如果我是鲁滨逊.docx

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1、如果我是鲁滨逊 第一次读鲁滨逊漂流记时，我看到了扉页上的谨以此书奉献给那些时时到处依靠父母、依靠学校的青少年伴侣们这句话，觉得有点不服气，心里嘀咕着：别小瞧了我们!我倒要看看，你凭什么这么说!读完后，我始终思索着这样一个问题：假如我是鲁滨逊 假如我是鲁滨逊，当船在暴风雨中失事，我能像他那样不向命运低头而继续远航吗?不，假如可以选择的话，我才不会去接受那充满困难和挫折的生活，因为我没有他那样顽强。 假如我是鲁滨逊，当单独一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会像他那样不放弃，而去努力求生吗?不，我不会像他那样随机应变，主动自救，因为我没有那种能力，我更没那份自信。 假如我是鲁滨逊，当看

2、到食人族用人开宴会时，我会像他那样英勇地站起来，在仅有一个助手的状况下同他们搏斗吗?不，我宁可躲得远远的，祈祷他们永久不要发觉我，因为我没有那种胆识 不得不承认我和鲁滨逊相比，我是脆弱并且无能的。从呱呱坠地到背上书包，父母、学校为我们铺设好了成长的道路。我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年，没有挫折，没有风浪，而我还成天埋怨。其实我根本没有品尝过生活中的苦涩，我是美好的，然而处在美好中的我根本没有意识到，能吃饱穿暖，能背上书包去上学，能每天都接受家人们的关爱和社会的关注，原来是一种莫大的美好。 一本好书能挽救一个人。如今我确定了这句话。鲁滨逊漂流记这本书向我展示了鲁滨逊自信、独立、自

3、强、永不满足、不甘平凡、勇于创业的精神，告知我鲁滨逊靠自己的和善、智慧和坚毅，去创建、去开拓。我想我应当拿出全部的精力向他学习，不仅仅是为了社会，为了父母，更是为了我自己的将来。跟鲁滨逊比起来，我们如今的生活是多么丰富多彩啊!因此，我们更应当珍爱自己的生命，崇尚我们的生活，为我们的将来画上绚丽的一笔。 F132.cOM更多读后感小编推举 假如我是鲁滨逊 不会这么不公平;或许我不会和鲁滨逊一样倒霉;但是，命运总是突如其来地把不幸随机地降落到一个人身上，或许那个人会是你，或许那个人会是我，或许那个人会是他，可无论这种事落在谁身上，谁都会自叹倒霉，谁都要经受考验 人们对鲁滨逊的看法有许多。有人说，他

4、是一个冒险家;有人说，他是一个航海家;有人说，他是一个农业家;有人说，他是一个陶艺家;有人说，他是一个木匠 假如我就是鲁滨逊，假如我就是受害者，或许我会突然崩溃，再也起不来，更不行能说像鲁滨逊那样，是各种各样的专家但是，假如说我当时没活下来，而是和其他同伴一样，都死了，说不定该是我的亲人在一时间崩溃了!所以，我会庆幸!我会庆幸自己还活下来!虽然，我不知道如何去找食物吃，如何去找地方住，如何驯养动物但我知道，时间，可以把人培育成各种各样的专家。 鲁滨逊不也是这样的吗?!他第一次做的陶器，又粗又难看;而他后来做的，又圆又滑又美丽。他第一次做的捕羊的陷阱，根本逮不住羊;而后来，羊进了里面根本出不来。

5、我想，我或许也会那样!时间会把我培育成为一个专业的农业家、陶艺家、木匠 到那时，我会活得欢乐吗?或许不会。因为我过惯了群体生活，从未试过单独一人在野外生存!诚然，我不会享受孤独!说不定，我会因得了抑郁症而死!这样，就算我活下来了又有什么用?过不了多久就会死的人，活着有什么用! 我最缺乏的就是士气!胆小是我的缺点。别说有野人，就是一个现代人在漆黑的夜晚里突然出如今我身后，我都会被吓得灵魂出窍!更何况野人!而鲁滨逊不同，他有士气!所以他活过来了，最终他获救了! 比起鲁滨逊，我差远了!我自愧不如他! 假如我为犬假如我为马读后感1000字 我读完了有名作家梁晓声写的假如我为马这篇深有道理的文章后，我想

6、自己是一条犬的话，会怎么做呢？我知道最自由又剽悍是野狗，假如我是野狗的话，除了自由，而且会做一些羞辱的行为偷人家的牲畜,发疯乱咬人类等等，可是我认为这些行为是它们的天性，因为它们身上有狼的一点血统，错不在于它们的身上，而错在于它们身上有狼的野性。不过它们很幸运的是不受人类的约束和羞辱，反而在自然中自由地做着自己的爱好。假如我为犬，我愿为一只家犬。 有一次我看了电视上有一条令人感动的新闻：晚上有一位年轻的女人，携着一条温驯的小白狗在公园里散步，突然遭到歹徒持刀刺杀女人的手臂上，被小白狗观察了，又见到自己的主人受伤了，就转变成凶狠恶地向高大的歹徒的脸上狠狠地一咬，歹徒的脸大面积出了可怕的白骨，肉已

