2022年小学语文一年级上册教学计划15篇.docx
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1、2022年小学语文一年级上册教学计划15篇小学语文一年级上册教学安排15篇日子犹如白驹过隙,不经意间,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,该为接下来的学习制定一个安排了。那么我们该怎么去写安排呢?下面是我帮大家整理的小学语文一年级上册教学安排,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。小学语文一年级上册教学安排1一、单元内容本单元包括家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花四篇课文和练习3。二、单元目标1、相识本单元57个生字,能按笔顺规则正确书写27个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。3、能有感情地背诵课文,相识秋天的一些特征,懂得挚友间要相互关切的道理。
2、4、通过多种形式,激发学生爱好,让学生反复朗读、背诵,增加语言积累。三、教学重点1、识字、写字。2、有感情地朗读课文,体会词句的美丽,相识秋天的一些特征,懂得挚友间要相互关切的道理。四、教学难点:1、通过课文学习,了解人们宠爱菊花,不仅因为它好看,更因为它有不怕冷的品质。2、通过各种训练,培育学生口头表达语言的实力。五、单元课文间的联系:四篇课文是一个按部就班的过程,文中生字由易到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。家中体现了爱护环境,酷爱祖国家园的思想感情。东方明珠中体现了我们国家的傲慢,培育爱国主义情感。秋姑娘的信在了解自然常识的同时,学会关切他人。看菊花学习菊花不畏寒冷的优秀品质。六、课
3、时支配:家 两课时东方明珠 两课时秋姑娘的信两课时看菊花 两课时练习3 三课时小学语文一年级上册教学安排2学情分析班级概况:本班学生41人,其中女生14人,男生27人。这些孩子大部分是进城务工子女,学前教化状况参差不齐,学生家庭经济状况不志向,家长忙于生计,对孩子的教化无暇顾及。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,思维活跃,表现欲强,但留意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规很不乐观,个别学生写字速度特殊慢。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际动身,结合新课程的要求,促进学生的特性发展和语文素养的提高。学期教材阶段目标1、汉语拼音:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节
4、。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字:相识常用汉字227个,其中108个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读:学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际:学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。5、综合性学习:对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同探讨。结合语文学习,视察
5、大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得。教学措施学期教学质量目标,班级合格率为:100 %,优秀率为: 70 %。1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培育视察实力与语言表达实力。引导学生在在发觉中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在嬉戏中学习,体验学习的乐趣。3、明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。吃透新教材,深化了解学生,关注情感体验,引导学生欢乐识字4、语文乐园要重视积累语言,引导课外延长。5、针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动好玩、有吸引力,设立学习小组,让学生自主合
6、作地开展学习,培育合作探究精神,从而调动孩子的学习爱好,提高学习的效率。6、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。7、多与家长沟通,共同探讨教化学生有效方法,家校结合,促进学生全面发展。8、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。9、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。小学语文一年级上册教学安排3一、学生基本状况分析一年级各班学生都在55名左右。这些刚入学的孩子,大多还不能适应小学较为惊慌与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人沟通。爱惜学习用品,学会正确的读写姿态,甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段
7、的主要任务。从第一星期视察状况来看,许多学生没有发言的意识,语言不流利,也缺乏连贯,但许多学生能很快领悟老师的要求,并渐渐学会学习。这些习惯,我们要渗透在每一课的教学中。二、各单元教学目的和要求1、学习习惯(1) 驾驭正确的读书姿态,写字姿态和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。(2)驾驭正确的运用学习用品的方法,养成疼惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。(2) 能精确地拼读音节。(3) 能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。(4) 相识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。(5) 相识大写字母,熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1)精确认读255个生字。(2) 说出基
8、本笔画的名称。(3) 能按笔顺在田字格里书写,默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。4、口语交际(1) 能用一般话进行口语交际,声音清晰,看法大方。(2) 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。(3)能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读小学语文一年级上册教学安排4一、本班学生状况简析一年级的孩子刚入学,因为年龄都比较小,大多活泼好动,所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别因留意力不集中,根本无法正常上课。但他们都特别憧憬小学的生活,并且求知欲强、思维活跃,信任经过一段时间的培训,定
9、会所进步。二、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设有口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求(一)、政治思想方面培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情,培育学生关爱他人、尊老爱幼的思
10、想品质,对学生进行良好的启蒙教化。(二)、基础学问方面1、汉语拼音 :能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字:喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。相识常用汉字400多个,会写其中的100多个。驾驭汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读 :喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 学习用一般话正确、流畅地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容,乐于与他人沟通。4、口语交际 :学会说一般话,逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈,看法自然大方、有礼貌。有表达的自信念。主
11、动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,生活中学语文。5、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。6、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。五、提高教学质量的主要措施1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,驾驭抽象的汉语拼音,明显是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合语文课程标准,力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中驾驭
