高中物理教师个人教育教学年度工作总结.docx

《高中物理教师个人教育教学年度工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理教师个人教育教学年度工作总结.docx（101页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中物理教师个人教育教学年度工作总结 在这一年自己仔细工作，有了许多难忘的经受，克服了许多困难。在进入高中物理教师一年的时间之后就该进行一次总结了，优秀的人都是擅长学习的人，工作总结亦如是。有没有比较好的高中物理教师的年度工作总结模板呢？下面是我为大家整理的“高中物理教师个人教育教学年度工作总结，仅供参考，盼望能为您提供参考！ 高中物理教师个人教育教学年度工作总结(篇一) 我原是克十三中的高中物理教师周金凤，XX年9月调入克六中现为高三物理教师。从事教育工作二十四年，担任班主任二十多年。我是一位爱思索，肯钻研，勤奋努力，仔细敬业，主动向上、勇于创新的教师，面对困难和挑战从不畏惧，喜爱接受挑战，

2、从而证明自己的能力和极限，曾连续四次带高三毕业班并担任班主任工作，所教班级高考物理成果平均分年年市局第一名。所带班级高考班级成果为年级前三名。06-XX年度担任高中三个班的物理课的教学和班的班主任工作，任十三中物理教研组长，担任教学指导组工作。调入六中后，又任高三毕业班物理快班和慢班的教学工作。 一、工作看法；三年教育教学工作中，能够主动主动、充满激情的投入工作，因为我喜爱三尺讲台上个人才能的发挥和释放，用我的智慧和教法去传授基础的科学学问。不仅规范和提升自身的教学水平，还不断地提高自身的文化素养。特殊喜爱人文学问，涉猎的书籍杂。从不放过与专家、学者和有思想的同事沟通，擅长汲取有用的信息，通过

3、思索和感悟，积淀为自身的文化素养。并努力使自身由一位教书匠人转变为一位专家型教师。这也是我职业规划的方向。 二、教育教学工作 XX年元月高一抽考中，犹如安静的水面，激起波澜。在学校成果下滑的状况下，我的高一物理成果突出，所教高一456班130多名学生，物理抽考平均分为市局第一名，而且优秀率29%超过克市一中全市前250名学生的优秀率。学校领导在思索，我自己也在思索总结。因为在XX年高考我教的班级理综合平均成果近200分为市局第一，平均分超出其他班级近20分。突出成果的取得源于我的教学理念及措施。 1、教学宗旨：在教育教学中贯穿以人为本的思想，留意自己的言行，为人师表，做到既教书又育人。用自己的

4、思想和理念教会学生做人做事的道理。我的教学热情和课堂教学风格深受学生和家长的好评，被学生评为最有魄力和魅力的老师。 2、教学思想：创造轻松的教学环境，建立和谐的师生关系，教师健康的心理和对教师职业更深层理解尤为重要。由于高中大幅度的升学率，给平行班教学带来了严重的挑战，所以教师必需要有一种心境去面对，学生的懒散、不思索、不专注等等不良的学习习惯。因此，在教学工作中，以学生获取学问为目地。实行“减负、降难、培育兴趣、少考精炼的教学思想。目的是让学生拥有成就感，从心理树立学习物理的信念。 “少考精讲能解决物理难教、课时少的矛盾。所以平常我就要有意识的总结归纳典型和涉及到学生问题的训练题，分门别类，

5、使学问的应用训练更有效。在学生大脑中，构建学问结构。变被动、无奈的做题，转为有成就感的学习心情，到达温故知新、消化学问的目的。 3、多年的教学实践和对教材的钻研，使我明白教材是最好的方向标：精确把握教材，明确教学目标，扎实的完成每节课的基础教学任务。突出主干学问的应用和学问的混淆点。抓住这两大环节，学生在课堂45分钟教师指和导的作用下，“懂学问、用学问、悟学问逐步把握物理学问。循序渐进教学，照看面广，使不同能力层面的学生都受益。到达提高物理课堂教学效率。 4、管理至上，艺术为重：教学中亲切自然的教态，抑扬顿挫、富有感染力的语言会强有力的吸引着学生的留意力。循循善诱的技能，自然连接的教学环节，规

