小学语文教师开学工作计划.docx

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1、小学语文教师开学工作计划 小学语文教师开学工作打算篇一一.指导思想眨眼间，我们又迎来新的学期。本学期，语文教研组仍要仔细学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以学校工作打算和教育处工作打算为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素养提高。二、工作目标(一)、学好理论，更新观念，提高素养。语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有

2、用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、仔细学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和商量，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功。3、紧密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。(二)、狠抓常规，改革教学，提高效率1、对比新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的

3、学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培育;坚决做到面向全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。2、加强常规调研，确保减负增效。本学期每人至少上一节教研课，供教师自我琢磨不断提高。教研组成员，非特别缘由，尽量参与，课后，准时评课。(三)、加强课题讨论，注重学生素养语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中准时

4、转变过去以传授学问为主的旧教育，而到着眼于培育学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题讨论，注重培育学生的语文素养。(四)、培育青年教师，促其健康成长青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培育新教师的主阵地。各语文教师之间要加强沟通，资料共享，互相切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。(五)、开展科研，突现重点1、通过每周一次的听课评课的讨论方式准时与教师进行商量、反馈，评析课堂教学的胜利与缺乏，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参与活动，参加商量，提高专题讨论的效益。2、加强教研论文撰写工作，写

5、好有质量的试验阅历论文，多写实践中有自己思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。3、创设浓郁的教研气氛，组织教师仔细参与各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科、语文大组课堂教学活动，组织一年级教师对家长开课，围绕主题，开展“同课异构-连环改良校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。小学语文教师开学工作打算篇二我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就始终工作在教育教学的第一线，参与工作已快二十年了，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，主动参加教研教改，

6、改革课堂教学，关怀爱惜每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。一、武装高尚的思想作为人民教师，我要遵纪守法，喜爱教育事业，践行祖国的教育方针，爱岗敬业，为人师表，全心全意为教育事业服务。二、提升科学的素养教育教学及教研上，以学生为本，为每一个学生的健康进展着想;仔细解读和运用教育教学新理念及方法，系统讨论且把握小学一至六年级语文教学参考书和教材，构建传道受业解惑及教研兴教的和谐环境。做到面对教育问心无愧，面对昨天今更胜。三、打造理想的成果教育二字年年同，教学对象时时新。无论接手的班级学生基础如何，我要坦然面对，倾注爱心，尽其可能地站在原有成果上，打造一个理想的

7、台阶。我信任，站在巨人肩膀上会百尺竿头更进一步，也崇拜从山脚拾级而上的奋斗者，因为实绩是英雄灵魂。四、六年级语文下册概说人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书语文六年级下册，在力求全面落实学生听说读写悟和字词句段篇、过程与方法、情感看法和价值观的教学目标基础上，凸显以篇的教学为重心的特点，注重了学以致用、塑造和完善人格的教育本真。教育的蓝本表达于个专题组织单元中。我会以走进教材学本事、走出教材教本领的理念，尽可能地做到胸有成竹的实施素养教育。五、日程记事备忘录1.二月，对全镇语文学科备课任务作出支配;参与全镇校长、主任会议及中心完小开学会议，分发全镇教科书。2.三月，开展常规教育教学;继续收

8、集、整理少年宫习作，为校刊总第五期刊发作预备;负责全镇语文教师集体备课及六年级语文教师分块备课和试卷竞赛。3.四月，估计参与全县六年级语文教研活动并沟通县2022年小学阶段语文学业水平质量监测分析。4.五月，主持好省级立项课题利用教育技术提高农村小学生记叙文习写能力讨论，预备结题。5.六月，全面组织班级学生总复习。6.七月，学期收尾工作。总之，有限的文字书写不了教育教学工作的全部，而写出了的或许会有做不到和做不好的地方，但我会在领导和老师们的关怀、支持下，竭尽心力搞好工作，争做一个好老师，以不辜负人类灵魂工程师的荣耀美誉。小学语文教师开学工作打算篇二为加强语文教学的讨论，提高语文教师群体的业务

