2022教育教学方案片段教学教案多篇.docx

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1、2022教育教学方案片段教学教案多篇 1-真理惟一牢靠的标准就是恒久自相符合片段教学教案(精选多篇)? 第一篇：夜莺的歌声 10分钟片段教学教案夜莺的歌声 （分角色读课文，整体课文内容）? 一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民起先了卫国斗争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特别活跃，主动协作红军奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这多数事例中的生动一例。? 二 初读课文，整体把握1 快速阅读课文 思索“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩仿照夜莺的叫声，给游击队传送情报。）2 找出课

2、文中军官和小男孩的对话3 标记处小男孩是如何将信息传达给游击队员的? 三 理解，分析课文1 分角色朗读课文中的对话 2-真理惟一牢靠的标准就是恒久自相符合2 思索从军官和小男孩的对话中，你听出了什么端倪？军官是否聪小男孩口中得到了他想要的答案。为什么？你从那看出来的。3 指名读两人间的对话（1）村子里就剩你一个人了吗？“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子有意打岔，避开正面回答，反映了孩子的冷静、镇静、机灵。）（2）我是问这里有么有人？“人哪？斗争一起先这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句爱护了群众，后

3、一句痛骂了敌人。4过渡：由于孩子奇妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。（1）指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 3-真理惟一牢靠的标准就是恒久自相符合（2）他还用了哪些方法麻痹敌人？小组读其次部分。（一甩一甩答非所问有意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）? 四 学习课文，理解传递情报的过程1、小声自由地读课文第三部分，边读边思索，用自己的话来回答。2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？

4、（传递情报）3、小男孩是如何传递信息的？4、从“假如我们不要忘了”这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还五说明游击队对他平安的关切。）? 五 总结 体会思想感情孩子面对凶狠的敌人，莫非他不胆怯吗？假如是你你会胆怯吗.?孩子的举动，以及奇妙地应付德国军官的问话，体现了小男孩怎样的品质,及思想感情。假如，这个小男孩来到你面前，你想对他说什么？? 其次篇：触摸春天,无生片段教学教案 4-真理惟一牢靠的标准就是恒久自相符合触摸春天1、在去年的广州亚残运会上，中国体育代表团取得了枚金牌、枚奖牌的优异成果，名列金牌榜和奖牌榜首位。一群残疾人做出了很多正常人也

5、做不到的事，真是一个奇迹。有个盲女孩也创建了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！2、请大家自由读课文，找一找，宁静创建了什么奇迹？前排这位眼睛亮晶晶的女孩，请你说说。哦，原来，宁静拢住了一只蝴蝶。课文哪里告知了我们答案？ 好，让我们一起来看这句话宁静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这真是一个奇迹！（正音“悄”，第三声） 假如，当时你就在那儿，看到眼前的情景，你会说真是不行思议！太奇异了！怎么可能呢？是呀，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了，真是不行思议，真是难以置信。千言万语，浓缩成一个词，这真是一个奇迹。谁来读一读这句话，把感叹的语气读出来。现在大家都是宁静，请闭上眼睛，伸出

6、双手，跟着老师的声音来做动作，想象。“宁静的手指悄然合拢，没有体验过的地方。”（停顿片刻）你体会到了什么？这真是一次全新的经验。孩子们，拿起书，齐读第4段，让我们来享受这份奇异的感觉。 5-真理惟一牢靠的标准就是恒久自相符合3、为什么宁静能拢住蝴蝶呢？请大家默读第3段，看看宁静是怎么拢住蝴蝶的。我发觉有的同学边默读边动笔圈划，这种动笔默读书的习惯真好。坐在后边的那位男孩，你来说说。很好，你找到了关键句子“这个小女孩，成天在花香中流连。”流连，理解吗？（流连：留恋不止，舍不得离去。）是啊，宁静是成天在花香中流连： 早晨，她学生接读：在花香中流连；中午，她学生接读：在花香中流连；下午她还在学生接读