6、律性强的讲解，会激活学生思维，便于学生理解记忆。到达思维互动、活跃课堂气氛的目的。我的语言沟通艺术、眼神沟通艺术等都是我的管理法宝。通过上述的教学理念及措施，在近几年帮的教学成果上得以说明。 XX年元月高一抽考中，十三中高一456班130多名学生，高一物理抽考均分为市局第一名，优秀率29%超过克市一中一中的生源为全市前250名学生，确定了我的教学效率和效果。 XX年元月高二抽考中，十三中高二456班130多名学生，高二物理抽考均分为市局第二名，仅次于一中一中的生源为全市前250名学生， XX年高二会考，十三中高二456班，物理抽考成果为市局第二名。及格率98%，平均分90分，为我校近几年物理睬

7、考最好成果，确定了我的教学效率和效果。 XX年得高考成果，十三中理科综合成果为市局第二名，好成果。 三、辅导学生状况：XX年全国高中物理应用物理学问竞赛，我辅导的朱天阳同学获全国奖；王良忠学生获自治区一等奖；刘亚男同学获自治区二等奖。 XX年全国奥林匹克物理竞赛，我辅导的王良忠同学获自治区一等奖；徐永松同学获自治区二等奖；刘亚男同学获自治区三等奖。 XX年我也获得自治区优秀辅导教师奖；高中物理竞赛获奖是近几年最好最多的。 四、教改和教研工作 1、勇于尝试不同的教学模式：作为老教师能 高中物理教师个人教育教学年度工作总结(篇二) 高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一

8、物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大，本人上学期担任了高一1516两个班的物理课，两个班的特点差不多。有相当一部分学生对物理很感兴趣，也肯动脑思索，接受能力比较强，只是课后下的功夫缺乏，有的同学凭借小聪慧课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。两个班的学生总体来讲都存在“懒的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。现对上学期的物理教学总结如下。 1、做好了高中物理和初中物理的连接教学工作。 初中物理教学是以观看、试验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用，学生在学习中易于接受，成果也不错；高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维

9、和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来揭示物理现象的本质和改变规律，学生接受难度大。为此我讨论了初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些学问，把握到什么水平以及获取这些学问的途径，在此基础上依据高中物理教材和学生状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶，爱护学生物理学习的主动性，使学生树立起学好物理的信念。 2、在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生把握完好的基础学问，培育学生物理思维能力。 讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用

10、条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使学生尽量真正把握学问培育能力是物理教学的落脚点，能力是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。 3、平常重视物理思想的建立与物理方法的训练。 中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，商量规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形定则、牛顿第肯定律的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种讨论物理问题的方法；通过规

11、律的应用培育学生建立和应用物理模型的能力，实现学问的迁移。 4、平常加强学生良好学习习惯的培育 1培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与能力。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思索、商量、分析的时间与机会，使他们逐步学会思索。 2培育学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培育学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决 3培育学生养成先预习再听课，先复习再作业，准时归纳作总结的良好学习习惯，本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出

12、建议，选出好的全班展览，同时教师提供一份总结以作示范。 5、强调科学记忆，反对死记硬背。 强调科学记忆，把握基础，从高一开始就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。精确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区分和联系，再进行记忆。当把握了肯定量的学问后，要进行整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成肯定的学问结构，形成肯定的物理思维过程。

13、当然了在教学中也有缺乏之处，例如有时分层教育方面做得不够，在教学中难度过大，导致一些同学学习物理的主动性不高，成果有点滞后等，今后我会加强学习，向老师们虚心请教，让自己的教学业务水平，教育水平得到一个更大的提高，以适应新形势下的教育教学工作。 高中物理教师个人教育教学年度工作总结(篇三) 高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。本学期即将结束，现将本期工作总结如下： 一、基本状况 依据学校的支配，本期我负责高三xx班，高一xx、xx班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮

14、总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的连接，思维模式的转变，物理模型的建立上。 二、成果和缺点 1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益 1重三基。在课堂教学中突出基本学问、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示试验的观看分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清晰地理解物理学问的形成过程，培育学生的思维能力和想象能力。如：在学习超重、失重一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自试验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，学问要逐步积累、扩展和延长。不要过高估计学生的能力，设法将难懂的.学问通俗化，简明易懂，培育学

15、生学习物理的兴趣和学好物理的自信念。如：在学习波的传播中我把问题口诀化：“上下坡反向、“向右看齐等。 2重能力。物理教学的重要任务是培育学生的能力。培育能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习看法和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确理解并把握物理概念和物理规律，是培育能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求学生必需指明讨论对象，必需画图分析受力状况，必需写明所用的定理定律名称，必需突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。比方在讲运动学时，对

16、一道习题，我用“图象法“公式法“实际演练法等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组商量，小组推举让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高能力的关键。 2、激发学生的学习兴趣 高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信念。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外试验、小制作小组，宣扬物理思想、调动大家学习主动性、培育大家学习。我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标提高学生的物理成果。依据月考成果，把每个班的学生依据上、中、下合理分组，以67名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编

17、号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行相互评比，在竞争中求进展。 大家的学习主动性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学为“我要学，成果自然而然取得了较大的进步。 3、错题集 为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进行打分。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，学生一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍旧错，不见进步。 后来，我转变了做法，对错题集整理比较好，符合要求的打个5分，其他状况不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少

18、数几个得5分，也有时题目比较简单，多数能得5分。这样，学习好、整理仔细的学生常常得5分，学习较差的学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。 一学期下来，我发觉错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。虽然只是一个微缺乏道的5分，却使学生获得了一种胜利的欢乐。这是一种主动的心情，它可以转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。 三、方法和措施 1坚持课堂随时练 在平常教学中，有些章节学问容量特别丰富，学生是否把握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。

19、通常状况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。 2坚持周周定时练 我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的学问要点进行检测，依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学问的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周学问形成系统，准时地弥补学问，更好地进行下一阶段的学习。 3坚持章节单元练 高中物理教师个人教育教学年度工作总结(篇四) 201x年已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作打算，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。 一、课程标准

20、走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理，物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强师生互动，共同进展。 为保证新课程标准的落实， 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感，看法价值观等方面都能够充

21、分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，我努力吃透教材，仔细撰写教案，依据本班学生状况，主动利用各种教学资源，创造性地使用教材。在集体备课中，分工协作，既照看到本班实际状况，又吸收其他教师的先进阅历，从而提高备课水平；课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教学水评是十分有用的。 另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用物理的意识和能力

22、。重视培育学生的探究意识和创新能力。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展， 进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面进展，打好基础，培育学生创新能力，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面进展。 怎样提高学生成果，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，

23、多鼓舞确定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严厉，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。 通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成果，也有缺乏之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的关心，教学工作苦乐相伴。以后我将本着勤学，善思，实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 F132.cOm更多精选工作总结阅读 高中物理教师年度工作总结范文 我原是克十三中的高中物理教师周金凤，XX年9月调入克六中现为高三物理教师。从事教育工作二十四年，担任班主任二十多年。我是一位

