2022年书法进校园活动总结.docx

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1、2022年书法进校园活动总结书法进校内活动总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此好好打算一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我为大家整理的书法进校内活动总结，欢迎大家共享。书法进校内活动总结1我校书法教化的目标是：“全面普及书法教化，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规则矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教化中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教化健康发展的良好局面，并取得了可喜成果。一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教化的主阵地。优化课堂教学，提高书

2、法教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，主动运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。书法教化是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习看法、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓，书法教化陶冶了学生的情操，磨练了坚毅的意志，培育了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐性细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。二、培育学生良好的学习习惯在教学中我们经常遇到一些小问题，比如学生不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，

3、紧靠桌子，在写字过程中振动同学的桌子一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，假如专心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应当在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训“规规则矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。在书法艺术教化课题探讨过程中，我们要求学生在书写前，心平气和；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想

4、内化；将严谨仔细、精益求精的意识内化；将安静致远、淡泊明志的心理素养内化；将博大精深、应有尽有的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质；培育了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发觉书法仔细.端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事仔细，有较强的毅力和健康的心理素养。三、直观教学情感体验在小学低年级书法教学实践中，我无论从阅历的角度还是从教改的角度，都深刻地相识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取运用直观教学，特殊是书法要领的讲解并描述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的展示等。依据小学生的心理特点，确定了我们的

5、教学方法必需是生动、形象、直观。因为，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生；丰富的相识只有来源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和爱好，提高教学效率。四、培育学生良好意志品质学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是确定能否胜利的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中渐渐培育的。书法史上有很多喜闻乐见的学书故事，比如“墨池”、

6、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时，老师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生主动性，一方面也是提示学生留意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲解并描述书法家学书的故事和阅读xx，让他们自己找寻答案，果真，他们进步很大。在书法教学中，老师假如留意培育学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析，而应尽可

7、能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和驾驭更多的学问，增加审美趣味，加强道德修养。我们既重视在书法教学中严格要求、严格训练、培育学生的书写技能和良好的书写习惯，又重视各学科教学齐抓共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。各学科教学从指导学生写好作业入手，对学生的“双姿”和“书写”严格要求，使学生养成一种“动笔必规范，逢写就不拘”的书写习惯。正确处理书法与各学科教学的关系、正确处理普及与提高的关系、正确处理书法与素养教化的关系是学生综合素养形成的基础，是推动学校各项工作开展的有效途径书法进校内活动总结2为进一步加强全市中小学书法教学，普及书

8、法学问，激发学生酷爱汉字、写英雄字的热忱。为孩子们讲解并描述学习书法的意义和怎样学习好书法，引导学生们从小写好中国字，长大做好中国人，提高全市中小学生的文化艺术素养，传承发扬中华优秀传统文化。6月22日下午，由滁州市文学艺术联合会、滁州市教体局主办，琅琊区文联、琅琊区教体局承办，滁州市第一小学协办，以“墨香飘校内，书法促文明”为主题的书法进校内活动，在滁州市第一小学阶梯教室实行。下午2:30，滁州市第一小学的小书法爱好者们齐聚在阶梯教室，倾听滁州市书法家赵发龙老师关于书法的学问。赵老师向同学们介绍了书法的起源、意义、演化等学问，在现场还为学生们展示了“书”字的篆书、隶书、楷书、行书、草书，用实

9、例向同学们讲解了它们的不同特点，激发了同学们学习书法的爱好。讲解后，赵老师还让同学们现场书写作品。小书法爱好者们挥毫泼墨，专心书写每一个汉字，40分钟后一幅幅墨宝跃然纸上，有的龙翔凤舞，有的渴鹿奔泉，有的笔精墨妙，有的力透纸背，充分展示了滁州一小同学的书法实力和成果。赵老师还分别点评了同学们的书法作品，他从基本笔画到间架结构，从章法布局到落款印章，指导的耐性、细致。同学们仔细倾听，还时常的提问。赵老师激励学生们从小写好字，多临摹字帖，并养成好习惯，希望书法的种子在大家心里生根发芽，强壮成长，开花结果!让同学们受益匪浅。通过此次活动，激发了学生学习书法的热忱，使学生在学习中感受、领悟汉字和书法的

10、强大魅力，不断提高汉字书写水平和修身做人的良好品位。书法进校内活动总结3本学期书法爱好小组以学校的工作安排为依据，根据学生的特长动身，重点培训书法尖子生，在下午其次节课以后开设了书法爱好班，让他们在学习文化学问的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的特性特长。通过这学期的爱好小组的学习，同学们的学习爱好非常深厚，很多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些爱好者的指引下有不少学生在学习中参与了小组学习。下面就这学期书法爱好小组工作作一个总结：一、培育了学生的对书法的爱好有参与爱好小组的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意

