2022年小学培优辅差工作计划.docx

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1、2022年小学培优辅差工作计划小学培优辅差工作安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为今后的学习制定一份安排。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理的小学培优辅差工作安排，欢迎大家共享。小学培优辅差工作安排1一、指导思想：作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满足的学习成果告辞小学生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的状况，班上的学困生主要有： ；优等生有：。为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外

2、，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的培优补差工作中。二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和主动性2、使学生转变观念、仔细学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、详细措施：培优1。每周有选择性地上一节思维训练课。2。在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。3。每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。辅差1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。2、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。3、充分发挥优生的表率作用来影响差生

3、，变更差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。4、对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。5、采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。6、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。7、充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导，讲解练习。8、做好每日清工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。小学培优辅差工作安排2新世纪呼喊新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教化和培育学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

4、为了全面提高本班学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作安排。一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。3、仔细选择好培优补差的对象。4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。二、详细内容1、培优内容：思维实力方面的训练。2、补差内

5、容：义务教化课程标准试验教科书三年级上册。三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相协作四、详细措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学

6、习成果。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，

7、让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。五、在培优补差中留意几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。3、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。5、不定期地进行所学学问的小测验

8、，对所学学问进行抽测。6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性，提高优生率。总之，在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。小学培优辅差工作安排3一、指导思想：培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信念、细心和耐性”去

9、做将培优安排要落到实处，发掘并培育一批尖生，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。二、主要目的：1、全面提高学生学习的主动性和主动性；2、使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、学生状况分析本学期我接着任教六年级(1)、（3）（5）班，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性低，学习目的不是很明确，认为英语课就是味同嚼蜡的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯

10、，我打算利用他们对英语课的爱好转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一部分学生的实力的确很强能独立仔细的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习实力较弱的同学，起到“小老师”的效果。四、详细措施:1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、对班级的学生进行比较深化细致的了解。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特殊是潜力较大的学生,应支配重点辅导。7、仔细确定辅导对象,坚持每周至

11、少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。12、作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。小学培优辅差工作安排4一、指导思想为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据三年级学生的实际状况，围绕教学目标，

12、除了仔细备课、上课，批改作业，定期检测学生成果，优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优补差措施，制定此安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及教学工作中，力争取得较好的成果。面对全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培育拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，激励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力。尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。二、学情分析：优生名单：白佳慧，白佳瑶，吴晨龙，朱洁，白淑艳，夏熙怡优生分析：1、学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的运用实力较

13、强。2、课上主动发言，课后刚好复习，仔细完成作业和练习。3、基本上驾驭了肯定英语学科的学习方法和学习技巧。4、有肯定的阅读实力和自学实力。学困生名单：林伟豪，叶乐阳，林家乐，张新新，尹永全，魏伊甸学困生分析：1、缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课爱搞小动作。2、学习看法不端正，消极学习，无所谓的看法很突出。3、没有基本的学习英语的方法，对基础学问没有基本驾驭。4、有的不能完成作业。5、对不懂的学问忽视，对学问的运用较差。三、措施和方法：培优：1、课堂上拓展学生的学问面，扩大阅读量。2、加强基础学问与交际运用实力的训练。3、对个别突出的学生进行单独辅导。4、每一次检测练中，注意对优生状况的检

14、查，刚好发觉问题，刚好解决。补差：1、对书本基础学问点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的留意力，培育他们学习英语的爱好。3、抓反复，反复抓，留意出现更糟糕的学困生。4、要对他们课后刚好辅导，并过关检查。5、努力培育他们学习英语的爱好和学习方法。6、多沟通，多激励，多关切，多辅导。四、预期效果：培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的学问更拓展，阅读和写作实力有肯定的提高，综合运用语言的实力及应试实力全面提高。补差预期效果：使学生端正学习英语的看法，提高英语的学习爱好，让他们实力多学些学问，争取现有的基础上有不同程度的提高。小学培优辅差工作安排5一、指导思想结合本校实际状况，学生之间学习、

15、纪律状况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让学生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养；为了使全体老师从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅安排落到实处，特制定此安排。二、目的1、全面提高学生学习的主动性和主动性；2、使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、详细实施措施每位老

16、师对自己所任教的班级的学生进行比较深化细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深化的摸底工作，然后与科任老师一起商讨确定优等生与后进生的名单；老师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，,特殊是潜力较大的学生,应支配多位老师重点辅导；每位老师对安排给自己的培辅学生做仔细探讨，每学期必需做不少于肯定数量的额外辅导，并做好记载；教务处在每次教学大检查时，对于各位老师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。将学困生转化工作纳入老师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与老师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的老师进行表彰嘉奖，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票推翻制，