9、素养和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐进展，本学期特制定教研打算如下：一、教研的指导思想、理念与目标以学生进展为本，以课程改革为动力，以培育学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的讨论，提高语文教师群体的业务素养和课堂教学水平，推动小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐进展。以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构，激发学生学习语文(尤其是说话、写话、作文)的兴趣;为学生提供丰富多彩的情景;给学生留有想象与思索的空间;提倡合作沟通的课堂，课外学习气氛。重视学问获得的过程，利用语

10、文进展学生的创新意识和实践能力;让学生会在生活中学语文;发挥语文的工具性与人文性的作用。二、教研的重点及措施：1、仔细开展好课例教研：依据教研中心及学校的打算支配，提高对这次大教研活动的认识，并仔细落实每个环节。要主动参与备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素养，使我们的课堂教学更有实效。2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、讨论教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。掌握作业数量,作业全批全改，准时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增添对学生

11、书写质量的重视，平常留意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿态，作业书写要严格要求，仔细协作学校开展好书写竞赛，真正地从根本上转变学生的书写习惯和书写质量。4、继续深入开展经典诵读：注重在班上为学生创设良好的读书气氛，教研组共同确定学生阅读书目，为学生进行好书推举，准时表扬、催促，提高学生的阅读主动性。在阅读中，留意进行积累，养成良好的读书习惯。小学语文教师开学工作打算篇三在2022至2022学年下学期，我服从领导分工支配，担任振太镇中心小学语文教研员，承当振太镇中心完小六二班班语文、书法教学工作，担任振太镇中心小学少年宫活动中学生习作指导。为使工作有条不紊的顺利开展，拟此打算。一、武装高

12、尚的思想作为人民教师，我要遵纪守法，喜爱教育事业，践行祖国的教育方针，爱岗敬业，为人师表，全心全意为教育事业服务。二、提升科学的素养教育教学及教研上，以学生为本，为每一个学生的健康进展着想;仔细解读和运用教育教学新理念及方法，系统讨论且把握小学一至六年级语文教学参考书和教材，构建传道受业解惑及教研兴教的和谐环境。做到面对教育问心无愧，面对昨天今更胜。三、打造理想的成果教育二字年年同，教学对象时时新。无论接手的班级学生基础如何，我要坦然面对，倾注爱心，尽其可能地站在原有成果上，打造一个理想的台阶。我信任，站在巨人肩膀上会百尺竿头更进一步，也崇拜从山脚拾级而上的奋斗者，因为实绩是英雄灵魂。四、六年

13、级语文下册概说人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书语文六年级下册，在力求全面落实学生听说读写悟和字词句段篇、过程与方法、情感看法和价值观的教学目标基础上，凸显以篇的教学为重心的特点，注重了学以致用、塑造和完善人格的教育本真。教育的蓝本表达于个专题组织单元中。我会以走进教材学本事、走出教材教本领的理念，尽可能地做到胸有成竹的实施素养教育。六、日程记事备忘录1.二月，对全镇语文学科备课任务作出支配;参与全镇校长、主任会议及中心完小开学会议，分发全镇教科书。2.三月，开展常规教育教学;继续收集、整理少年宫习作，为校刊总第五期刊发作预备;负责全镇语文教师集体备课及六年级语文教师分块备课和试卷竞赛。

14、3.四月，估计参与全县六年级语文教研活动并沟通镇沅县2022年小学阶段语文学业水平质量监测分析。执行主编校刊小荷总第5期。4.五月，主持好省级立项课题利用教育技术提高农村小学生记叙文习写能力讨论，预备结题。5.六月，全面组织班级学生总复习。6.七月，学期收尾工作。总之，有限的文字书写不了教育教学工作的全部，而写出了的或许会有做不到和做不好的地方，但我会在领导和老师们的关怀、支持下，竭尽心力搞好工作，争做一个好老师，以不辜负人类灵魂工程师的荣耀美誉。小学语文教师开学工作打算篇四一、 指导识字方法，培育识字能力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采纳敏捷多样的识字方法，让

