2022年实用的说课稿范文9篇.docx
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1、2022年实用的说课稿范文9篇好用的说课稿范文9篇作为一位优秀的人民老师,经常须要打算说课稿,说课稿有助于提高老师的语言表达实力。写说课稿须要留意哪些格式呢?以下是我收集整理的说课稿9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。说课稿 篇1一、本节教材分析:教材编写者将“生物圈中的人”支配在七年级下册是出于两点考虑:一是近些年来青少年的青春期发育提前,这样支配有利于对青少年进行青春期教化;二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物,在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后,紧接着支配“生物圈中的人”这一单元,有利于突出人与生物圈的关系,更好的体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。人的生殖是初中生物七
2、年级下册第一章人的由来的其次节。在此之前,学生已学习了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的,本节是从人的个体发育的角度学习人的由来,为第三节学习青春期发育的有关学问做学问上的打算,起到承上启下的作用。依据课程标准,本节课的学习目标分为三个部分,一是学问目标:概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能;描述受精和胚胎发育的过程。二是技能目标,运用视察的方法,识别男女生殖系统正面图和侧面图,收集和分析有关资料。三是情感目标,要求学生与父母沟通自己对生育和哺育的相识,增进学生尊敬父母的情感。本节课的重点可以确定为男女生殖系统的结构和功能;描述受精和胚胎发育过程。难点是要
3、求学生能够依据正面图填写侧面图;能够收集和分析资料。本节课接触到的新概念许多,例如受精、怀孕、胚泡、胚胎等,须要记忆的详细内容也多,建议支配两课时,有助于学生扎实的驾驭学问和技能,也能深切的体会到父母生育、抚养与教化的不易。二、本节课的教法本节课采纳学校的“一案三步”教学模式,让学生充分利用导学案,自学、自练、自纠、自测,学习学问、提高技能,体验情感。学校的“一案三步”教学模式是根据现代教化方*和多元智能理论,在吸取国内外教化方法探讨成果的基础上,探讨出来的适合学生特性差异、为学生终身学习打下基础的课堂教学模式。这种模式变更了学生在传统课堂教学结构的影响下形成的智能结构,充分发挥学生智力的潜能
4、,经过仔细地训练,从而达到一种新的获得学问、相识事物的实力,使每个学生在课堂上都有所发展,有所收获,实现让每一个学生主动主动发展的教化理念。即把学习的自主权真正还给每一个学生,让每个学生都能主动、欢乐发展,每个学生都能在学习中找到成就感。三、说学法在“一案三步”教学模式下,学生的学习方法主要是自主学习,主要通过自学、合作、沟通、探讨、自测进行学习,老师在学生的学习过程中主要作为一个引导者、组织者存在,老师首先引导学生揭示本节课的学习目标,然后学生在目标的指导下自学课文,视察图片,做练习。学生在学习过程中完全是自主的,这样能充分体现学生在学习过程中的主体地位,老师可以帮助学生学习,比如明确学习内
5、容,商定学习时间,指导学习方法等。学生在学习过程中依据导学案,通过看书独立找寻答案,但是在有疑问的状况下允许学生沟通、沟通,也允许学生向老师请教询问,在这个过程中,老师也能够发觉学生学习过程中比较集中的问题,然后进行精讲。学生自学之后,对于书上的探讨题可以进行探讨,尤其是对于答案和观点不统一的状况,激励学生通过探讨甚至是辩论找到正确答案,在学生探讨过程中,老师可以供应一些有指导意义的方法。学生学习后刚好通过完成课后练习题进行检测,老师检查,对于学生不能正确完成的老师要精讲。四、说过程本节介绍的是人的个体形成方面的内容,学生一方面对人的生殖有肯定的神奇感,渴望了解这方面的学问,另一方面往往有怀有
