2022年《中彩那天》教学设计15篇.docx

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1、2022年中彩那天教学设计15篇中彩那天教学设计15篇作为一名老师，往往须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的中彩那天教学设计，希望对大家有所帮助。中彩那天教学设计1中彩那天是人教版第五册的一篇阅读课文。本课的教学设计理念是整体感知，牵一发而动全文，引导学生有创建性地阅读文章，解读课文蕴涵的“意义”，领悟人生的道理。以“读、辩、说”式的课堂沟通，培育学生联系生活实际解读课文，阐述见解的实力。注意学生的课堂语文实践，培育学生多方面的实力。设计特色是辩中明理，读说悟情。教学流程为：（一）出示彩票，引出重点。（二）解决

2、道德难题，感悟母亲话的含义。（三）读好9、10自然段，回味父亲的选择，体会父亲的道德高尚。（四）读写训练，内化理解。一、 出示彩票，引出重点1、 回顾两张彩票的事情。师说：预习课时，同学们对两张彩票很感爱好。尤其对05102这张彩票上K字充溢新奇心：K字是谁写的？为什么写？谁擦的？为什么擦？我们绽开了探讨。现在，谁来帮我们回忆一下。2、（出示课件）引读，引出重点师说：擦掉了K字，父亲可以心安理得拥有这辆奔驰汽车了。看，在众人艳羡的目光中，父亲开着崭新的奔驰汽车缓缓地驶过来了，我在旁边欢呼着，跳动着，多么兴奋！可是，父亲他的神情怎么样呢？我几次兴奋地想干什么？（生齐读）看得出，父亲一点也不兴奋，

3、这是为什么呢？请从文中找理由。（指名说）3、 好母亲的劝慰我的话（指名，齐读）师板书：道德难题（提示学生留意“德”字的笔画）二、 解决道德难题：感悟母亲话的含义难题在本文指什么？（指名说）老师板书：留？不留？1、 明白道德难题在文中指什么？2、 你赞成父亲留还是不留？（1） 独立思索，小组探讨。（2） 大组沟通，老师指导读好父亲“梦寐以求”句和母亲的话。（3） 留下了汽车，将会失去什么？（板书：诚恳，有信用）小结：诚恳、守信是多么高尚的品德。任何一个有良知的人都不会情愿失去。一旦失去，扪心自问，会良心担心；一旦失去，面对亲朋好友信任的目光和微笑时，会无限愧疚。一个人，假如活在内心担心中，即使有

4、再多的奔驰、再多的金钱，又有什么意思呢？学到这里，信任同学们肯定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚恳、守信”在内心深处的较量，究竟该选择什么？父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。这种高尚的品德让人心安理得、心安理得、心情安逸。他四周的人因此而欢乐，因此而受到好的影响。这是多少辆奔驰车、多少金钱也换不到的无价之宝。（板书：财宝，提示“财”字的写法）（4） 读母亲的话。（指名，大组竞赛，齐读）三、 读好9，10自然段，深化理解（配乐朗读）四、 读写训练，内化理解（配乐）读到这里，你不想对将要读这篇文章的挚友说点什么吗？（板书：对挚友）看着奔驰汽车慢慢消逝在父亲的视线中，

5、你肯定心潮澎湃有很多话想说。假如你是那个儿子，会对父亲说什么？假如你是那位母亲，会对自己的丈夫说什么？假如你是那家汽车修理厂的老板，你会对父亲说什么？选一个角色，专心写出自己最想说的话，呆会念给大家听。中彩那天教学设计2教材简析：中彩那天是课标版试验教材四年级下册其次单元的一篇文章，本单元的主题是向学生进行诚信教化，而本文是通过记叙父亲中了彩以后经过一番思想斗争，最终归还轿车的故事，赞扬父亲诚恳守信的珍贵品质。设计理念：本文中父亲的内心世界是冲突而丰富的，学生通过潜心会文，走近父亲，了解父亲情感的改变。老师创设情境，帮助学生感悟父亲做出选择时冲突的内心世界，最终诚信还车的高尚精神世界。让学生受

