2022年三年级数学教学计划集合9篇.docx

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1、2022年三年级数学教学计划集合9篇三年级数学教学安排集合9篇时间在消逝，从不停留，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我收集整理的三年级数学教学安排10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级数学教学安排 篇1一、学情分析三年级学生，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编

2、写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教化数学课程改革中，笔算

3、是被减弱的内容，不仅降低了笔算的困难性和娴熟程度，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述算理等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现标准计算教学改革的理念，在内容编排的依次、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。三、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。3、让学生通过解决实际问题来

4、学习计算，提高教学的实效性，4、运用迁移法进行教学，培育学生举一反三的实力。5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。三年级数学教学安排 篇2一、班级学生状况分析我班共有学生31人，其中男生15人，女生16人。绝大部分学生家蒲塘、鲁村等行政村，有水部分学生家离学校较远。依据上学年成果检测状况分析，学生的基础学问驾驭较好，但

5、仍有部分学生成果不够志向，其缘由主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了接着加强学生的基础学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步相识、可能性，数学广角和数学实践活动等。1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。3.结合现实问题教学简

6、洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。4.加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。三、教学目标和要求1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3.初步相识简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步相识分数的大小，会计算一些分数的加减法。4.

7、相识时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。5.相识周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。6.相识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会精确相识时间。7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10.让学生体会学习

8、数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细、按时、按质完成作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重、难点万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步相识是本册教材的重点教学内容。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。从本册起先引入分数的初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，

9、提高学生解决问题的实力;同时也使学生初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。五、学困生辅导1、对学困生老师要多倾注些关切和爱心，耐性辅导谆谆教导，给他们创建表现机会，激励他们。小学三年级数学教学工作安排2、常常家访，取得家长的协作和支持，把学生在校表现告知家长。3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的实力。六、教改措施1、主动学习新课程标准，把握课标要求。2、主动开展学生互帮互学活动。3、充分发挥小组长的指导作用。七、课时支配(一)测量(课时)三年级数学教学安排 篇3一、学情分析这一学期我担当

10、三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学习经验，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等

11、特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1。数与代数（1）细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身发展的规律。（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正体现出它的作用。三、教学目标1。结合详细实

12、例，在视察、沟通和操作过程中感受并相识对称现象，能找出并推断诞生活中的对称现象。相识轴对称图形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。 2。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。3。通过推想和对熟识事物的探讨，初步感受生活中有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了解事务发生的可能性是有大小的。4。会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。5。结合现实素材理解两级混合运算的依次，会进行两级混合运算的计算。6。指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。7。能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比较万以内数

13、的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物。8。相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；1千克=1000克，会进行一些有关质量的简洁计算。9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11。体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力四、主要教学措施1。重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2。培育学生估算的意识，重视培育学生的估算实力。3。让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4。运用“迁移

14、”法进行教学，培育学生举一反三的实力。5。引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。6。重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7。注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。8。让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。三年级数学教学安排 篇4一、全册教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以内的乘法（二）；万以内的除法（二）；两步计算应用题；长方形和正方形的面积。万以内的乘法（二）和万以内的除法（二），是本册的重点，两步计算应用题（而）也是本册的重点。万以内的

15、乘法（二）是多位数乘法的.基础，这部分内容是在前一册学习万以内的乘法（一）的基础上把一个乘数由一位数扩展到两位数。教材先支配口算，再支配笔算。在口算中，先教学两位数乘一位数，再教学两位数乘整十数；在笔算中，先教学不须要进位的，让学生学习乘的依次和积的定位，再教学须要进位的，让学生学习进位的处理，最终教学乘数末尾有0的简便算法。万以内的除法（二）是进一步学习多位数除法的基础，这部分内容是在前一册学习万以内的除法（一）的基础上，把除数由一位数扩展到两位数，其编排也是先支配口算，再支配笔算。在口算除法中，先教学用一位数除，再教学用整十数除。在笔算中，先教学用整十数，让学生学会除的依次和商的定位，再教