7、没有，歹徒又忍痛地刺伤小白狗的胸膛，小白狗已死在女人的怀里，路人见了，就抓住了想逃跑的歹徒，女人抱着已死去的小白狗泣不成声.我看了后，这只家犬十分忠诚又深爱着自己的主人，假如我是那条家犬就让自己的人生有价值的意义了。 不过我假如是家犬的话，不盼望主人像家马的主人那样给自己修毛，烫毛，染毛，穿着华丽的衣服，甚至穿上紧紧又难过的四只鞋子等等这些，我会感到自己人生受到这种耻辱而难过，我真想大叫：要主人给我真正的自由和欢乐，不像要那些羞辱狗的天性的装饰！求求你了，懂我心的主人！想大叫也是狗不行能做到的事，只能一辈子困在人类的羁绊圈子中。 不想做家犬，可以做引人为荣的警犬。假如我是警犬的话，对我来说是一

8、种说不出的傲慢，我可以一辈子与战士经受千山万水地来到灾难之区，靠着我警犬的嗅觉，可以就出很多埋在碎块下的灾民，还会受到灾民和战友的感谢和夸奖。不过我不会傲慢地摇着尾巴,除了救人，还能当巡逻犬，陪伴着战友到国家边疆巡逻，当战友累了，我会乖乖地用自己的毛身依靠着战友的身旁，让战友抱我安静地入睡；当战友受伤了，我会用自己的舌头舔了舔战友的伤口，可以缓减战友的苦痛等等，这些可以让我在战友眼里永久是一条忠实又亲切如友的巡逻犬。 我甚至能当一条名副其实又精明的缉毒犬，跟着民警在人来人往的街道上查找吸毒犯或贩毒犯人，我信任犯人逃不过我的嗅觉，我用侦探般的鼻子细致地闻着面善心不善的人的身体和背包，就能辨别他是

9、民警要抓的人吗？我在这样做，能大量地帮民警捕捉了很多狡猾的吸毒或贩毒人，你看，我是民警的小能手，有了先天的机灵和敏感，为老百姓造福，也给民警带来无比释松的感觉。我是多么渴望当这条训练有素又深受人宠爱的民警犬！ 我不是个爱欺负小动物的自然侵略者，所以我不喜爱做猎狗，猎狗陪着猎人去自然中疯狂地残杀了很多弱小又无辜的动物，假如我是猎狗的话，观察主人猎杀了这么多动物，考虑到这座森林里的动物有朝一日会灭亡，那我们人类就会有危急了。我就不会帮主人猎杀动物，宁可饱受主人的逼迫中，再咬主人丢在地上，在主人的腿下汪汪地苦苦哀求着，直到主人理解为止.我想像这条猎狗很少有发生的，不过我盼望我是这样的猎狗，就可以当大

10、自然中的小勇士。狗，在动物界里是一条有自由，自尊，温驯的动物，我们作为人类，应当呵心地爱惜它们，不要用一些过分的无理要求来逼迫它们，假如我们是狗，主人用自己不喜爱的行为来利用自己，心里会感到无比耻辱又绝望，必需大胆地用狗的行为来抵抗人类对自己的不正当行为，做出属于狗的行为吧！ 读鲁宾逊漂流记有感900字:假如我是他 英国小说家笛福的鲁滨逊漂流记描述了主人公漂流海岛，战胜困难,艰苦创业的传奇故事。小说写得真实自然，富有传奇色彩。主人公在孤岛上种庄稼，搭木屋，吃了千辛万苦，生存下来。但想回人间的心切,使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方，结果还是失败了,最终于1868年回到阔别28年的英国。 翻开

11、书的第一页:谨以此书奉献给那些时时到处依靠父母，依靠学校的青少年伴侣们。当我从扉页上读到这句话的时候，便对这本书产生了一种莫名的反感。任性，娇气，依靠性强而动手能力差，这确实是我们绝大多数人的缺点。但我们不甘心承认这些，我们不也盼望做得更好吗?可为什么，四周的人总要给我们戴上这顶帽子呢? 当我严肃地翻过最终一页，读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事之时，我想我真的被震憾了，那是一种心灵上的震动。一个个问号不由地萦绕在我的心头，假如我是鲁宾逊 假如我是他，当船在暴风雨中失事的时候，我会像他那样不向命运低头继续远航吗?不，假如可以选择的话，我不会去接受那充满困难和挫折的生活，因为我没有那份自信。 假