6、到美妙情感的熏陶。教学目标：1、相识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财宝、精湛、器重、属于”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、创设各种情境，训练学生的口语表达实力，感悟人物丰富多彩的内心世界。4、在理解故事内容的基础上，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。教学重点：体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵。教学难点：理解“道德难题”。教学打算：学生阅读有关诚信的故事，老师制作课件课时支配：两课时教学过程：第一课时（略）学习生字，读通课文，理清脉络。学习课文1-2自然段，了解“我”的家庭经济的拮据现状和父亲对车子

7、的梦寐以求。其次课时一、快乐谈话，导入新课师：同学们假如你中了一辆轿车，你的心情会怎样？用一个词来形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、欢欣鼓舞）二、潜心会文，走近“父亲”师：是啊。文中的父亲做梦都想拥有一辆自己的车子，当他真的中了一辆汽车的大奖时，他的心情会是怎样呢？让我们一起去看一看。（一）、学生仔细默读课文3-9自然段，把描写父亲心情的句子画一画。（学生边读边画）（二）、沟通找到的句子，了解父亲的情感改变，深化体会父亲的内心世界。只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特殊兴奋，给我们讲了很多好玩的事。（师板书：神情肃穆特殊兴奋）1、“神情肃穆”

8、的父亲a、感悟父亲的“神情肃穆”。（课件出示课本插图）师：别的人中了奖都是欣喜若狂、心花怒放、欢欣鼓舞，为什么“我”的父亲却是这样神情肃穆呢？（生：因为父亲中奖的彩票不是自己的，而是他帮库伯捎的，他不知道是给库伯还是自己留下，心里特殊冲突，所以神情肃穆。）b、理解父亲的“道德难题”。师：什么样的题目才是难题呢？说说你对本课中“道德难题”的理解。（生：让人左右犯难、进退两难的题目，在本课中是指父亲在要不要归还车子之间艰难选择。）师：同学们讲得真好，此时此刻父亲面临着艰难的道德选择，所以说父亲面临着一个道德难题。其实，任何人面对如此大的利益诱惑，也会很难作出坚决的确定，都要面临“道德难题”的考验！

9、c、学生仔细默读课文，想一想当父亲知道帮库伯捎的那张彩票中奖了的时候，父亲做了什么？这两种声音又是怎样影响着父亲的?（以辩论的形式全班沟通。）课件出示：一种声音，我要车另一种声音，我还车中彩那天教学设计3教学目标：相识本课的6个生字，驾驭14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句话的含义。想象人物的心理活动，体会情感。教学重点：体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵。教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。教学打算：写着名言的投影片。课时安排：课时第一课时名言导入，直奔中心导入：齐读

10、一句名言：（出示投影）“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”一位一般的母亲朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）品析词句，探究父亲的心理改变过程（一）学习三五自然段：走向父亲的心灵深处。自读三五自然段，并用“”画出描写父亲中彩后表情的句子。学生汇报学习状况，品析词句。a.中彩后父亲的表情。（中彩获车神情肃穆）b.品读句子：“只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。”揣摩：为什么父亲会不兴奋呢。比较父子间的不同看法。c.拓展想象

11、，练习说话，深化体会父亲的内心世界。（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情肃穆的父亲缓缓地开着车，他的心里冲突极了：（4）有感情地朗读第五自然段。（二）学习六八自然段默读思索：父亲回到家里，他又做了些什么？学生依据有关词句汇报学习状况。体会父亲当时的内心世界。深化体会父亲当时的心理活动，启发说话。同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满意个人私欲；2.对家庭的责任感）品析句子，再次剖析父亲的人物形象。理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2a.

