三年级下册语文课件-第二单元习作-看图画写一写人教部编版(34页).pptx

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1、部编部编 RJRJ三三年级下册年级下册习作习作 看图画，写一写看图画，写一写请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。看图画，写一写。这是一篇看图作文，分这是一篇看图作文，分“看图画看图画”和和“写一写写一写”两两步完成。步完成。习作的重点是仔细观察图画，联系习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际生活实际用一段用一段话将这幅图画的内容写下来。话将这幅图画的内容写下来。请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。写之前写之前，先仔细观察图画，想一想：，先仔细观察图画，想一想：图画图画上有哪些人？他们在干什么上有

2、哪些人？他们在干什么？他们他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画：图画的内容是不是介绍清的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。介绍画面介绍画面通过你的描述，让没看到图通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。画的人知道画面内容。人、事、物、表情、动作人、事、物、表情、动作隐含的对话、心理活动、隐含的对话、心理活动、前因后果、

3、相互关系前因后果、相互关系第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。（地点、人物、事件）（地点、人物、事件）草地上，小朋友们在放风筝。草地上，小朋友们在放风筝。第二步：观察画面主体内容。第二步：观察画面主体内容。（处于中部，较靠前的）（处于中部，较靠前的）两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。第三步：观察画面次要内容。第三步：观察画面次要内容。（处于边角，较靠后的）（处于边角，较靠后的）爸爸妈妈和小孩子在放风筝。爸爸妈妈和小孩子在放风筝。第四步：观察画面细节部分。第四步：观察画面细节部分。（人物的（人物的表情、动作

4、表情、动作等）等）小男孩在跑动小男孩在跑动小女孩紧跟着小女孩紧跟着小孩放风筝看天小孩放风筝看天父母在欣赏美景父母在欣赏美景第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。 （他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）你真厉害！你真厉害！帮帮我好帮帮我好吗？吗？啊！我要放啊！我要放手了，你跑手了，你跑快点。快点。爸爸妈妈，爸爸妈妈，快看，我们快看，我们的风筝最高！的风筝最高！我会从表情入手，推测人物的想要说的话。我会从表情入手，推测人物的想要说的话。我会从动作入手，猜想人物之前之后做了什我会从动作入手，猜想人物之前

5、之后做了什么。么。我会看看人物间的关系，推想他们的对话和我会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。情感。注意写作的顺序注意写作的顺序整体局部整体近近 远远主主 次次面面 点点注意语句连贯注意语句连贯恰当恰当使用过渡句使用过渡句 如如：这边的风筝还没有放起来，这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经飞上了天空。那边的风筝已经飞上了天空。按照一定的顺序描述按照一定的顺序描述注意写出细节注意写出细节多加些动词也就生动了。多加些动词也就生动了。除了动作描写，还要有对话和声音。除了动作描写，还要有对话和声音。我觉得写出画外音，会更吸引读者。我觉得写出画外音，会更吸引读者。我们先来修改一小段试试。我们先来

6、修改一小段试试。小明在前面，小华在后面，小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。两人一起放风筝。原文：原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。加上动作描写加上动作描写 小小明明拉拉着风筝线，在前面着风筝线，在前面跑跑，边跑边回头，边跑边回头看看；小华则小华则举举着风筝着风筝跟跟在后面，还对小明在后面，还对小明喊喊着什么。着什么。原文：原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。加上对话和声音加上对话和声音 春风春风呼呼地呼呼地

7、刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，回头看，说：说：“小华，快跟上。小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，小华则举着风筝跟在后面，大声大声喊：喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！放心吧，我跟得很紧，加油！”原文：原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：跑边回头看，说：“小华，快跟上。小华，快跟上。”小华则举着风筝跟小华则举着风筝跟在后面，大声喊：在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！放心吧，我跟得很紧，加油！”加上画外音加上画外音 春风春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面

8、跑，边跑呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：边回头看，说：“小华，快跟上。小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在小华则举着风筝跟在后面，大声喊：后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。列提纲的原则列提纲的原则重点放在主体部分，不要抠细节。重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要全面、多角度。确定几个方面时，要全面、多角度。要围绕写作中心，不要偏离中心。要围绕写作中心，不要偏离中心。提纲分级显示，提纲分级显示，层次清楚层次清楚。列提纲的方法列提纲的方法确定写作重点（

9、着重写哪几个人）确定写作重点（着重写哪几个人）确定写作顺序（从远到近、从主到次）确定写作顺序（从远到近、从主到次）确定细节内容（动作、表情）确定细节内容（动作、表情）确定自己的感受（赞叹、想象）确定自己的感受（赞叹、想象）整体整体局部局部整体整体近处近处小明和小华正在放飞小明和小华正在放飞风筝。风筝。旁边旁边小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。远处远处小孩子：拉着小孩子：拉着风筝风筝 专注地看专注地看着着大人：依偎大人：依偎着着 看看着着远方远方春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。天

10、上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。 今天今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气好天气。小明、小华和小红一起。小明、小华和小红一起到公园的草到公园的草坪上放风筝。坪上放风筝。 公园公园的小草已经变得深绿，花儿也开得的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳鲜艳。小明。小明试了试风向，就试了试风向，就让小华举让小华举着风筝，着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来自己则拉着风筝线迎着风跑起来。 春风春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟小华，快跟上。上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊

11、小华则举着风筝跟在后面，大声喊：放风筝放风筝开篇点题：开篇点题：整体描写画面，交整体描写画面，交代时间、地点、人代时间、地点、人物和事件。物和事件。写画面的重点内容，写画面的重点内容，加入了放风筝的过加入了放风筝的过程，丰富了画面内程，丰富了画面内容。容。“放心吧，我跟得很紧，加油！放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。帮自己快点把风筝升上天空。远处远处，早有一个小孩子将一个三角形的，早有一个小孩子将一个三角形的

12、五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方的春景。相互依偎着看着远方的春景。 不一会儿，不一会儿，整个天空都是风筝的世界，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了而整个公园草地，都是笑声的世界了。写写画面远处的内容，画面远处的内容，重点写人物动作，重点写人物动作，凸显了细节描写。凸显了细节描写。描写总体画面，总描写总体画面，总结全文，用笑声突结全文，用笑声突出放风筝的快乐。出放风筝的快乐。作者紧扣作者紧扣“看图画，看图画，写一写写一写”的要求进行写作，

13、认真观的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分察，采用从整体到部分，由，由主要到次要的观察方法，不仅写主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的想到的，是一篇不错的文章。是一篇不错的文章。 快快写起来吧！快快写起来吧！写完后，组长随机分配，互相批改评阅。写完后，组长随机分配，互相批改评阅。评价项目评价项目 加油加油能写清楚画面内容能写清楚画面内容能恰当补充画面内容能恰当补充画面内容能够抓住重点能够抓住重点使描写生动，有声有色使描写生动，有声有色书写认真，错别字少于书写认真，错别字少于3个，病句不多于个，病句不多于2个，个，有修改的痕迹有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：老师或同学评语及修改建议：评价标准评价标准