2022年下学期数学教学计划集合10篇.docx

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1、2022年下学期数学教学计划集合10篇下学期数学教学安排集合10篇日子犹如白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候抽出时间写写安排了。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我为大家收集的下学期数学教学安排10篇，欢迎大家共享。下学期数学教学安排 篇1内容解析：不确定现象大量存在于自然界和人类社会中，概率正是探讨这种现象、揭示其统计规律并帮助我们形成决策的数学工具. 且随着生产的发展和科学技术水平的提高，概率在现实生活和科学预料中的作用愈加广泛和重要，驾驭概率的基本学问和思想方法已成为现代社会公民必备的素养.用频率估计概率是 概率初步这一章的第三节，是在学生初步了解概率的意义及会用概率的

2、古典定义求一些简洁等可能事务的概率之后对概率的进一步探讨. 教材这样编排其主要意图有三：1、遵从概率的产生及发展规律. 历史上概率(指客观概率)的定义经验了三个阶段：概率的古典定义;概率的统计定义;概率的公理化定义. 2、符合学生的认知规律. 概率的古典定义相对简洁，所涉事务的概率有确定的结果，学生易于接受，而概率的统计定义其内涵更为深刻. 3、相对于概率的古典定义，用频率估计概率的方法更具一般性与普遍性，它不受列举法求概率两个条件的限制，适用范围更广.所谓频率，是在相同条件下进行重复试验时事务发生的次数与试验总次数的比值，其本身是随机的，在试验前不能够确定，且随着试验的不同而发生变更. 而一

3、个随机事务发生的概率是确定的常数，是客观存在的，与试验次数无关. 从以上角度上讲，频率与概率是有区分的，但在大量的重复试验中，随机事务发生的频率会呈现出明显的规律性：随着样本量的增加，频率将会越来越集中在一个常数旁边，具有稳定性，即试验频率稳定于其理论概率. 1713年，瑞士大数学家雅各布伯努利对这一客观规律性从理论上赐予了证明，并提出了大数定律中的伯努利定律. 基于此，我们可以用这个稳定的频率作为事务发生的概率一般地，在大量重复试验中，假如事务A发生的频率会稳定在某个常数P旁边，那么事务A发生的概率P(A)=P. 这也就是概率的统计定义. 它突破了对随机事务发生结果的等可能性与有限性的限制，

4、揭示了偶然性中蕴含的必定规律. 频率稳定性是概率统计定义的核心，相比古典定义用频率估计概率更具普适性，它是求概率最基本的方法.教学重点：了解用频率估计概率的必要性和合理性.一、目标和目标解析：目标：了解用频率估计概率的必要性和合理性，初步理解概率的统计定义;能通过对事务发生频率的分析，估计事务发生的概率;培育学生的动手实力和处理数据的实力，培育学生的理性精神.目标解析：1、能够通过试验获得事务发生的频率，并通过大量重复试验，让学生体会到随机事务内部所蕴涵的客观规律频率的稳定性. 知道大量重复试验时频率可作为事务发生概率的估计值.2、结合生活实例，能进一步明晰频率与概率的区分与联系，了解用频率估

5、计概率的方法与列举法求概率的区分，并能够通过对事务发生频率的分析，估计事务发生的概率.3、在经验用试验的方法探究概率的过程中，培育学生的动手实力、处理数据的实力，进一步增加统计意识、发展概率观念，同时培育学生实事求是的看法、勇于探究的精神及沟通与协作精神.二、教学问题诊断分析1、由于学生初学概率，且在此之前面对求概率的随机事务都是等可能事务，对于一些结果不是等可能的随机事务(如：认为姚明一次罚篮的结果进与不进是等可能的)会依旧实行列举法，这类现象产生的缘由是对用列举法求概率的两个条件把握不够，对事务发生的可能性大小分析不透彻所致.2、频率在肯定程度上可以反映随机事务发生的可能性大小，但频率本身

