三年级下册语文课件-蜜蜂（17页）人教版部编.pptx

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1、观察观察思考思考实验实验发现发现利用利用1激情导入激情导入揭示课题揭示课题2法布尔法布尔 是世界著名的科普类文是世界著名的科普类文学作品昆虫记的作者，昆虫学作品昆虫记的作者，昆虫记是以人性观照虫性记是以人性观照虫性, ,将昆虫世将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。书中用童稚般的感和思想的美文。书中用童稚般的心灵，朴素的语言描述出了许许多心灵，朴素的语言描述出了许许多多昆虫们五彩斑斓的生活画面多昆虫们五彩斑斓的生活画面字里行间洋溢着作者本人对生命的字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。尊重与热爱。3作者简介作者简介4理清脉络理清脉络阅读课文，按

2、课文内容填空。阅读课文，按课文内容填空。（1 1）、听说：）、听说：（2 2）、想法：）、想法：（3 3）、做法：）、做法：（4 4）、发现：）、发现：蜜蜂有辨认方向的能力。蜜蜂有辨认方向的能力。要验证一下人们的说法，看是否正确。要验证一下人们的说法，看是否正确。蜜蜂确实有辨认方向的能力。蜜蜂确实有辨认方向的能力。选选2020只只左右左右蜜蜂，做上记号蜜蜂，做上记号, ,放进纸袋放进纸袋 带到带到4 4公里公里外放外放飞，至少有飞，至少有1515只飞了回来。只飞了回来。赏析课文赏析课文5 听说蜜蜂有辨认方向的能力，听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到无论飞到哪里，它总是可以回

3、到原处。我想做个实验。原处。我想做个实验。、“我我”为什么想做个实验？为什么想做个实验？ “ “我我”怀疑人们的说法，所以，怀疑人们的说法，所以，想做个实验来验证一下，看看蜜蜂想做个实验来验证一下，看看蜜蜂是否真的具有辨认方向的能力。是否真的具有辨认方向的能力。、人们说的话作者不仅怀疑，而、人们说的话作者不仅怀疑，而且要通过实验来验证。这是什么品且要通过实验来验证。这是什么品质？质？ 不人云亦云，敢于怀疑，勇于不人云亦云，敢于怀疑，勇于实践。实践。、“无论飞到哪里，它总是可无论飞到哪里，它总是可以回到原处。以回到原处。”说明了什么？怎说明了什么？怎样读出这层意思？样读出这层意思？ 说明蜜蜂不仅

4、能辨认方向，说明蜜蜂不仅能辨认方向，而且辨认能力还很强。读到而且辨认能力还很强。读到“无无论论”“”“总是总是”时要加重语气，以时要加重语气，以示强调。示强调。、仿写句子。、仿写句子。猎豹有爬树的本领，无论猎豹有爬树的本领，无论-，它总是，它总是-。、读一读，写一写。、读一读，写一写。bi binn 辨辨 认认左中右结构。左中右结构。、如果这个实验交给我们来做，说、如果这个实验交给我们来做，说说自己的实验步骤。（说自己的实验步骤。（这个实验很危这个实验很危险，要注意自我防护。险，要注意自我防护。）m fng蜜蜜 蜂蜂（根据我们人类的认知特点来设置（根据我们人类的认知特点来设置实验步骤，即识记周

5、边的景物等。）实验步骤，即识记周边的景物等。） 一天，我在我家草料棚的蜂一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂着，自己带着蜜蜂, ,走了四公里走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。白色记号，然后放了出来。、读一读，议一议：、读一读，议一议： 为了证实蜜蜂具有超强的辨认方向能力，为了证实蜜蜂具有超强的辨认方向能力，我把它们放在纸袋里，带离蜂窝我把它们放在纸袋里，带离蜂窝4 4公里。因为公里。因为纸袋有一定的透气性，不至于把它们闷死，

6、纸袋有一定的透气性，不至于把它们闷死，还不透明，蜜蜂待在里面看不见路边的景物。还不透明，蜜蜂待在里面看不见路边的景物。带到带到4 4公里外是想看看是否真的公里外是想看看是否真的“无论飞到哪无论飞到哪里，它总是可以回到原处。里，它总是可以回到原处。”（2 2）、联系下文说说）、联系下文说说“叫小女儿在蜂窝旁叫小女儿在蜂窝旁等着等着”干什么？干什么？ 叫小女儿在蜂窝旁等着是为了叫小女儿在蜂窝旁等着是为了掌握蜜蜂掌握蜜蜂回来的时间。回来的时间。（1 1）、做这个实验）、做这个实验“我我”给蜜蜂制造了哪些给蜜蜂制造了哪些难题？难题？（4 4）、联系下文说说）、联系下文说说“在它们身上做在它们身上做了白

