2022小学四年级语文《小城凤凰》教案.docx

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1、2022小学四年级语文小城凤凰教案小学四年级语文小城凤凰教案作为一位杰出的老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的小学四年级语文小城凤凰教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学四年级语文小城凤凰教案1教具打算：多媒体课件教学过程：一、复习，激情引入新课上节课我们初步巡游了一下凤凰小城，谁来说说小城凤凰给你留下了怎样的印象？(指名说)这节课我们接着走进凤凰，一起去细细品尝一番凤凰的美。(板书课题)二、师生互动，学习新课1.提出疑问，直入主题通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在家乡的作者最大的愿望是什么？而

2、现在他又是怎样想的？是什么缘由使作者发生了这么大的转变呢？又是什么样的“美”让作者在“天际海角都为它而傲慢”？(请大家仔细把课文读一遍，边读边找找作者抓住了哪些地方的美来进行描述。)沟通：作者主要描写了哪些地方的美？(师随机板书：城墙、大桥、街道、清泉)在这些景物中你最喜爱哪一处景物？请把你最喜爱的地方美美地读一读。2.(课件展示城墙图片)引导看图：我们来看看作者是怎么描写城墙的。(出示句子)请大家把这句话齐读一遍，你觉得这句话中哪个词用得最好？(绣)从这个“绣”字你感受到了什么？你能读出这种美吗？(指名读，齐读)3.作者经常闲逛在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特殊之处？课文中哪些句子是描写大桥的

3、？谁来读读？(出示大桥图片)这座大桥给你的感觉是怎样的？(引导看图)如此漂亮的景色，不仅作者喜爱，连我们也禁不住想到那里看一看，去感受一下大桥的美，去体验一下青山白塔的迷人！你能读出这种美，读出你的宠爱之情吗？(齐读，赛读)三、创设情景，发挥想象1.走过如画的大桥，我们再到街道上去瞧瞧。请大家闭上你的双眼，听老师读3、4自然段，发挥你的想象，看看你能看到什么，听到什么，闻到什么。(师朗读后，指名说)作者把自己的家乡生活描写得如此形象，说明作者对家乡生活怀有一种怎样的感情？(酷爱、怀念)请大家自己把这两个自然段读一读，感受一下作者家乡的人文风情，读出作者的宠爱和怀念之情。2.接下来我们再来品尝一

4、下作者家乡的清泉(课件出示清泉)哪一个自然段是描写清泉的？谁来读一读？如此漂亮的景色，如此清甜的泉水，让人们心情变得怎样？(心旷神怡、沉醉、忍不住诗性大发)所以作者说好的诗应当是从这样的地方才能产生的。如此美的凤凰，给作者留下那么多美妙的回忆，让我们再来一起读读课文第25自然段，齐读。3.小结，体会作者情感这里山美、水美，到处都美，难怪作者说“无论走到哪里也还是觉得自己的家乡好。”(板书：家乡好)(1)从这些描写中我们深深体会到了作者什么样的情感？(板书：酷爱、怀念)(2)探讨沟通，深化主题：既然这里如此美妙，为什么这里的孩子总想奔赴他乡呢？这里的孩子们是怎样想的？ “翻阅另一本大书”指什么？

5、四、拓展延长，升华主题凤凰是漂亮的，但它又实在太小了，虽然我们很酷爱家乡，但是外面的大千世界对我们充溢了诱惑，使我们总想奔赴他乡。那么同学们也是否如凤凰的孩子们一样，尽管我们的东江湖很美，尽管我们也很酷爱自己的家乡，但总想走出这里的大山，去翻阅另一本大书呢？那老师送你一句话：有志者事竟成！只要你肯努力，我信任你们也能像作者一样，穿过洞庭去“翻阅另一本大书。”但是，我得提示你们，无论将来你走多远，我们的根还在生育哺育自己的家乡！五、小练笔你能否也像作者一样，写写自己的家乡，写写我们漂亮的东江湖？附：板书设计城墙 美小城凤凰 大桥 美 家乡好 酷爱 怀念街道 美清泉 美教学理念：1.本课的设计以“

