2022年实用的数学教学计划模板汇编6篇.docx

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1、2022年实用的数学教学计划模板汇编6篇好用的数学教学安排模板汇编6篇时间过得真快，总在不经意间消逝，很快就要开展新的工作了，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的数学教学安排6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。数学教学安排 篇1一、学情分析我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有

2、形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课留意力不集中；还有个别学生基础学问驾驭不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。二、全册教学内容及重点、难点、关键这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。（1）重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。（2）

3、难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。（3）关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。三、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1.了解负数的

4、意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4.相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

5、初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。四、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，

6、使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型

7、化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的

8、基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生

9、的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识

10、数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。六、课

11、时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1.圆柱6课时左右2.圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例（14课时）1.比例的意义和基本性质4课时左右2.正比例和反比例的意义4课时左右3.比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节约用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1.数与代数10课时左右2.空间与图形9课时左右3.统计与概率4课时左右4.综合应用4课数学教学安排 篇2一、学情分析：本学期所教的四年级，由于学

12、生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们达到学段目标。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标是：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2驾驭

13、四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7了解解决植树问题的思

14、想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、重点、难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。五、全册教材分析：在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和

15、性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问

16、题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。六、教学中须要打算的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：数位依次表。用硬纸条做的三角形七、教学措施：从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。引导学生揭示学问间的联系，探究规律。激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬

17、重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。八、课时支配试验教材四年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。一、四则运算（6课时）二、位置与方向（4课时）三、运算定律与简便运算（10课时）加法运算定律.3课时乘法运算定律.3课时简便计算.4课时养分午餐.1课时四、小数的意义和性质（14课时）小数的意义和读写法.3课时小数的性质和大小比较.3课时生活中的小数.3课时求一个小数的近似.4课时整理和复习.1课时五、三角形（6课

18、时）三角形.4课时图形的拼组.2课时六、小数的加法和减法（6课时）七、统计（4课时）八、数学广角（4课时）小管家.1课时九、总复习（4课时）数学教学安排 篇3一、全册教学目标（一)总体目标通过义务教化阶段的数学学习，学生能够：获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念;具有初步的创新精神和实践实力，在情感看法和一般实力方面都能

19、得到充分发展。(二)学段目标第一学段学问与技能经验从日常生活中抽象出数的过程，相识万以 内的数、小数、简洁的 分数和常见的量;了解四则运算的意义，驾驭必要的运算(包括估算)技能。经验直观相识简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁 的数据处理技能;初步感受不确定现象数学思索能运用生活阅历， 对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。在对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展

20、空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简洁的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。解决问题能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动参加生动、直观的数学活动。在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下

21、，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。二、全册教学要求1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号-、，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8、仔细作业，书写整齐的良

22、好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和

23、相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。五、课时支配(一)数一数 2课时(二)比一比 4课时(三)15的相识和加减法 16课时1、1-5的相识 5课时2、加减法的初步相识 8课时3、0的相识和有关0的加减法 3课时(四)相识物体和图形 6课时(五)分类 4课时(六)610的相识和加减法 20课时1、6、7的相识和加减法 8课时2、8、9的相识和加减法 8课时3、10的相识和有关10的加减法 6课时4、连加、连减、加减混合 6课时整理和复习 2课时实践活动 1课时(七)11-20各数的相识 6课时(八)相识钟表 4课时(九)20以内的

24、进位加法 16课时1、9加几 5课时2、8、7、6加几 6课时3、5、4、3、2加几 5课时整理和复习 2课时实践活动 1课时(十)总复习 4课时六、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过视察、操作、归纳、类比、揣测、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步发展思维实力，激发学生的学习爱好，增加学生学好数学的信念。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学

25、生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与发展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力气，同时驾驭必要的基础学问与基本技能。(二)激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与

26、沟通的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思索、合作沟通，老师应激励学生发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思索基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。(三)加强估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应敬重每一个学生的特性特征，允许不同的学生从不同的角度相识问题，采纳不的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。激励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以

27、激励学生运用自己已有的学问背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。(四)重视培育学生应用数学的意识和实力本学段学生的学问、实力、情感和看法都处在浅显的阶段，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。数学教学安排 篇4一、学生的基本状况经过七年级一学期的数学教学，学生已经起先出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固；而学困生的

28、智力和学问发展得较差，数学学问上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示。上学期学生学习了有理数及其相关运算，整式的加减，相交线与平行线，学生数学上的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对等每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心

29、致至的进行学习和思索问题，学生学习数学的爱好得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉。二指导思想在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。以“面对每一个学生，一切为了学生的发展”为知道思想，在教学的同时，渗透情感教化。三教学目标1.让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的；2.要让学生知道这是自己终身学习和发展所须要的；3.贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4.让学生驾驭数学基本学问和技能四教材分析：本学期的教学内容共计六章。第5章：相交线与平行线，第6章：平面直角坐标系，第7章：三角形，第8章：二元一次方

30、程组，第9章：不等式与不等式组，第10章数据的收集、整理与描述。第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形相识初步”的基础上，探究在同一平面内两条直线的位置关系：、相交 、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。第七章、三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正

31、确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简洁应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简洁应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简洁的实际问题。第十章数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并依据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特

32、点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。五、教学措施提高学科教化质量的主要措施：1仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂

33、，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数

34、学，同时发展这一部分学生的特长。8开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类学生。9进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。10站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。11开展课题学习，把学生带入探讨的学习中，拓展学生的学问面。数学教学安排 篇5一、班情分析在本学期的教学工作中，我执教的是四年级（1）班和（2）班的学生。两班学生基础较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，学习看法仔细，如徐冰彬、郭一峰、徐婧怡、郑统泽、潘

35、书洁等，能在班级中发挥模范带头作用。但也存在不平衡性，有些同学作业拖拖拉拉，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。二、教材分析教学内容这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。教学重点大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。教学分析在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学

36、阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、

37、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学

38、习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。教材目标1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常

39、生活中的应用，进一步培育数感。2、知道并理解公顷、平方千米、平方米之间的进率，会进行简洁的单位换算，初步形成1公顷、1平方千米的表象。3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。6、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。7、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。8、了解不同形式的条形统

40、计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学措施1、变更教学思想。具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。2、注意生活与数学的亲密联系。重视从学生的生活

41、阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。4、面对全体、全面提高学生的整体素养。 加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等

42、，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。 实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。 重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。5、结合多媒体、教具、学具教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学； 通过实物教具、学具引导学

43、生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参加性教学。6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。四、主要教具、学具：本册教材是其次学段的起先，第一学段教学时用过的一些教具

44、和学具有的仍可接着运用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学须要一些新教具和学具。如：1多位数计数器2多级数位依次表3计算器4算盘5用硬纸条做的角和平行四边形6量角器、三角板、直尺五、教学课时的支配四年级上学期数学教学支配了67课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：、大数的相识（14课时）1亿有多大？1课时、公顷和平方千米2课时、角的度量（5课时）、三位数乘两位数（11课时）1、口算乘法2课时左右2、笔算乘法9课时左右、平行四边形和梯形（7课时）、除数是两位数的除法（15课时）1、口算乘法2课时左右2、笔算除法12课时左右整理和复习 1课时、条形统计图（4课时）、数学广角（3课时）九、总复习（5课时）数学教学安排 篇6本单元的内容包括长度单位：毫米、分米、千米的相识；以及质量单位：吨的相识。在学习这部分学问之前，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的相识。在这单元中，将要学习长度单位“毫