2022手拉手大班教案.docx
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1、2022手拉手大班教案手拉手大班教案作为一名人民老师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案须要留意哪些问题呢?下面是我收集整理的手拉手大班教案,欢迎阅读与保藏。手拉手大班教案1活动目标:1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。2、对剪纸感爱好。3、知道做事要耐性细致。4、培育幼儿动手操作的实力,并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算:提前剪好的手拉手剪纸水彩笔剪刀纸胶棒卡纸活动过程:活动一:一、变魔术,引发爱好师:小挚友今日我要给你们变个小魔术。(出示折在一起的剪好的手拉手剪纸)师:看,这是一朵小花,现在
2、我要变魔术喽,睁大你的眼睛,奇迹就要发生了。(绽开手拉手剪纸,变成四朵小花。)师:小挚友你们想不想变这个魔术啊?幼:想。师:其实啊,这是一种剪纸的方法,我们学会了这种方法,也就学会了变这个魔术。那就让我们细致视察视察这是怎么剪出来的吧!二、探究剪纸方法(一)出示图案是红花手拉手剪纸剪纸,请幼儿观赏,引导幼儿细致视察。师:剪纸上都有什么图案?幼:小花图案。师:剪纸上的图案一样吗?幼:一样。师:他们是怎样排列的呢?。,幼:小花都是连在一起的。师:这些小花就像是我们的小挚友在手拉手,所以我们就叫它“手拉手”剪纸。(二)幼儿探讨剪纸方法1、幼儿分小组探讨剪纸方法:幼儿分成几组,每组分发一件“手拉手”剪
3、纸作品,幼儿细致视察、探讨“手拉手”剪纸方法。2、找个别幼儿说剪纸方法:师:你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗?幼:师:小挚友想一想怎样剪才能不断开呢?幼:师边小结边做示范:将纸折成多折,用彩笔画出轮廓线,画线时留意上下左右都要画到纸的边缘,而且连接处肯定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下,留意连接处不要剪断,打开展平手拉手剪纸就完成了。三、观赏挂图手拉手出示教学挂图手拉手并观赏。师:我们的挂图上还有许多美丽的剪纸,大家一起来观赏一下,上面还有剪纸步骤图,假如你在剪纸的过程中遗忘了操作步骤,可以看看步骤图,它会给你一个提示。四、制作“手拉手”(一)温馨提示:师:在制作之前,先提几点小要求
4、:1、要提前想好剪什么形象,画画时留意设计好哪里是连接处,连接处肯定要断开画。2、画得不能过于细小,否则简单剪断。3、要留意运用剪刀的平安,不用时把小剪刀放下,也不能把剪刀对着其他小挚友。4、垃圾要放到指定位置。(二)幼儿制作“手拉手”剪纸:分发材料,幼儿制作手拉手剪纸,师巡回指导。(三)幼儿学变魔术:师:我们制作好了“手拉手”剪纸,就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。师:把你的手拉手剪纸放好,等下次活动我们把它装扮美丽。活动二:一、装饰“手拉手”剪纸师:我们把剪好的手拉手剪纸拿出来,看看它还没有穿上美丽衣服呢,今日我们就帮它装扮一下吧!师:单独装扮“手拉手”剪纸比较不简单,那用什么方法能让剪纸简
5、单装扮,而且还会变得更美丽呢?幼:师:小挚友想的方法真好,那今日我们就把它贴到卡纸上进行装扮吧!除了要给剪纸涂上美丽颜色外,不要忘了添上合适的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸,师巡回指导。二、观赏作品展示作品,请幼儿相互观赏。师:说一说你喜爱哪幅作品,为什么?找个别幼儿说。最终幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。活动反思:这是开学以来,第一次上美术课,孩子们好像也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子,印象中在绘画和手工方面进步是很明显的,对于新插进来的11位新生,绘画的实力水平就没什么底了。一起先,我先跟他们说明白画画的要求,不行以涂到桌子上,油画棒的取放方法,接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一
6、活动中,从最终的结果来看,两位小挚友在实力上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小挚友,他的实力水平处于小班刚入园孩子的水平,没有涂色的概念,一味的在本子上画着线,有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小挚友,只会机械地画线。当然我们注意的不仅是结果,虽然结果很重要,但是过程更精彩。从整个画画的过程来看,发觉幼儿实力方面存在肯定的差距,实力强的孩子,半节课就画完了,能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距,我对实力强的孩子提出了更高的要求,给画添画背景,让这幅画显得更加的完整,表现肯定的内涵。对于实力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色,降低要求。在这一过程中,也发觉个别幼儿有畏难
7、心情,遇到困难就说:老师,我不要画了。有的小挚友很热忱,就给他帮忙,说我帮你画吧!我当时很快阻挡了,并激励到:你看,你前面画的不是很好看吗,现在不画了多惋惜啊!并给了他一些小建议,没想到效果还不错。通过这个活动,让我意识到孩子各方面的实力水平是存在差距的,尤其是新插进来的孩子,他们有的只在托儿所呆过,没有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子,老师须要付出更多的耐性,让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。手拉手大班教案2第一教时活动目标:1.能区分10以内的单双数,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。2.能运用标记表示单数或双数。3.理解活动规则,能按规则进行活动。