6、是随机的，在试验前不能确定，无法从根本上刻画事务发生可能性的大小，只有在大量重复试验的条件下，可以近似地作为这个事务的概率. 概率是巨大数据统计后得出的结论，是一种大的整体趋势，是频率在理论上的期望值，它是一个确定的常数，是客观存在的，与试验次数无关. 频率与概率是从量变到质变，是对立统一的. 对于初学者，对两者关系的理解，还须要一个按部就班的过程.3、简单忽视大量重复试验这个用频率估计概率前提条件. 这一问题的出现也是对概率思想的内涵把握不够所致. 概率是针对大量重复试验而言的，假如试验次数太少，试验频率可能会与理论概率值产生较大的偏差，进而不能合理的估计概率.教学难点：大量重复试验得到频率

7、稳定值的分析，对频率与概率之间关系的理解.三、教学过程：（一）情景引入：问题1：姚明罚篮一次命中概率有多大?播放NBA(美国男子篮球职业联赛)0809赛季火箭队VS奇才队的竞赛片段，在姚明罚篮球出手后，画面停滞，屏幕显示：问题：姚明罚进的概率有多大?学生先思索、探讨、发言后媒体出示甲、乙、丙的说法：甲：100% 姚明是世界明星嘛! 乙：50% 因为只有进和不进两种结果，所以概率为50%. 丙：80% 姚明很准的，也许估计有80%的可能性.同学们，你们同意谁的观点?学生充分沟通后，老师对不同说法进行适当的评价，并借机复习用列举法求概率的条件，引导学生分析进与不进的可能性不相等，不能用列举法来求概

8、率.师：那它原委有没有规律，或者说还有没有其它的方法探求概率呢?屏幕上闪耀显示0809赛季姚明罚篮命中率86. 6%.师：姚明的命中率从何而来?(统计结果)怎么统计的?(罚中个数与罚球总数的比值)这个比值叫什么?(这事实上就是频率，这种方法事实上就是用频率估计概率)在此基础上，导出课题.设计意图：从学生熟识、感爱好的事物和最喜爱的球星引入，激发学习爱好的同时，得出姚明罚篮命中的可能性不相等，由此引发认知冲突，导入新课.（二）试验探究问题2：怎样用频率估计概率?1、抛掷一枚硬币正面(有数字的一面)向上的概率是二分之一，这个概率能否利用刚才计算命中率方法通过统计许多掷硬币的结果来得到呢?设计意图：

9、已知概率的状况下引入试验，基于以下缘由：(1)抛掷硬币试验所需条件简单实现，可操作性强;(2)硬币试验历史上积累了大量数据，更有利于问题的说明;(3)用频率估计概率可以和前两节学习的概率的古典定义统一，两种不同的方法求得的是同一个概率，且概率的统计定义比古典定义更具一般性.2、试验一（掷硬币试验）(协作亲切童声播放)全班共分8个小组，每小组5人，共抛50次，举荐组长一名，组长不参加抛掷.(1)抛掷要求：抛掷时请将书本文具收入课桌内;两人一组合，完成25次抛掷，一人抛一人画正记数，抛掷一次划记一次，正面对上一次划记一次;抛的高度要达到自己坐姿的头顶高度，若硬币掉在地上，本次不作记录.(2)组长职

10、责：检查组员抛掷是否符合要求;收集本组数据，把数据录入老师机中的抛掷状况表. 全班共同填写硬币抛掷统计表(表3)，将第1组数据填在第一列，第1、2组的数据之和填在其次列，8个组的数据之和填在第8列.设计意图：在相同条件下使数据更真实有效;合理分组，可以削减劳动强度，加快试验速度，同时在培育动手实力与探究精神中，培育团队协作精神.下学期数学教学安排 篇2还有一周就要开学了，我在心中始终在酝酿本学期的工作安排，上学期的工作安排是我的第一份工作安排，只是泛泛地叙述了本学期的教学内容、教学目标、教学重难点以及教学措施，其中只有教学措施是我自己的成果。工作安排是一学期工作的导航系统，应当完全是自己思想的

11、结晶，一份工作安排应当承载着我们对本学期如何开展工作的思索，这里可以没有华丽的辞藻，这里也可以没有层次分明的写作体系，但这里不行以没有制定安排人思索的精髓。想到这些我起先着手写我本学期的工作安排。一、状况分析（一）学情分析在经过了一个学期的数学学习后，学生对基本学问、基本技能的驾驭基本上已经达到学习的目标，而且学习数学的爱好比较浓。在上学期期末测试中孩子基础学问驾驭地比较好，但是数学思维还不够灵敏，而且学生缺乏生活阅历，不能很好地利用生活阅历来理解数学学问。个别学生的学习习惯没有养成。本学期，我会打算好每一节课，使学生在学问、实力、情感和看法上都有大的进步。注意学问探究的同时，帮助学生养成良好