12、如我是他，当单独一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会像他那样不自暴自弃，重燃生的盼望吗?不，面对突如其来的灾难，我不行能像他那样因时顺变，主动自救，因为我没有那种能力。 假如我是他，当看到野人用自己的同类开宴会时，我会像他那样英勇地站起来，在仅有一个助手的状况下同他们搏斗吗?不，我宁可躲得远远的，祈祷他们永久不要发觉我，因为我没有那种胆识。 我不得不承认自己的脆弱与无能。从呱呱坠地到背上书包，父母、学校为我们铺设了成长的道路。我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年，没有挫折，没有风浪，而我还成天埋怨这个，埋怨那个。其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩，我是美好的。然而美好中的

13、我根本没有意识到能吃饱穿暖，背上书包去上学，每天接受家人们的关爱，社会的关注是一种莫大的欢乐。 我们需要具备鲁滨逊那样的刻苦奋斗的精神。 在他认为，天底下没有什么人类克服不了的困难，只要人类充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。我们学习也一样，必需信任自己有能力把各个学科学好，这样在学习过程中才会有一股动力不断促使我们前进。同时，还必需在做好每一件事后力求精益求精。 一本好书能挽救一个人。如今我百分之百信任这句话。这287页向我展示了鲁宾逊自信，独立，自尊，自强，永不满足，不甘平凡的精神;告知我鲁宾逊靠自己的老实，和善，智慧和坚毅，去创建，去开拓。他的精神值得我们学习! 假如我当老师

14、读后感 假如我当老师读后感一 比起往年暑假，今年过得有些不同。在常规的放松活动之外，又增加了一项看书的任务。回想过去一年的高中教学，有看到学生取得进步的兴奋和喜悦，也有恨铁不成钢的遗憾和无奈。为了让自己在教学方面获得更多的方法和阅历，我刚放假就去书店选择一些通俗易懂并且一操一作一性一强的教育类读物，最终，着名教育家叶圣陶老先生的【假如我当老师】深深地吸引了我。这本书没有华丽的封面和插图，但是它的内容足以给我很多珍贵的教育启示和建议。 乍一看到这个书名时，我还以为叶圣陶从未当过老师，于是就想：一个从未做过教师的人又怎能在教学方面有独到的见解？里面的内容充其量也就是一切冠冕堂皇的大话、套话。但是由

15、于在许多教育杂志上都见到过叶圣陶这个名字，所以还是忍不住拿起书翻看起来。这一看我才知道，叶圣陶不仅仅是一位优秀的小学语文教师，更是中国现代文化教育的一代宗师。 他在本书中从七个方面阐述了教育对于人类的巨大影响以及作为一位教师应当从哪些具体的方面进行教育。 前面两个方面分别是学校教育应使受教育者一辈子受用和教育就是养成良好的习惯。这两点虽然是独立的两点，但其实是相通的。因为良好的习惯能够使人一辈子受用。在这里，叶老先生主要强调了学生养成良好习惯的重要一性一。无论怎样好的行为，假如只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的学问，假如只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言

16、的游戏；都必需化为习惯，才可以一辈子受用。看到这里我不禁想到了自己过去的教育漏洞。为什么我花了许多的时间，投入了很大的一精一力，结果还是没有想象中的那么令人满意？答案就在这里。我从一开始就忽视了学生良好学习习惯的养成，对于所传授的学问也只是在口头上进行强调。有时虽然说要检查但总不能坚持下来，以致于学生也产生了一种无所谓的看法，反正不管完成的怎么样老师都不会真正地较真。长此以往，我两个班的学生分别出现了断层和没有尖子生的状况。当我意识到这一点时已经太晚了，再想把他们的不一良学习习惯改正过来时已经来不及了，因为考试就在眼前。所以在这个假期期间，我也始终在思索如何在新学期的一开始就让学生养成好的学习

17、习惯。值得欣慰的是，在这本书里我也找到了答案：从最微小最切近的事物入手。叶老先生举了一个最通俗的教学生关门窗的例子。让学生学会轻轻地关上门窗，而不是砰的一声去惊扰别人。这个小事的教育不仅要反复更要坚持，直到他们随时随地开关门窗时总是轻轻的，这样才能算是养成了良好习惯。生活中本来没有小事，正是因为我们轻视了它，它才成为了所谓的小事。之前每次都有学生作业不交或是在听写时抄袭，而同组的其他同事都说：你何必那么较真，哪个班没有这样的学生，有的学生你就是把他的作业收上来了也都是抄的，有什么意义呢？一次次过去了，我也渐渐接受了这个无法转变的事实，心想反正就那么几个学生也影响不了什么。慢慢地，越来越多的学生

