统编版语文三年级下册 语文园地一 课件（39页）.pptx

《统编版语文三年级下册 语文园地一 课件（39页）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文三年级下册 语文园地一 课件（39页）.pptx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文 三年级 下册 从本单元的课文中你圈画、摘抄了哪些你觉得优美生动的语句？朗读给大家听吧！再说一说你的体会哦！第一课时交流平台交流平台 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。的活泼的小燕子。 作者作者不仅生动地描写出了不仅生动地描写出了小燕子优美的外形特点，而且小燕子优美的外形特点，而且看起来很有节奏感。看起来很有节奏感。荷叶荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 碧绿碧绿的荷叶一张紧挨着

2、一张，铺的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘，荷花点缀其间，作者满了整个池塘，荷花点缀其间，作者把荷花蓬勃的生命力形象地写了出来。把荷花蓬勃的生命力形象地写了出来。 读一读下面的语句，你能从哪些地方体会到语句的优美生动呢？小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。便一圈一圈地荡漾开去。读到这句话，我能体会到读到这句话，我能体会到小燕子飞行小燕子飞行的轻盈。的轻盈。 我我感到语言很美，感到语言很美，“小圆圈小圆圈”“”“一圈一圈一圈一圈地荡漾开去地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。还

3、有，我似乎感受到小燕子很开心。样的场景。还有，我似乎感受到小燕子很开心。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。 作者作者的感受真独特，把花骨朵的感受真独特，把花骨朵儿儿含苞待放含苞待放的状态写活了。的状态写活了。 作者作者使用了夸张的修辞手法，把将使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵儿写得逼真，有画面感。要开放的花骨朵儿写得逼真，有画面感。瓢虫瓢虫款款地落下来了，折好它的黑款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝严丝合缝。 这些这些动作写得非常细致，尤其修饰动作写得非常细致，尤其

4、修饰语的运用：语的运用：“（款款）地落下来、（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅缝）地收拢硬翅”，仿佛飞落的瓢虫，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。就在我的眼前。 要想把语言写得优美生动，要要想把语言写得优美生动，要描写细描写细致致，多使用一些恰当的修饰语多使用一些恰当的修饰语，同时，同时运用运用一定的修辞手法一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张，比如比喻、拟人、夸张等，还等，还要写得有画面感要写得有画面感，写具体、生动。，写具体、生动。 优美生动的语句有很多，除了我们刚刚交流的课文中的语句，你在课外还积累了哪些语句呢？同学们在小组内展开交

5、流，并试着将自己的体会通过朗读展示出来吧！ 同学们同学们，在平时阅读的时候，遇到了，在平时阅读的时候，遇到了优美生动的语句，我们可以优美生动的语句，我们可以通过圈画或者通过圈画或者摘抄的形式积累下来摘抄的形式积累下来。过一段时间，我们。过一段时间，我们再来举办一次关于优美生动语句的交流会，再来举办一次关于优美生动语句的交流会，看看谁积累得多、谁朗读得好。看看谁积累得多、谁朗读得好。援（救援）援（救援） 掷（投掷）掷（投掷） 捞（打捞）捞（打捞）缚（束缚）缚（束缚） 缭（缭乱）缭（缭乱） 络（网络）络（网络）资（资产）资（资产） 贡（贡献）贡（贡献） 贷（贷款）贷（贷款）yunzhlofliol

6、uzndi识字加油站识字加油站借助拼音读一读借助拼音读一读，把，把字音读准哦！字音读准哦！要注意要注意“掷、资掷、资”的的读音哦！读音哦！ 同学们认真观察三行生字，找一找每行3个生字之间有什么共同点呢？援援 掷掷 捞捞缚缚 缭缭 络络资资 贡贡 贷贷你猜出来了吗？原来是每一行的3个字都有着相同的偏旁。提手旁绞丝旁贝字旁 这些字都是形声字，大家有什么好的方法记住它们呢？ “援、掷、捞”这3个字的意思都与手部动作有关。 “纟”本指细丝，所以带“纟”的字多与丝线、纺织等事物或动作等有关。 二年级下册我们学习了“贝”的故事，认识了很多和“贝”有关的字，知道了带“贝”的字一般与钱有关。 再读读这些词语，

7、你能理解它们的意思吗？是是有目标地抛或扔，如运动员投掷铅球。有目标地抛或扔，如运动员投掷铅球。投掷处于处于零乱、混淆状态。零乱、混淆状态。缭乱 提手旁、绞丝旁、贝字旁的字还有很多，现在我们来玩一个“串串烧”的游戏吧！请你们分别写出3个带有这些偏旁的字，然后我们一起来交流。扌： 打 拍 搬纟： 红 绿 细贝： 贪 货 贯读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。第二课时水面的小圆晕一圈圈地（荡漾水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。飘荡）开去。 “荡漾荡漾”多用于形多用于形容水波等微微起伏波容水波等微微起伏波动，如动，如“微波荡漾，微波荡漾，水