24、爱思索，肯钻研，勤奋努力，仔细敬业，主动向上、勇于创新的教师，面对困难和挑战从不畏惧，喜爱接受挑战，从而证明自己的能力和极限，曾连续四次带高三毕业班并担任班主任工作，所教班级高考物理成果平均分年年市局第一名。所带班级高考班级成果为年级前三名。06-XX年度担任高中三个班的物理课的教学和班的班主任工作，任十三中物理教研组长，担任教学指导组工作。调入六中后，又任高三毕业班物理快班和慢班的教学工作。 一、工作看法；三年教育教学工作中，能够主动主动、充满激情的投入工作，因为我喜爱三尺讲台上个人才能的发挥和释放，用我的智慧和教法去传授基础的科学学问。不仅规范和提升自身的教学水平，还不断地提高自身的文化素

25、养。特殊喜爱人文学问，涉猎的书籍杂。从不放过与专家、学者和有思想的同事沟通，擅长汲取有用的信息，通过思索和感悟，积淀为自身的文化素养。并努力使自身由一位教书匠人转变为一位专家型教师。这也是我职业规划的方向。 二、教育教学工作 XX年元月高一抽考中，犹如安静的水面，激起波澜。在学校成果下滑的状况下，我的高一物理成果突出，所教高一456班130多名学生，物理抽考平均分为市局第一名，而且优秀率29%超过克市一中全市前250名学生的优秀率。学校领导在思索，我自己也在思索总结。因为在XX年高考我教的班级理综合平均成果近200分为市局第一，平均分超出其他班级近20分。突出成果的取得源于我的教学理念及措施。

26、 1、教学宗旨：在教育教学中贯穿以人为本的思想，留意自己的言行，为人师表，做到既教书又育人。用自己的思想和理念教会学生做人做事的道理。我的教学热情和课堂教学风格深受学生和家长的好评，被学生评为最有魄力和魅力的老师。 2、教学思想：创造轻松的教学环境，建立和谐的师生关系，教师健康的心理和对教师职业更深层理解尤为重要。由于高中大幅度的升学率，给平行班教学带来了严重的挑战，所以教师必需要有一种心境去面对，学生的懒散、不思索、不专注等等不良的学习习惯。因此，在教学工作中，以学生获取学问为目地。实行“减负、降难、培育兴趣、少考精炼的教学思想。目的是让学生拥有成就感，从心理树立学习物理的信念。 “少考精讲

27、能解决物理难教、课时少的矛盾。所以平常我就要有意识的总结归纳典型和涉及到学生问题的训练题，分门别类，使学问的应用训练更有效。在学生大脑中，构建学问结构。变被动、无奈的做题，转为有成就感的学习心情，到达温故知新、消化学问的目的。 3、多年的教学实践和对教材的钻研，使我明白教材是最好的方向标：精确把握教材，明确教学目标，扎实的完成每节课的基础教学任务。突出主干学问的应用和学问的混淆点。抓住这两大环节，学生在课堂45分钟教师指和导的作用下，“懂学问、用学问、悟学问逐步把握物理学问。循序渐进教学，照看面广，使不同能力层面的学生都受益。到达提高物理课堂教学效率。 4、管理至上，艺术为重：教学中亲切自然的

28、教态，抑扬顿挫、富有感染力的语言会强有力的吸引着学生的留意力。循循善诱的技能，自然连接的教学环节，规律性强的讲解，会激活学生思维，便于学生理解记忆。到达思维互动、活跃课堂气氛的目的。我的语言沟通艺术、眼神沟通艺术等都是我的管理法宝。通过上述的教学理念及措施，在近几年帮的教学成果上得以说明。 XX年元月高一抽考中，十三中高一456班130多名学生，高一物理抽考均分为市局第一名，优秀率29%超过克市一中一中的生源为全市前250名学生，确定了我的教学效率和效果。 XX年元月高二抽考中，十三中高二456班130多名学生，高二物理抽考均分为市局第二名，仅次于一中一中的生源为全市前250名学生， XX年高