17、切实保证教化和转化学困生工作落到实处，收到实效。小学培优辅差工作安排6一、学生状况分析：本学期，我担当一年级下学期的数学教学工作。本两个班共有学生64人，由于各方面的差异，学生的学习成果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、指导思想：以激发学生的学习爱好，全面提高教化教学质量，力求每一个学生学习不断进步，实力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力

18、为宗旨。培优对象：xxx等。补差对象：xxx等。三、培优措施：对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究实力，主要要实行以下措施：1、改进学习方法，培育自学实力。2、要让学生学会质疑、提问。激励学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进行创新教化，使其具有创新意识，创新精神和创新实力，并逐步形成创新素养。4、进行意志品质教化，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要爱护他们的自尊心，又要刚好、肃穆地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、

19、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们创建发挥实力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。6、着力培育。对优生要多赐予思想上的帮助，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、创建性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。7、同等相待。对优生不能因为他们成果好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为主动向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、每天给优生布置几道思索题加强训练。四、补差措施1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个

20、别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到多激励，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，督促他们刚好完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈

21、妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。小学培优辅差工作安排7一、指导思想：把老师的关爱奉献给全

22、体学生。对优生施加压力，严格要求；对差生高看一眼，厚爱三分。重在补差，旨在提高，以最大限度的耐性和恒心补出成效。二、差因分析：找寻根源发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多是学生自身缘由。1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校教化的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良

23、好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的须要。4、环境因素，其中家庭教化因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导实力。有的家长对子女的教化方式简洁粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教化，缺少关切，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识

24、字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、实行的措施：由于各种不同的缘由造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。、引导学习困难学生正确相识自我。学习困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确相识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们找寻学习困难的真正

25、缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。、培育良好的学习看法。正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发学生爱好的同时，要注意学生学习看法的培育。、优化课堂教学的手段。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。、教化他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困

26、难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应当是驾驭学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮助他们驾驭限制自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习确定是有益的。、激发新奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的新奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他

27、们对这一领域的学问产生求知欲望。、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。、提倡主动激励评价。学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年指责声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、悲观、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特殊厚爱，

28、要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，激励他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，同等对待每位学生，常常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也刚好确定和表扬，进步大的还要嘉奖。、赐予学生胜利的机会。学习困难学生遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使学生在轻松开心中学习，增加学习爱好。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应创建条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形

29、式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力变更他们其他方面的落后状态。小学培优辅差工作安排8一 指导思想：为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期我们将以心理健康教化为切入点，接着开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。二：学生状况：本学期，我担当四年级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习基础较差，学习主动性不高；有2人智力有问题。有30人基础较好，能仔细学习，但方法不精，成果一般。有14人聪慧好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成果优秀。二、指导思想：帮助

30、差生取得适当的进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育转好的学习习惯，形成基本实力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成果，激发学生在课堂上学习主动性。向每一位学生供应充分展示自我的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。智力型后进生是指那些由于生理缘由，学问接收实力差、思维品质不良、相识结构中的学问支离破裂、基础学问欠缺、基本技能未形成、基本方法未驾驭、思维训练不足、思维品质培育不够的学生。 后进生是指对学问的相识不足、内部

31、激励机制没有形成、学习动机过弱、学问结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念不足、爱好降低、看法消极的学生。针对中等生，老师应帮助他们树立信念、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟识各种记忆方法，并选择适合自己性格和特性的学习方法，反复进行思维定势训练，驾驭基本的思维方法，培育思维实力。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验胜利的喜悦，从而使他们树立自信念，激发并强化学习动机。三、制定目标：帮助差生取得进步，辅差对象能根据老师的要求做好。成果有肯定的进步，抓基础学问训

32、练，夯实基础，从基本的计算抓起，实行多种形式来引导差生进行基本功训练，驾驭数学的基础学问和基本技能。四、制定有关内容：辅差的内容是教会学生教材中的基础学问，使学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，如：口算题肯定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可避开出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进步，常常训练差生的口头表达实力，及理解应用题的题意的实力，课堂上创建情境，让差生尝试说说题意，敢于说进而争于说、擅长说到主动踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、相宜性、差异性。五、主要转化措施：1、 课外辅导，利用课余时间，2、 采纳-优生带-差生助-

33、一帮一活动行为。3、 请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、 课堂上创建机会用优生学习的思想方法来影响差生。5、 对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发觉错误刚好给与指导订正。6 、 实行激励机制对差生的每一点进步都给与确定，并激励其接着进取，在有生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和动感。7、 充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向发展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成果。学困生的转化工作是一场长久战，在转化过程中，差生的学习看法和行为会时常的出先反复，老师要仔细去做差生的挚友，培育他们学习的爱好，真正实现全面发展的教化目标。主要措施：培优重在拔尖，

