小学班主任工作计划工作总结.docx

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1、小学班主任工作计划工作总结 工作总结以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。小学班主任工作打算工作总结一文将为您指导如何写总结，以下的工作总结范文是由范文资讯网编为您整理编辑而成，盼望小学班主任工作打算工作总结内容关心到您，欢迎您继续阅读我们为难您预备的小学班主任工作打算工作思路专题！ 随着新一轮课程改革的到来,我们的班主任工作也将迎接新的挑战.我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校.如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官班主任的工作是怎样进行的.有人说:一个好班主任就是一个好班集体.假如说每个孩子都是一颗小星星,我愿

2、用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪耀出最灿烂,最动人的光芒!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的进展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任打算如下: 一、基本状况 本班共有学生XX名，其中女生XX名。本班平均年龄XX岁。现阶段学生的特点有：XXX。本班学生的特点有：20xx。 二、本期的工作准备： 一常规教育方面 刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其生疏的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时到

3、处向学生进行有针对性的常规教育.因此,我确定从以下几点入手: 1,充分利用班队会及晨会的时间学习一日常规,小学生守则和小学生日常行为规范,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级设立小小监督岗,特地负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出最正确拇指奖.对表现不够好的学生,准时进行点拨,指导,加强教育. 2,合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培育其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动

4、和劳动中学会合作,学会生活. 3,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增添学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比方:可以利用校内电视节目,故事会和流淌红旗的评比等活动,对学生进行思想教育.另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,采纳自理小屋,卫生小天使和礼仪花园等栏目进一步规范学生的行为习惯.对于学生的书写读的姿态,我将采纳谁的小树长得最直的活动进行监督,并在课堂上随时提示与关心. 二,班级纪律方面 一个班级,要想有良好的班风,必需要有良好的纪律才行.因此,我从以下几点入手: 1,课堂纪律 首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩罚法.这样学生既感到好玩,又有动力,而且可以在不知不觉

5、中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是说到就要做到. 2,课间纪律 课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校内带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采纳师生共同参加的方式,开展跳绳,做游戏,拍球等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大沟通的空间.同时,随时提示学生要留意的危急活动和场地,寓教于乐. 3,路队纪律 为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展路队小标兵评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理

6、.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队状况,准时监督,准时管理. 三,卫生方面 讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.整理好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境. 1,个人卫生:要求穿着干净,做好三勤,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做. 2,班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,准时清扫卫生的同学或小组,进行嘉奖.同时利用花草美化环境,并进行爱惜环境和花草的教育. 四,班干部的培育方面 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将实行班干部轮番制(包括班长和组长),使班级

7、管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培育有独特的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理. 五,其他方面 班级管理中还应注重个体的进展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的进展.因此,在班级继续开展各种活动.如:文明小标兵评选,小书法家,小发明家,小诗人,数学小博士和爱书人等各种评比活动.在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信念.另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理. 三、本期班队活动的具体按排： 一XXX年XX月 20xx活动 活动目的是20xx 二 还给孩子

8、们一个金色的童年.这学期,我将会蹲下身子和学生说话,专心去沟通,用观赏的目光查找孩子身上的每一处闪光点.我信任,只要关爱孩子,敬重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步准备,在今后的工作中,我将不断地加以改良.若有缺乏之处,敬请领导和老师批判,指正. f132.CoM更多工作总结编辑推举 小学班主任期中工作总结班主任工作总结 篇一：小学班主任期中工作总结班主任工作总结 弛缓的期中测验已经结束，回忆总结这次考试的工作得失，感想颇多，教训更多。从开学到当时，我坚持抓好通例不放松，器重培育学生的自主管理才能，敢于摸索班级管理的新模式。现将多少点小结如下： 一

9、、利用班会组织学生学习小学生守则小学生日常行动规范对学生进行美育教育，让学生不讲脏话，敬重长辈，不打架，不旷课，不迟到，坚持到校，不乱吃零食，做一个讲文化讲礼貌的好学生。 二、思维教育方面，着重勾引，做学困生的思想工作，使他们团结一致，互相救援，解决了学生厌学，不按时交阅作业，懒散成性的问题，教育学生勤学苦练。 三、建立跟谐、等同的师生关系。在教养中的因材施教、分层教养，管理中的含糊评估等，都是和谐思维的表达。人际关系协调的基础是平等。班级内部人际关系的平等首先体当时师生关系上。平等重要是指师生在人格上彼此敬重，思想上彼此沟通。班主任在提倡群体成员同等相处的十分，要特别关注落伍生，班主任应当关

