部编版三年级下册语文 19.剃头大师 课件（48页）.ppt

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1、部编小学语文三年级下册课文导入课文导入 同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位位“剃头大师剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。，看看他是怎么给别人理发的。作者简介作者简介 秦文君秦文君 1954年出生于上海，当代儿童文学作家。中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席。中国福利会出版社总编辑。她以创造儿童小说闻名，主要作品：男生贾里全传宝贝当家四弟的绿庄园等。 我会认我会认 剃剃 执执 否否 骂骂 仇仇 惯惯 刑刑 替替 厘厘 摸摸ttzhzh fufuxngxnggungun ttmmllmmchuchu巧记：巧记：“弟弟”弟背后藏把刀。

2、弟背后藏把刀。 爷爷正在给王爷爷正在给王大伯剃头。大伯剃头。剃识字方法识字方法执执巧记：巧记： 手拿丸子。手拿丸子。 一年级孩子正确的执笔一年级孩子正确的执笔姿势很重要。姿势很重要。刑刑巧记：开刀巧记：开刀组词：动刑组词：动刑 受刑受刑厘厘巧记：厂子里。巧记：厂子里。组词：厘米组词：厘米 毫厘毫厘我会写我会写胆胆 鬼鬼 理理付付 倍倍 虽虽夺夺 骂骂泡泡 件件仇仇表表差差我会写我会写鬼gugu组词：鬼头鬼脑 鬼怪这里不要忘记写。易写错易写错 那两个人鬼头鬼脑的,很可能是小偷。夺dudu组词：抢夺 夺门而出这里不是“才” 。 奥运会上，我国奥运会上，我国选手连连夺冠。选手连连夺冠。易写错易写错仇

3、chuchu组词：仇恨 反目成仇这里没有点。易写错易写错 战士们怀着满腔战士们怀着满腔仇恨，向敌人冲去。仇恨，向敌人冲去。件jinjin 这里是这里是“牛牛” ” 不是不是“午午” ” 。易写错易写错 妈妈给我买了一件妈妈给我买了一件新衣服。新衣服。组词：物件 事件词语理解词语理解架势：架势：夺门而逃：夺门而逃：怒视：怒视：摆布：摆布：耿耿于怀：耿耿于怀：愤怒的注视。愤怒的注视。摆脱阻拦，冲出门逃走。摆脱阻拦，冲出门逃走。姿势；姿态。姿势；姿态。事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。以排解。操纵，支配。操纵，支配。规规矩矩：规规矩矩：折磨：

4、折磨：坑坑洼洼：坑坑洼洼：处置：处置：锃亮：锃亮：形容反光发亮。形容反光发亮。处理。处理。合乎标准或常理；（行为）端正老实。合乎标准或常理；（行为）端正老实。形容地面或器物表面高一块低一块。形容地面或器物表面高一块低一块。使人肉体上、精神上受痛苦。使人肉体上、精神上受痛苦。整体感知整体感知 初读课文，谁能说说课文的主要内容？初读课文，谁能说说课文的主要内容？ 本文写了本文写了“我我”为表弟小沙剪头发的为表弟小沙剪头发的事。表弟小沙不愿受理发店老师傅的事。表弟小沙不愿受理发店老师傅的“折折磨磨”，央求，央求“我我”为他剪头发，结果被我剪为他剪头发，结果被我剪成梯田样，最后被迫剃成光头事。成梯田样

5、，最后被迫剃成光头事。 再读课文，给课文分段。再读课文，给课文分段。第一部分第一部分（1 1）：写出表弟胆子小的特点）：写出表弟胆子小的特点, ,引出下文。引出下文。第二部分第二部分（2626）：写老剃头师让表弟吃尽了苦头。）：写老剃头师让表弟吃尽了苦头。第三部分第三部分（717717）：写）：写“我我”给表弟剃头的过程。给表弟剃头的过程。第四部分第四部分（1818）：写被）：写被“我我”剃头后的结果。剃头后的结果。课文讲解课文讲解 指名指名朗朗读课文第读课文第1 1自然段，说一说作者开自然段，说一说作者开头交代了什么头交代了什么 ？ 我的表弟小沙天生我的表弟小沙天生胆胆小小，他怕鬼他怕鬼，怕