7、色记号了白色记号”有什么用？有什么用？ 在它们身上做白色记号是为了在它们身上做白色记号是为了与与其其它它蜜蜂区分。蜜蜂区分。（3 3）、）、“我我”为什么要捉为什么要捉“一些一些”蜜蜜蜂做实验，而不是蜂做实验，而不是“一只一只”？ 蜜蜂在野外活动存在很多不确定性，蜜蜂在野外活动存在很多不确定性，如果只捉一只做实验，这只蜜蜂有可能如果只捉一只做实验，这只蜜蜂有可能遇到不测回不来了，即使回来了也存在遇到不测回不来了，即使回来了也存在一定的偶然性，实验的结果不可信。而一定的偶然性，实验的结果不可信。而捉捉“一些一些”来做实验，就能避免不确定来做实验，就能避免不确定性和偶然性的干扰。确保实验结果真实性

8、和偶然性的干扰。确保实验结果真实可信。可信。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢么低，怎么能看到遥远的家呢? ?（1 1）、除了）、除了“我我”给蜜蜂制造的难题给蜜蜂制造的难题外，它们还遇到了哪些困难？外，它们还遇到了哪些困难？、读一读，议一议：、读一读，议一议：（2 2）对照图示，说说）对照图示，说说“阻力阻力”

9、“逆风逆风飞行飞行”的意思。的意思。 除了除了“我我”给蜜蜂制造的难题外，给蜜蜂制造的难题外，放飞时还放飞时还“刮起了狂风刮起了狂风”。从。从“刮起刮起了狂风了狂风”“”“几乎几乎要触到地面要触到地面”“大概大概这样可以减少阻力这样可以减少阻力”可以知道蜜蜂是可以知道蜜蜂是逆风飞行的。逆风飞行的。 这是这是“我我”的担心，的担心，说明实验过程说明实验过程中中“我我”在留心观察、认真思考，发现在留心观察、认真思考，发现蜜蜂并不是依靠周围景物来辨识方向的蜜蜂并不是依靠周围景物来辨识方向的, ,也为下一步得出实验结论做好铺垫。也为下一步得出实验结论做好铺垫。、读一读，写一写。、读一读，写一写。 gi

10、大大 概概z阻力阻力形近字组词：形近字组词：组（组（ ）阻（阻（ ）（3 3）、）、“它们飞得这么低，怎么能看到它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢遥远的家呢? ?”这句话说明什么这句话说明什么? ? 在回家的路上，我推测蜜蜂可在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。能找不到家了。、“我我”推测蜜蜂可能回不了家推测蜜蜂可能回不了家的依据是什么？的依据是什么？、联系上下文，说说、联系上下文，说说“推测推测”的的意思。意思。推测：推测：根据已经知道的事物来想象根据已经知道的事物来想象不知道的事情。不知道的事情。“我我”推测蜜蜂可能回不了家的依推测蜜蜂可能回不了家的依据是：据是：（1 1）、蜜蜂被闷

11、在纸袋里太久了，）、蜜蜂被闷在纸袋里太久了，可能被闷迷糊了，也没有看见来时可能被闷迷糊了，也没有看见来时路边的景物。路边的景物。（2 2）、离家太远了。）、离家太远了。（3 3）、遇到狂风这样的恶劣天气。）、遇到狂风这样的恶劣天气。没等我跨进家门，小女儿就冲过没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道声喊道:“:“有两只蜜蜂飞回来了有两只蜜蜂飞回来了! !它们它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。沾着花粉呢。”、读一读，议一议：、读一读，议一议：（2 2）、小女儿怎么知道有两只蜜）、小女儿怎么知道

12、有两只蜜蜂飞回来来了？猜猜蜂飞回来来了？猜猜“我我”要小女要小女儿在蜂巢旁等着时说了些什么？儿在蜂巢旁等着时说了些什么？ （从（从实验的目的、实验的目的、实验的过程、实验的过程、注意出现的新情况几方面谈。）注意出现的新情况几方面谈。）（1 1）、小女儿为什么这么高兴？）、小女儿为什么这么高兴？ 因为通过实验，她发现蜜蜂确实因为通过实验，她发现蜜蜂确实具有辨认方向的能力。具有辨认方向的能力。ku跨跨 进进、读一读，写一写。、读一读，写一写。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途回到

