2022年实用的调查报告小学作文锦集五篇.docx

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1、2022年实用的调查报告小学作文锦集五篇好用的调查报告小学作文锦集五篇在平常的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调整自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我为大家收集的调查报告小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。调查报告小学作文 篇1渐渐地，我发觉班上近视的同学越来越多了，光本学期这几个月，班级里就多了三副眼镜。为此，我对同学们近视的缘由绽开了调查。调查果真不出我所料，通过调查，我发觉近视的同学大体有下面几种表现：有些同学每天看电视两个多小时，有的更长，而且离电视特别近；有的同学每天玩电脑1-2小时，有的同学玩到深夜；有的同学

2、不留意正确的学习读书习惯，趴着读书写字、歪着头看书写字、在很弱的灯光下看书等等。缘由分析我认为以上状况造成了同学们的近视，看电视、玩电脑时间太长会使同学们的视网膜受到电磁波干扰，产生严峻视觉疲惫。趴着、躺着看书，可以导致同学们双眼受到的视觉刺激强度不一样,使同学们两只眼睛视觉发育的产生差异，以造成眼睛外面限制眼球转动的肌肉运动的不协调，造成双眼视觉不一样。建议我认为同学们应当少看电视、少玩电脑，多做眼保健操缓解眼疲惫，定期到医院做视力检查。假如近视了要早发觉刚好治疗，有的近视有是可能治好的。调查报告小学作文 篇2一、调查概况：调查时间：20xx年9月29日调查方式：新浪网调查调查对象：小学生网

3、民调查目的：了解小学高年级学生作文的一般状况，找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提高习作水平供应依据。二、调查结果及缘由分析调查问卷包括三个方面：（一）你认为作文写得好，必需做到哪几点？（二）你在作文过程中遇到的困难有哪些？（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？下面就这三个方面进行简洁的分析：（一）你认为作文写得好，必需做到哪几点？认为必需“字词运用精确”的有一些人 ；认为必需“句子通顺连贯的”有一些人；认为必需“中心明确，条理清晰”的有一些人；认为必需“内容真实详细”的有一些人；认为必需“标点正确，字迹工整”的有少数人。调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标

4、准是什么；另一方面，也潜在地向学生示意了什么样的作文符合要求。（二）你在作文过程中遇到的困难有哪些？（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？对这两题的调查结果，统计如下：作文中的困难 无爱好，意志弱， 不会视察，无话可说， 思维单纯，无从下笔， 基本功差 ，老师指导不力， 不会修改。希望提高作文水平的途径 ，学好语文， 多读课外书籍，多参与活动，投入自然， 勤练笔，常写日记 ，老师加强指导， 培育爱好磨练意志力。小学生作文中遇到的最大困难是：不会视察，无话可写。“不会视察”正是作文“无话可说”的症结所在。造成学生“不会视察”的缘由是什么呢？1、缺乏深厚的爱好。爱好是最好的老师，做任何一件事

5、，假如有了爱好，做事者就会全身心地投入。学生对视察不感爱好，在视察中，自然敷衍了事，有“眼”无“心”，走马观花地看了一圈，在大脑皮质上留下的表象只是轮廓而已，有时可能根本没有什么印象，以致视而不见，听而不闻，到写作文时，当然头脑空空，没有内容可写。2、没有驾驭视察方法。（1）视察没有目的。多数学生目的不明确，视察时带有很大的随意性，盲目性。（2）视察没有依次。视察人、事、景物都要按肯定的依次进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，视察要从时间和空间两个角度。从空间角度来说，是静态的视察；从时间角度来说，是动态的视察。当然，动中有静，静中有动。实际视察中，学生并没有

6、能很好地根据肯定的依次进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成写作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。（3）视察没有重点。在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行视察。学生在视察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不留意抓住事物的特点，细致、深化、反复的视察。3、没有良好的视察习惯。小学生生活阅历浅，经常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的，只是在视察依次、视察细致等视察习惯方面的培育上还有所欠缺。三、建议视察是人们相识事物的主要途径，是从事任何工作都不行缺少的一种基本实力。对于学生的写作，视察更是起到了举足轻重的作用。它是作文训练的主要任务。只有引导学生视察，才能从生活中获得写作素材，写起