12、出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般宠爱这辆车，而又担忧失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激烈地说。b.自不待言，“我”的看法是留下车。理由是什么？同学们想一想，这个理由成立吗？c.指导学生有感情地朗读这一句。次引入情境，小组探讨。语言引入情境；这声音剧烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，假如你是这位贫困而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？深化探究心里改变，感受父亲的人格魅力。同学们，家境贫困，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚恳，欲望与守信面前，经过了困难的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不

13、令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家专心来读这句话。（出示投影）“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”其次课时（三）学习第九自然段朗读。中彩那天教学设计4教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也呈现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。2、帮助学生学习这一课新的话。3、引导学生在心情上阅读文本。教学重点是阅读文本内容，阅历他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚恳品质。难以理解的母亲说两句话。课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。2、保藏的诚信，信用等方面的着名或谚语。两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字，了解文本的主要内容

14、。2、报告预览状况，学习本课新单词。教学重点阅读文字，理解文字内容。指导和培训学生提问，解决问题和习惯。 教学难以理解生计 ，海峡，精湛，迷茫，礼物等字。教学过程首先，交换信息，了解时代的背景关于其次次世界大战.关于资本主义社会二，引导阅读，初步相识1、自由阅读文字轻轻，用语音，阅读准发音。2、检查状况驾驭字，留意声音。3、然后阅读文字，谈论文字主要是关于什么东西，你读什么？三，学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读，第一组探讨，然后不能解决提出。四，整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。2、阅读文字后，哪句话最深？并说为什么。第2课教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也呈

15、现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。2、引导学生在心情上阅读文字。以下是相同的 教学重点是阅读文本内容，阅历他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚恳品质。难以理解的母亲说两句话。教学过程首先，阅读文本，感知内容。1、静音阅读文本。思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。（父亲是个好人，不是贪欲，不是利润，诚恳，值得信任。）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。（为什么它诚恳可信，它等于有财宝？）（谁诚恳守信，在什么状况下诚恳守信，他是怎么做的？二，学习目标（口语）三，阅

16、读文字，理解重点（A）读三，四，五节1、（在文中 插图）让我们去父亲的颜色场景看看。请细致视察，联系生活实际想想它，这个数字在图上我们通常看到有什么区分？2、这本书有这样一句话吗？找出，阅读并联系前两部分，尝试提问。在嘉奖中，当然应当很快乐的心情，为什么他看起来这么严峻？家是很穷，最终有了一辆车，应当是欢乐啊！谈谈你的理解：（因为家庭生活困难，他父亲的幻想是有一辆自己的车，他买了两张彩票彩票，这是一辆梅赛德斯奔驰汽车，彩色调票是父亲。库博拿走了它并做了一个标记，库珀先生遗忘了这件事。中彩那天教学设计5一、教学目标：1、相识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、

17、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清晰，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。二、教学重点：在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清晰，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。三、教学难点：在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体

18、会。体会叙事条理清晰，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。四、教学关键：结合实际，体会文章思想。五、教学打算：六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。教学过程：（一）导入课题：1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。2、学生依据课题进行质疑.（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）(二)初步学习课文。1、默读课文，画诞生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字，老师随机抽查个别生字驾驭状况。3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。4、学生沟通自己

19、列出的提纲。5、同桌学习：依据提纲学会复述课文内容。老师小结：对于叙事性的文章，可以采纳抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。（三）学习课文12段导入：这样一个感人的故事，发生在一户一般老百姓的家里，谁来告知老师，主子公那时的生活状况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（12段）1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）2、再读课文，加深感受。（四）生字教学1、形近字比较：维唯属嘱贷货驰驶赠-增2、读音留意：平翘舌音如：财、赠是平舌音（五）作业设计：其次课时教学重点、难点：围绕事情过程中父亲的表现，我看法的改变，感受文中

20、人物呈现出来的珍贵的品质，并联系实际家里体会。教学过程：（一）复习复述课文，理清文章主线。（二）学习课文，体会感情1、思索课后思索题：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？2、四人小组探讨3、沟通：（1）课文说道库伯家很有钱，完全有实力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商议一下，把车留下来。（2）彩票上K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。（3）父亲是怎样处理这个难题的，激励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来；话音刚落