7、：在花香中流连。从“流连”中，你看到了一个怎样的女孩？（板书：酷爱春天）这种对春天的酷爱、对大自然的酷爱，给予她奇妙的灵性。正是有了这份灵性，宁静在花丛中穿梭正是有了这份灵性，在花香的引导下正是有了这份灵性，睁着眼睛的蝴蝶4、同学们虽然宁静是盲童，但她的内心世界却是那么那么多姿多彩。海伦凯勒曾说“世上除了用眼晴看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是专心去看世界。”与其说宁静拢住蝴蝶，不如说她是在触摸春天。其实，宁静何其只是在触摸春天呢？她更是专心在拥抱春天。 6-真理惟一牢靠的标准就是恒久自相符合让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美妙春天的故

8、事。? 第三篇：从百草园到三味书屋片段教学教案从百草园到三味书屋片段教学教案“点面结合”1、请同学们在文中划出具有代表性的“关联词”，并说说这些关联词的作用何在。明确：“不必说，也不必说，单是，就”等等。2、那么，这一组关联词，强调的是“两个不必说”呢，还是“单是”后面的内容呢？ 明确：从字面上，我们就可以知晓这里强调的是“单是”后面的内容。引申：假如说“单是”是集中一个点，并希望通过这一点来辐射整座百草园的话，那么明显前面由两个“不必说”则是试图粗线条地勾画这座乐园。我们把这种写法称之为“点面结合”。分析“面”整体明确：从低到高的空间依次写的是静态的事物。从视觉和触觉的角度来写。2、齐读其次

9、个“也不必说”，告知老师，它的空间依次是否和前面相同呢，还是有所变更？写的还是与之前类似的事物吗？又是从什么感官角度来写的呢？明确：由高到低的空间依次写的是动态的事物。从听觉和视觉的角度写的。 7-真理惟一牢靠的标准就是恒久自相符合分析“点”局部“泥墙根一带”1、借由“单是泥墙根一带，就有无限趣味”一句，自然过渡到下文的局部描写，这部分的景物描写有没有像前面一样富有改变呢？明确：和前面不同，这里的油蛉、蟋蟀、蜈蚣和斑蝥是属于动态的事物，而何首乌藤、木莲藤和覆盆子则属于静态的事物。所以泥墙根部分是由动物写到静物。2、那么，这里所写的动物是由什么感觉角度来描写的呢？这句话运用了什么修辞手法呢？ 明

10、确：从听觉角度运用拟人的修辞手法，抓住了这些动物声音的特点，也写出了这些动物在百草园中逍遥自在的情态，仿佛在开音乐会，争相献艺，还写出了我对这些可爱的昆虫的宠爱之情。3、最终，这一段当中所写的静物是由什么感觉角度来描写的呢？其中运用了什么修辞手法呢？从视觉角度写何首乌藤和木莲藤的形态，从触觉和视觉等角度写何首乌根，又从视觉和嗅觉等角度写覆盆子。其中还运用比方的修辞手法把覆盆子比作成小珊瑚珠攒成的小球。形象生动，使读者详细可感。总结：这段文字中还有没有你认为比较精彩的地方？说出来和同学们共享一下。 8-真理惟一牢靠的标准就是恒久自相符合? 第四篇：记叙文细微环节描写片段教学教案(修改)人物描写之

11、语言描写教案教学目标：语言描写要特性化、生活化，以传神的细微环节，呈现人物的精神风貌。教学重点：品尝并构思传神的细微环节教学方法：课时支配：1 课时教学过程：导入新课：中国闻名的语言学家、语言教化家吕叔湘曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？? 一、观赏细微环节描写让我们来看一则材料：秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后立刻接了一句： 9-真理惟一牢靠的标准就是恒久自相符合“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你

12、娘的狗屁。你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（自由发言）思索：材料中涉及到了四个人，你能揣摩出他们具有怎样的心理？明确：秀才是读书人，像卖弄文采，用了个比方来形容；县官只想为皇帝树碑立传，以图升迁；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，啼饥号寒，听此争论，当然义愤填胸。观赏这则作文片段： 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页