2022年校本研训项目制工作总结范文.docx

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1、2022校本研训项目制工作总结范文【篇一】这一学年，在县教化局的大力支持和指导下，深化学习实行幼儿园工作规程，接着深化实行36岁儿童学习与发展指南，通过不断学习幼儿一日生活保教，促使全园孩子在一日常规中得到的发展以及老师教化实力、课程执行力得以提升；同时，高度重视一日保教常规的视导管理工作，促使各班各项工作井然有序，使孩子养成良好文明的生活习惯及独立生活实力，均取得显著的成效成果。现总结归纳如下：一、以研训一体化的模式开展教化探讨工作，全面提高老师的专业成长（一）开展“幼儿园一日保教生活常规的组织策略”主体研训，合理优化幼儿一日生活一是通过老师相互观摩、沟通研讨、实践反思，促使老师相互学习他人

2、阅历，扬长补短，完善自己常规管理策略；二是通过班子相关人员对各班进行幼儿午餐组织与管理、幼儿午睡起床整理等各环节的视导，进一步优化班级一日常规管理，有针对性的提出指导看法，实行有效措施，刚好解决面临的困惑；三是开展全园老师主题背景下主题墙和区域活动的创设活动。通过一系列工作，孩子们在生活卫生习惯、行为习惯以及独立生活实力等方面都有了明显的提高。（二）在一日生活环节组织策略的实践探讨实施过程中，开展了以下几项工作1.立足教学实践，课题组成员借助“课例”研讨，开展多样化的半日活动探讨。通过本学期的接着实践和探究，半日活动观摩探讨已成为课题探讨的一大亮点和特色，如今已形成肯定的探讨模式：“特性化设计

3、半日活动集体备课环节实践活动观摩老师反思互助沟通再度半日研讨”。在探讨过程中，学理论，谈体会，找亮点，明起点，深研讨，挖缺点等，活动后老师总结阅历。2.在11月份实行了为期三天的半日活动互评活动。本园大班段、中班段及小班段的各位老师为我们带来了优秀半日活动。本次活动中，各位老师创设了好玩的情境，运用了新奇的教具，让孩子在活动中身临其境，感受到自主环节创设，让孩子在各个环节中沟通中增进感情，在嬉戏中感受欢乐，从而得到体能的发展。活动结束后，幼儿园班子领导针对每一节课例都进行了总结和评价，确定了各课例的精彩之处，并提出了珍贵的看法。听课的老师也感受到了孩子自主嬉戏的教化理念，深受启发。通过开展这次

4、互听互评活动，我园的老师们起先了新一轮的学习热忱，活动让幼儿得到了发展，老师们的教化教学水平、课程执行力度、专业素养在摸索、磨炼中不断提高，在剖析、反思与点评中强壮成长。3.学期末我们我们进行请专业指导张老师指导，并具体分析了我们一日生活常规中须要理清的思路，指出目前如何开展一日生活常规存在的一些问题。张老师针对如何结合本园实际状况，在指导过程中老师得到许多的启发。4.每月定期开展老师读书沙龙共享，在共享中我们评比优秀的老师：最终我们把相关材料的汇合整理等。（三）开展老师区域评比：以班级为单位，开张了老师区域评比活动，并从中分奖项：一等奖：大二班、中三班班。二等奖：中二班、中一班、小一班。三等

5、奖：小二班、大一班。（四）开展老师广播操评比活动（五）老师参与省平台选课培训工作圆满完成二、家长、幼儿活动工作方面保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期以幼儿园工作规程和纲要为指导，做好幼儿园家长工作和大型活动的开展，活动中各班老师工作效率高，合作意识强，现对本学期工作做如下小结：（一）开学初全面电访在开学初，各班老师对孩子进行全面家访，通过家访了解孩子在家状况及家庭教化状况，以便针对性地教化，使每一位孩子都能欢乐地成长，同时让孩子感觉到老师的爱。（二）家长学校工作的创新，使活动更有实效1.家长学校活动以专题讲座为主要形式，9月份我们邀请到6A亲子教化讲课黄

6、方方老师，进行家园共育讲座。2.接着利用网络做好家园沟通工作利用班级微信群等，对班级新闻、开展的活动刚好通过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁。3.开展丰富的家园互动活动，促进家长协作我们通过活动加强与家长的沟通，在帮助家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。【篇二】依据xx县老师发展中心的要求，在学区各位领导的指导下，我校制定了符合实际状况的校本研训项目基于错题诊断的学科教学策略探讨，方案被发展中心评定为良好。本项目我校分为两个学期完成。学年初设想第一个学期重在收集错题和教学策略形成雏形态态，一切还在试验。其次个学期的主要任务是形

7、成成熟状态的教学策略，用于课堂教学，以阅历共享的方式拓展成果。第一个学期主要的探讨形式是专家指导和同伴互助。这是其次次以项目制的形式进行校本研训，也没有真正的专家，专家团队就由领导层组成，主要由校长和负责人两位老师，以及语文教研组长、数学教研组长组织活动，收集错题，探讨有效的课堂教学策略。其次个学期主要的探讨形式是公开课和集体研讨。公开课本就是每个老师每年须要开一节，而这学期须要把上学期探讨形成的基于错题收集的课堂教学策略付诸实践。公开课实践完，我校在负责人XX老师的主持下请各优秀老师共享自己的课堂教学阅历。并要求老师们以论文、新常规新设计、新常规新作业的方式展示成果，收获颇丰这跟整一年来校本研训分不开的。总之，虽说本次项目的完成状况与高校校无法比拟，但是在没有特殊专业的专家指导的状况下，老师们大部分比较年轻没有什么很好的阅历，又是第三次以项目的形式进行校本培训，作为本次培训的负责人，基本是比较满足的，这可以作为下一个项目的比较好的借鉴。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页