21、，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特殊兴奋，给我们讲了很多好玩的事情）4、思索：我在这件事的过程中，看法发生的改变。5、画出关键词句。6、全班沟通7、读后感，学生沟通学全课的感受，体会课文最终一段的含义。懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。（三）课堂练习完成课后小练笔。提示：绽开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。（四）生字书写形近字的比较惑-盛梢捎像橡拨-拔（五）作业设计：书写生字完成“小练笔”（六）板书设计：（七）教学追记：中彩那天教学设计6教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读

22、课文。2、会用联系上下文来理解重点句子3、理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的优秀品质。教学重点、难点：理解“父亲”面临的道德难题及重点句子和含义深刻的句子。教具打算：多媒体课件。教学过程：其次课时一、谈话引入。同学们，你们中过彩吗？当时你的心情怎样？在二次世界大战前，也有一户人家中了彩，大家想去看看吗？1、请同学们齐读课题。2、上节课，我们初读了课文，了解了中彩那天文中我的心情改变，下面，请大家快速阅读课文，回忆我的心情改变。3、生阅读后抽生回答后板书：兴奋怀疑不解明白二、体会兴奋。1、抽生读35自然段，其它同学仔细听，用笔划出我兴奋的句子。2、汇报：抽生读句子，并用cai出示句子。3、同

23、学们真能干，那你知道我有多兴奋吗？让我们一起去感受一下当时的气氛。用cai创设情景4、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗？试着读抽读评议你能像他那样兴奋吗？齐读。5、文中的我为什么这样兴奋？请同学们读1、2自然段仔细体会。板贴：车6、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的状况下，尽然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊！7、同学们，你能把这种心情带到课文中去吗？齐读第3、4、5自然段。8、质疑：读了这些话，你有什么什么疑问吗？9、过渡：父亲为什么会这样呢？我们回去问问母亲吧？引读第6自然段。三、体会迷惑不解。1、你知道父亲为什么神情肃穆了吗？板书：道德难题。2、

24、cai出示句子并质疑，你父亲正面临着一个道德难题。（父亲面临的道德难题指的是什么？）3、小组合作学习7、8自然段。4、出示自学提示：（1）用多读多想的方法仔细读课文，边读边质疑，把不懂的问题在小组内探讨解决，还不明白的作上记号。（2）仔细思索道德难题指的是什么呢？5、汇报：探讨提出来的问题。（1）老师提问题：为什么会有淡淡的k字？（2）道德难题指的是什么？生答后小结：奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的；大奖还给富有的同事，自己仍将那么贫困；不把大奖还给同事，自己的良心就担心。6、辩论：说出留下车和送回车的理由，老师看谁最会读书，能在文中找到依据。7、老师总结：双方都辩得很好，都能从文中找依

25、据劝服对方。8、当然留下车和送回车都有道理。这样难以确定，那么父亲是怎样做的呢？9、你从中体会到什么？文中还有谁有这样的品质。10、我在父母的熏陶下，尽管起先感到迷惑不解，但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。四、体会明白。1、cai出示：比较句子：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。中彩那天，是我家最富有的时刻。2、cai出示：一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝。读句子质疑。（1）探讨，联系生活实际理解句子。（2）举荐读三次逃票、五次、七遍等课外书。（3）指导有感情地朗读。五、小结。1、通过这节课的学习你学到了什么？2、师：庆贺你们也拥有一笔“财宝”！我们与人

26、相处时，坚持以诚相待、守信用，才会有更多的财宝中彩那天教学设计7学习目标:学问技能目标:1.运用已有的识字方法,相识本课的20个生字,学会其中的15个生字。激励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习在阅读中提出问题,探讨解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。情感看法目标:理解课文内容,学习父亲诚恳、守信的优秀品质,初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财宝的思想。学习重点:理解父亲从不情愿把大奖还给同事,到最终还给同事的冲突经过,体会课文中母亲说的