10、心他们发觉并发长本人独特的禀赋与才能，树立自信与自尊，从而形成真正的平等意识。 四、为学生搭建一个展示自己才能的平台一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗鲁;有的内向，有的内敛;有的亲切，有的疏远，不一而足。实现自我需要中最高品位。作为班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，让每个学生都能在班级里得到进展，形成自己的特色，这样才能使学生实现独特化发长。在这个队伍中应表演守夜人的角色，而应主动充当服务者的角色，努力为学生施展独特特长创造更多的条件。 五、创建公平标准的班级治理机制 咱们常说，一个好的机制可能将坏人变成好人，而一个不好的机制也可能将好人变成坏人。因此，

11、班主任要努力探究，建破适合自己班级的管理制度，如请假制度、卫生轨制、奖惩制度等，使班级管理有章可寻，形成规范管理，并且经过重复抓，抓反复，使这些制度渐渐变成学生的自发行为。在管理中不能对学僵直卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的踊跃性，使学生能主动参加班级管理，相互平等的交换。 六、营造优雅的班级环境，班级环田地建设重要是以卫生为主，天天保持室内外环境以及个人卫生的洁净让学生可能在一个窗明多少净的环境下成长、学习，其次，搞好教室部署，在教室后面支配有学习园地，让学生有一个呈现才华的舞台。 七、适时的对学生进行防火、放电、防摔等保险教育，使学生的学习和生涯得到了保障。 因此，我认为要建

12、设精良的班群体，班主任必需努力先进个人素养，拓宽管理思路，用进步的教育理念不断提高思想水平、管理能力、工作作风、道德修养，能力带着班级始终取得新的进展。 当然，我的班级依旧存在许多的问题，如：学生学习习惯还不是很好，文明礼仪做的还不到位，各门作业进展不均衡等。我将连续努力实行恰当的措施，转变现有的班级缺乏之处班主任工作是一项十分平凡甚至特别繁琐的工作，我担当学校班主任工作已经十多年了。随着工作时光的推移，我越来越领会到良好的班风班级，个人的良好习惯对班级管理来说是如许的主要。 班风的好坏对一个班集体的影响是至关主要的，班主任必需高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培育良好的班风，尤

13、其是在接一个新的班级的时候，要思索建破怎么的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以造成，再去矫正它、转变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。使学生充分意识到一些好习惯的重要性，让学生清晰哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，始终增添自制能力。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，班级规范不仅对学生的品德和行为存在领导作用而且有约束作用，能使学生在对它意识的基本上产生从众行为。如课堂学习、功课、期中考试的请求等有关纪律，商定俗成而为大家一致遵照的不成文的准则。比方凌晨进到教室，第一件事是做好课前预备，而后

14、进行早读;学具的摆放要有规矩，桌面摆上课用的书本按要求摆放整齐，左上角是文具盒，右边是课本。规章制度制订起来简单，但关键在于实行。为了保障一系列规章制度的实效性和久长性，使学生养成一个良好的习惯，在带班的一开始，我每天都要对班里根据和落实的状况进行反馈。诚然刚开始的时候班主任要投入很大的精神和时间，但班级的好风气、学生的好习惯一旦养成，则会起到事半功倍的成果。 任何一个群体中都有相对提高、落后的辨别，要在群体中造成一种独特的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变能源、由不自然到习惯的过程。在这个进程中，要留神发挥典范的作用，班主任要在本班发明各档次、各方面好的典范，并通过学典范发

15、生新典范。如学生在学校、班集体中有杰出的表示，取得了优秀的成果，我在班里肯定会声势浩瀚地表彰，表扬他个人踊跃努力的精神，表扬他为学校、为班集体争光的精力，提倡同学们向他学习。 班主任老师与学生朝夕相处，学生造作地视班主任老师为学习的典范，老师的一言一行都有着直接的或间接的教导意思。所以平常我特殊留心自己的举动表现，特殊是在日常生活中尽最大的努力给学生做出模范，请求学生做到的我首先要做到，以老师的示范带学生的尺度。例如课间顺手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，早晨上课前我就会擦桌子、摆桌椅、扫地、擦地、擦黑班，时间久了，学生自发地与我奇怪加入来实现劳动任务。小学班主任工作总结 篇一：小学班主任工作总