7、文章来内容有血有肉，真实感人。这样，学生的作文不再担忧无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平肯定会随之提高。调查报告小学作文 篇3一、调查目的：写作是学生相识世界，相识自我的过程。学生的作文应关注现实，关注生活，通过视察分析自然社会，创建性地表达自己对自然社会、对生活、对人生的感受、看法和看法，表达自己的真情实感。然而长期以来，学生的作文内容空洞、条理不清、一模一样、满篇大话空话、胡编乱造，这一切提示我们，作文教学迫切须要改革。为此，我对我班学生的作文现状作了一番调查，以便在今后的作文教学中不断地探究、探讨，找寻作文教学的新路。二、调查对象：本班五年级学生，共30人。三、调查方法：利用谈

8、话、看作文作业的形式加以调查。四、调查内容：1、对作文的看法。2、写作的动机。3、作文材料来源。4、写作中最困难的问题。5、关于视察。6、关于课后阅读。7、对老师的要求。五、数据分析：从调查结果及数据分析，发觉作文教学问题多多。（一）作文离开了原来的目的。文章是感情的产物，作文的目的是沟通思想、沟通情感。但写作动机调查显示，认为写文章是完胜利课的须要，是为了得到一个好分数的占39.7%，认为写文章是为了将来工作有作用的占30.5%，想把好玩的事写下来，想把心里话告知大家的占30%。相当一部分学生认为分数的凹凸比自身的发展和沟通的须要占有更高地位。这样为作文而作文的练习离开了习作的根本目的，使学

9、生只是围围着”写什么”,“怎样写”,失去了独立人格上的作文权利,难以激发学生的真情实感。文章以大话、空话、假话来搪塞老师就不行避开。（二）缺乏应有的创作自由。调查数据显示40%的学生希望老师“放手让自己用宠爱的方式写自己想写的内容”。然而，在现实中，老师过于注意怎么描写,如何留意详略得当，怎样紧扣中心等表达技巧的训练。同时一般的作文课有规定的时间、字数、结构、文章体裁等，使学生处于完全被动地位，导致学生难以跳出老师赐予的作文框框，不敢独树一帜。不是从自身生活体验动身萌发表达愿望，而是带着老师给的题目要求找合适的材料。调查显示写作材料来源中，“找符合题目要求的范文稍为改编”的占25%，“老师给什

10、么材料就写什么材料”的占23%，“依据题目要求编人和事”的占18%。作文不是“情动而辞发”，而是“主题先行”，诸多限制，抑制了学生的创作自由，导致学生失去了作文的内部动力。（三）缺乏积累，无话可写。学生的“积累”包括语言、作文阅历的积累，更包括学生生活情感体验的积累，而这些都是学生所缺乏的。首先是生活积累底子薄。调查显示学生作文素材源于生活积累的仅占12%，而依靠他人或范文却占48%。平常能留意视察并有爱好的占21%，视察时能绽开想象并能刚好记录下来的更是寥寥无几。学生视察生活、相识生活，酝酿情感没有进入作文教学基本环节，作文教学只禁锢在封闭狭小的课堂内，与精彩纷呈的社会生活和大自然相隔绝。其

11、次，是语言积累底子薄。第一阅读量少，调查显示“学生能自觉阅读课外读物”的仅占24%，这说明学生缺少课外阅读的条件，更缺少课外阅读的习惯。另外，语文阅读也存在重思想内容分析与概括，轻诵读的状况，一学期下来就读二三十篇文章，学生阅读明显偏少。其次不重感悟、不重消化。调查显示学生“阅读时能自觉写读后感”的仅占12%。而依据老师布置要求在课外读物上摘抄美丽句段的却占24%。这显示了老师不是让学生自己从读中感悟，发觉写作规律，而是“喂给”各种写作技巧，供应各种“捷径”，不是“厚积薄发”，而是“急功近利”。这种外不注意拓展视察和阅读的空间，内不注意调动已有的生活积累和阅读积累的做法，必定导致学生源头枯竭，

12、表达困难。（四）少沟通，少沟通。正如叶圣陶所说：“写作是把自己的视察、阅历、志向、心情等显示给人们知道，而且希望越多越好。”但长期以来，学生作文唯一的读者是老师。但恰恰是老师忽视了与学生的沟通，表现为重静态评价，轻动态评价，往往是一个分数、一个“阅”字或一些空洞的评语应付了事，对老师地批改结果，多数学生往往只看过分数就把作文本塞入课桌。这样师生之间，生生之间缺少沟通的时空，学生作文不知道写给谁看，成了没有实际对象的“面壁而作”，难以产生那种人与社会，人和人干脆沟通时的愉悦感和表达冲动。六、思索建议：第一重视学生的积累。首先要把握“积累”的本质，不要仅仅把积累等同于让学生大量阅读课后读物和背诵名