18、开始不交作业或迟交作业，甚至一些成果好的同学在听写时也开始交头接耳。我更加感到状况不妙，当我再实行措施时，基本上很难再使学生产生飞跃式的进步了。所以，在本学期开学之初，教育学生养成良好的学习习惯将成为我工作的重心，事事无小事，只有在小的方面养成良好的习惯才有可能在大的方面有所突破。 接下来两点分别是教是为了不教和受教育的人确实跟种一子一样。这两点是以上两点的再续，也是相辅相成的。好的习惯一旦养成，学生从中尝到了甜头，自然而然就会自觉地把这种好习惯继续下去。相反，假如学生始终都未能养成良好的习惯，他的行为只会根据自己的意愿进行，或许是好的，或许是有危害一性一的。所以，受教育者就像是一粒种一子，他

19、到底能长成参天大树还是永久没有破土而出的机会只有播种的人才能知道。种一子只有被人用科学的方法播种到地里才能生根发芽，不断壮大。假如永久被忽视那他的命运将会是充满遗憾。所以，在教育者的眼里，全部的受教育这都应当是饱满的，充满生机的种一子，只有我们专心去播种，他们才有可能还给我们一片荫凉。而不能因为这样那样的缘由去卑视或忽视学生。 德育总是跟智育、体育结合在一起和国文是进展儿童心灵的学科。这两点虽然我很赞同，但是前一点主要是靠班主任和学校才能实现，而后一点是跨学科的，所以关于这两点我没有太多发言权，就不再啰嗦。 最终也是最关键的一点，教育工作者的全部工作就是为人师表。师表，在我理解是教师和表率。唐

20、代诗人韩愈在【师说】中对老师有了这样的概括：师者，所以传道受业解惑也。这只是对教师在教学方面的阐述，而新时期的社会对教师提出了更高的要求，不光要为师还要为表。因为老师的一言一行都被学生看在眼里记在心里，他们会有意无意地去仿照。所以作为教师的我们，在传道授业解惑的同时更要规范自己的言行，不能说一套做一套，否则我们教出的将是一批批缺乏诚信的学问机器。 假如我当老师读后感二 邻居对我说当教师真好，特殊是幼儿园老师成天和孩子打交道，无忧无虑的。一年两个假，是啊！在一年最寒冷与最酷热的日子里，可以悠闲地享受生活的闲适与自由，是惬意！又被誉为人类灵魂的工程师，是高尚。近日读叶圣陶先生的【假如我当老师】后惬

21、意少了，惭愧多了。我觉着离先生要求的老师差之甚远。 当教师首先是要博一爱一和耐烦，叶先生在文中说，假如当老师，绝不将投到学校的儿童认作厌烦的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪慧的、愚蠢的、洁净的、肮脏的，都要称他们为小伴侣，那不是假意殷情，而是出于忠诚，真心认他们做伴侣。这篇文章写于20世纪四十年月，与今日的社会环境不同，在今日特殊是小学以上的高等学府以分数衡量学生老师的背景下，老师往往为学生几本作业大动肝火，甚至为零点几分着急万分，一爱一聪慧的成果好的学生很简单，成果差的邋遢学生可就没人一爱一了，所以当老师必需懂得一爱一全部的学生，宽容羸弱拙钝的学生，以情感动人，让学生知错、改正进步。其实幼儿

22、园也是如此，老师往往特殊喜爱那些聪慧、能干、乖一巧的小伴侣，对于那些淘气捣蛋的小伴侣往往很头疼，各方面的压力迫使他们很难做到真正的平等对待每一位幼儿。 其次，教师必需严于律已，时时做学生的表率。叶先生说做教师最要留意培育学生的好习惯。好习惯使人终身受益，简洁一句话，所耗费的心血是无穷的。怎样才能养成习惯？老师要身一体力行，一进入学校，教师一言一行、一颦一笑都受学生关注、给学生以影响，学生不仅听你说教，更在看你的行为。言传不如身教，从身边的小事做起，凡要求学生做到的，自己要先做好；要求学生不做的，你自己首先不做。特殊是对于幼教来说更要身一体力行，严于律己。因为小伴侣不能理解老师纯语言的说教，仿照

23、又是幼儿的一大特点，不夸张的说，你的一言一行真的可能影响孩子一生的行为习惯。就如叶圣陶所描述的那样：要从最微小最贴近的事物做起，绝不马虎了事，例如门的开关，我要叫他们轻轻的，砰的一声当然要不得，知道他们随时随地开关门总是轻轻的，才认为一种好习惯养成。凡盼望学生去实践的，我自己肯定实践；凡劝学生不要做的，我自己肯定不做。我盼望从小就给小伴侣建立良好的意志品质，从小事微小之处，渐渐培育他们各方面好的品质。 在以后的教育教学中我要用自己的真心、一爱一心、耐烦、智慧去对待每一个小伴侣，时刻谨记叶老的教育，时刻谨记：教师是人类灵魂的工程师。 假如我当老师读后感三 叶圣陶先生【假如我当老师】一文写于194