16、学除数是接近整十数的除法，让学生学习试商方法和调商方法，最终教学商中间、末尾有0 的除法，进一步巩固前面所讲的试商方法。两步计算应用题（二）是在前一册的基础上，教学列综合算式解答两步文字题和已学过的两步计算应用题；驾驭常见的数量关系；教学运用常见的数量关系解答一些两步计算应用题；主要有归一、归总应用题及连乘、连除应用题。在长方形和正方形的面积这部分内容中，教材通过各种操作活动，帮助学生建立面积的初步概念，初步相识常用的、面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面积单位的表象，学习长方形和正方形面积的计算，接着发展学生的空间观念。本册教材的编写特点是：1、接着加强乘、除法口算的教学；2、改进用

17、两位数乘、除的悲酸教学的编排；3、改进应用题的编排；4、重视直观操作，加强面积概念和面积计算方法的教学，不断发展学生的空间观念；5、适当加强集合、函数、统计等数学思想方法的渗透；6、结合教学，加强对学生的实力和良好学习习惯的培育。二、教学要求 。1、比较娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内）和两位数乘整十数，以及相应的除法；会口算两位数除两位数的除法。2、驾驭一个乘数是两位数或除数是两位数的乘除法的笔算法则，能够比较娴熟地计算一个乘数是两位数的乘法和除数是两位数的除法；驾驭乘、除法的验算方法。养成自觉验算的习惯。3、知道面积的含义，相识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步建立这些

18、面积单位的表象；驾驭长方形和正方形面积的计算公式，并学会应用。4、驾驭常见的数量关系，学会解答两步计算的应用题。三、学生基本状况分析。（略）四、改进教学方法，提高教学质量的措施。1、仔细学习新课程标准。2、通过各种教学活动，培育学生学习数学的爱好。3、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，敬重、爱惜每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到胜利的愉悦。4、坚毅学生的学习习惯养成教化，使学生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯。5、仔细钻研教材，结合中、低年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培育学生的自学实力。6、在教学中，

19、留意与生活实践相结合，培育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的实力。7、充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到熬炼，培育学生的视察、思维、想象、表达等实力及创新意识。三年级数学教学安排 篇5一、教材简析本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步相识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探究和应用，对实物的估量等。本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步相识。其次段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培育学生的估计意识和实力。详细支配如下页表。在编排上，教材一方面留意挖掘几

20、何学问之间的内在联系；另一方面供应了大量与空间观念亲密相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容。二、教学目标1、使学生相识四边形的特征，进一步驾驭长方形和正方形的特征，初步相识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2、使学生知道周长的含义，探究并驾驭长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。三、教学重、难点重点：1、相识四边形的特征，进一步驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方

21、形和平行四边形。2、知道周长的含义，会计算长方形、正方形等图形的周长。难点：1、探究并驾驭长方形、正方形的周长计算公式。2、估计一些物体的长度，并进行测量。3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。突破方法：1、关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料。教学时，要充分发挥教材供应的素材的作用，注意学生已有的生活阅历，将视野从课堂拓宽到生活的空间，并引导他们去视察生活，从现实世界中发觉有关空间与图形的问题。2、注意数学实践活动，突出几何探究过程。教学时，让学生量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼等。老师应依据低年级学生的特点，赐予学生充分的时间和空间从事数

22、学活动，让他们通过视察、操作，经验从现实空间中抽象出几何图形的过程，探究图形性质及其改变规律的过程，从而形成表象，发展空间观念。四、课时支配本单元用6课时进行教学。四边形1课时平行四边形2课时周长1课时长方形和正方形的周长1课时估计1课三年级数学教学安排 篇6一、学生状况分析三年级2班共有学生36人，其中女生17人，男生19人。学生的年龄均在10岁左右，班里大多数学生天真、活泼、主动好学，关切集体，上进心强。经过三年级上学期的学习，大多数学生能够经验从日常生活中抽象出数的过程。了解四则运算的意义，驾驭简洁的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁的数据处理技能；初