27、话的含义。学习难点:理解父亲面临的道德难题。教具打算:多媒体课件教学时间:二课时第一课时一、谈话激趣,导入新课1.板书课题:强调中的读音、彩的写法2.过渡导人学习课文。二、检查预习、顺情引导1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。2.指名轮读课文,老师依据学情相机指导。三、创设情境、启发疑问以感情朗读的方法,学习36自然段,指导学生在阅读中提出问题。1.创设情境:体会我中彩之后的兴奋与激烈,并有感情地朗读4、5自然段。2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。3.学法尝试:以第6自然段奇妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。四、渗透学法,

28、边读边想以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解父亲面临的难题,为深化理解课文做好铺垫。1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:父亲究竟面临怎样的难题?.2.针对学生阅读中的.困惑,师生沟通读书方法,帮助学生一句句读通课文。3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。4.学生再读书,并大胆质疑,为深化学习做好铺垫。五、布置作业仔细读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深化学习做好打算。其次课时一、复习检查二、抓住重点句深化探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财宝的思想。解决

29、上节课学生遗留问题,并深化思索父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?引导学生联系上下文仔细读书,在学生思辩的基础上理解为什么是道德难题,从而充分相识父亲的名贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。和一个人只要活得诚恳、有信用,就等于有了一大笔财宝的含义。(向学生举荐三次逃票五次、七遍等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。)三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。四、学习生字(重点是字形)如:德:用十四人一条心的口诀帮助学生记忆,强调心上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学

30、生欢乐识字、写字。五、课外延长:今日,在我们的生活中,也有很多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感爱好的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,绽开探讨性学习。板书：中彩那天开车 道德难题 留？不兴奋 ? 还？中彩那天教学设计8教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。教学难点理解母亲说的两句话。课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚恳、信用等方面的名言或

31、谚语。教学课时两课时第一课时教学要求1、朗读课文，了解课文的主要内容。2、汇报预习状况，学会本课生字新词。教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培育学生提出问题，解决问题的实力和习惯。教学难点理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。教学过程一、沟通资料，了解时代背景关于其次次世界大战前关于资本主义社会二、指导阅读，初步感知1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。2、检查驾驭生字状况，留意正音。3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组探讨，然后把解决不了的提出来。四、整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事

32、。2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。其次课时教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。教学难点理解母亲说的两句话。教学过程一、初读课文，感知内容。1默读课文。思索：（1）读了这篇文章你有什么感受？（2）课文内容是围绕哪句话来写的？2在班上谈读文后的体会。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚恳、守信）（课文是围围着第一自然段最终一句话写的。）3请同学们围绕课文第一自然段最终一句话（中心句）提问。（为什么说只要诚恳、有信用、

33、就等于有了一大笔财宝？）（谁做到了诚恳、守信？在什么状况下做到了诚恳、守信？他是怎样做的？）二、本课的学习目标（口述）三、精读课文，理解重点（一）讲读三、四、五、小节1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你细致视察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。中了大奖，心情当然应当很兴奋，他为什么神情如此肃穆？家里很穷，最终有了一辆汽车，更应当兴奋啊！说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那

34、张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事遗忘了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心%中彩那天教学设计9教学目标1指导学生运用已有的识字方法，相识本课的20个生字，学会其中的14个生字。激励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3指导学生学习在阅读中提出问题，探讨解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。4指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的优秀品质，

35、初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。重点难点1教学重点：指导学生理解“父亲”从起先时的迟疑，到最终把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。2教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。课时支配2课时教学过程第一课时一、激情演讲，导入新课老师激情导入：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”因为有着这样一个平凡而宏大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财宝时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进中彩那天这篇文章，专心去感受诚信的魅力。（板书课题；强调“中”的读音、“彩”的写法。）二、检查预习，顺情引导1学生自读课文，要求读准字音、读通句子。2指名

36、轮读课文，老师依据学生朗读状况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。思索：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。1创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激烈，并有感情地朗读第四、五自然段。2启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。预设学生可能提出的问题：（1）神情肃穆的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让“我”上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。（表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的

