统编版四年级上册语文第一单元 语文园地 课件（25页）.pptx

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1、语文园地语文园地人教版四人教版四年级上册年级上册交流平台交流平台 阅读课文的时候，我们阅读课文的时候，我们不仅要学会根据课文内容想象不仅要学会根据课文内容想象画面，还要能画面，还要能“听听”出声音，出声音，“闻闻”到味道呢？不信，你瞧到味道呢？不信，你瞧下面几位同学，他们从阅读中下面几位同学，他们从阅读中收获了什么呢？收获了什么呢？交流平台交流平台 我能够根据文章中的描写想象画面。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。潮由远及近、奔腾而来交流平台交流平台 我还能想象文章中描写的声音。如读走月亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声交流平台交流平台 读文章，我还能“闻”到味道

2、交流平台交流平台 阅读时除阅读时除了上面几位同学说的阅了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？么呢？词句段运用词句段运用 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。语句段运用语句段运用 人声鼎沸 释义：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，形容人多嘈杂。你想到了什么画面呢？你想到了什么画面呢？语句段运用语句段运用 锣鼓喧天 释义：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。你想到的画面

3、是这样的吗？你想到的画面是这样的吗？语句段运用语句段运用 震耳欲聋 释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。还有什么声音震耳欲聋呢？还有什么声音震耳欲聋呢？语句段运用语句段运用 响彻云霄 释义：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。你又想到了什么画面呢？你又想到了什么画面呢？语句段运用语句段运用低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：暗地里小声说话。鸦雀无声：形容非常安静。 悄无声息：形容没有声音或声音很轻。词句段运用词句段运用 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然过了一会儿 一会儿工夫选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。. . . . . . . . . . . . 例：起风了，霎时

4、间尘土飞扬，吹得树枝乱摆，发出沙沙的响声，过了一会儿，风渐渐地小了，一切又归于平静，树又静静地站在那里，好像什么也没发生过一样。书写提示书写提示 我们常说要字迹工整，我们常说要字迹工整，书写美观，可究竟怎样才书写美观，可究竟怎样才能把字写的漂亮呢？能把字写的漂亮呢？书写提示书写提示字的中心要在横格的中线上，保持水平。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。书写提示书写提示 快拿起手中的笔开始练字吧！相信你能把字写漂亮！日积月累日积月累鹿柴 (唐)王维空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。朗读节奏日积月累日积月累。创作背景：鹿

5、柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为辋川集，这首诗是其中的第五首。日积月累日积月累 山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。“但”和“闻”是什么意思？空山/不见人，但闻/人语响。但：只。闻：听见。日积月累日积月累返景/入深林，复照/青苔上。思考：（1）“返景”和“照”怎么理解？ 返景：夕阳返照的光。景：日光之影，古时同影。 照：照耀（着）。日积月累日积月累返景/入深林，复照/青苔上。 夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。日积月累日积月累 这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。他以音乐家对声的感悟，画家对光的把握，诗人对语言的提炼，刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特有的寂静清幽，耐人寻味。古诗赏析知识拓展知识拓展日夕见寒山，便为独往客。不知深林事，但有麏麚迹。鹿柴 (裴迪)谢谢大家谢谢大家