29、二会考，十三中高二456班，物理抽考成果为市局第二名。及格率98%，平均分90分，为我校近几年物理睬考最好成果，确定了我的教学效率和效果。 XX年得高考成果，十三中理科综合成果为市局第二名，好成果。 三、辅导学生状况：XX年全国高中物理应用物理学问竞赛，我辅导的朱天阳同学获全国奖；王良忠学生获自治区一等奖；刘亚男同学获自治区二等奖。 XX年全国奥林匹克物理竞赛，我辅导的王良忠同学获自治区一等奖；徐永松同学获自治区二等奖；刘亚男同学获自治区三等奖。 XX年我也获得自治区优秀辅导教师奖；高中物理竞赛获奖是近几年最好最多的。 四、教改和教研工作 1、勇于尝试不同的教学模式：作为老教师能 高中物理教师

30、远程培训研修总结高中物理教师年度工作总结优秀范文高中物理教师实习总结范文高中物理教师个人工作总结暑期高中物理教师培训总结 高中美术教师个人教育教学年度工作总结 一年过去了，这一年既辛苦又劳碌，但也收获了许多，在进入高中美术教师一年的时间之后就该进行一次总结了，优秀的人都是擅长学习的人，工作总结亦如是。写好高中美术教师的年度报告，有哪些关键要点呢？下面是我为大家整理的“高中美术教师个人教育教学年度工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 高中美术教师个人教育教学年度工作总结(篇一) 在这个学期中我仔细学习新课标，讨论新的教学教法，对课堂中存在的问题仔细地去分析，探讨综合探究及多媒材的运用。我还和其他教

31、师相互听课，相互学习新课标，并把新课标的精神和理念运用到教学当中。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下： 一、教学工作方面 在教学中我常常利用课下时间，了解学生在美术方面的想法与兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学生进展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，主动思索，而且还会到达废寝忘食、欲罢不能的地步。 因此，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在教学中运用故事、游戏、观看光碟等现代化手段，以及声音、图像等到手段来激发学生的兴趣。例如，在课堂上我让学生和我一起做游戏，在把看到的、想到的画在黑板上，学生玩的快乐，画的快乐。和谐富有想象的

32、作品、具体而又鲜亮的形象出如今学生的画笔下。美术课不同于其他学科，它及观赏、临摹、想象、创作于一体，能使学生在轻松开心的课堂气氛中感受美、发觉美。假如在课堂上一味的实行临摹等陈旧的教学方式，势必使课堂气氛枯燥乏味。因此我让学生多观看生活中事务及景物，观看他们的颜色和线条。使学生感受到大自然的美。允许学生想象，超越生活而又联系生活。当我把作品放在黑板上方展示的时候，学生陶醉在艺术的海洋，我心中也感到无比的兴奋。我在教学中还和学生一起探讨和制作了纸板画做成小集子，让学生在上课和课下观赏纸板画和其它作品。我在教学工作中遇到了不少困难，针对这些状况，我虚心向有阅历的教师讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大

33、纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等能力。作业采纳小组评，老师评等多种形式来给学生成果，我常常在上课时把学生的作业放在黑板的上方让全班的学生观赏。用这种方式来促进学生和激励学生，使学生感受到自己的劳动成果。在课堂上，我用小展牌的形式把学生的优秀作品沾在小展牌上作为一个流淌的展牌到每一个教室展出，还有在学校画廊中展示学生作品。学生的作品得到了沟通的机会和展示机会，也使的校内环境得到了美化。 二、 教育工作方面 学生的审美教育和思想教育就成了我在教学中不行缺少的一部分。九年级班级人

34、数众多，管理教育任务很重，我常常运用课间对个别学生进行个别教育和思想教育。在教学中，一件好的美术作品，一句鼓舞的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习的激情，学生的日常行为习惯有肯定的好转，我运用美术课中的美来教育学生，是他们认识到，心灵美是学好画画的基础；养成耐烦，细心也是学好美术课的良好品质。而要使学生的学习兴趣和良好的学习看法及思想长期保持，却不是一朝一夕的事，仔细分析和讨论学生的年龄特征和独特心理，对学生进行反复教育，耐烦细致的引导学生养成良好的习惯。 三、遵守纪律及其他工作方面。 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假，为了能够完成学校的两基达标的任务。在