16、结范文 一个胜利的班主任,其行为首先表现出的特点是:有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能.那么,在实际工作中,班主任应实行怎样的符合自身角色的基本行为模式呢综合班主任工作的过程,方式及职业性质等特点,我以为班主任应努力做到以下几点: 一,勤于深入学生的生活.勤于深入学生的生活.从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是根据预定的目的,根据肯定的原则,程序,方法,手段,对班级中的人,事,物进行打算和调控.而有效的打算和调控,必需建立在对班级及学生的了解和讨论的基础之上.正如俄国教育家乌申斯基所说的那样,要想从一切方面教育人,就必需从一切方面了解人.实践证明,

17、班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌,智力状况,健康状况,生活经受,独特特征,兴趣爱好及生活环境等,有利于把握班级总貌,特点及基本倾向,制定出切实可行的教育打算.同时,在与学生日常的实际接触中,能准时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和掌握.目前,我国不少学校在实施班主任管理的过程中,提出班主任参加学生活动的多种不同的到位要求,并以此作为班主任工作评估考核的重要内容,其意义正在于催促班主任变间接,简洁的遥控式管理为直接,具体的走动式管理,避开工作的主观性和盲目性.当然,班主任的走动式管理决不是巡警和看管式的,而是与学生情感沟通,对学生循循善诱的过程

18、.当今的青少年学生与过去的学生相比,心理上有一个明显的改变,即盼望班主任和他们打成一片,参加他们的各种活动,盼望得到教师的敬重,爱惜和关怀,盼望能直接得到班主任的多方面指教.班主任假如能抓住这一契机,深入学生,对他们充满热情,那么学生便会对他(她)产生心理认同,亲其师,信其道,教育也便胜利了一半. 二,勤于观看.勤于观看. 要获得关于学生的第一手资料,班主任就要事事留心,时时留意,到处发觉,比方,在课堂上观看学生的留意状况,心情表现,答题的正误和角度,作业的质量和速度,在课外活动中观看学生的活动能力,意志品质,独特倾向,人际关系和集体观念;在家访中观看学生的家庭表现,家长对子女的要求和教育方法

19、,等等.全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑,访到了该生与社会后进青年的隐秘交往.姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极一般的小事,发觉了独生子女教育的严重问题.可见优秀班主任总是一位优秀的观看家,他们不仅勤于观看,而且目光敏锐,能从学生的一举一动,一言一行,甚或是极微小的心情改变上,感知学生的思想和心理状态,把握偶发事件的荫芽,准时实行针对性教育和防范措施.勤于观看有助于班主任从观看量的增加上把握对学生质的认识,每个学生都是一个独特而冗杂的个体,在不同时间,不同场合,不同事情上的表现不尽相同,班主任只有常常地,有目的地反复观看学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从

20、外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想,行为给予实事求是的评价,进行长善救失的教育. 三,勤于捕捉与学生交谈的机会.勤于捕捉与学生交谈的机会.班主任成天和学生打交道.一方面,在了解学生的过程中,交谈可弥补眼观之缺乏,拓宽获得学生信息的渠道,避开了解学生过程中的晕轮效应;另一方面,交谈在劝说,教育学生的过程中,能收到稳固和强化学生知行的效果.教育的过程是一个从晓理,动情到导行的过程,理的阐发,情的表达,行的引导,往往要借助于语言媒介来实现.称职的班主任无不与学生有大量的语言沟通.他们或准时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行商量;或提出敏感的人生问题供学生思索,给学生以有

21、益的忠告;或对学生所表现出的主动看法和才能予以确定和欣赏,对偶发事件进行艺术处理和奇妙的引导这些在学生思想,品德,学习,生活等诸方面无处不在,无所不包的言传而非空洞的说教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不行等闲视之. 四,勤于用自己的双手给学生做出示范. 勤于用自己的双手给学生做出示范.在学校,与学生接触最常见的是班主任,学生受班主任的影响也最大.学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行.班主任只有用行动做出典范,使学生耳濡和目染.久而久之,才能产生影响学生的巨大效能.有一位班主任接了一个差班,学生大多有顺手扔纸团,纸片的不良习惯,这位班主任既不批判,也不言语,而是躬身-捡起印有泥