6、羞怯的心情。老师在理解学生这种心情的前提下,要有针对性的设计引入环节。这节课的导入是讲了一个真实的故事,故事也许是一个山村女孩,父母在京打工,女孩跟爷爷生活,因为不懂得怀孕、生育等学问,以为和男孩拉手就会怀孕,后来服农药自杀身亡,由此引起学生对于本节学问的重要性有较为深刻的相识。然后老师可以提问学生:“假如亲友家里新近生了一个小宝宝,在不允许你问人家的前提下,你将会怎样推断孩子是男孩还是女孩子呢?”孩子们肯定都会嬉笑着看看外生殖器官,由此引起学生的学习爱好和新奇心并顺当进入本节第一部分人的生殖的学习内容。在学生新奇心被充分激发的基础上揭示本节的三维学习目标,让学生看目标、读目标,然后引导学生比
7、照学习目标进行自学。首先学生视察课本上男女生殖系统正面图,自学生殖系统结构和功能部分,可用商议的方法明确自学的时间和要求。在学生自学完毕后展示课件上的图,让学生展示学习成果,通过仔细细致的视察男女生殖系统结构与功能图,从而填写侧面图中各结构的名称并完成课本第页的两道探讨题。这个过程学生可以先独立思索,对于弄不明白的问题可以和小组内学生探讨,从而顺当完成课本图IV4和IV6,并且完成课后习题2。老师在学生自学过程中巡察,并察言观色,了解学生自学状况,端正学生自学看法,老师要特殊关注一部分差生,个别指导他们进行自学,甚至可以跟这些基础较差的学生说些静静话,帮助其完成自学任务。自学结束后,老师要进行
8、自学简评,以利于培育学生严谨的科学看法。然后播放视频资料,加深学生对学问的理解。学习了生殖系统后,进入生殖过程的学习。学生先预习课本,视察受精过程图和胚胎发育过程图,自学过后展示学习成果,请学生描述受精过程和胚胎发育过程,之后老师播放一段关于生殖过程的教学影视资料,请学生观看录像后,完成课后第一题。这一部分是本节课的重难点,学生描述受精的过程和胚胎发育的过程中定会出现不完整的部分,老师可激励其他学生举手进行补充,直到描述完整为止。此过程为自纠过程,学生在回答问题以及相互补充订正的过程中可能暴露自学过程中的疑难问题以及学生为深化理解的问题,便于当堂解决一些有针对性的问题。同时,假如后进生都能描述
9、清晰,说明全班学生都会了,否则就须要老师进行具体的分析和讲解,尤其是当发觉一些共性的难点问题时,更须要老师进行深化浅出的讲解、更正和归纳。本节课精子和卵细胞的结合部位输卵管中的发育过程是个难点,须要老师精讲并重点强调。另外在学生自练的过程中老师在巡察中要有目的的搜集学生中存在哪些错误,并在头脑中分类,在学生讲解过程中有针对性的对易错点进行提问,并对学生讲解不明的地方进行精讲。学生清晰了受精过程和胚胎发育过程后,老师可以引导学生分析课后第三题的数据,请学生探讨母亲在怀孕期间发生了哪些改变?身体生命活动的强度和身体负担的加重状况,老师可以提问母亲在怀孕期间又怎样的神奇感受,会遇到哪些生活上的困难?
10、另外引导学生查找资料了解酒精、烟草和某些药物对胎儿有哪些影响等。学生可以依据课前调查回答,体会到母亲怀孕的辛苦。从而对学生进行情感教化,让学生知道对母亲来说生育不简单,对父母来说哺育子女更辛苦,懂得疼爱父母,孝敬父母,从而完成情感目标,然后请学生对本节课所学进行小结,再次回顾本节课学习的学问和技能,学生小结不完整的部分老师要给以补充。五、说板书本节课的学问结构体系特别清楚,所设计的板书,主要体现学问目标部分,在男女生殖系统的结构中突出强调和卵巢。受精的过程在输卵管中进行,用红色强调,胚胎发育过程在子宫内也用红色强调。说课稿 篇2各位评委老师好, 今日我说课的题目是中班语言文学活动欢乐的夏天。下
11、面,我将从设计思路、活动目标、活动打算、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和相识。一、设计思路语言是人类开展思维活动,进行沟通的重要工具,幼儿期是一个人语言学习最关键的时期。幼儿语言的运用实力与他们的认知实力是同步发展的。随着幼儿社会认知实力的提高,中班的孩子在生活中已经相识了大量的生活物品,积累了肯定的语言运用基础,并且通过亲身体验,具备了辨别少数 物与物之音具有肯定的关系的思维实力。在情感发展方面,这一年龄段的幼儿能关切他人的情感反应,出现了初步的关切、怜悯认知反应,友好、助人、合作行为趋向明显。欢乐的夏天这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活阅历基础上创作的一篇内容简洁却
12、很有意义的童话,情节简洁好玩,形象显明突出,简单引起幼儿学习的爱好,老师在此基础上拓宽幼儿的学问面,渗透酷爱大自然、酷爱小动物的情感教化,体验故事中所表现的美妙意境,从而在原有教材的基础上进行深化到现实。二、说活动目标幼儿园教化纲要语言领域中提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求,结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄偏小,留意力简单分散,做事情马虎大意;幼儿喜爱仿照小动物,对自然界中的事物充溢求知欲,但由于缺乏生活阅历,词