12、的学习习惯。（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：数与代数领域主要包括100以内的数的相识；100以内不进位加法和不退位减法；100以内进位加法和退位减法；元、角、分的相互关系，解决简洁的算钱、付钱、找钱的问题。空间与图形领域涉及了厘米、米的相识，能估测和运用工具测量物体的长度；相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。统计与概率领域主要通过简洁的调查活动，体验数据的收集、整理和分析过程，相识条形统计图并回答简洁问题。实践活动有“我小树一起长大”、“小小运动会”、“今日我当家”。本学期我的教化理念：1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在教学中

13、尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。3、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。4、为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。5、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力，从而发展学生的数学思维实力。6、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。7、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。8、培育学生良好的学习习惯，仔细审题。二、工作设想（一）打算工作上班的第一周拟定工作安排，依据自己的工作内容和时间制定适合自己的具体的作息时间。本学期我将担当一年

14、级两个班的数学教学任务，同时每周一中午值“大课间”隔周担当值周工作。我依据自己的工作内容制定了一个工作安排如下：上午中午下午晚上（5点-6点）星期一1、5批作业值周第7节批作业星期二3、4、5、备课改作业（二）第8节批作业星期三4、5批作业改作业（一）备课，出题星期四上课、教研改作业（二）写随笔批改周练卷纸星期五利用课间复批改作业（一）具体的工作内容和工作支配如下：在教学方面，依据上学期教学中存在的问题，本学期我将从以下几个方面来约束自己。1、教案的书写要有两周的提前量，以便更充分地打算课堂教学，不至于手忙脚乱。2、教学评价接着从成果、课堂发言、课堂纪律、作业质量、作业改错5个方面来考察学生的

15、学习状况。重视对学习过程的评价而不是仅仅重视学习结果。3、作业批改要刚好。合理安排每天的工作，批作业要刚好，以便学生有时间改正。复批作业要讲究方法，注意作业批改的质量和效率。本学期我将采纳分组复批的方法。把作业错的多的放在一起利用中午、晚上等大块时间找学生复批；把错的少的放在一起，利用课间找学生复批。值周工作，要刚好到岗，具体记录检查结果，评价要公允合理。耐性地引导学生保持楼内纪律，重视对学生进行品德教化。在做好以上两方面工作的同时，本学期我要读3部教化类书籍，接触新的教化思想，以提高我的教学水平。这份安排是我在开学前一周拟定了，在工作中我会依据实际中遇到的问题对此加以填充，安排不应当是死的，

16、应当成为指导工作的活的印记。下学期数学教学安排 篇3新年伊始，万象更新。我们迎来了突飞猛进的兔年，也即将迎接新学期的更多挑战，为了更好的开展工作，特制订如下工作安排。一、个人素养和思想方面。接着主动学习各种先进的教化教学方法和理念，并且结合实际状况应用探究，完善更加适合、高效的教与学的方式。仔细虚心听取领导同事和家长学生的看法和建议，刚好改进，做到不遗余力，无怨无悔。做好日常的教学工作，细心打算好每一节课，细心批改每一次作业，耐性做好每一次辅导，真正无愧于心，踏踏实实做好本职工作，不辜负学校的重托和家长的期望。二、学情分析。本学期时间较短，保质保量的按时完成教学任务的同时，接着不断提高成果，争

17、取在数学的道路上不断深化相识巩固所学。经过一年半的学习和摸索，我认为两个班的学生大多数已经驾驭了初中数学学习的基本方法，还有一小部分学生的基础不太扎实，存在肯定的困难。另外两个班的学生的特点也不尽相同，11班的学生课堂易于组织教学但是稍显沉闷，12班的学生课堂气氛活跃但是部分学生蜻蜓点水不太扎实。所以，应实行不同有针对性的教学方法因材施教。在两极分化日益严峻的情形下，如何提高差生培育优生提到议事日程上来。三、存在的问题和解决方法。数学偏科问题是最让学生和老师头疼的问题，所以作为首要问题，对与数学偏科严峻的学生刚好辅导加大检查和督促力度，并加强对学习小组的指导，让兵教兵，达到提高成果的目的。本学