13、家名篇或摘抄所谓的美丽句段。作文是学生生活实践，情感体验，思维和语言的统一。所以要特殊重视学生生活、情感体验、语言、作文阅历等多方面的积累。教化学生做生活中的有心人，培育学生专心去视察，培育“好视力”；专心去体验，培育“感受力”。作文教学应走入精彩纷呈的社会生活和大自然，注意拓展阅读与视察的空间，注意感悟和内化，让学生在社会生活中，从大自然中，从祖国丰富的民族文化中获得素材和灵感。作文教学要克服知与行脱节、学与用分别的弊端，要注意加强教、学、做的联系，让学生在“做中学”，即切实加强作文实践活动。事实证明，“学生在学习中动眼、动心、动脑去实践，从中体验感悟”是最有效的.积累。其次，还学生一个自由

14、挥笔的天地。课标特殊强调学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。过多地强调形式，让学生觉得写作难，反而使学生对写作丢失信念和爱好。反之，让学生自由表达，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，写出自己的真情实感，写出有特性化的作文，不仅能激发学生的主体精神，增加写作的信念，而且会让学生感到写作是一件开心的事。因此，在作文教学中首先要做到敬重学生相识的个体差异，不以老师主观相识代替学生的相识。其次，提倡作文民主，自由民主的文风是培育学生真实的作文情感的关键。作为老师，平常的言谈中就要激励学生有话就说，有话就写，让他们大胆地写困惑、写胸臆、写思索。激励学生“我笔写我口，我笔诉我心。”这时学生就

15、会放下思想包袱，从而达到一挥而就、酣畅淋漓、真情流露的境界。第三，多沟通，多沟通。在作文教学中，应留意创设沟通情境，建立沟通机制。（1）供应有利于师生沟通的话题，让学生把情感和须要真诚地表达出来。供应的话题要做到与学生思想、生活实际亲密相关，是学生喜爱说，喜爱写的话题。（2）创设激发学生沟通的空间，给学生表达和沟通的机会。首先变写作指导为点拨探讨。老师供应沟通话题，让学生思索写什么、怎么写。接着让学生发表自己的构想或点评同学的发言，老师的责任是组织沟通与点拨。这样的探讨沟通，激活表达思维，打开学生思路，丰富写作题材。其次变老师评价为学生沟通阅读。学生作文完成后，作者先上台阅读自己的作文，讲讲自

16、己作文中的得意之处，然后请同学谈谈各自的看法与建议。（3）形成师生沟通的氛围，让学生得到更多的激励和更详细的指导。首先要变更以往的作文批阅方式，即将眉批变成点拨指导学生修改的评语，将总批变成与学生沟通，表达自己读后感的评语。其次是老师常常写“下水文”，与学生进行写作体会沟通。苏霍姆林斯基说过，老师写作“不是为了发表，而是为了教会我的学生运用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会不由自主地拿起笔来,努力表达自己的感情。”师生沟通，不仅可以融洽师生感情，形成和谐的写作氛围，而且能有效地指导学生作文，激发写作欲望和热忱。调查报告小学作文 篇4一、调查目的学生已经初步了解了小作文就是用自己手

17、中的笔写自己看到的，想到的，通过读、看、想、说再到写的过程。为了了解学生这一阶段小作文学习状况，以便于更好的帮助和指导学生写好小作文。为今后的作文学习打下坚实的基础。四月份对我校一、二年级学生作文学习状况进行了问卷调查。二、调查的内容本次调查问卷主要是一、二年级学生。问卷主要涉及学生课外阅读、对小作文的爱好及小作文的形式等。一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未担当过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的劳碌之中学到了很多书本上学不到的东西与做人的道理。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才能，进一步明确了我们青

18、年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教化的大课堂，在那片广袤的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到熬炼。实践，不仅熬炼着我们的意志，它更大的作用是丰富着我们的学问，让我们在实践中熬炼成长、磨练成才。三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采纳不记名问卷的方法。每班9份，共计18份，回收18份，人工操作有效率达100%。2、调查对象：枣树小学一、二年级学生。四、调查结果与分析：85%的学生对阅读课外书、练写小作文有爱好，55%的学生觉得小作文不难写，80%的学生喜爱看图写话，觉得小作文课轻松、开心，写完小