12、汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能驾驭所学的汉字。3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中,采纳自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读实力。4、在教学中,主动引导、激励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰
13、富,并有肯定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生绽开想象,给学生创建情境,激励学生大胆去说。小学语文一年级上册教学安排5一、基本状况分析孩子们刚从幼儿成为小学生,经验着生理和心理发展的重要转折。这些刚入校内的学生年纪小,自律性差,学前教化和自身状况也各不相同。虽然学生对学习有着肯定的爱好,乐于参与到学习活动中来。但是面对繁杂的学问和大量的识字,我应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高他们的学习爱好和识字实力,使其获得学习的胜利,增加学习的自信念。二、教学目标要求1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字
14、。2、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。相识常用汉字300个左右,其中109个字要求会写。3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。5、喜爱阅读,感受阅读的乐趣,学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,憧憬美妙的情境,关切自然和生命,对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。7
15、、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯,能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,与别人沟通,看法自然大方,有礼貌,有表达的自信念。主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。8、结合语文学习,视察大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得。三、教材简析本册教材包括“乐乐上学”、“汉语拼音”、“课文”、“古诗诵读”、“语文乐园”、“口语交际”等几个部分。教材开头用“乐乐上学”来呈现入学教化教学内容,用七幅图帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共14课,在学习拼音的同时相识48个常用字。接着是15篇课文组合成了五个单元,课文大体按由深化浅的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯
16、定的联系。每个单元后面还设计了相应的古诗诵读、语文乐园和口语交际(或口语交际综合性学习),以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。四、教学措施依据上述的班级学生状况,确定实行以下教学措施加以改善:1、帮助学生了解学校常规,培育学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。4、加强语文学习与儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异,刚好
17、导优辅差。8、主动激发学生的学习爱好才是引领学生走进语文课堂的催化剂。无论是课上还是课下,多发觉孩子的优点、闪光点并加以激励、表扬,刚好与家长沟通反馈等等,从而不断激发孩子学习的爱好。9、利用晨读、午休、课间、放学等课余时间引导孩子多读书、报,扩大孩子的学问面,全面提高孩子的语文综合素养。10、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材的整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。11、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生
18、字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。小学语文一年级上册教学安排6一、单元内容本单元包括人有两个宝、升国旗、江南、我叫“神舟号”四篇课文和练习2。二、单元目标双基目标:1、学会本单元的29个生字,26个字只识不写,相识5种新笔画,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。情意目标:1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。2、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生酷爱祖国的思想感情。3、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培育酷爱自然的感情。4、理解课文内容,了解我国科学技术的巨
19、大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力气。三、教学重、难点识字、写字、朗读、背诵四、课文间联系:四篇课文是一个按部就班的过程,文中生字由易到难。课文内容以“爱国”为主要情感线索,从人有两个宝的培育动手动脑实力到升国旗中对国旗的敬重,再到江南领会祖国江山美妙风光和最终的我叫神州号为祖国科技事业骄傲,都教化学生要学习创建,为祖国作贡献。五、课时支配:人有两个宝两课时升国旗两课时小学语文一年级上册教学安排7一、指导思想:提倡自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践实力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。二、学情分
20、析:我班学生共42个,本班的孩子大部分学习习惯差,特性强。再加上一年级孩子特殊好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教化差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了肯定的难度。三、学习目标:(一)汉语拼音1学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。(二)识字与写字1喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。2相识常用汉字301个,会写其中的100个。3驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4初步养成正确的写字姿态和良好的写
21、字习惯。(三)阅读1喜爱阅读,感受阅读的乐趣。2学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通。(四)口语交际1学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。2能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。4有表达的自信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。行初步的语言训练。四、教学留意点:1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培育视察实力与语言表达实力。在发觉学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在嬉戏中学习,体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中,学生要驾驭认字要领,不做过多的结构分析,依据识字规律,
22、不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。4、语文园地要留意题型改变,重视积累语言,引导课外延长。5、口语交际教学要留意互动性,并注意儿童的童趣,创设情境。五、教学措施:1、正确地把握好语文教化的特点,敬重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中,主动提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的实力,发展学习思维。课堂上尽量创建机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地支配时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。4、多以
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