18、期，教学时间较短，任务又多，所以在教学中更应当突出高效，不能只一味的贪快，还要重视效果和质量。以便打下坚实的数学基础，为九年级做好打算，也防止两极分化的加剧。新的学期，面临更多新的挑战，坚信在不懈的努力下，肯定会百尺竿头更进一步！下学期数学教学安排 篇4年前期末考试，我们成果不志向，三项达标状况不太志向。改过试卷后我对试卷进行分析。为了能进一步提高教学效果，我做以下反思，并制定教学改进措施：一、目标在期末考试中及格率进一步提高，缩短与区平均成果之间的差距，至少提高3-5分。二、教学设计存在问题：备课不深化，缺乏钻研精神，有些学问点处理不到位。解决措施：备课设置富有吸引力的情景调动学生的主动性，

19、多钻研教材及各个学问点的处理方式，严格遵循目标及课程标准，并把握学情，课上做到精讲多练。三、课堂教学存在问题：课堂上讲的多，练习的少，课堂缺乏活力，学生参加度较低。解决措施：多开展小组探讨，遇到难题时抓住关键点，设置小组探讨，使更多学生参加进来；设置评分制度，男女生大比拼，小组合作进行积分，注意评价的重要性，表扬过的同学得到相应的积分，积分兑换小红花，60朵小红花兑换一张抽奖券，抽奖券可以在学期中和学期末进行抽奖，抽奖得到相应的奖品，以激发学生的学习爱好与学习参加度；课堂上精讲多练，留下10-15分钟做课堂作业检验学生学习效果与自己的教学水平。四、作业设计存在问题：在作业批改方面，学生订正错误

20、不刚好，没有更好的做到培优补差工作；对学生写作业状况把握不到，没有做到全面关注学生学习细微环节；对个别题目重视程度不够。改进措施：刚好做好作业批改记录，并刚好与家进步行沟通，对于学困生，给于刚好指导；针对全体学生特殊是学困生做小型微课，找相应的题型由我或者学习优异的学生录制后共享在微信群以及qq群中，这些学生可以在课下也得到相应的提高；培育学生审题仔细的习惯，力争让全体学生都能仔细做题且做到做题规范。五、个人业务提升方面作为老师，言传身教很重要，我始终也很注意这方面的问题。老师要给学生一滴水，老师必需要做一条常流常新的河。因此，为了丰富自己的教学，我打算为自己定下新学期书单：王东华教授的发觉母

21、亲；江苏教化出版社李怀源主编的小学数学单元整体课程实施与评价；西南师范高校出版社邓涛主编的名师高校课堂的引导艺术；苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议；布鲁姆的目标分类学；顾明远先生的留一块黑板。我信任，只要有目标，一切都不是问题。只要敢想，就能实现。只要努力，一切都可以战胜。不忘初心，接着努力！下学期数学教学安排 篇5一、指导思想以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教化为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新实力为目标，全面改进教化教学方法，更新教化观念，变更传统教学模式，培育学生综合素养，搞好本组教化教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一

22、个台阶。二、详细措施1、相互学习，提高素养 利用教研备课、活动时间，仔细学习有关教化教学理论，接着加强三新学习，汲取最新教改信息，提升教化理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的方法进行校际沟通，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。2、开展说课资源共 教学探讨重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，

23、典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，相互切磋，发挥骨干老师的传帮带作用。3、变更课型，留意实效 结合学校创建，开展“三名”、“四课”活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，探讨课型。如高一新教材的探讨课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的探讨课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教化理念，明确教化目的，提高教学质量，同时主动组织本组老师参与校级、

24、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能竞赛等，以此促进提高老师的综合素养，丰富教化教学阅历。4、加强管理，落实常规 依据教化教学的须要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位老师的教学状况进行逐一检查、监督、刚好反馈、详细指导，对备课组的教学进度的支配，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注意实效，各项教学工作全面提高。同时，依据学校的总体支配，结合学校的创建实际，主动参与学校组织的各项教研、教改、竞赛等活动，仔细打算，争取取得最佳的成果，为参与上一级组织的相应的竞赛，举荐最