11、识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能井井有条地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的影响下更多的学生想参与爱好小组，特殊是三年级尤为突出。二、培育学生的学问面在这期的爱好小组中不仅仅限于书法的基本学问，而且更多的是让学生驾驭了很多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的学问面得到很大的拓展。三、增加了实践的机会由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、区教化局等的书法竞赛给学员供应了创作的机会，特殊是在书法现场竞赛中呈现出了他们的才华，赢得了广阔师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而

12、美化生活”，使他们意识到学习书法的用处，当然也更增加他们的学习爱好。四、丰富了学生的其次课堂从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。五、学员书写习惯、卫生有了很大改善从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺当地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。还有就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。当然，我们的工作还存在不足，期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使学生的素养更好地得到提高

13、。书法进校内活动总结420xx年11月22日，由甘肃联合高校河柳文学社和书法协会牵头举办了“让书法艺术走进校内”的讲座。在烈风寒雪的冬天，举办如此高雅的活动实属难得，但诸多社员和听众的到来同样不易，晚上七点，空旷的教室中便充满起一种特殊的气氛，数位老师在前，同学们在后，大家在教室里端坐，坠针可闻，只等着九州书画艺术教化培训中心的的几位老师上台讲授书法艺术的魅力。首先，由河柳文学社社长刘文浩对整个活动做了详实的介绍和简短的开场白后，在一阵热情的掌声中，由冯海威老师上讲台起先讲解硬笔书法。冯老师虽然年长，但精神劲儿却不亚于年轻人，他用宏亮的声音告知大家：“硬笔书法也是一门艺术。”这让大家都有了一丝

14、明悟，原来硬笔不只是写字的，还有观赏价值。冯老师又说：“书法具有双重的价值，硬笔书法更是如此。从好用价值来说，硬笔书法具有书写的运用功能；从艺术价值来说，字，不仅仅是字，他还蕴含着更深层的含义，俗话说，字如其人。我们看字，更应当观赏，观赏字的美学特征，观赏字所蕴含的人格倾向，方圆之中，字体的布局是一个人内心气质的外显，和人格品质的凝形,中国人素来讲求中庸之道，写字才有了藏锋之说。在现今这个时代，国学淡化，艺术沦落，只有让写字的艺术代代传承，才能无愧于祖先。”在希望的言语中，冯老师还说：“艺术界有句话说，写好风飞家，走遍天下都不怕。”这算是冯老师给大家最核心的启示吧，从小事做起，从恒心起先，从校

15、内做起，从青春起先！其次位是张克俭老师，他带着和善的笑容说：“书法是写字，但写字不是书法，只有把写字升华为艺术的写字才叫书法。”张老师给大家讲解并描述了他的写字经验，讲解并描述了他是如何学习理论，再把写字变成一种艺术的，他说，随着时代的改变，有人认为书法艺术已渐至灭亡，他对此持否定看法，“汉字不亡，书法不灭。”铿锵的声音让喜爱书法的大伙儿更增信念，他说，学习理论，仿照前人，最终开拓创新，写出一种属于自己的身神采来，他又提示大家，书法学习要留意笔法和技法的的熬炼，从学生时代做起，传承中华文化的精髓。从关乎国家和民族上讲，我们更应当重视书法吧。书法不仅有其存在的价值，更有其发展的前途，因为除了老师

16、，还有国人中多数喜爱书法的人在，“长城万里今犹在，谁见当年秦始皇？虽不见往者，但我们都要做一个往者，传承文化，尽一份力！”这是张老师给大家的结束语。应当如此，书法艺术作为国粹，传承是必需的。接着，在老师们的演讲结束后，进入了自由询问环节，大家踊跃提问，老师就字而解说，两位老师妙语连珠，在非常轻松的环境中，同学们学到了书法写字的要领，部分同学还想老师所求书法作品，老师们欣然挥笔，现场气氛由静谧转向活跃。最终，由九州书画艺术教化培训中心的马校长做了总结，并强调学习书法必需注意书法技巧，恒心以及传承的重要性，马校长说得庄重，同学们听得激昂，书法艺术的讲座明显让大家收获许多。全部的举办及组织人员，还有

17、九州书画艺术教化培训中心的老师们合影留念，标记着这次讲座的圆满结束。有一句话，“革命尚未胜利，同志仍需努力。”是的，大家都该努力！这次活动是由两个校内社团共同举办的，一个文学社团，一个书法社团，校内社团都拥有着年轻的资本，藉由这次活动撕开现实冬风里的一角，在校内里刮起文学艺术的春风是必定的，让书法艺术走进校内更会是必定的。校内社团联合，到书法艺术成风时，我国优秀书法艺术的传承，肯定会是“必需的！”书法进校内活动总结5为了弘扬中国民族传统文化让更多的领会到我国传统文化书画的魅力，从小培育小学生学习书画学问的爱好爱好，同时提高他们的写字水平。利元社区挂职小组联合我协会于20xx年x月x日下午在xx