13、了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。实飞回来了。、“二十只左右二十只左右”是多少？是多少？、“至少至少”什么意思？什么意思？、作者怎么敢说是、作者怎么敢说是“准确无误准确无误”呢？呢？或略少于二十只，或略多于二十只。或略少于二十只，或略多于二十只。 不少于的意思。因为蜂窝里蜜蜂不少于的意思。因为蜂窝里蜜蜂很多，看到十五只身上有记号是确定很多，看到十五只身上有记号是确定无疑的了，也许还有却没被发现。无疑的了，也许还有却没被发现。 因为蜜蜂是因为蜜蜂是“我我”从自家草料从自家草料棚的蜂窝里捉的，又把它们带离窝棚的蜂窝里捉的，又把它

14、们带离窝4 4公里，亲手给它们做的记号。现公里，亲手给它们做的记号。现在在“我我”亲眼看见这些做了记号的亲眼看见这些做了记号的蜜蜂又回到了自家草料棚的蜂窝里蜜蜂又回到了自家草料棚的蜂窝里了。整个实验过程了。整个实验过程“我我”都亲历亲都亲历亲为，所以敢说是为，所以敢说是“准确无误准确无误”。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。景物，但它们确确实实飞回来了。、“尽管它们逆风而飞，沿途都尽管它

15、们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。实飞回来了。”说明什么？说明什么？ 说明蜜蜂辨认方向不受天气和说明蜜蜂辨认方向不受天气和周边景物的影响。这一笔描写为最周边景物的影响。这一笔描写为最终结论作好了铺垫。终结论作好了铺垫。、“陌生陌生”什么意思？为什么说什么意思？为什么说“沿沿途都是一些陌生的景物途都是一些陌生的景物”？ 陌生是指生疏；不熟悉。因为来时蜜陌生是指生疏；不熟悉。因为来时蜜蜂都被闷在纸袋里，纸袋不透明，它们看蜂都被闷在纸袋里，纸袋不透明，它们看不到沿途任何东西，所以说不到沿途任何东西，所以说沿途的景物对沿途的景物对于这二十只左右的

16、蜜蜂来讲是陌生的。于这二十只左右的蜜蜂来讲是陌生的。、读一读，写一写。、读一读，写一写。 w w准确无误准确无误nn逆风而飞逆风而飞mm陌生陌生 t t沿途沿途 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。是一种我无法解释的本能。、联系上文解释、联系上文解释“超常超常”的意思，的意思，说说说说蜜蜂辨认方向靠的蜜蜂辨认方向靠的“不是超常的不是超常的记忆力记忆力”的依据。的依据。、作者说蜜蜂辨认方向的本领，、作者说蜜蜂辨认方向的本领，“是是一种一种我无法解释我无法解释的本能的本能”什么意思？什么意思？、“本能本能”什么意思？你相信蜜蜂辨什么意思？你相信蜜蜂辨认方

17、向的本领是出于一种本能吗？你还认方向的本领是出于一种本能吗？你还有什么打算？有什么打算？chocho 超超 常常 （扣住（扣住“放在纸袋里放在纸袋里”“”“沿途沿途都是一些陌生的景物都是一些陌生的景物”来谈。）来谈。）超常：不同寻常超常：不同寻常, ,超出一般。超出一般。组词组词超（超（ ）起（起（ ）、读一读，用形近字组词。、读一读，用形近字组词。 跟我们人类辨认方向的方法不同，跟我们人类辨认方向的方法不同，但是，通过这次实验又还没弄明白是怎但是，通过这次实验又还没弄明白是怎么回事，作者说么回事，作者说“是一种我无法解释的是一种我无法解释的本能本能”。由此看出。由此看出科学家坦诚、严谨的科学家坦诚、严谨的科学作风和求真务实的科学态度。科学作风和求真务实的科学态度。本能：是指本身固有的、不学就会的本能：是指本身固有的、不学就会的能力。能力。-6课堂总结课堂总结有辨认方向的能力？有辨认方向的能力？捉捉2020只左右只左右飞回飞回1515只只（4 4公里）公里）做记号做记号不靠记忆力，是无法解释的本能。不靠记忆力，是无法解释的本能。质疑：质疑：验证：验证：结论结论: :敢于怀疑敢于怀疑勇于实践勇于实践严谨求实严谨求实7答谢观众答谢观众