25、佳人选，为学校和数学组获得更大的荣誉。5、勤于总结，深化提高 通过理论学习，常规培训，激励引导老师，结合教学实际，仔细总结，主动思索，撰写有关方面的论文，如数学素养教化、创新教化的理论、探讨和实践探究、数学课程标准探讨、典型例题评析、中学新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高老师的理论素养和实践实力，真正提高教化教学质量。详细支配：二月份： 三新及有关理论学习；新老师听课、评课；三、四月：示范课、研讨课、优质课等公开课的开展；五月：组织好学科优秀CAI课件比武及高一、高二月考及高三模拟考试。六月：各备课组期末小结及常规教学检查。下学期数学教学安排 篇6教学目标：1.进一

26、步理解有限等可能性事务概率的意义。2.会用树形图求出一次试验中涉及3个或更多个因素时，不重不漏地求出全部可能的结果，从而正确地计算问题的概率。3.进一步提高分类的数学思想方法，驾驭有关数学技能(树形图)。教学重点：正确鉴别一次试验中是否涉及3个或更多个因素。教学难点;用树形图法求出全部可能的结果。一、解决问题，提高实力例1同时掷两个质地匀称的骰子，计算下列事务的概率：(1)两个骰子的点子数相同;(2)两个骰子的点子数的和是9;(3)至少有一个骰子的点数为2。分析：由于每个骰子有6种可能结果，所以2个骰子出现的可能结果就会有许多，我们用怎样的方法才能既不重复又不遗漏地求出全部可能的结果呢?这个问

27、题要让学生充分发表看法，在次基础上再使学生相识到列表法可以清晰地列出全部可能的结果，体会其优越性。列出表格。也可用树形图法。其实，求出全部可能的结果的方法不止是列表法，还有树形图法也是有效的方法，要让学生体验它们各自的特点，关键是对全部可能结果要做到：既不重复也不遗漏。板书解答过程。思索：教科书第94页的思索题。例2教科书第92页例3。分析：弄清题意后，先让学生思索从3个口袋中每次各随机地取出一个球，共3个球，这就是说每一次试验涉及到3个因素，这样的取法共有多少种呢?你准备用什么方法求得?在学生充分思索和沟通的前提下，老师介绍树形图的方法。第一步可能产生的结果为A和B，两者出现的可能性相同且不

28、分先后，写在第一行。其次步可能产生的结果有C、D和E，三者出现的可能性相同且不分先后，从A和B分别画出三个分支，在分支下的其次行分别写上C、D和E。第三步可能产生的结果有两个H和I，两者出现的可能性相同且不分先后，从C、D和E分别画出两个分支，在分支下的第三行分别写上H和I。(假如有更多的步骤可依上接着)第四步按竖向把各种可能的结果竖着写在下面，就得到了全部可能的结果的总数。再找出符合要求的种数，就可以利用概率和意义计算概率了。老师要具体地讲解以上各步的操作方法。写出解答过程。问：此题可以用列表法求出全部可能吗?小结：二、练习，巩固技能教科书第94页练习。尽管这2个问题可能的结果都比较多，但用

29、树形图的方法并不难求得，重要的是要让学生正确把握题意，鉴别每次试验涉及的因素以及这些因素的依次。三、单元小结问题：(要求学生思索和探讨)1.本单元学习的概率问题有什么特点?2.为了正确地求出所求的概率，我们要求出各种可能的结果，那么通常是用什么方法求出各种可能的结果呢?特点：一次试验中可能出现的结果是有限多个，各种结果发生的可能性是相等的。通常可用列表法求得各种可能结果，详细有干脆分析列出可能结果，列表法和树形图法。四、提高练习五、布置作业：下学期数学教学安排 篇7一、班级状况分析：二（1）班是我上学期接的班级，所以对这个班状况比较了解。本班现在共39名学生，由于部分学生平常学习不够努力，因而