18、小学举办“书画进校内”活动。当天下午，我们从书法协会动身，拿了书画作品、笔墨及其他要用到的工具。到达xx小学受到了他们校长和老师热忱接待，他们为我们供应了书画作品展的场地并向我们介绍了一些学校的相关状况。我们分为两组，一组负责作品展。另外一组负责在老师进行书画学问相关教学。在活动中大家都仔细负责，为了不让风以及小挚友损坏作品，负责作品展的同学想方设法的爱护作品，与此同时，我们还要向同学们介绍作品以及耐性的回答他们的问题。在下课期间，为了让小挚友们给好的学习书画学问，有的老师还组织班里的同学来到作品展的地点观看，并邀请我们部分工作人员当场讲解。负责现场教学的人员也不遗余力，向同学们讲授书画学问。

19、为了让课堂学习氛围更好，我们还增加了互动环节学问抢答活动。对于那些主动参与活动的小挚友我们还赠送了小礼品。在活动的接近尾声时我们全体工作人员与逸夫小学校长以及副校长留影留念。此次活动，不仅仅丰富了我们的课余文化生活，还丰富了小挚友的学校文化生活。另外更有意义的是我们传播和发扬了我国的传统文化。虽然活动顺当结束，但是也有许多不足之处如活动前没有充分打算，在回答小挚友惊奇的问题时，有点措手不及，还有没有考虑到小挚友不遵守课堂纪律不听指挥的状况，所以在现场教学环节，场面有一点混乱。但是我们会总结不足吸取阅历，再举办更多有意义的活动。书法进校内活动总结6营造深厚的书香校内氛围，传承中华文化。xx月xx

20、日，学校举办了书法名家进校内活动，省书法家xx应邀来校作题为xx的报告并现场挥毫泼墨，传授书法技法。xx市书法家协会xx、xx，我校校长xx、副校长xx参与活动。在学校“xx”书画协会社团活动基地，xx一行书法家们为学生指引书法技巧，指导学生从握笔姿态入手，体会书法艺术的精髓，让同学们受益匪浅。在xx的报告中，xx讲解并描述了其父亲xx先生的生平事迹，深化剖析了文化在时代中不行小觑的力气，呼吁同学们要充分利用高校美妙时间，多读经典原著，要有文化自信力，将中华传统文化进一步发扬光大。xx在总结讲话中希望同学们能够继承和发展中国优秀传统文化，进一步坚决文化自信，主动培育和弘扬社会主义核心价值观；希

21、望团学部门和二级学院进一步明确文化育人目标，落实文化育人举措，创新文化育人机制，提高文化育人实效，着力培育具有为人诚恳、志向务实、技能扎实、工作踏实、创新笃实特质的“五实”人才。书法进校内活动总结7“20xx年，xx市教化系统为全面提升学生语文素养，在教学中提出了一手英雄字、一副好口才、一篇好文章的培育目标，其中的一手英雄字就是书法教化。”近日，xx市xx第三小学（以下简称xx三小）校长xx在谈到开展书法进校内工作时介绍说，“但是我们要推开这项工作时，发觉现有的老师队伍中，特殊缺乏书法专业老师，我们学校一个有良好书法基础的老师是美术老师，更没有经过专业培训的老师。”于是，xx找到时任xx市书法

22、家协会主席的xx，希望得到书法家们的支持。而与此同时，xx市书法家协会也把培育青少年书法人才作为一项重要的任务，主动开展书法进校内活动。“书法积淀着中华民族的精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校内就是希望通过这一活动，让青少年从小就增进对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。”xx介绍说。经过协商，xx市书法家协会把xx三小作为培育青少年人才的试点学校，定期派出骨干书法家到学校进行书法教化培训，开启了xx市书法进校内的先河。学生学书法，老师是关键。“在现在学校还无法配齐专业书法老师的状况下，我们把提高全体老师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训

23、，培育一大批书法种子老师。”xx介绍说。为此，每周星期二上午学生大课间和星期三下午第一节课后的休息时间，分别成了xx三小语数外和艺术类老师的固定习字时间，他们分阶段进行软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。同时，该校还要求每位老师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬笔齐头并进。“通过两年多时间的学习，我们学校老师的书法水平有了整体提高，现在已经有1名加入了省书法家协会，还有5名xx市书法家协会会员、10余名xx市书法家协会会员。”xx介绍说。在书法练习中学会做人做事“其实，我们在学生中开展书法教化不是要培育书法家，而是在书法学习的过程中，以书法这一载体让学生养成做人做事有秩序