22、迹的废纸,送到教室后面的卫生角.从今后,教室地面开始清洁起来.在以后学校教室卫生随机检查中,该班积分总居榜首.正所谓话说百遍,不如手做一遍.学生工作面广量大,要想取得好效果,班主任必需抓住每一个用手说话的机会,做到手勤.比方,去除卫生死角时,首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了,顺手关上一扇门窗;走进学生宿舍,调整一下衣物用品的位置;主题班(队)会上,主动写几个潇洒的美术字;体育竞赛中,准时为学生递上一条毛巾,一杯糖水;天冷了,为学生装上一块档风的窗玻璃;学生发烧了,用手测一下学生的额温诸如此类的详情和动作,都能给学生以主动的心理示意,成为学生仿效的典范,进而产生无声胜有声的独到效果. 五,勤于

23、思索.勤于思索.班主任要将班内一个个具有独特独特,处于不断进展改变中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度冗杂性的劳动.因此,开动机器,勤于思索是班主任工作的灵魂.班主任需要思索的内容十分广泛,依据不同的标准可划分出不同的范围.以班主任工作过程为线索,既要思索如何在自然状态下把握学生的感性材料,分析,讨论其隐藏着的本质特点,又要思索通过怎样的途径,手段,方式,方法,才能实施有效的教育和引导;以教育对象为线索,既要考虑全班的共性特点,又要考虑到不同学生的独特差异;以教育目标为线索,既要考虑班级目标的远景性,整体性,也要考虑近景性和局部性;以教育内容为线索,既要全面思

24、索学生必需明白的大道理,又要考虑到各种具体的学习,工作,生活实际.可见,班主任的一切工作都离不开大脑的主动参加,否则,其教育只能是僵死的,教条的,或者是主观的,随便的,缺乏科学和艺术的.在实际工作中经常有这样的现象,同一个班,同一个学生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和处理的方式不同,效果也大不一样.虽然这与班主任的资格,学问水平等有肯定的关系,但班主任对学生的专心程度,以及由此产生的教育阅历,教育艺术的差异,也是造成此种现象的一个极重要的因素. 孟子说:心之官则思,思则得之,不思则不得也.班主任工作虽有规律可循,但教育对象是千差方别的.班主任只有区分不怜悯况,进行全方位的立体思维,做

25、到左思右想,三思而后行,才能找到打开每一把锁的钥匙,提高班级工作的有效率和胜利率.当前,我国正处在加速改革开放,建立社会主义市场经济体制的新的历史时期,教育对象的思想观念,道德意识,心理,独特等随着形势的进展而发生着不同程度的改变.因此,班主任要把握住时代走势,不断更新教育观念,教育内容和教育方法,要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果讨论教育现象,指导教育实践;要擅长运用侧向思维,实现触类旁通和阅历迁移,以期从其他领域获得借鉴,探究出班级工作的新规律. 篇二：小学班主任工作总结 班主任是班集体的组织者,教育者和指导者,班主任是班集体的组织者,教育者和指导者,是学校教育工作尤其是学校

26、品德教育工作的具体实施者.在管理班级过程中,班主任扮演着多重角色在德教育工作的具体实施者.在管理班级过程中,班主任扮演着多重角色在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长.可见,领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长.可见,班主任在学校教育过程中发挥着特别作用.身兼数职的我,在这学期工作后,班主任在学校教育过程中发挥着特别作用.身兼数职的我,在这学期工作后,我的体会是:我的体会是:努力营造一个温馨的一,努力营造一个温馨的家一个班,关

27、起门来就是一个大家庭.假如,一个班,关起门来就是一个大家庭.假如,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关怀着,关心着,照看着,鼓舞着,弟姐妹般相互关怀着,关心着,照看着,鼓舞着,那么何愁班级中的学生会表现不好呢要有家的感觉,现不好呢要有家的感觉,必需1,偏爱后进生,偏爱在班级管理中,我努力给后进生更多的关注,更多的投入.在工作中,在班级管理中,我努力给后进生更多的关注,更多的投入.在工作中,营造一种平等,和谐,友爱的气氛,同学们对这些人也不能卑视,戏弄,造一种平等,和谐,友爱的气氛,同学们对这些人也不能卑视,戏弄,让他们体验集体的暖和和同学间的友情,让他们感受到自己在班上有一席之地.体验

28、集体的暖和和同学间的友情,让他们感受到自己在班上有一席之地.大胆吸收这些后进生参加班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯.吸收这些后进生参加班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯.就说我们班的葛孙开吧,真可以说是个猴子屁股,刚开始他坐哪里,说我们班的葛孙开吧,真可以说是个猴子屁股,刚开始他坐哪里,那里的纪律就差,闹哄哄的.在班级管理实施的时候,我问他:你想管其他同学吗就差,闹哄哄的.在班级管理实施的时候,我问他:你想管其他同学吗想一当班干部吗他感到很意外,又感到很惊喜,我行吗当一当班干部吗他感到很意外,又感到很惊喜,我行吗他自己也有点底气缺乏.但是条件是这星期的表现要好,同学们