15、学生主动学习。我准备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。1. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。2. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学把握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。二、 重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必需具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。如今我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿

16、童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今很多教育实践早已证明“熟读成诵是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品味熟读成诵为基本思路设计教学程序，选择教学方法。三、 重能力，抓“口语交际“口语交际是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞学生主动谈话、提问和参加商量，充分表达出“生生之间、师生之间的双向互动特点，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际教学活动中可设计去“百货商店买东西的情境，还可仿照电

17、视节目形式举办“实话实说、“焦点访谈等节目，商量学生最关怀的热点问题，让学生的独特和思维能力得到快速进展以到达“口语交际训练的要求。 F132.cOm更多精选工作打算阅读 小学语文教师开学后的教学工作打算 作为一名语文教师，在平常照旧要不断的学习，提高自己的教学能力，另外教学前还要制定适合自己的教学打算，根据打算开展教学。教学打算该怎么制定好呢？下面是我为大家整理的“小学语文教师开学后的教学工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文教师开学后的教学工作打算【篇一】 一、指导思想 以语文新课程标准为根据，以语文教材为基本，以切实减轻学生过重的课业负担、培育学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗

18、旨，以提高学生的思想道德和科学文化素养、培育学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育，为培育具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。 二、学生分析 本班共有学生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作；有少部分学生思维灵敏，实践操作能力强，有较为乐观的语文功底和学习潜力；但也有一部分学生学问把握、阅读、写作能力差，思维不是太活跃。本学期要继续加强听说读写方面的训练。在培育优等生的同时，进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，留意拓展学生思维，强化创新意识，培育创新能力

19、，使学生能学有所获、学以致用。 三、教材分析 1、内容 共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼观看、奇异斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴实深刻的美德与爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元支配有“积累与运用，包括温故知新、语海拾贝、快乐一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。 2、特点 1选文首先注重贴近儿童的阅历世界，重视儿童的审美体验。 2“积累与运用注重学问的梳理与整合，迁移拓展，以提高学生的综合能力。 3教材辐射面扩大，涵概今，涉猎全新的学问领域。 4课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词句与好词佳句

20、；另一方面注重联系实际，激发学生思维，培育学生观看、思维以及表达能力。 5重视学生的情感、心理、品行教育，能较好地激发学生的学习兴趣。 四、教学目标 1、基础学问 把握好教材中出现的196个会写、会读的生字，对汉语拼音能进行系统地复习，会查字典，学过的词语能正确理解、归类、应用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。 2、阅读理解 能有感情地朗读课文，背诵肯定限量的优秀诗文，阅读文章要有肯定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯；在阅读中，能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂得修辞手法的分辨和应用，能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法；通过阅读，训练学生的形象思维和规律思维

21、，教会学生阅读的方法，注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。 3、口语交际及实践能力 打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望，提高学生说话的规律性、学问性；通过实践活动，培育学生实践操作能力。 4、作文方面 学习能在观看与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，并较好地把握修改符号和标点符号的运用。 五、教学措施 1、结合教材及学生特点，继续加强词句训练，打实基础，以小组为学习单位，开展常常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况，力求每个学生的进步。 2、加强朗读的指导训练，开展朗读竞赛，提高学生的朗读水

22、平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。 3、注重课外阅读，全面提高学生的语言感悟能力，不定期举行背书、讲故事竞赛。 4、教学过程中，尽可能表达教师主导、学生主体和师生互动的教学理念，鼓舞学生大胆思索、细致观看、勤于动手动脑，实现学问的吸收与消化、能力的迁移与养成、品德的熏陶与培育。 5、尽可能带学生走向生活，创设适合学生学习的情境，拓展其思维空间和创新能力。 小学语文教师开学后的教学工作打算【篇二】 一、班级状况分析： 本班共47人，班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现。总体而言，班级学生思维较为活跃。具体来说，班上的周子涵、麻倩凌、廖文烺等十来个学生在语文学习上自觉性很强，基础特别扎