6、喝中药，怕做怕喝中药，怕做噩噩梦梦，还怕还怕剃头。剃头。 “怕怕怕怕怕怕还怕还怕”这是这是一个排比句，强调了表一个排比句，强调了表弟小沙胆子特别小。弟小沙胆子特别小。“还怕剃头还怕剃头”一一句既交代了本文句既交代了本文的主要事件，又的主要事件，又引起下文。引起下文。 照样子，写一写。照样子，写一写。 我的表弟小沙天生我的表弟小沙天生胆胆小小，他怕鬼他怕鬼，怕喝中药，怕怕喝中药，怕做做噩噩梦梦，还怕还怕剃头。剃头。 远处的霓虹灯亮了远处的霓虹灯亮了, ,像一道亮丽的彩虹像一道亮丽的彩虹, ,像仙女飘舞像仙女飘舞的裙带的裙带, ,像一座七彩小桥像一座七彩小桥, ,又像一朵朵耀眼、绚丽的云。又像一朵

7、朵耀眼、绚丽的云。 用自己喜欢的方式用自己喜欢的方式朗朗读课文第读课文第2-62-6自然段，自然段，说一说老师傅给表弟剃头的经历。说一说老师傅给表弟剃头的经历。 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。准会夺门而逃。 作者通过对姑父的作者通过对姑父的“押押” “执执”“”“监督监督”的动作描写，衬托的动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度，每次都是出小沙害怕剃头的程度，每次都是强制来剃头。强制来剃头。 进一步说明小沙进一步说明小沙害怕剃头，每次剃头害怕剃头，每次剃头都不

8、是心甘情愿的。都不是心甘情愿的。 店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精害人精”，还用看，还用看仇人一样的目光怒视对方。仇人一样的目光怒视对方。 这是因果关系的句子，这是因果关系的句子，先交代小沙不受欢迎这个先交代小沙不受欢迎这个结果，再说明原因有两点：结果，再说明原因有两点：一是骂别人是一是骂别人是“害人精害人精”，二是怒视对方。二是怒视对方。 语言描写和动语言描写和动作描写，可以看出作描写，可以看出小沙特别讨厌剃头。小沙特别讨厌剃头。害人精害人精马屁精马屁精替罪羊替罪羊墙头草墙头草词语积累词语积累

9、 总是一个老师傅来做小沙的冤家。老总是一个老师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。得规规矩矩由老师傅摆布。 因为老师傅耳朵不好，小沙骂的因为老师傅耳朵不好，小沙骂的“害人精害人精”，老师傅听，老师傅听不清；而那不清；而那“锃亮的剃刀锃亮的剃刀”又很吓人，所以小沙只得规规矩又很吓人，所以小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。矩由老师傅摆布。 读一读，说说老师傅和店里读一读，说说老师傅和店里的其他剃头师傅有什么不同？的其他剃头师傅有什么不同？ 最痛苦的

10、是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。跟受刑一样。 表现了小沙由人摆布的痛苦样表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。子，生动、形象，用词准确。 比喻，说明小沙每次剃头都苦不堪言。比喻，说明小沙每次剃头都苦不堪言。 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完

11、头，姑父还要最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给付双倍的钱给“害人精害人精”。 小沙因要付他双倍钱而更加反感剃头，小沙因要付他双倍钱而更加反感剃头，所以所以“耿耿于怀耿耿于怀”。 自由读课文第自由读课文第7-177-17自然段，边读边想象画面，自然段，边读边想象画面，我是怎样给小沙剃头的我是怎样给小沙剃头的？ 这次这次, ,小沙的头发很长了。他知道姑父绝对小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨, ,就央求我替他剪头发就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块并答应剪完后付给我五块钱钱。 进一步写出小

12、沙对理发店惧进一步写出小沙对理发店惧怕，他再也不想进理发店了。怕，他再也不想进理发店了。 其实其实, ,不给钱我也愿意，因为从来没有人不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示三下，表示: :有你的，老弟。有你的，老弟。 这个动作表现了我这个动作表现了我当时的激动之情。当时的激动之情。朗读指导：朗读指导：“有你的，老弟有你的，老弟”要重读，语气要重读，语气要坚定。要坚定。 小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！别剪破耳朵，你得发誓！” 要求很低