29、都是你的监督员.点底气缺乏.行,但是条件是这星期的表现要好,同学们都是你的监督员.这一周的表现他真的好转许多.我也实现自己的诺言,让他来参加班级的管理.这一周的表现他真的好转许多.我也实现自己的诺言,让他来参加班级的管理.当然,在这期间我也是背着其他同学时时提示他,自己是班级的管理者了,当然,在这期间我也是背着其他同学时时提示他,自己是班级的管理者了,更应留意自身的行为表现.他的纪律如今好许多了.应留意自身的行为表现.他的纪律如今好许多了.2,严爱优等生.,严爱优等生.优等生,谁都爱他们.也正因为如此,优等生的缺点往往简单被忽视,优等生,谁都爱他们.也正因为如此,优等生的缺点往往简单被忽视,掩

30、被谅解,袒护.但小的缺点也会造成大的隐患,盖,被谅解,袒护.但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们时时提示他们做学问得先做人对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们.时时提示他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人.优生不单纯是学业要优,更重要的,做一个正直的人,热情的人,向上的人.优生不单纯是学业要优,是人品要优,心胸要广,心理要健康.成天被人赞誉的学生,是人品要优,心胸要广,心理要健康.成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进.的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进.

31、3,博爱中等生,中等生往往是一个班中简单忽视的群体,他们有比较稳定的心理状态,中等生往往是一个班中简单忽视的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样简单产生优越感,也不像后进生那样简单自暴自弃.们既不像优等生那样简单产生优越感,也不像后进生那样简单自暴自弃.他们是班级体的一面镜子他们盼望老师重视他们,但又可怕抛头露面.级体的一面镜子,是班级体的一面镜子,他们盼望老师重视他们,但又可怕抛头露面.对这类学生我把握他们的心理特点,调动他们的主动因素,正确对待他们的反复,生我把握他们的心理特点,调动他们的主动因素,正确对待他们的反复,始终如一地敬重,理解,信任他们.比方,我们班的林超燕,她

32、学习成果一般,如一地敬重,理解,信任他们.比方,我们班的林超燕,她学习成果一般,在生疏人前从不说话,遇到问题只知道流泪.如今能跟我沟通了.生疏人前从不说话,遇到问题只知道流泪.如今能跟我沟通了.我觉得也很快乐.实施自我管理,培育管理能力.二,实施自我管理,培育管理能力.班级常规管理是一项整体的育人工程.把学生的主动因素调动起来,班级常规管理是一项整体的育人工程.把学生的主动因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制.因此,我想方设法构建学生自我管理体制,合力,共同构筑学生自我管理机制.因此,我想方设法构建学生自我管理体制, 为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗施政有服务同学,为

33、学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗施政,有服务同学,锻炼自己,表现自己,提高自己的机会.当然,自己,表现自己,提高自己的机会.当然,班规的具体内容每学期都依据班级的实际和学校的要求,准时地作出适当的调整,使班规跟上学生,班级的改变,的实际和学校的要求,准时地作出适当的调整,使班规跟上学生,班级的改变,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次进展,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次进展,促使学生通过自我教育,自我调整而不断成长.教育,自我调整而不断成长.1,建立值周班长制.,建立值周班长制.按学号轮番来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,按学号轮番来当值日班长,班中的

34、事由值日班长全权负责,常务班长帮助工作.值日班长负责检查当天的卫生,纪律,工作.值日班长负责检查当天的卫生,纪律,催促每一位同学做好自己的份内记载班务杂志,检查班干部的工作状况.这样极大地激发了学生的主动性,事,记载班务杂志,检查班干部的工作状况.这样极大地激发了学生的主动性,培育了他们的才能,班组的自我管理得到了加强班集体内部也日趋团结.我管理得到了加强,培育了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结.2,民主改选班干部.,民主改选班干部.为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都信任我能行为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都信任我能行.同时也能时时催促班干部

35、把事情做好.我实行干部定期轮换制的方法.时也能时时催促班干部把事情做好.我实行干部定期轮换制的方法.班干部从同学中间选举产生.由学生自我推举作竞选演讲,再由学生无记名投票,同学中间选举产生.由学生自我推举作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会.这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,选举,组建班委会.这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系.干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系.班干部的职责是帮助值日班长管理班级,负责文娱,体育,劳动,学习等各方面的工作,助值日班长管理班级,负责文娱,体育,劳动,学习等各方面

