历。(4)
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