8、4.有爱好参与数学活动。5.培育幼儿对数字的相识实力。活动打算:1.贴绒:教学挂图(四)中的圆片55个,教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用刚好贴纸条贴出。如附图一所示)。2.幼儿用书第23页区分单数、双数的材料,笔;找水果的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具,分类盒,1-10的数卡。活动过程:(一)尝试给每排圆片两两排队。1.引导幼儿视察绒板上排列的圆片。(见附图二)老师:绒板上有什么?每一排有几个圆片,谁会用数字来表示?老师:我们一起来说说每排圆片的数目。2.老师示范数量为7的一排圆片两两排列。老师:圆片宝宝要出去漫步了,我们让每排的圆片宝宝
9、两个两个手拉手,排好队。老师示范两两排列:按依次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。老师:这里的圆片也想漫步,谁来帮他们两个两个手拉手?(二)区分10以内的单双数。1.引导幼儿视察圆片的排列结果。(见附图三)老师:哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的?哪些数目圆片的队伍都能两两配对?师幼共同总结:有些圆片两两拉手后,有一个是单独出现的,这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手,都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。老师:请你们看看,1-10中哪些是单数?哪些是双数?1-10中有几个单数几个双数?2.感受10以内单双数的排列规律。老师:1
10、-10中,单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)(三)嬉戏看谁举的对又快1.老师交代嬉戏规则:请小挚友将数卡按1-10的依次排好,老师说举单数或双数的卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。2.老师带领幼儿进行嬉戏。(四)幼儿分组操作活动。1.完成苹果涂色。(2组)老师:给每格中单数的苹果图上红色,双数的苹果图上绿色。2.完成编门牌号码。(2组)老师:请给上一排每间房子编单数门牌,下一排编双数门牌。3.完成找水果。(1组)老师:说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有
11、水果的。4.完成玩具回家。(1组)老师:请小挚友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的依次,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。(五)活动评价。1.请个别幼儿介绍苹果涂色和编门牌号码的活动结果。2.老师引导幼儿按活动规则检查活动结果。活动建议:家园共育:在接送路途中或漫步时,引导幼儿视察路旁的门牌号,区分单双号,启发幼儿发觉路两边门牌号的规律。活动反思:本次活动中,幼儿的主动性比较高,但是过程中,老师说的太多,没有让幼儿充分的操作探究。活动中,可以请幼儿有两次操作,第一次,让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比,再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法,最终,再进行操作。而剪出更多的小人
12、则作为提升,激起幼儿在以后区角中再次尝试的爱好。活动中,老师只要抓住一两个重点进行讲解,尽量做到少而精,不然,反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中,也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。手拉手大班教案3活动目标:1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数,剩下一个不能两两匹配的数是单数。2、教幼儿能区分10以内的单双数,学习两个两个地计数。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、培育幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、培育幼儿对数字的相识实力。活动打算:打算磁性教具:1-10的数字卡;一套水果图片。活动过程:(一)起先部分老师引导幼儿复习从1正数到10,然后从10倒数到1。(二)基本部分1、老
13、师出示水果图片,引导幼儿先说出名称,再数出是几个?最终用相应的数字卡表示出来。2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来,看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。3、圈起来后,告知幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。嬉戏:手拉手。请数名幼儿到前面来分成两组,然后让每组的幼儿两两进行手拉手,拉手后,看看哪组的幼儿刚好匹配成对,哪组却剩有一人;最终说出哪组是单数,哪组是双数。5、利用嬉戏数字宝宝回家区分10以内的单双数。(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪
14、些数字是单数,哪些数字是双数。(2)练习看标记分类摆放单双数。(表示单数,表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。(三)结束部分:启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数,哪些东西是双数。活动反思:本次活动中,幼儿的主动性比较高,但是过程中,老师说的太多,没有让幼儿充分的操作探究。活动中,可以请幼儿有两次操作,第一次,让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比,再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法,最终,再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升,激起幼儿在以后区角中再次尝试的爱好。活动中,老师只要抓住一两个重点进行讲解,尽量做到少而精,不然,反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中,也要
15、尽量的多给幼儿探究、操作的时间。手拉手大班教案4设计意图:新纲要中指出要引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好,在幼儿生活阅历的基础上,为幼儿丰富的可操作性的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究活动的条件;而黄豆和牙签又是幼儿生活中经常见到的,结合大班幼儿的年龄特点,设计了本次活动。活动目标:1.能用黄豆和牙签拼搭平面和立体图形,发展幼儿的空间知觉。2.能大胆在集风光前表达自己拼搭是的想法。3.体验拼搭嬉戏的乐趣。活动打算:事前浸泡过的黄豆、牙签、盘子、城市模型活动过程:一、出示黄豆、牙签导入1.相识黄豆师:它是什么?嗯,它是黄豆,它是什么样的?请你摸一摸,说
16、说你的感觉。(有点湿湿的、有点滑滑的。)除了黄豆,老师今日还带来了一样东西,我们一一下。2.出示牙签相识师:这是什么?牙签可以拿来干什么?那当黄豆和牙签手拉手之后,又会发生什么事情了?二、用牙签和黄豆拼搭平面图形1.幼儿初步尝试拼搭师:我一分钟时间,请你拼一个图形。当我说“时间到”时,请你带着你们的作品回到座位上。2.师幼沟通师:刚刚在一分钟内,小挚友们拼搭出了许多东西,现在请你们来说一说,你是怎么拼搭的?(把牙签插到黄豆上)你在拼搭的过程中发觉了什么?(太用力黄豆破掉了。):我们在拼搭的过程中,要留意的是用力太轻,这样简单掉,但是也不能很用力,简单把黄豆戳破。而且牙签的两头很尖,用的时候留意
17、平安。三、立体图形的拼搭1.立体图形的拼搭师:怎样让这个躺着的图形站起来变成立体?谁情愿上来试一试?2.个别幼儿上前操作师:原来,让图形与图形连接起来,能变成一个立体的图形。四、幼儿其次次操作1.出示城市模型师:老师这里有一个城市模型,我们来看看上面有什么?少了什么?瞧,黄豆和牙签两位小帮手手拉手变成了什么?看看它是怎么搭起来的?2. 请个别小挚友尝试3.集体操作,老师指导师:请小挚友们来当一回建筑师,想一想你会为这座城市造些什么,让它变得更漂亮。师:4人一组,可以合作,搭出更多的城市建筑,摆在这个小区里,让建筑师帮我们实现愿望。(老师刚好表扬幼儿的创意作品)五、参观城市师幼一起当游客参观城市
18、模型,请小挚友介绍自己的小作品。手拉手大班教案5主题名称:手拉手时间:10月10日11月10日主题目标:1.获得敬重他人、关切他人、包涵、友爱、相互帮助等体验学会关切老人,能怜悯残疾人,会表达自己的爱,促进良好的人格形成。2.学习用简洁的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。3.驾驭一些简洁的交往技能。资源与环境:1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。2.活动区摆放各种打击乐器,幼儿自由仿照。活动名称:美术,壮族娃娃活动材料:水彩笔,图画纸人手一份。壮族娃娃手偶活动与指导:一、出示一副有彩虹和花的图片,幼儿视察,探讨。1、说一说彩虹与花儿美不漂亮?为什么那么美?2、请个别的幼儿上来各自
19、画一朵花,比比谁的美。二、出示壮族娃娃。老师:她今晚要去参与一个舞会,可是没有美丽的衣服,希望小挚友们能帮忙,为她设计一套美丽的衣服。三:幼儿作画,老师来回指导。四:小结,评一评谁的衣服美丽?活动反思:本活动以帮助壮族娃娃为由设计美丽衣服,幼儿主动性高。幼儿的色调运用得较好。个别幼儿涂色过于马虎!手拉手大班教案6活动目标:1、了解手拉手剪纸的特点,知道连续纹样的基本学问。2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物,并用已学过的各种线条和简洁的图案进行装饰。3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。4、激励儿童发觉生活中的美,培育幼儿对美术的酷爱之情。5、激励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
20、活动打算:1、 前期打算:已有剪单独纹样、对称纹样小挚友的阅历。2、 物质打算:范例剪纸手拉手的小挚友2幅、春天背景KT板3张;手拉手 去郊游教学ppt;剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份;胶水、抹布每组各一个。活动过程:1、创设春天情境,自由谈话导入。师:春天到了,天气变温煦了,我们一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?春天到了,花儿开了,草儿绿了,小动物也都醒来了!春天可真美!看!一群小挚友去郊游啦!2、观赏剪纸手拉手的小挚友,引导幼儿有目的视察,发觉手拉手剪纸的美。师:这和我们以前剪纸的小挚友一样吗?哪里不一样?小结手拉手剪纸特点:以一个单独纹样的图案向左右重复排列。观赏连续纹样剪纸作品,
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