24、1年，时隔七十年，今日读来仍是振聋发聩、引人思索。 叶先生此文从我假如当小学老师我假如当中学老师我假如当大学老师三个方面对如何当老师阐述了自己的观点，从中我们不难领悟叶先生为人生的教育本质观，也就是学校教育应当使受教育者一辈子受用。 小学老师怎么做？叶先生认为要与小学生成为伴侣，而不应当把他们称为厌烦的小家伙和惹人心烦的小魔王：而是出于衷诚，真心认他们作伴侣，真心要他们作伴侣的亲切表示。是的，老师和学生之间应当就是伴侣之间的关系，因为只有伴侣间的关系，才有可能无话不说，伴侣之间的关系，是最有利于沟通和沟通的。如今我们许多老师与学生之间之所以存在着代沟，其实就是没有把学生当成伴侣的原因。 叶先生

25、认为，做一个小学老师要养成小伴侣的好习惯，而要做到这一点，就要从最微小最切近的事物入手，哪怕是关门、开门这样的小小的详情，对于开门关窗那样微小的事，尚且不情愿扰动人家的心思，还肯作一奸一犯科，干那些扰动社会安静的事吗？对于这样的小小详情，我们的小学老师有多少在关注呢？好的习惯还反映在教小伴侣识字读书上，养成小伴侣语言的好习惯，叶先生感觉到教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的。 驹于顽皮的小孩子，叶先生不主见体罚的，因为这一下子不只是打了他们的身一体，同时也打了他们的自尊心；身一体上的痛和红肿，当然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永久不会磨灭的。我

26、们身边的后进生是怎么产生的？我想，这与父母对孩子的打骂、与老师对孩子的打骂分不开的，打骂伤了孩子的自尊，孩子也就一日日地不当回事了，也就后进了。面对淘气的孩子，更需要我们的心平气和。 叶先生还谈到，作为小学老师，还要作小伴侣家属的伴侣，对他们的亲切和忠诚和对小伴侣一般无二，叶先生觉得做家属的亲切忠诚的伴侣，我想并不难；拿出真心来，从行为、语言、看法上表现我要小伴侣好，也就是要他们的子女弟妹好。谁不一爱一自己的子女弟妹？还肯有意与我不一致。如何与家长处理好关系？一句话，就是要与家长成为伴侣。 中学老师怎么做？叶先生从以下几个方面作了阐述： 一是决不将我的行业叫做教书，犹如我决不将学生入学校的事情

27、叫做读书一个样。叶先生认为，说成教书，把当教师的意义抹杀了；说成读书，就把古人今人的阅历消化成自身的阅历抹杀了。怎么做？就是关心学生得到做人做事的阅历。 峻是我不想忠、孝、仁、一爱一等等一抽一象德目向学生的头脑里死灌，实在的做法是为了使学生故意和表现切合着某种德目，而且切合得纯任自然，毫不牵强，我的方法是在一件一件事情上，使学生养成好习惯，也就是从小事做起。叶先生还特殊强调一教师要以身作则，要求学生怎么做，教师首先要做到：我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活，凡盼望学生去实践的，我自己肯定实践；凡劝戒学生不要去做的，我自己肯定不做。德育不是简洁的写在纸上、贴在墙上、喊在嘴上的

28、口号，而表达在身边的每一件小事每一个详情中；德育也不只是只强求学生去做的而教师可以违反的事情，德育必需得有教师的典范作用才行。 三是我不想教学生出名无实的事情，做事情，必需得名副其实，设立的自治组织、图书馆、种植园等肯定要出名有实，不然就缺乏以养成学生的好习惯。放眼我们的旁边，有多少花架子的事情，有了开头，也再也见不到下文的书写了。 四是我不会遗忘各种功课有个总目标，那么就是教育造成健全的公民。学问与技能，过程与方法，情感、看法和价值观这三维目标，在我们的课堂上有多少老师在真正践行看法和价值观？为了考试，我们大多数老师看重的或者说剩下的就就是求得一个高分数的解题的方法和技能了。 五是我无论担任

29、哪一门功课，决不专做讲解工作。叶先生反对满堂灌，好的做法是：只是待他们自己尝试之后，领导他们共同商量：他们如有错误，给他们纠正；他们如有遗漏，给他们补充；他们不能分析或综合，替他们分析和综合。否则，课堂教学的效果就会不好，因为被动的事情做得太久了，便不免有受刑罚似的感觉。叶先生说：我不怕多费学生的心力，我要他们试读，试讲，试作探讨，试作实习，做很多的工作，比仅仅听讲多得多，我要教他们处于主动的地位。我只给他们纠正，给他们补充，替他们分析和综合。自主、合作、探究应当成为课堂流程的必需，可是至今仍有老师持怀疑看法，认为离开了老师的讲，学生就会无所适从。其实，只要我们思索一个问题就足矣：作为老师，你