19、作文后自己还读一读。五、思索与对策：针对以上状况：我校一、二年级学生对于课外阅读有肯定的爱好，但程度不同，还有一些学生虽然喜爱看图写话，但还不能做到按肯定的依次细致视察，然后把看到的写下来。为了变更这样的状况，有效地提高我校低年级“小作文” 整体习作及老师教学水平，我们思索对策如下：1、给学生供应一些图书供学生阅读。为了改善河道环境，应尽快开展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，对污染源进行处理，杜绝工厂、养猪场把污水、粪渣干脆排放到河流中，应集中处理，避开其对环境的不利影响。然后，对河边、河道中的建筑材料(已废弃的)进行清除，并对水道进行整改，进一步将河内的垃圾、淤泥清除。后在河边种树，植草

20、皮，建立绿化带，避开沙土流失。调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平供应依据。2、老师教给学生一些在阅读时收集锦词妙句的方法，学会积累词句;课堂教学时，也教给学生用圈画做记号的方法积累词汇，将所学的词汇进行合理的运用。3、定期让学生们展示、沟通自己的好词妙句。4、在平常与学生的沟通中留意学生们的语言依次，有问题刚好订正。5、课堂教学时，留意培育学生的口语表达实力。从表中我们可以看出，男生上网的频率普遍比女生频繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息两者大体相同，虽然女生在消遣方面比男生还多1.29%,但

21、在学习方面却比男生高15.26%，这好像体现了女生的自律性更高些，而在联络方面，女生的爱嚼舌头与重感情是众所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，调查显示男生和女生中从未上过网的概率是零,而常常接触网络的占半数以上。这说明网络生活在高校生中已经得到相当的普及。6、小作文教学课堂上，引导、激励学生大胆的说、写。随着人们生活水平的提高，人们运用的一次性物品明显增多。一次性袋子，一次性杯子，一次性碗筷，以及被用旧的废弃的生活用品，每天都有大量的垃圾须要处理。人们在运用后，只是顺手往街头巷角一扔。我们走在大街上，只要稍稍留意，就会发觉随处都有丢垃圾的地方。有些垃圾发出一股刺鼻的臭

22、味，使你不得不注目观看。这一些垃圾不能刚好处理，不仅影响了市容市貌，而且干脆危害到人们的身体健康。不难想象，假如突然来一阵狂风，刮起满地的垃圾，会是一副怎样的图景?调查报告小学作文 篇5一、调查缘由：好不简单盼到假期了，本想大快朵颐的玩一场，可妈妈又在催我去补习班，补、补、补，我晕。其实饱受补课之苦的又何尝我一人呢?每到双休假期同学们就赶集似的奔波于各个补习班，可又有几人情愿补习呢?为此我做了一个关于补课的调查报告。二、调查结果：我在班里调查了72人，结果有6一9人说不情愿补课，只有3人是自愿的。我把同学们在补课班的表现归为三类。1、云中闲逛者模模糊糊上学，稀里糊涂放学。2、地下工作者老师上面

23、讲，他在下面玩。3、逍遥逃学者老师和家长稍有疏忽，他便溜之大吉。三、调查分析：同学们为什么这么反感补课呢?我分析了几点缘由：1、家长不依据孩子的爱好须要动身，不敬重孩子的意愿，强迫孩子去补习班。我认为这样做对孩子来说是太残忍了，只能让孩子成为学习的机器，孩子享受不到学习的欢乐，最终会丢失学习的爱好。2、家长们送孩子去补习班，剥夺了孩子们玩的时间，让双休日、寒暑假变成了黑色假期。放假比上学还累，孩子们没有一点自一由时间，孩子们会受不了的。四、调查建议：1、家长们应还给孩子双休日和假期，激励孩子们多参与一些社会实践活动，这样既拓宽了孩子们的视野，也让孩子们的生活更加丰富多采。2、家长在为孩子选择。补习班时，应敬重孩子的意愿，从孩子的爱好动身，爱好是酷爱的前提，这样才会激发孩子的学习爱好。假如强行给孩子增加养分，反而会养分不一良的。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页