37、句子去揣摩人物的内心。）（此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。）3以第六自然段奇妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么？四、渗透学法，边读边想用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深化理解课文做好铺垫。1学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“父亲究竟面临怎样的难题？”2针对学生阅读中的困惑，老师和学生沟通读书方法，帮助学生一句句读通课文。3学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。4学

38、生再读书，并大胆质疑，为深化学习做好铺垫。五、布置作业1抄写词语“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮”。2用“精湛”“梦寐以求”写一句话。3课外收集关于诚信的小故事。中彩那天教学设计10设计理念以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在老师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。教学目标1.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深化人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。2.理解“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”、“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”等重点语句的含义，思索故

39、事对我们做人处事的启示。3.有感情地朗读课文。教学设计一、直面“道德难题”，感知父亲心情1.课前导入2.听写词语：迷惑不解道德难题诚恳信用财宝3.出示：不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。4.学生质疑，梳理问题：想一想，父亲面临的道德难题究竟是什么?从哪些地方可以看出来，划一划有关的句子，并写上自己的感受。5.反馈沟通，体悟心情(1)沟通：道德难题指的是否把中奖得来的汽车送还。(2)从哪些地方可以感受到父亲正面临着这样一个道德难题?A、沟通一：出示句子：只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。引导体会：(1)父亲此时内心的闷闷不乐，

40、虽然中彩，但是他知道车子其实不该属于他，但是他又很想要这辆车子，因此并不欢乐。(2)抠“赶”体会父亲的举动非常反常，父亲的看法很不近人情，甚至近乎莽横。(3)朗读感悟。比较父子间的不同看法。(我的心情与父亲的心情形成显明而剧烈的对比，体会父亲此刻正在接受内心的煎熬和道德的洗礼，特别苦痛。)B、沟通二：(1)出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。引导体会：抓住“擦”、“淡淡的痕迹”等词语，并联系上下文，感悟父亲的心情。(2)回文读其次小节出示：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。(3)回文读第一小节出示：其次次世界大战

41、前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。C、创境体验：当你面对这辆你梦寐以求都想得到的崭新的汽车时，你静静地擦去中奖彩票上的“K”，此时此刻，你都想了些什么?想象填空：面对这张奖票，父亲渐渐地拿起橡皮，他想：()慢慢地那橡皮最终落在了那个K字上，轻轻地擦了起来(引导学生体会两层含义：一是满意个人欲望，二是家庭的责任感。)D、带着感受，汇报朗读E、“留有淡淡的痕迹”又说明什么呢?(父亲欲檫又止的异样举动，感受到了父亲内心的挣扎与斗争。)6.小结二、选择“道德难题”，引发冲突冲突1.设身体验，引发思索同学们，此刻是你，面对这样的道德难题，你会做出怎样的确定?请大家再一次默读课文，找到

42、依据，摆出自己的观点。2.老师引导：此时文中的我是怎样想的?引：当母亲告知我事实真相时，我激烈地说出示句子：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激烈地说。评价朗读，理解意思3.仅仅是穷就要留下车子，擦去中奖彩票上的“K”字吗?同学们想一想，这擦去的还是什么?(诚恳、和善、友情、人格和做人的美德等。)三、处理“道德难题”，感受人格魅力1.过渡：文中的父亲最终是怎么处理这个道德难题的呢?引：话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。理解父亲的心情2.设问：现在，你学懂了吗，为什么说中彩那天，是我家最富有的时刻?小结3.回中心句，升华主题引出句子：一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。指导朗读，体会含义4.拓展延长，收获启示学了本文后，你肯定有很多收获和体会，请你把自己的收获和体会写成一句名言，并在结尾处写上自己的名字。例1“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”一位一般的母亲5.学生写话，反馈沟通6.课文总结板书设计：道德难题留?还诚信汽车中彩那天教学反思3月19日，笔者在县小学语文名师荟萃的课堂教学活动中执教中彩那天，有许多体会，现整理归纳如下。中彩那天是一篇很有教化意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父