30、基础学问驾驭地不够好。学困生主要表现在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。班内差生状况如下：智力较差的：王小涛、吴斌、李浩文；纪律较差的：李子恒、李奥辉、李劲涛、朱志飞等。老师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来帮助他们改正学习看法，讲究学习方法，快步提高成果。二、学困生基本状况：从我班学生在校的表现状况来看，学困生可分为三大类：纪律型学困生：行为习惯极差，不守规则，淘气好动，常常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习。不会学习型后进生：智商正常，但不会听课，经常心不在焉，

31、留意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严峻，玩性较大，不太喜爱动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应于一对一教学。反应迟钝型后进生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解实力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成果低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。三、学困生转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。1、加强对素养教化内涵的理解，树立正确的教化观。2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。3、以心理健康教化为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。4、优化课堂教学，激发学生学习爱好大面

32、提高教学质量。四、本班学困生转化措施：针对以上三种类学生，本学期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的学困生（1）用各种方法去激励、引导、教化，尽力限制该生不能干扰课堂或影响他人学习（2）与家长取得联系，交换看法，探讨、商议教化该生的详细方法;（3）搜集资料跟踪探讨，摸索出较好的教化方法，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规则，先学做人。目前，太“特别”的学生在学习方面只能顺其自然。老师也只能在有限的时间内，力争照看整体，限制特别学生，使得课堂教学秩序良好。2、对其次种类型的后进生，老师应有耐性，加大督促力度，常常提示，家校协作。同时应严格要求，克服惰性，把培育良好的学习习惯放在首位，发觉进

33、步刚好激励，增加信念。使此类学生在严要求，常提示，勤督促，多引导的教化过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成果。3、对第三种类型的后进生，老师不但要有耐性，更要有爱心。不卑视反应迟钝的学生，加大辅导力度，家教协作更为重要。由于学困生对“数字”不敏感，理解实力差，疑难问题多，学习困难大。这样的学生，老师应多赐予激励与呵护，树立自信，在尽可能的状况下，多进行“一对一”的辅导，要求其驾驭简洁的学问和基本计算，学习成果力争达到合格。下学期数学教学安排 篇820xx-20xx年下学期起先了，在学期起先之前，学校就已经提前制定好了适合我们学校的教学工作安排。在上学期期末考试中，我们学校取得了优异的成果，这是

34、大家最感到兴奋的事情。所以在这个学期，我们将会在上个学期的基础上，更上一层楼！要不断的进步，不断的前进，才是最好的，特制定了20xx-2022年下学期教学工作安排，信任这一切都是属于我们自己的努力成果，希望大家能够做好！一、指导思想：坚持“立足课堂教学、深化教学改革、加强校本探讨实效性、提高专业化水平”的工作思路，发挥教研组的教化探讨职能，加强课堂教学探讨，不断探究教化学的方式方法，进一步提高教学管理水平，促进教学质量的稳步提高。二、重点工作：（一）加强学校教科研的领导，努力提高学校教科研水平。1、完成上级各教化部门要求完成的教科研工作任务。2、加强理论学习培训，提高大家教科研工作安排的理论水

35、平。3、主动加强教科研活动的，并对开展的活动做好记录和总结、归纳和提升，做好资料收集工作，按要求按时上交各种资料.4、仔细主动做好课题部分课题的结题工作。（二）加强老师队伍建设，接着提高老师整体素养。1、坚持以人为本，关爱学生。每位老师都要做到敬重学生、善待学生。弘扬高尚师德，力行师德规范，让广阔学生在爱的熏陶下健康成长。2、以自学和集中学习相结合的形式，进一步学习新课标中的课程性质与地位、课程的基本理念、课程目标、实施建议、评价建议等方面的内容；学习各种教化教学此文转自刊物和购买的书籍或其他来源的教化理论方面的书籍刊物以及网上学习等形式，不断提高老师的理论水平和业务实力。3、依据上级部门或课

36、题要求，提高现代化教学设备的应用实力。4、以教研组为单位，深化开展各种教研活动。充分发挥教研组在各学科探讨中的作用，教研组活动一方面要学习先进的教化教学此文转自理论，另一方面要以本学科的详细内容为探讨对象，以学校和教研组确立的探讨课题为引领，通过对教学案例的分析、对教材教法的探讨等形式，激发思维碰撞。5、接着完善自我发展规划。6、主动与邻校区进行沟通，自己开阔教学思路，丰富教学方法，积累教学阅历，提高教学水平和教学质量。9、加强基本功训练，特殊是书写水平和一般话水平的提高，上课必需用一般话，同时要重视对学生书写方法的指导、书写习惯的培育以及一般话水平的提高。（三）加强常规管理，提高教学管理水平

