2022年校园课本剧本的写作基础.docx

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1、2022校园课本剧本的写作基础我认为，现在初中学生以编演课本剧作为一种实践熬炼方式，是对于学生语 文素养的提高是大有裨益的，是符合大语文教学观要求的，为此我整理了关于校内课本剧的写作基础。希望更多同仁能 够参加其中，共同促进课本剧的发展。首先我们要知道什么是课本剧。课本剧是学校师生共同编写、排练的以所学课文、学校生活为素材，通过创 设情景，角色模拟，展示升华课文主题思想和故事情节，反映学校生活、学习的 一种话剧表演形式。它对于活跃班级文化生活、寓教于乐，培育学生的创新精 神和参加实力，提高他们全面深刻地学习理解、感悟驾驭课文内容的自主想象创 造力，有着不行替代的作用。如今，在推动语文课改，推行

2、素养教化的小学语文 课堂，课本剧表演正独领风骚，成为一道亮丽的风景。怎样编演课本剧?编演课本剧选哪一 篇?怎样编?谁演什么角色合适?人物性格有何特点?等等一系列问题。编演过程，对学生语文学问的要求是多方面的。剧本不是课文，不再有大量 的叙述性语言，除了有简洁的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就 要求改写剧本时用词要精确、句子要完整;表演时语音要精确，对话就要与人物 性格相符合。这些都须要学生有较扎实的听说读写实力。因此，为了演好某个角 色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程 中，其语文基础学问自然也得到了训练和提高。如编演羚羊木雕，人物语言 都很有特性

3、，奶奶虽只一句话，但若没有仔细揣摩、分析，其两难境地是很难表 现得那样传神的。编演课本剧同时又是一种创建性活动。 改编是一种创建， 表演更是一种创建。 一千个观众就有一千个哈姆雷特， 每个学生在阅读课文时都有自己独到的理 解。改编后进入表演，依据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、 充溢，进行再创建，从而使人物的动作、表情、对话等更具特性化，使得形象更 为丰满。如羚羊木雕结尾，当我和万芳和好时，如用友情地久天 长的背景音乐来烘托等，就是一种创建性，将会取得很好的演出效果。戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。编演课本剧就是用戏剧语言辅 以动作等来推动情节发展，进而反映生活的。这就须要学生将

4、戏中人物与自己的 生活阅历相结合，去把握其性格并留意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是 如此。要具备了迁移学问到实际生活的实力， 具备了对生 活的视察、分析实力。编演本剧亲身感受人物的生活、专心体验他说的每一句话，就更干脆、更感 性地理解了人物， 不知不觉中被人物身上所具有的品质、 精神所感染。课本剧的选材 1、 课文内容 2、 学校生活 3、编写课本剧 4、支配好课本剧的结构支配好课本剧的结构 创作课本剧要吃透课文的主题思想和故事情节，依据课文故事情节据人物的出场依次，创建性地设计好人物的对白、动作、表情。(后两 者可在对白的前面或后面用提示语注明。)剧本开头要写明剧中的人物(给剧中人物起

5、好一个简洁的代名称)支配好场景(布景、道具的设计制作及其摆放位置)依据课文内容情节的发生依次，创建性地让一个个人物出场表演。人物 对白不要机械套用课文原话， 要在不变更课文原意的前提下， 创编更生动、 幽默， 更具有特性化的人物对白，剧本的尾声肯定要达到创作的最高潮，以利于揭示升 华表演主题，收到应有的体验教化效果。剧本的尾部要注明该剧据第*册中学语文同名课文改编字样和 创作组、导演组成员和扮演剧中人物的队员名单。明确编演步骤及要求 课本剧的编演，要有肯定步骤，编演程序分为选、读、编、演(包括排练、 演出)、评五个步骤，其中每步相应地有详细要求。选 要选较生动的、学生感爱好的记叙性课文，如摆渡

6、、花的话、 皇帝的新装等。所选课文不肯定要很长(如选蚊子和狮子)，长课文也 不肯定要全演，可选其中一个层次(如古代英雄的石像)。无论长短，所选 课文要求情节性要强，人物性格要显明。要改编课文，就必需对课文有深化理解，这就须要引导学生多读，研 读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清 楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有特性的语言，才能更好地塑造人物形象。 因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。改编课本时，人物对话和舞台说明可适 当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的 须要、为主题服务，又要适合舞台演出。对课文里一

7、些能突出人物性格的对话 及有关动作要在剧本里体现，留意突出其作用。演 包括排练和演出。排练时，要留意全体学生语文素养的提高，可分为 多个小组，使学生人人都有参加活动的机会，各小组也可依据实际，对剧本稍作 修改。演出时留意两点：1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。 如摆渡船可虚拟;七根火柴中熊熊燃烧的篝火，则可用几块泡沫裁成火 苗的形态，再涂上红、黄广告色，绘成火的样子即可。2.人物对话的表演是重点，应驾驭好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节发 展服务。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页