35、工作中我主动主动的完成学校交给的各项任务。真诚、耐烦的喜爱每一个学生，学生有问题准时解决。仔细辅导学生，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在今后的教学工作中，还要加强业务的学习，看一些教学理论的书，还要挤时间自学其它科目的学问。为了能更好教育我们的下一代，我要主动预备自己的各方面的能力，为教育事业奉献一份力量。 初中美术教师工作总结 我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的消逝。这不，暑假又快要到了，一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢?今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先认真地回顾这一学期的工作吧： 一、 教学打算贯彻状况 ： 学期初，仔

36、细学习学校工作打算和教务处工作打算，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，根据初中美术教学大纲的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学打算。教学中仔细遵照教学大纲的要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。 二.教学工作的总结： 1.教学工作状况： 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高美术教学质量。 我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个

37、班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五仔细。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课依据得失准时写反思，目的是为以后的教学积累阅历。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改良教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我主动进行校本课程的开发与设计，设计了叶贴画，吹塑纸版画的制作等课程，着重培育学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采纳系统性、阶

38、段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培育学生能力，提高学生的素养为目标，增添学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。 2.考核成果：本学期考核还是根据以平常作业完成状况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成果。 3.教学讨论的打算完成状况： 主动参与校际、教研组、备课组教研活动，仔细做好听课，评课。还主动参与学校的运动会宣扬工作，以及学校宣扬栏的宣扬。 4.课外兴趣小组工作状况： 利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参与美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，

39、花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。 高中美术教师个人教育教学年度工作总结(篇二) 我是一名一般的中学美术教师，从事美术教育工作己近七个年头，这份美妙的工作已成为我生命中不行缺少的一部分，一次次与学生的情感沟通，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份美好，多了一份期盼。我惊喜于学生无穷的创造力，美好于学生无尽的求知热情，更期盼着适合学生的新的教学理念的诞生。 一次偶然的翻阅，让我知道了国家艺术教育课程改革开始了，而且新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。一次新课程的培训，次新课程讲座的倾听，一次新方法的尝试，让我隐隐感觉到

40、了这场变革将给教师带来严峻的挑战和不行多得的机遇。也就是说，新一轮国家艺术教育课程改革将使我所处的角色发生很大的改变。这种历史性的改变让我欣喜，让我深感自己的责任将越来越重大。 作为一名站在教学第一线的美术教师，新的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。因此，在新课程的环境中，我将和我的学生一起成长。新时代、新思潮、新理念、新尝试、新转变。一切都会悄悄的发生改变。 第一、我将由原来的美术学问的传授角色转化为学生学习学问的促进角色。 在此之前，反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生关系，事实上是种不中等的关系。教师不仅是教学过程的掌握者、教学活动的组织者、教学内容的者和学生学习

41、成果的评判者，而且是肯定的权威，以前我们教师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由老师规定课业内容形式，在肯定程度上压抑了学生的独特进展，脱离了学生的生活阅历，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。 而且，老课程本身具有很多的弊端，且综合性和多样性缺乏，又过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能，即偏重于以教师为主导的学问技能的传授和训练，学习内容单、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向，完全背离了独特进展的特点。 新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参

42、加各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程。在美术学习过程中，以激发创造精神，进展美术实践能力。形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。教师不能把学生的大脑当容器，更不能以学问权威者的身份横在学生面前，而是依据学生的不同潜能和独特敏捷处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。教师充当的是课堂的组织者，应在全面了解学生的基础上，创设自由宽松的学习环境，建立相互信任，相互敬重，互相合作的关系，关心学生了解自己，树立学习信念，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓舞者，使学生把你当作心目中的“大伴侣，情愿和你接近，愿章和你沟通，情愿你共享他们的快乐。 有了这些新的思索，并