30、会随着学生一辈子么？我们总得要学生自主去学习的，总得要学生自主地与他人合作的，总得要学生在遇到问题的时候自主去探究解决的。老师们，课堂上还是少讲一点为好。放手给学生，信任学生，这是一件多么功德无量的事。 大学老师怎么做？叶先生还是强调不将我的行业叫做教书，要关心学生为学，也就是重在引导。要倾其全部，向学生传授学问，决不留一手。不用禁遏的方法，阻挡学生的思想和阅读：学生在讨论之中锻炼他们的区分力和推断力，从而得到结论，凡真是要不得的，他们必将会直指为要不得。这就不禁遏而自禁遏了；其效果比一味禁遏来得切实。叶先生主见我要做学生的伴侣，我要学生做我的伴侣，与学生称心非而谈，绝无矜饰。教学中，不忘教育

31、的总目标，要以身作则，获得学生的敬重。 叶先生在这篇文章的开头说：我如今不是教师。假如我当教师的话，在教师节的今日，我想把以下的话告知自己，策励自己，这无非以后种种譬如今日生的意思。叶先生关于中小学、大学教师的种种，不只是在策励他自己，更是在策励着今日仍在教育战线上前行的我们以及后来人。 假如我当教师读后感 假如我当教师读后感 文/吴利蒙 回想过去一年的教学，有看到学生取得进步的兴奋和喜悦，也有恨铁不成钢的遗憾和无奈。为了让自己在教学方面获得更多的方法和阅历，我在假期阅读了相关教育类读物，着名教育家叶圣陶老先生的假如我当老师深深地吸引了我。这本书没有华丽的封面和插图，语言朴实易懂，但是它的内容

32、足以给我很多珍贵的教育启示和建议。 通过本书我对叶老先生有了一个新的认识。作为一位宏大的文学家，叶老先生对中国文化的奉献众所周知。但他作为一位宏大的教育家他的教育思想我们却知之甚少。通过本书的阅读，对我的教育教学工作有很大的启发，使我对教育教学工作有了新的、深层次的认识。所以作为一名教师我要做到以下几点： 一、教师自要创新教学方法，拒绝灌输式教学 书中我当然要教小伴侣识字读书，可是我不把教识字教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小伴侣语言的好习惯。这段话让我感受到了教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的。何谓授业：业是学生需要把握的最基本的技能，但全面

33、实施素养教育，更是新时期的教育方针的指导思想。 要想实现这个目标，拥有充分的学问储备是作为一名教师的最基本的技能，教学过程就是一名合格的教师挥洒学问的过程，但有些学问和灌输学问的过程有时的确是很枯燥的，所以，作为老师，除了自己要拥有丰富的学识，还要把握和擅长利用敏捷恰当的教授方法，将枯燥化为灵动，将无趣化为吸引，充分调动起学生们的学习主动性，要让学生完全的吸收，把握，并能将所学到的学问在学习生活中加以利用，成为其日后学习工作生活中的重要手段。 二、培育学生的良好的学习习惯 叶老先生认为教育一词，有一句话概括就是养成好习惯。怎样才算养成好习惯了呢？他认为能使才性进展的是好习惯，能把事情做得妥当的

34、是好习惯，能使公众得到福利的是好习惯。简洁地说就是让学生在做人做事上获得主动的、有益的阅历，并用以指导他的生活。使学生的身心得到健康的进展，成为对社会有益的健全的公民。 叶老还认为这种教育不是靠教师的指令来实现的。他认为要想使学生养成好习惯必需从一桩桩一件件的事情上养成学生的好习惯，而这一桩桩一件件的事情中必定要有老师的示范作用在里面的。老师要做到凡是盼望学生去实践的，老师肯定要实践，凡是劝戒学生不要做的，老师自己肯定不做。我们常要求学生不要随地吐痰为，要保持卫生。老师就首先要保持卫生干净。所以作为教师，我们必需以身作则，关心学生养成好习惯，为社会培育有健全人格的公民。 三、要引导学生自学，创

35、新思维 叶老认为：教任何功课，最终目的都在于到达不需要教。所谓的这个不需要教就是对学生自学能力的培育。作为教师我们习惯于把主动权把握在自己的手中。我让你学的你必需会，我教给你的学问你必需要背的滚瓜烂熟。实则我们都陷入了把学习当做记诵的误区。我们都被各种考试所束缚，只注重学生成果的好坏，而忽视了学习的实际成效及学习的目的所在，不免出现一些高分低能的学生。 所以培育学生的自学能力和主观能动性才是我们做教师的尤其应当重视的。我们不能总是把学生抓在自己手中不放，要让学生学会自己动脑，培育独立思索、独立分析、独立推断的能力。所以在教学中我们应留意把握，学生自己能想得通的，能理解的，就不必教了。而当学生想