36、的工作,并记录工作状况.工作状况.3,事事落实到个人.,事事落实到个人.明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严.明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严.为调动每一个学生的主动性,为调动每一个学生的主动性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作奉献,的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作奉献,人人都意识到自己是班集体中不行缺少的一员.我在班级管理中建立起了一套事事有人干,集体中不行缺少的一员.我在班级管理中建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度.它包括班干部管理制度,值日生管理制度和任务承包责任制

37、度.事干的制度.它包括班干部管理制度,值日生管理制度和任务承包责任制度.在这种广泛的参加过程中,使学生在集体中找到自己的位置在这种广泛的参加过程中,使学生在集体中找到自己的位置,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识.的利益所在,从而形成责任意识. 篇三：小学班主任工作总结 班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的欢乐。有名的教育改革家魏书生曾这样说过：班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关怀着、关心着，相互鼓舞着、照看着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。一个良好的班集体对每个学生的健康进展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集

38、体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在这学年中是这样做的： 一、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的主动性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的快乐和美好，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，依据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班

39、规和一日常规，结合小学生守则和小学生日常行为规范进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增添了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出很多的小雷锋。每个学生都能养成良好的习惯。 二、培育正确言论和良好的班风。 一个良好的班集体要形成正确的言论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的言论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要留意培育正确的集体言论，擅长引导学生对班级生活中一些 现象进行议论、评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。因此，我

40、注重学生的行为规范，抓典型，树典范，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争气氛，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的缺乏和今后努力的方向。 三、实行班级管理民主化、细致化。 有句话说：抓在微小处，落在实效中，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的主动性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民想法识得到培育，管理能力得到增添。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清晰地明白自己的职责，准时仔细的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长

41、，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都特别杰出。在班干部中，我定期开展批判和自我批判，让大家意识到当班干部不是为了一时的荣耀，应当更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要关心这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。 四、开展各种有意义的教育活动。 集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分表达素养教育。班主任要主动组织、参加学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生互相关怀，敬重理解和协作的关系。因此，两学期，我依据学校大队部的要求，依

42、据学生的兴趣、爱好，结合我能行活动，在班内开展了唱歌、演讲通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友情，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，主动地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜爱上这个集体。这学期，我班同学自己举行了一次好玩的，别开生面的我和安全手拉手的主题班会，取得了圆满的胜利。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，大胆发言，干得不亦乐乎。 只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我信任我们这个班级会建设得越来越好。 篇四：小学班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的将来，我们要做一个真正有意义的班主任，素养教

43、育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，我们的班级管理到底该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢在过去的一学期里，我们班在学领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺利校的统一组织、开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成果，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育德智体全面进展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想沟通，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成

44、正确的言论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为协作学校各项工作的落实，我们班主动开展了很多有益于学生身心健康进展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批判换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避开单调重复的批判说教而引起学生的反感，简单为学生接受，能切实关心学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不肯定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把准时发觉的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的

45、引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注重的是学生的独特和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，准时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力制服学生，用自己的热情和朝气感染学生。表达在学习、生活的方方面面。做任何事情，肯定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好伴侣，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的宠爱和信任。二、加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培育团结、严格、活泼、奋进的班集体。四年级的学生思想、心理进展、改变很快。因此，对学生的思想工作显

46、得尤其冗杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还留意培育学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。在这点上，特殊值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不管班主任如何态度温和都带有不容质疑的权威性

47、，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是帮助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又准时向班主任反馈班级状况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同进展。培育学生担任班干部，是培育学生能力、提高学生素养的一种很有效的方法，如培育其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培育其关怀集体、关怀他人、乐于奉献、主动进取等优良的思想品质。多培育班干部有利于多数学生全面进展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，培育、锻炼学生的管理、自制能力。同时，

48、做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带着学生不断前进、不断进展，促进他们全面进展，健康成长。使班级管理工作向着健康的方向进展。三、主动抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是敬重学生享有这些权利的重要表达。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐烦相帮，真正做他们的知心伴侣、最可靠的伴侣；准时对他们加强心理疏导，关心他们

49、消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点，调动他们的主动因素，培育他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，准时赞扬他们，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提示和关心；另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐烦的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不行能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、敬重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。确实，老师的关怀、关心和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生