13、，只要不要求很低，只要不受老师傅的折磨，剪发受老师傅的折磨，剪发水平高低都不重要。水平高低都不重要。 读一读，说说小沙对读一读，说说小沙对“我我”剪头的要求是什么。剪头的要求是什么。 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。 先先“围围”，再，再“摆摆”，就就“剪剪”，连贯的动作有条，连贯的动作有条不紊，写出了不紊，写出了“我我”剃头的剃头的天分主要表现在架势上。天分主要表现在架势上。 读

14、一读，找一找，说说我是读一读，找一找，说说我是怎样给小沙剪头的。怎样给小沙剪头的。 可以看出可以看出“我我”是多么得意。是多么得意。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀这儿一剪刀, ,那儿一剪刀那儿一剪刀, ,不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。上面落满了黑头发。 可以看出可以看出“我我”剪头发毫无剪头发毫无章节。为后文作了铺垫。这句话章节。为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的采用比喻的修辞手法，把姑父的大

15、睡衣比作熊皮。大睡衣比作熊皮。 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 句子前后存在因果关系，先句子前后存在因果关系，先说原因，后讲结果，突出了后果说原因，后讲结果，突出了后果的严重性。的严重性。 “哎呀！哎呀！”我叫起来，我叫起来，“坏了！坏了！” ” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 因为因为小沙在意的只有耳朵，只要耳朵

16、好小沙在意的只有耳朵，只要耳朵好好的，至于头发剃得好不好，他并不介意好的，至于头发剃得好不好，他并不介意。 读一读，找一找，为什么“我”敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了？ 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。像层层梯田。 采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比喻成了梯田，生动地描写出头发的洼的头比喻成了梯田，生

17、动地描写出头发的糟糕情况。糟糕情况。 读一读，找一找，小沙的头发最后是什么样子？ 我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他他一一照镜子，大叫一声照镜子，大叫一声, ,像见了鬼像见了鬼一一样样。 写出了小沙虽然不介意头发剪得怎么样，写出了小沙虽然不介意头发剪得怎么样，但也无法接受这样的发型，但也无法接受这样的发型，从而突出从而突出“我我”剃头技术有多糟糕。剃头技术有多糟糕。 齐读课文第齐读课文第1818自然段，回答：自然段，回答：为什么说为什么说“最倒最倒霉的是小沙父子霉的是小沙父子”？ “ “我我”不算倒霉，最倒不算倒霉，最倒霉的是小沙和姑父。霉的是小

18、沙和姑父。 当然当然, ,我没得到那五块钱。这还不算倒霉我没得到那五块钱。这还不算倒霉, ,最倒霉的是小沙父子最倒霉的是小沙父子: :小沙被迫去理发店剃了个小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头和电灯泡一样的光头; ;姑父呢姑父呢，那件睡衣上的头那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。课文结构课文结构剃剃头头大大师师原因：怕老师傅剃头：疼原因：怕老师傅剃头：疼 痒痒 双倍的钱双倍的钱 耿耿于怀耿耿于怀经过：经过：“我我”：“剃头大师剃头大师” 小沙：小沙： 无所谓无所谓 结

19、果：结果： 到理发店剃光头到理发店剃光头成成长长记记忆忆快快乐乐美美好好课文主题课文主题 本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头的事，表达了作者对童年快乐的怀念，成光头的事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。对生活的热爱之情。 随堂小练随堂小练一、一、 根据课文填空。根据课文填空。 （ ）的天赋）的天赋 （ ）的顾客）的顾客 （ ）的长发）的长发 （ ）的发式）的发式 （ ）的父子）的父子 （ ）的剃刀）的剃刀剃头剃头优秀优秀翘起翘起时髦时髦倒霉倒霉锃亮锃亮二、二

20、、“我我”为什么说为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？ ( () )A A因为小沙喜欢时髦的发式，是个优秀的人。因为小沙喜欢时髦的发式，是个优秀的人。B B因为因为“我我”把小沙的头发随意乱剪，他都觉得无所谓，没把小沙的头发随意乱剪，他都觉得无所谓，没有埋怨有埋怨“我我”。B B课后习题解析课后习题解析 一、朗读课文。说说老剃头师傅和一、朗读课文。说说老剃头师傅和“我我”给小沙剃头给小沙剃头的过程有什么不同。的过程有什么不同。 朗读指导：朗读指导：课文记述了我在表弟的央求下，为他剃头的过程。课文记述了我在表弟的央求下，为他剃头的过程。课文语言活泼生动，