24、、有规则、有涵养的习惯，成为浸润厚重优秀传统文化的全面发展的人。”xx坦言。xx说，书法学习的过程，事实上是促进学生德、智、体、美全面提升的过程，xx三小以“方方正正写字、堂堂正正做人”为书训，向学生传授写字如做人“字正、人正，人正、心正”这一道理。比如，字的笔画有长短、笔画间距有疏密，在习字过程中教给学生人与人之间要避让、包涵、理解的道理，这样的结合教化让学生终身印象深刻。“同时，习字就要认字，当然是智育的培育；字写得越来越好，也是审美实力的提升；在书法练习中讲究悬肘、悬腕，这也须要体力支撑。”xx介绍说。在开展书法教学时，xx三小不仅支配了书法课程，还实施书法“尖子班工程”，把不同年级具有

25、书法特长的学生组织在一起，每周定时进行两次提高培训，在全校学生中普及书法的同时，培育一批具有相当实力的青少年书法爱好者。在xx三小胜利开展书法进校内活动的基础上，xx市教科体局和xx市书法家协会主动向全市中小学推广。该市统一征订书法教材3万套，要求每班每周至少开设书法课程1节课；提倡学生主动参与书法爱好小组、青少年宫活动等，把书法从课内引向课外。同时，该市还注意书法老师培育，每个学校均成立了老师书法培训班，还在xx三小、xx一中、xx初级中学等10余所学校建立书法实践基地，邀请书法家协会专家或者校内书法“种子老师”对老师开展书法培训，坚持每周开展辅导培训1次以上，目前已经开展辅导培训270余场

26、次；定期仔细开展师生书法作品赛，仅今年的作品展就收到软笔作品380余件、硬笔作品2400余件；各学校还主动组织参与各年级书法竞赛和优秀艺术人才大赛，活动效果良好，受到社会各界及家长的高度认可和赞誉。书法进校内活动总结8为了弘扬中华民族的优秀传统文化，在县内打造几所书法特色学校，同时把县书协做强做大，在老师队伍以及社会各界发展5080名书协会员。更是为了“写好中国字，做好中国人”。依据xx书法家协会工作支配，我们细心打算，周密支配，利用近一个月的时间，选择了一部分中小学，进行了书法进校内活动。初中走进了外国语中学，200名师生参与学习。小学共8所，有xx小学、xx小、xx小、xx小学、xx小学、

27、xx小、xx小学、xx小学等，培训老师95名，学生428名。教化局及学校领导对此活动赐予大力支持，本次进校内活动，受到广阔师生的普遍欢迎和赞扬，收到了预定的活动目标。详细表现在以下几个方面：一、课堂互动我们与学校师生的互动由生疏变得默契。二、发觉问题经过进课堂讲课发觉学校学生普遍存在以下问题：坐姿不端正，执笔姿态不对，笔顺不对，字形结构潦草。三、解决问题我们实行现场书写，现场指导，我们通过坐姿和执笔还有笔顺对汉字结构的影响，以及汉字结构的基本规律来为在场老师和孩子们“对症下药”。通过在课堂现场示范，将孩子们的常用字在当场达到比较规范的效果。让学校师生在汉字书写方面引起足够重视。收获之余，也有很

28、多不足之处：这段时间的书法进校内重点在汉字书写结构上，理论学问相对少一些。下一个书法进校内阶段，将以理论与实践相结合方式进行。书法进校内活动还将接着进行下去，我们会吸取之前的不足，欢迎广阔老师及书友们参加进来，多提珍贵看法和建议，争取打造几所特色书法学校，信任在诸君努力之下肯定能够实现。书法进校内活动总结9为了培育学生学习书法爱好，写漂美丽亮中国字，做堂堂正正中国人，传承中华民族优秀传统文化，同时促进师生对书法艺术的相识、理解和传承，增加学校深厚的文化氛围，特举办这次书法进校内活动。在现场书法艺术家代表XX向同学们介绍了中国书法之美以及书写汉字的技巧。之后xx等几位书法家现场挥毫泼墨，在为同学

29、们留下墨宝的同时，也现场教授同学们书写技巧。书法家的现场指导吸引了众多老师和同学前来观摩。xx说，汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民主的文化珍宝，是人类文明的珍贵财宝。在中小学加强写字教学，普及书法艺术学问，提高学生的书写技能，对传承中华传统文化、弘扬民族精神、提高学生的文化艺术素养都具有非常重要的作用。书法教化渊源久，重视程度高，学生学书法热忱高涨！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页