37、1、课程管理。严格执行课程安排，开齐课程，开足课时。加强校本课程的探讨与探究，尤其是综合实践学科校本课程的开发和探讨。2、安排管理。班级各项工作都要有安排，建立老师、家长、学生三级安排管理体系，加强安排性，克服工作中的困难。3、制度管理。完善教学常规管理制度，落实作业布置与批改常规和学生的学习常规，使制度成为规范教学行为的保证。4、过程管理。教学工作既要看结果更要重视过程。本学期接着加强对教学全过程的管理，对老师的备课、授课、作业批改、课后辅导及单元检测进行监控，刚好发觉问题，指出问题，订正问题。5、教学分析管理。明确教学分析是教学过程()的一部分，是提高教学质量的必要一步。强调每一次考试分析

38、的作用，要对不同学生做出诊断。接着落实教学质量分析工作，仔细做好单元监测、期末的质量分析，刚好做好记录，把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。8、学生管理。接着加强学生良好学习习惯的培育，接着发挥评价的导向与激励职能，引导学生全面发展和主动发展，调动学生学习的主动性和主动性。只有这样，才会在日益激烈的竞争中脱颖而出，只用这样，才会在新课改中做好这一切，做到时刻的前进，时刻的为我们的国家教化作出自己应有的贡献！我们始终以来的目标就是不断的努力和不断的进步，这些都是我们必需要做好的。我们的前进的轨迹指导着我们，只有这样，我们学校教学工作安排才会做到最好，我们肯定会迎来一个美妙的将来的！下

39、学期数学教学安排 篇9一 、上学期工作回顾及学生状况分析：上学期期末参与考试人数53人，及格率93.5 %，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%.本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭。但也有部分学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习实力和学习成果。二、本册教材的教学任务、要求及重点：教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等四个部分。教学要求：1、初步相识负数，能正确地读、写正数和负数；使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题

40、，体验数学与生活的联系。2、驾驭圆柱、圆锥的特征，驾驭几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。5、通过小学数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解题实力，培育独立思索、不怕困难的精神。教学重点：圆柱、圆锥 ，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。三、教学措施：1、在教学中，为学生供应创建参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、视察、探讨、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学

41、生理解和驾驭学问点。2、 在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。3、 在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推实力。4、 抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。下学期数学教学安排 篇10一、教学内容本册的教学内容有：表内乘法和表内除法万以内数的读法和写法分米、厘米、毫米和克的相识直线和线段万以内的加法本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。二、级状况分析：201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很

42、好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，刚好上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。204班的孩子生源比较困难，相对淘气了很多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，刚好完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。三、教学目标1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，驾驭全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。驾驭除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较娴熟地进行计算。2、相识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，驾驭万以内的数

43、位依次，能比较娴熟地读、写万以内的数。3、驾驭加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。驾驭用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。4、相识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，驾驭相邻单位间的进率，学会简洁的化聚。直观相识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。5、通过教学，使学生受到思想品德教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育学生良好的学习习惯和心理品质。四、教学特色1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过找寻其中的数学学问，激发学生的爱好，培育

44、学以致用的意识。3、敬重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的实力。4、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的实力，激发学生动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。五、课时支配周次教学内容备注17的乘法口诀练习二收心2倍的相识8的乘法口诀3练习四两类应用题比较（24页）4练习六练习八5求一倍数应用题三类应用题比较（44页）6练习九练习十小结7有余数的除法练习十二8乘除两步计算式题复习（二）9复习（三）练习十四（一）小结10练习十四（二）相识算盘11分米、厘米、毫米的相识克的相识12直线、线段的相识万以内的加法小结13五一劳动节休息14练习十六隔位进位竖式计算15练习十七练习十八16连续进位竖式计算复习小结17复习第一单元18复习其次单元19复习三、四单元20复习第五单元21总复习、期末测试第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页