13、汇贫乏,往往不知所措,也不知道说什么等,我制定了本次活动的目标:1.学习依据画面理解故事内容2.体验夏天所表现的夏天的美妙意境3.知道防暑的一些基本的方法、以及关于夏天的一些相关学问三、说活动打算为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,更好的服务于本次活动的内容,完成活动目标,我将会提前做好以下打算工作:1.物质打算:蟋蟀的指偶、关于夏天的图片。2.学问阅历的打算:让幼儿知道夏季有哪些植物盛开及夏季天气燥热的特点。四、说教法、学法(一)说教法依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。采纳直观法是因为6岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点,属于典型的详细形象性思维
14、。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看情境表演的形式干脆刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察,启发幼 儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动,在幼儿身心略感乏累时,嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的角色扮演嬉戏中能充分地表现自我,大胆说话。(二)说学法整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、
15、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动,幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。 探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己对夏天的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会,充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。五、说活动过程依据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几个环节:(一)观看情境表演,激发幼儿的爱好。导入:老师出示蟋蟀指偶老师:(展示夏天一些意境很美的图片)嗨、夏天。青蛙在呱呱“的叫着。一阵徐风吹
16、过,哇、可真凉快呀在这么美妙的一天里,我们的蟋蟀先生可不想奢侈一天的时间在家里呆着,他要出门找他的挚友去玩啦,看、他见到了谁?(在本环节中示意孩子夏天是美妙的,不要奢侈时间在家里,外面很许多精彩的故事等着我们呢)完整的讲解并描述一遍故事,提问故事主线:老师:蟋蟀要找他的好挚友,他一次见到了谁?他们一起做了什么?进行三层次的提问,促进幼儿理解故事内容。(二)通过提问,引导幼儿说出嬉戏内容,并再次观看表演。 1、蟋蟀带了什么礼物去找好挚友的?(提示幼儿翻书,用手指指出所走的路途,熬炼幼儿看图讲故事的连贯性)、 在遇到蝉先生之后遇到了谁? 她告知蟋蟀蝉先生在什么地方? 遇到蟋蟀先生之后他们一起做了什
17、么?感觉怎么样? 离开蝉先生之后天气变得怎么样啦? 他们躲在了哪儿? 青蛙请蟋蟀吃了什么? 吃完晚饭之后他们躲在什么地方?做了什么? 天这么黑了,萤火虫是怎样送蟋蟀回家的?(三)活动延长,内化故事内容老师:我们故事的名字叫“欢乐的夏天”,小挚友喜爱夏天吗?(在故事环节中、联系现实状况,引发的幼儿的思索。)小组探讨以下问题推选代表回答问题。 青蛙请蟋蟀吃冰棒,夏天还可以吃什么冰凉的东西?应当留意什么? 夏天吃冰凉的东西可以防暑,小青蛙躲在荷叶下面防暑,我们还可以怎样进行防暑?(说说爸爸妈妈是怎样做的,在幼儿园活动的时候老师是怎么要求的,在小组自由探讨回答中,现实中做好防暑工作) 卫生方面的学问传