23、实;柯林峰、谢溧森等几个学生学问面广，上课发言主动;谢安琪等几个学生书写特别干净美丽在这学期，应抓实基础，培育良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。在培育优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。但学生平常作业中的书写欠仔细工整，周记应付性完成，质量不高，写作主动性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完善的。 二、本册教材分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、喜爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自

24、然的启示和第六单元“田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。 依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际“习作“我的发觉“日积月累;另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次

25、。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点栏目，包括“读读写写“读读记记两栏。“读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音

26、，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 三、全册教学目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中

27、能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。 四、教学重难点： 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点：

28、1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培育与提高。 3、综合性实践能力的培育与提高。 4、习作兴趣的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。 小学语文教师开学后的教学工作打算【篇三】 一、学生基本状况分析 我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生经

29、常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。 二、本册教材分析 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，每组课文之前支配了导读。每篇精读课文后面编写了思索练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的1

30、50个，多音字在教学之中讲解。 为了关心学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观看能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、提高教学质量的具体措施 一精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。 1、继续加强词句训练 词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子

31、。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 2、思索练习的教学 修订后的思索练习，题目简要有用。留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好修订后的思索练习这些特点，充分利用思索

32、练习中的问题，启发学生阅读、思索和商量，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后支配的选做题，学生可以依据自己的实际状况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练 朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要留意发挥学生学习的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，

33、通过教师的指导，围绕重点开展商量和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。 二积累运用的教学 积累运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累运用中都支配了阅读短文训练。主要目的是培育学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再沟通、商量，读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。另外习作要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达

34、真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。 小学语文教学工作打算 小学语文教师个人工作打算 在这新的学期里，作为小学语文教师需要如何制定新学期的语文教育打算？下面小编为大家带来小学语文教学工作打算，盼望对你有所关心！ 小学语文教学工作打算篇1 一、学情分析 这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。 本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎

35、实，两年多的阅读能力的培育，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特殊是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力简单涣散，所以许多学问点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培育，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。 三年级上册我们已经开始了写作。如

36、今第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。 二、教材内容分析 (一)教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友谊;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童

37、生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际习作我的发觉日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网趣味语文展示台成语故事，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 (二)教材的特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容，表达整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表如今以下几个方面： (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础

38、上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增添了教材的亲和力。 (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。 (3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一

39、任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的预备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的互相联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 2、结合专题继续支配综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标 本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀爱惜，分别编在爱惜四周环境和珍贵的亲情、友谊两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的敏捷性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧

40、密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。 3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面支配

41、了资料袋。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 .改良课文的导学系统。继续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 .改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家商量、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是商量从水罐的一次次改变中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。 有的课后练习鼓舞学生自己独立阅读思索，尽量自己解决

42、问题，解决不了的提出来商量沟通。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样支配，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册继续支配适量的小练笔，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。学生可以依据自己的实际状况和兴趣爱好，确定是否选做。 5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新 为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材继续把口语交际和习作这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：口语交际习作我的发觉日积月累。第五个板块，则由以前的

43、展示台宽带网扩充了内容，变为展示台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 6、完善图像系统，注重图文并茂 在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增添教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。 小学语文教学工作打算篇2 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为根据，遵循语文教

44、育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问提供了很

45、大的关心。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和关心的对象。这个学期我对语文教学更是充满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于创造;秀丽奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技

46、的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和能力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分互相联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排

47、了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了宽带网。我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。日积月累引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。需要特殊说明的是，本册教材的日积月累中增添了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。口语交际话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培育，从本册教科书开始，在口语交际中特殊增设了写一写栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。展示台给学生提供