36、不通，说不清的时候，学生就会产生剧烈的求知欲，这时老师再加以指教，学生就会印象深刻。所以作为教师，我们要擅长引导学生自学，培育学生能够独立分析问题的创新精神。 四、没有爱就没有教育，教育从爱出发 书中有这么一段话我假如当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作厌烦的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪慧的、愚蠢的、洁净的、肮脏的，我都要称他们为小伴侣。从这段话中，我深深体会到了叶先生对孩子爱心，耐烦和责任心。 在日常上作和生活中我们常常发觉：缺少父母疼爱的孩了，由于感受不到爱的暖和，得不到父母的呵护，共享不到父母及他人的真情，简单失去自爱、自信和对社会的热情，他们对生活冷淡，对人冷漠，对前途无望，对

37、将来失去想象和向往。反之，生活在父母用爱筑成的小家中的孩了，对生活热情乐观，在他们好奇的眼里，一切都是美妙的。因此，这就要求学校和教师要营造爱的气氛，孩子才能体验和感受到爱的存在，沐浴若爱的阳光，享受被爱的快乐和美好。 五、把学生放在第一位 本书中把受教育者比作种子，确是很贴切的，种子要发芽必需要有适合的土壤、水分、光照、温度等等，所以要想使学生能茁壮成长，我们必需给他们提供良好的条件，充分的养份。因此我们必需以生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。把学生放在第一位，教师要信任每个学生都有其自己的天赋、才能、兴趣和力量。要信任每个学生的心灵都情愿接受美妙的事物。 要信任每一个学生都

38、能在老师的关心教育下成为一个有用的人。要把课堂还给学生，让课堂换发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给学生，让教育充满智慧挑战；把精神进展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。 六、教师要以身作则，做学生的典范 中国传统文化始终提倡以身立教，其身亡而其教存，反之其身虽存则其教已废。很多教育实践证明，一个品德高尚、专业精湛、举止有礼、仪表端庄，到处为人师表的教师必定在学生中享有崇高的威信，他的教育教学活动也必定能得以顺利地开展，取得良好的预期效果。教师应努力在各方面对学生施加主动、正面的影响，成为学生和社会上人们效法的表率、典范和楷模。以身立教、为人师表应成为教师的终身追求。

39、就像书中的一句话学问学问无止境，品德修养无止境。作为一名教师要为人师表就要在不断的学习中提升自己，成为一名真正合格的人民教师。 总的来说，叶老的教育理念值得我们思索，而我们新时代的教师更应顺应时代的进展，重新审视我们的教育理念，首先把学生当做一个完好的独立的个体，一个有思想有尊严的人来看待，一句小伴侣是那么的亲切悦耳，无形中拉近了师生距离。其次，还应树立为学生服务的观念，以学生的学为主体，想方设法来关心学生学会学问，学会学习，学会做人。这就要求我们在为人师表，教书育人的教育过程中，转变授课方式，融洽师生关系，讨论学生心理，探究教育规律，不断进行教学改革。 从假如我当老师一文中，既看到老师的辛苦

40、和责任，又看到了老师的欢乐和意义，同时，还学到了教育的原则与智慧。如此经典的文章，每次阅读都会给你新的收获。在以后的教育教学中我要用自己的真心、爱心、耐烦、智慧去对待每一个学生，时刻谨记叶老的教育，时刻谨记：教师是人类灵魂的工程师。 假如我可以自由自由700字 暑假里，我读了一本书，它的书名是一岁的小鹿，书中的主人公是乔戴，这是一个活泼、可爱、贪玩、重感情、欢乐的小男孩。整本书讲解并描述了乔戴和他的好伴侣草翅膀，度过的美妙时光，当乔戴有一只小鹿时，草翅膀却死了，乔戴把小鹿取名叫做小旗，日后乔戴和小旗一起长大，一起玩耍。日后，爸爸生病了，家里缺乏了劳动能力，可是小鹿吃光了他们的庄稼和粮食，他们让

41、乔戴杀死小鹿，可乔戴下不了手，最终，乔戴的妈妈杀死了小鹿，结局令人泪流满面。 书中，我印象最深的是乔戴没有干完活，就出去玩，回来后，他的爸爸妈妈不但不会怪他，反而会对他更好。叫他不要太贪玩。 而我却没有自由，记得有一次，快要期末考试了，我做完作业，想到外面去玩一下，看一下风景，呼吸一下新奇空气，不料，妈妈却说：玩什么玩？都快要期末考试了，还不赶快复习？ 这个时候，我多么盼望我是乔戴，这样，我就可以到外面去玩了。 还有一次，我做完了全部作业，就对妈妈说：妈妈，我全部作业都已经做完了，能不能到外面去玩一下？妈妈说：可以，不过7点钟之前要回家。我说：不是吧，我只能玩30分钟了，妈妈，可不行以玩1个小