21、洋溢着童真童趣，在朗读时，要把人物课文语言活泼生动，洋溢着童真童趣，在朗读时，要把人物的特点和情绪变化表现出来。读老师傅剃头的段落，要用叙的特点和情绪变化表现出来。读老师傅剃头的段落，要用叙述的语气，语速宜慢；读述的语气，语速宜慢；读“总是、而且、最痛苦的这还不算总是、而且、最痛苦的这还不算” ” 等表示递进关系的词语领起的句子时，语调要有转折变化；等表示递进关系的词语领起的句子时，语调要有转折变化；读我给小沙剃头的部分时，要读出我表面平静，内心兴奋的读我给小沙剃头的部分时，要读出我表面平静，内心兴奋的语气。读第语气。读第1010、1212自然段时，要读出自信而得意的语气。自然段时，要读出自信

22、而得意的语气。参考答案：参考答案：老剃头师傅老剃头师傅: :他有一把磨得锃亮的剃刀他有一把磨得锃亮的剃刀, ,所以所以, ,小沙只小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉得规规矩矩由老师傅摆布。最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还这还不算不算, ,老师傅总把碎头发掉在小沙的脖子里老师傅总把碎头发掉在小沙的脖子里, ,痒得小沙哧哧笑。小痒得小沙哧哧笑。小沙感觉像受刑一样。不过结果是理出一个整齐有型的发型。沙感觉像受刑一样。不过结果是理出一个整齐有型的发型。 “ “我我”

23、:” :嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满黑头发。一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满黑头发。随意乱剪，小沙感觉很愉快。但是理出的头发像层层梯田，惨不随意乱剪，小沙感觉很愉快。但是理出的头发像层层梯田，惨不忍睹。忍睹。二、一边默读一边想，试着回答下面的问题。二、一边默读一边想，试着回答下面的问题。“剃头大师剃头大师”和和“害人精害人精”分别指谁分别指谁? ?为什么这样称为什么这样称呼他们呼他们? ? 参考答案：参考答案：“剃头大师剃头大师”指的是指的是“我我”，这样称呼我是，这

24、样称呼我是因为我觉得自己有剃头的天分，而且剃头的架势很像大师。因为我觉得自己有剃头的天分，而且剃头的架势很像大师。 “害人精害人精”指的是理发店的老剃头师傅，因为他总是在剃头指的是理发店的老剃头师傅，因为他总是在剃头时把小沙弄得时把小沙弄得“一会儿痛一会儿痒一会儿痛一会儿痒”，另外，另外“还要付双倍的还要付双倍的钱钱”。所以小沙这样称呼他。所以小沙这样称呼他。“我我” ” 为什么说为什么说“世界上再也没有比他更优秀的世界上再也没有比他更优秀的顾客了顾客了”? ”? 小沙剃头时最在意是否剪破他的耳朵，所以只要耳朵小沙剃头时最在意是否剪破他的耳朵，所以只要耳朵安全，至于剃头水平高不高，头发剃得好不

25、好，他根本安全，至于剃头水平高不高，头发剃得好不好，他根本无所谓。被剃头的人不在乎头发剃得怎么样，对于我来无所谓。被剃头的人不在乎头发剃得怎么样，对于我来说，最重要了。世界上再也找不到第二个像小沙这样的说，最重要了。世界上再也找不到第二个像小沙这样的顾客了，所以我认为他是最优秀的顾客。顾客了，所以我认为他是最优秀的顾客。 三、课文为什么用三、课文为什么用“剃头大师剃头大师”作为题目作为题目? ?和同学交流你和同学交流你的看法的看法。参考答案参考答案：课文中的：课文中的“我我”是个毫无理发经验、只是个毫无理发经验、只凭兴趣乱剪一通、造成表弟小沙只能剃光头的凭兴趣乱剪一通、造成表弟小沙只能剃光头的“捣捣蛋鬼蛋鬼”，根本不是，根本不是“造诣深、水平高的理发师造诣深、水平高的理发师”，和原本和原本“大师大师”的意思恰恰相反。以的意思恰恰相反。以“剃头大师剃头大师”为题，风趣诙谐，能引起读者的阅读兴趣。为题，风趣诙谐，能引起读者的阅读兴趣。课后作业课后作业 回忆自己的童年发生过类似的趣事吗？讲回忆自己的童年发生过类似的趣事吗？讲给同学听。给同学听。