6、是什么样的美让作者在天际海角都为它而傲慢？”为探究主线，力求为学生创设轻松愉悦、和谐互动的实践氛围，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和沟通美。2.敬重学生独特的读书感受，并让这种感受通过各种方式表达出来。3.放手让学生自读，在读中感悟，在读中提高，在读中升华。教学目标：1.通过资料的收集、老师的展示、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。2.强化朗读训练，让学生在读中领会小城凤凰的自然美和作者的情感，激发学生酷爱家乡的思想感情。重点：强化朗读训练，让学生在读中领会小城凤凰的自然美和作者的情感，难点：体会作者的思乡之情，激发学生酷爱家乡的思想感情。小学四年级语文小城凤凰教案2学问目标：相识

7、、会写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，观赏文中美丽的语言，并学会积累。情感目标：感受小城的美、激发酷爱家乡的情感。教学重点：理解课文内容，感受小城的美。教学难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实感。教具打算：生字卡片、小黑板、录音机、课件教学时数：两课时第一课时教学内容：1、学习生字、词语，指导书写。2、初读课文，感知课文内容。教学重点：驾驭生字的音、形、义。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教具打算：生字卡片、小黑板、课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、在咱们的湘西

8、，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情折服着世人。新西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的小城。你们知道这是哪个地方吗？(凤凰)今日就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，一起领会它那独特的美。(板书课题：小城凤凰。齐读课题)2、学生质疑。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，借助拼音读准生字词。2、学习小组沟通自己识记生字的方法。3、检查学生生字词驾驭状况。(1)相识生字词。傲慢、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿(2)指导读准字音，识记字形。“凰”是三拼音节，不要读成“fng”;“炸”字在本课读其次声，不能读成第四声

9、;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。运用视察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。(3)指导书写。“凰”字是半包围结构的字，先写外面的部分，其次笔是“横折斜钩”，要留意留出“皇”字的空间;“骄、绣、棚、侧、柚、距”几个字均为左窄右宽的字，要留意写均衡;“舀”字的两短横不能连起来;“葱”字中间部分的一点不能丢。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思索：课文从哪些方面写了小城的美？2、找出详细描写小城美的段落。3、在读不懂的地方作上记号，打算质疑。四、布置作业1、有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。小学四年级语文小城凤凰教案3第一课时教学目标：学问技能：1.学会12个生字，理解本课生词。2.有感情地

10、朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。3.感悟作者先概括后详细的表达方式和用词精确、朴实的语言风格。过程与方法：借助工具书或注音理解本课生字新词。通过朗读理解课文内容。感悟作者的表达方式。情感看法价值观：培育学生感悟美、鉴赏美的实力，激发对家乡的酷爱之情。教学重点：理解课文内容。教学难点：感悟、学习作者的表达方法。教 具：录音，灯片教学方法：引导朗读，有感情地读，品读，读评结合。教学流程：一、激情导入，指导预习，了解主要内容1.导入。2.提出预习要求，学生自读课文。(1)标出自然段。(2)想一想：作者对小城凤凰的印象如何?3.检查预读状况。二、创设情景，自主选读，感受小城之美1.师：我是初次来

11、小城凤凰的游客，想在这留影，了解这里更多的状况，以便在照片背面写明。你们能帮助我吗?2.学生自主选择段落。练习有感情地朗读至熟。3.你最想举荐哪里，为什么?指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。通过朗读竞赛等形式，激励学生绽开想象，读出骄傲、傲慢之情。在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看一看，读一读，谈一谈感受，激发傲慢之情。(老师小结)三、课堂小结由学生小结本节课的收获。四、小结练习1.练习写生字新词。2.练习有感情地朗读课文。28.小城凤凰其次课时教学流程：一、领悟词句，品尝语言特点1.朗读：有感情地朗读课文。2.抄读：把你觉得写的很美、很有触动的语句抄下来，想一

12、想，从中感悟到了什么?3.悟读：指名把自己摘录的语段读一读，说一说摘抄的理由。感悟。4.练习有感情地朗读。二、合作研读，了解作者从哪几个方面来小凤凰之美的1.默读每个自然段，归纳段意，想想从中感悟到的美。并作好批注。2.小组沟通，相互提示。3.全班沟通。4.老师点拨。5.自愿组合6人，成立“小导游团”。按课文的段落来介绍小城凤凰。三、课外延长，指导练笔1.了解学生课前所收集的有关家乡的状况资料。2.拟好一个题目，写一篇反映家乡景观、人文风俗的小习作。采纳“总概括后详细”的表达方法来构稿。3.将组织评讲反馈。四、课堂总结【小学四年级语文小城凤凰教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页