43、且在教学实践中也做了些新的尝试，渐渐的觉得这些改变是可行、效果是不错的。 第二、我将改善自己原有的学问结构，围绕教科书做一些新的资源开发和累积。 在一年多的教学实践中，更加的觉得新课程迫切需要的、召唤的是学问面广且多才多艺的综合型的教师，这是个特别值得留意的改变。始终以来音乐教学和美术教学活动都是分科进行的，各自的角色旦确定，就只管吸收自己领域内的学问了，往往在自己所教学科的外围砌起下高墙、且悠闲自得的满足于现状。如今的改革，使我很敏感的意识到这种单一的学问结构，远远不能适应新的艺术课程改革的需要了。如我年教艺术七年级下册春日抒情之播种盼望一课时，里面所涉及到了乐器学问、语文中的诗词解读学问，

44、还有关于春天气候方面的学问等，我感觉到了自己学问的匮乏。所以，更加的感受到新的艺术课程迫切的要求艺术教师要改善自己的学问结构，使自己具有更开阔的教学视野。 除了要把握应有的专业学问外还应当涉猎其它学科领域的学问，而且要力图获得比学生更为丰富、详尽的资料，才能对艺术教学过程中出现的问题有所预备，解决起来游刃有余。以综合艺术课程为例，每个单元都是个主题，比方艺术与数、秋天的节日、线的情感、黄土地的畅想等，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、散文、绘画等多种艺术和其它的学科学问，同学们在学习美术、音乐学问的同时感受各种学问的欢乐。作为每一个美术教师要上好这样的课，必需要拓宽自己的学问领域，要不断的攀登学问

45、的颠峰，以尽自己最大的努力给学生个艺术的诠释。 学问无边，资源无限。正是因为如此，我在反复的实践探究中，更加觉得仅仅靠教科书为唯一资源上课是远远不够的，我们的艺术课程资源需要不断的开发并要很好的利用，才能上课的质量保证上课的量和效果。原有的音乐、美术教科书越来越不适应时代进展的需要，越来越不应当也不行能成为惟一的课程资源了。动动脑，自己思索一下，学校里学生的艺术作品展览室、图书馆、省级市级艺术馆、各种民间团体、校内外的网络资源及美妙的大自然，不都是我们艺术教学的最好的资源吗！ 充分的资源找到了，还需要我们的教师去组织、去开发、去利用，要学会主动地有创造性地利用一切可利用资源，为自己的教学活动服

46、务。教师还应当成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用各种资源，在社会的的大环境里学习和探究。如我在上春之歌那课时，就带着学生到江边放风第，让学生在宽阔的、充满春意的大自然中自由的翱翔。 那么，这些艺术课程资源如何来开发呢？我国是一个多民族国家，源远流长的民族艺术文化，正是美术与音乐综合课程大力开发和利用的珍贵资源，如藏族的歌舞、云南少数民族的服饰文化，以及汉族的民间手工艺等。都是民族艺术文化的表达。对课外、校外艺术资源的开发，包括家庭艺术活动，社区艺术活动，少年宫艺术活动，区、县艺术竞赛等等。还有，对蕴涵着艺术的自然地理资源也可以进行开发，独特的地形地貌，壮丽的山河。“总之，只要专心去想去做，我想这些丰富的艺术课程资源将给我们的艺术老师带来全新的艺术感悟，也将给我们的学生带来无穷的艺术享受。 第三、将对学生的艺术学习作出合理的、充满人性的评价，不断的激励他们更加主动主动的学习。 支红笔，优良中下，“好与“不好。一切都那样的自然。除了这样的评价方式，就再没别的让我觉得站在我的立场评价学生的最合理的评价方式了，且不知这样的评价方片面强化了评价的界限，让我尴尬的扮演着终结性和惟性的课程裁判者，致使学生始终处在一种被评价和被测试的被动境地，给了他们