8、波荡漾水波荡漾”。 “ “飘荡飘荡”多用于形多用于形容空中随风飘动或飞容空中随风飘动或飞扬，如扬，如“随风飘荡，随风飘荡，香气飘荡香气飘荡”。词句段运用词句段运用他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。轻快）的歌曲。 “ “轻巧轻巧”多用多用于形容于形容重量小重量小而灵而灵巧或操作轻松灵巧巧或操作轻松灵巧等。如等。如“身形轻巧、身形轻巧、精致轻巧精致轻巧”。“轻快轻快”多用于形多用于形容不费劲或轻松愉容不费劲或轻松愉快，如快，如“舞步轻快、舞步轻快、轻快的乐曲轻快的乐曲”。这只小狗的鼻子真（灵巧这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远灵敏），老远就闻

9、到了食物的气味。就闻到了食物的气味。 “ “灵巧灵巧”多形容灵多形容灵活而巧妙，如活而巧妙，如“心灵心灵手巧、手很灵巧手巧、手很灵巧”。 “ “灵敏灵敏”多用于多用于形容反应快，能对及形容反应快，能对及其细微的刺激迅速反其细微的刺激迅速反应，如应，如“嗅觉灵敏、嗅觉灵敏、感觉灵敏感觉灵敏” 意思意思相近的词语的区分不仅要相近的词语的区分不仅要关注词语本身的含义，还要结合具关注词语本身的含义，还要结合具体的情境，反复思考与推敲才体的情境，反复思考与推敲才行哦行哦！1.1.春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾春风吹拂，杨柳依依，碧波（荡漾 飘荡）。飘荡）。2.2.春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜春

10、天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜都能听到它，（轻巧都能听到它，（轻巧 轻快）的脚步声。轻快）的脚步声。让我们再来试一试吧！一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼凑成了那样可爱的活泼的小燕子。的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。尖端有一只犀牛一样的角。读一读，找一找，这两段话分别描写了读一读，找一找，这两段话分别描写了燕子和犀牛的哪些部位？燕子和犀牛的哪些部位？（ ）羽毛）羽毛 （ ）翅膀）翅膀（ ）尾巴）尾巴乌黑的乌黑的轻快有力的轻快有

11、力的剪刀似的剪刀似的（ ）甲壳）甲壳（ ）角）角深色、挺硬的深色、挺硬的犀牛一样的犀牛一样的 要要把小动物的外形特点描写生动，首把小动物的外形特点描写生动，首先应明确它的身体是由几个部位构成，然先应明确它的身体是由几个部位构成，然后从颜色、形状、动作等方面明确每个部后从颜色、形状、动作等方面明确每个部位最主要的特点是什么？位最主要的特点是什么？同学们，从图片上可以看到小动物身体的哪几同学们，从图片上可以看到小动物身体的哪几个部位？这几个部位分别有什么特点呢？选择一个部位？这几个部位分别有什么特点呢？选择一种你喜欢的小动物描写它的外形特点吧！种你喜欢的小动物描写它的外形特点吧！ 我家的阳台上养着

12、一只可爱的小白兔，它长我家的阳台上养着一只可爱的小白兔，它长长的耳朵就像头上戴着两顶竖起来的帽子。它红长的耳朵就像头上戴着两顶竖起来的帽子。它红红的眼睛犹如红玛瑙似的，非常可爱。还有它那红的眼睛犹如红玛瑙似的，非常可爱。还有它那一身子的好像用牛奶洗过的白色的绒毛，长长的，一身子的好像用牛奶洗过的白色的绒毛，长长的，摸起来很柔软。摸起来很柔软。 主要主要写出了小白兔写出了小白兔比较突出的部位，特点比较突出的部位，特点鲜明，语句通顺。鲜明，语句通顺。这这首词是白居易回忆首词是白居易回忆的观光的观光游览当地风景时所留下的印象。游览当地风景时所留下的印象。日积月累日积月累忆江南忆江南 唐唐 白居易白居

13、易 江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？绿如蓝。能不忆江南？n词词词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁。又叫“长短句”。原来都是配了曲谱能歌唱的。词牌名词牌名请同学们借助图片，读一读这首词吧！忆江南忆江南 唐唐 白居易白居易 江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？绿如蓝。能不忆江南？n同学们小组内交流一下对这首词的理解吧！【注释注释】忆江南忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙一带。下游的江浙一带。谙谙：熟悉

14、。作者年轻时曾三次到过江南。熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。江花江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火红胜火：颜色鲜红胜过火焰。颜色鲜红胜过火焰。绿如蓝绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于于”，有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。景物：景物：日出日出 江水江水 鲜花鲜花颜色：颜色：红胜火红胜火 绿如蓝绿如蓝 这两句诗分别描写了哪些景物，提到了哪些颜色呢？一轮红日从江面升起，一瞬间，一轮红日从江面升起，一瞬间，把江边的鲜花照

15、的比火还要红艳。把江边的鲜花照的比火还要红艳。清澈的江水倒映着两岸青山，如蓝清澈的江水倒映着两岸青山，如蓝草一般碧绿碧绿的，美极了。草一般碧绿碧绿的，美极了。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 读了这两句诗，你仿佛看到了什么呢？表达了诗人对江南美景表达了诗人对江南美景的无比怀念。的无比怀念。能不忆江南？能不忆江南？ 读了这句诗，你体会到诗人怎样的情感？最后，请同学们想象画面，带着体会，用各种形式来朗读这首词，并背诵下来。忆江南忆江南 唐唐 白居易白居易 江南好，风景旧曾谙。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？绿如蓝。能不忆江南？n配乐：