18、授,例如:勤洗手、洗澡、换衣等等(联系近期状况如换季时幼儿易得的一些疾病:手口足、猪流感等等来引发幼儿的重视)延长部分:幼儿绘画“我心中的夏天”折成纸扇在展示区展示(可在区角嬉戏的美工区让孩子完成)以上就是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不足之处请各位评委老师赐予指责指正。说课稿 篇3一、说教材1、教材的地位和作用离子键是高一化学必修2第一章第三节化学键的第一课时。初中化学中已经介绍了离子的概念,学生也已经知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl,又知道物质是由原子、分子和离子三种微粒构成的,但并没有涉及离子键的相关概念。本节的离子键内容,是在学习了原子结构、元素周期律和元素
19、周期表后在原子结构的基础上对分子结构学问的学习,目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的相识,从而揭示化学反应的实质,也为今后更深层次的学习化学奠定基础。2、教学目标的确立依据学生的实际状况和教学内容并结合新课标的内容标准,我确定了以下三维目标:学问与技能1.驾驭离子键的概念。2.驾驭离子键的形成过程和形成条件,并能娴熟地用电子式表示离子化 合物的形成过程。过程与方法1.通过本节课的学习学生会用对立统一规律相识问题;2.学生能驾驭由个别到一般的探讨问题的方法;从宏观到微观,从现象到本质的相识事物的科学方法。情感、看法与价值观1、激发学生探究化学反应的本质的新奇心;2、通过离子键的形成过
20、程的分析,学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。3、 教学重难点分析依据学问本身的难易程度再结合学生的理解水平和我对学习内容的理解,我确定了以下教学重难点。教学难点 离子键和离子化合物的概念。用电子式表示离子化合物的形成过程。教学难点 用电子式表示离子化合物的形成过程。二、说教法本节教材涉及的化学基本概念较多,内容抽象。依据高一学生的心理特点,他们虽具有肯定的理性思维实力,但抽象思维实力较弱,还是易于接受感性相识。依据教材内容我将运用试验演绎法,归纳总结法,提问引导法来实施教学。 我将在课堂上引导学生运用探讨总结,板书演绎,习题巩固的学习方法来学习,以达到更好的教学效果。三、说过程(依据本节的教
21、学目标,我对详细的教学过程设计如下:)1、新课引入:引入问题,请同学思索:为什么物质的种类远远多于元素的种类?分子、原子、离子是怎么构成物质的?这些微粒之间究竟存在怎样的相互作用?通过问题来激发学生的爱好,引导学生进入教学情境。2、新课教学:演示金属钠与氯气的反应的试验化学是一门以试验为基础的自然学科,所以我会给学生演示金属钠与氯气的反应的试验,让学生视察试验现象并思索以下两个问题:这个反应的微观过程是怎么样的?产物NaCl是怎么形成的?通过试验演示从而激发学生的爱好,调动他们的主动性。接着由我来引导学生运用核外电子排布学问说明NaCl的形成,并引出离子键的概念,分析其成键本质,相互作用等。由
22、于离子键的概念比较抽象,用电脑演示离子键形成的过程并设计成动画,能很好地帮助学生理解离子键的形成及概念。3、组织探讨从产物NaCl和其他常见的离子化合物中元素所在元素周期表中的位置来组织学生进行分组探讨构成离子键的物质。之后,由小组派代表发表小组探讨的结果,最终由我来评价总结。通过小组探讨的学习方式,学生不仅能相互沟通、增进友情、沟通观点、合作性学习,而且其归纳总结实力也将得以熬炼。同时也可以活跃课堂气氛。4、过渡并设问引出电子式:在了解完离子键的概念之后,我将提出以下两个问题:如何形象地表示原子的最外层电子?如何用较为形象直观的方法表示物质的形成过程?来引出电子式并激发学生接着深化探究问题的
23、新奇心。讲解电子式的概念并带领学生了解原子,阴、阳离子的表示方法。尽量用较为形象的记忆方法进行讲解。化学教学过程中的课堂提问是师生沟通过程中的重要形式,是突破重难点的重要手段,是老师点拔的重要途径,所以我会设置思索题推断电子式的正确性,实行提问的方法让学生订正,巩固新学的学问点。 从错误中归纳总结出书写原子和阴阳离子的要点,同时,因为电子似的书写,尤其是阴离子的书写学生较简单犯错,故以习题巩固归纳其要点加深学生印象。5、离子化合物的电子式书写及用电子式表示离子化合物的形成过程。这是本节的课重难点,在学习中,学生最易犯的是眼高手低的毛病。为了加深学生对错误的相识,课堂上我会先用电子式表示出三种类
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