34、辅差重在提高课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。.优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫小学培优辅差工作安排9一，指导思想：实现我国科教兴国的国策，必需从理论上，实践上绽开对培育尖子生指导，学困生探讨和试验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。二，详细目标：使

35、优生吃得饱，后进生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。三，学习状况分析：优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用实力较强，课堂主动发言，课后刚好复习，基本上驾驭了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读实力。优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚。差生：缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭。学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常忽视，对学问的应用较差。差生名单

36、：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫。四，详细措施：（1）培优措施：加强基础学问与交际运用实力的训练，拓宽学问面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽学问面。（2）差生措施：差生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。如黄帝扶，杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，基础学问

37、差，对于这两位努力做到不卑视，多激励，耐性细致地帮助，上课多留意，下课督促他们刚好完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，羞涩，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通激励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会，增加他们的自信念，并刚好给他们激励，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目激励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的爱好，增加他们自信念。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的

38、学习爱好。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母起先，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并刚好赐予激励。总之，对于差生抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现，多沟通，多激励，多关切，多辅导；而对于优生要严格要求，留意傲慢状况出现，要刚好处理。小学培优辅差工作安排10学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全

39、面提高学生素养的目的，我们依据我班学生学习状况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。对班上按学生成果分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发觉这班学生两极分化很严峻。我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学

40、习成果。接着更要照看好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜爱这一科目，按部就班，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。仔细落实补差工作是我班重中之重(一)、帮助他们树立自信念。学困生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长指责教化不当造成的等，所以，我们老师首先应当帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去

41、。(二)、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，刚好做好记录，课后刚好解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。(三)、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并刚好讲评。(四)、坚持不懈地关爱学困生。多激励少指责。学困生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发

42、觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题，详细分析，个别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。小学培优辅差工作安排11在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个

43、体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现优秀成果优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于三年级的学生而言，两者之间的差距并不在于学问方面，更多的是行为习惯，爱好爱好上的差异。素养教化所提倡的是发展学生的实力和行为习惯以及情感看法价值观，培育有学问有道德有实力的人才，重视发展人的特性与爱好爱好特长，培育出在不同领域不同方面有所发展的人。所以在班级中进行培优辅差工作是非常有必要的。如何提高学生学习的主动性和主动性，使学生转变观念，仔细对待学习，真正让学生活跃起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关切的大问题。因此，特制定本班语文培优

44、辅差工作安排。一、工作目标1学生酷爱学习，有良好的学习行为习惯。2班集体学习氛围深厚，学生相互帮助相互促进，形成良性竞争。3使优秀的学生更优秀，使后进的学生成果提高，并有信念变得更好。4形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续发展下去。二、详细内容培优内容：语文教材上的学问坚固驾驭，课外学问的丰富，语言表达实力，爱好爱好的发展，思维实力方面的训练，以及良好的品德素养。辅潜内容：语文教材上的学问能驾驭理解，发展他们的爱好实力所长，树立自信念。三、培优辅辅潜对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1利用课堂课间时间辅导2利用午休和放学后时间3家校协作四、详细措施1课堂辅导俗话说因材施教，

45、在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题;对后进生多提一些基础学问，激励他们在课堂上专心学习，有学好的自信念。后进生在课堂上无法跟进时，我们应实行适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培育他们学好语文的自信念。2课余辅导课后对后进生作业老师要当面批改，指出错误，耐性辅导。同时，在每天对肯定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学学问进行巩固，帮助他们驾驭好学问，并养成好的学习习惯，大家坚实的基础。3家长和老师协作让家长在家里对后进生进行帮助辅导，对优等生定期进行电话家访，摸清他们的表现状况，作业完成习惯等等。通过与家长的协作使培优辅差工作顺当进行。4先优带后进让优等生介绍学习阅历

46、，在班集体树立好的目标与榜样，帮助大家一起进步。平常在后进生中开展一些竞赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，帮助他们培育学习主动性，更加欢乐的学习。五、留意事项1不卑视有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，公允教化。2常常与家长联系，相互了解状况，培育学生爱好爱好，发展学生特性。3刚好检查作业，并进行二次批改，养成今日事今日毕的学习习惯。4依据学生的学习状况制定不同的学习方案，相应的加大难度或者减小难度。达到按部就班的效果。5不定期的进行小测验，对所学学问进行抽查，激励学生严格要求自己，不断进步。6讲究教法。仔细上好每一堂课，探讨不同的教法，把学问系统的传输，便于学生驾驭;习题课讲评时，把有代表性的问题，学问的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。7重视学生的心理健康教化，刚好发觉学生的心情以及学习心态的改变，把握学生的特性特点，切中要害，有效率的开展培优辅差工作。希望在详细培优辅差方案的实施过程中，能不断发觉新的问题，找到好的解决方法，使语文教学在班集体中有不错