42、时？就是去公园玩，来回就要20分钟了，我都快要没有时间玩了。妈妈说：免谈！ 这时候，我想，我假如是乔戴就好了，这样，我就可以自由自由、无忧无虑地玩了！ 假如我可以自由自由 那我将在半夜里起来 在屋顶看星星 送走月亮迎接太阳 假如我可以自由自由 那我将在夜深人静的时候 去草丛里捉蛐蛐 和我的好伴侣一起玩斗蛐蛐 假如我可以自由自由 那我将拿一张吊床挂在森林里 躺在吊床上 倾听那些小鸟的歌声 假如我可以自由自由 那我将欢快地走进山谷里 沉醉在花海里 感受花的芳香 妈妈，我信任你会理解我的，到时候，我就是这个世界上最美好的人了 假如我留下读后感1000字 假如我留下读后感1000字假如我留下从开篇就讲

43、解并描述了一场让人觉得哀痛的车祸。女主人公米娅和她的家人开车一起去拜见伴侣，可在途中发生了重大车祸。米娅的灵魂亲眼观察了自己父母当场死亡，同时她也看到自己拿遍布血迹的身体。她的灵魂始终看到医生护士们对她身体的抢救，看到爷爷奶奶还有好伴侣金以及自己的男伴侣亚当等人的容貌，并听到他们对她说的全部话。她一次次想起过去所发生的一切，一次次在生命的边缘徘徊，在离开与留下中挣扎。在这其中，她有过想离开的想法，但最终他还是选择留下，因为这世界上还有值得她去珍惜和爱的人。读完这本书，我突然觉得生命实在是太脆弱，人生有时也太过戏剧化了，多变无常我们在这一秒还健康地活着，安然无恙，可是下一秒我们可能就在与死亡对抗

44、。就如书中的米娅一样，在上一秒还在和家人争辩要播放哪种音乐，可下一秒呢？自己的灵魂在人间游离，而身体正在被人抢救。父母已离开了人世，弟弟受重伤被送进医院了。看到这里，我突然觉悟：人真的永久无法猜想下一秒会发生什么。与其每天过着得过且过的生活还不如认仔细真地对待生命中的每一分种。 虽然则下一秒我们无法估计，可是这一秒我们完全有能力自己掌控有人会反对：既然这一秒是我可以把握的，那我当然要抓住机会舍命地玩啦，为什么还要说认仔细真地对待生活呢正是因为这种玩世不恭的看法，让我们一次又一次错过了那些美妙的年华，错过了那值得纪念的日子。在如今这个时代里，我们每天都会听到哪里哪里发生了车祸，有多少人伤亡，造成

45、多大的损害地震，飓风，海啸，雷电等字眼我们早已耳熟能详死亡人数我们也不生疏，早已认为在这些灾难面前这个在所难免所以许多时候我们只是为那些死者哀悼一下，但从未仔细思索死亡这个问题虽然每天都有悲剧发生，但我们却从不认为这会发生在自己身上。我们总认为死亡距离自己很远，所以每天还是沉醉在自己编织的心美梦当中于是，每天我们都过着得过且过的生活有人问：为什么你能如此安逸，过着得过且过的生活呢？你莫非没想过将来，没想过明天吗？有人答：明天和将来都距离我太远了，我还有许多额外的时间去为将来奋斗，可是此刻只停留在如今，所以我必需要好好享受一切于是日复一日地，我们每天都在享受好的生活，遗忘了明天，也同样遗忘了将来

46、一切都如常，我们还是过着同样的生活直到有一天我们因自然灾难或突如其来的车祸等意外而受伤了我们才开始懊悔：为什么在身体还是健康时，我们不好好珍惜每一天呢你知道吗？我们能活着就是一个奇迹，而这个奇迹的存在时让我们在世界上创造人生的意义。假如每天我们都在享受中生活，完全没有丝毫的奉献，那道我们在弥留之际时的回忆将会是空白的，因为我们的时间只是拿来玩耍而已。不管你是否信任，但意外始终都在我们的身边潜伏着，它随时都会在我们不经意时出来损害我们比方某天走在路上，被陷进热水坑中，又如：走在走廊上，突然起风了，活动板会砸到自己所以不要再总抱有侥幸心理啦。很多事情的发生都由不了我们不要再认为死亡距离我们很远啦与其每天活在埋怨或盲从的生活里还不如脚踏实地，做一些有意义的事，珍惜那来之不易的每一天让我们学会珍惜一切吧每天起来，我们都应为自己还能四肢健全地活着而感恩