23、步感受到不确定现象。学生能够了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。也有少部分学生学问基础比较薄弱，对所学学问的理解停留在一知半解的层面。因此，在这学期中我将加强这部分学生的学习辅导，力求他们的学习成果有一个新的提高，使他们养成良好的学习习惯。二、教材分析教材主要包括以下主要内容：万以内的乘法(两位数乘两位数)、万以内的除法(三位数除以一位数)、两步计算应用题、长方形和正方形的面积以及简洁的统计学问。教材依据学生的年龄与心理的阶段特征，从三年级学生的现实动身，在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选择有意义的材料作为教学素材，既让学生

24、联系生活学习数学学问，体会数学与生活的关系，又能调动学生已有的生活阅历，丰富他们的学习资源，便于他们主动探究新的学习内容。此外，教材为学生选择相宜的学习活动，引导他们介入活动，开展数学思索，促进思维的发展。三、教学目的要求：1、数与代数。(1)会口算整百数除以一位数、比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。(2)能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是非常之几元。能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的

25、大小。(3)相识年、月、日，能区分大月、小月。能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。(4)在详细的生活情境中相识千米、吨，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简洁的换算。2、空间与图形(1)能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简洁的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。(2)结合实例理解面积的含义，相识面积单位。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道相邻的两个面积单位的进率，会进行简洁的单位换算。3、统计与概率

26、结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平均数，会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对数据进行比较、分析。四、教学重难点(1)教学重点：三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)、长方形和正方形的面积、平均数以及运用平均数进行简洁的数据分析。(2)教学难点：除数是一位数的除法的笔算方法；两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。五、教学措施1、仔细学习新课程标准，钻研教材，结合本年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培育学生的自学实力。2、通过各种教学活动，培育学生学习数学的爱好。在教学中，留意与生活实践相结合，培

27、育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的实力。3、充分利用各种教具、学具、教学课件等先进三年级数学教学安排 篇7一、 班级状况分析(LVE)二、 教学内容和教学目标要求本册教材包括下面一些内容：千米和吨的相识,万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。1. 会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2. 会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算，能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3. 初步相

28、识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4. 初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5. 相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。6. 初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生

29、的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7. 能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10. 体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。三、 教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有

30、内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。5、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。四、 教学措施本册试验教材在培育学生解决问题实力、实践实力，以及情感、看法、价值观等方面都做了很好的尝试。1、供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。2、反映学生的生活内容，提

31、高数学的趣味性。3、让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理理解，不再出现文字概括形式的计算法则。4、让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感。5、留意发展学生综合运用学问的实力。三年级数学教学安排 篇8一、教学内容本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。第一单元 位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

32、本单元在此基础上，使学生学习分辨东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并相识简洁的路途图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知依次进行编排，供应丰富的生活和活动情境，帮助学生分辨方向。其次单元 除数是一位数的除法教材分析：本单元有着承上启下的作用：(1)它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。(2)它为学生驾驭除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基础。学生学习除数是一位数的除法，也是根据先口算再估算再笔算的依次进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法(含估算)，再学笔算除法(也含估算)。这样

33、编编排，和三年级上学期多位数乘一位数的结构是一样的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广阔师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。第三单元 统 计教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能依据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经驾驭基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有学问的基础之上，让学生相识两种新的条形统计图，并依据统计图表进行简洁的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解

34、平均数的含义，学会求平均数的方法。第五单元 两位数乘位数教材分析：本单元是在学生能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且驾驭了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和驾驭了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先支配口算，在扩高校生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔

35、算方法做好必要的打算。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培育、提高学生的计算实力。第六单元 面积教材分析：本单元是在学生已经初步驾驭长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。教材包括以下内容：1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进行教学活动。使学生理解面积的含义，对常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正确的表象。教材还特殊支配了面积单位和长度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。2、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形积计算的基础。在教学过程中，老师要着重引导学生动手操作，找

36、出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验学问形成的过程。3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简洁的换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且又能提高解决实际问题的实力。4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，它常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。相识这两个面积单位，对以后的生活 、生产劳动有很大的帮助。第八单元 解决问题教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用乘法(或除法)、乘法和除法两步计算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除

37、法和减法(或加法)两步计算解决问题。第九单元 数学广角教材分析：在九年义务教化数学课程标准试行中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深化本册教材注意体现这一要求,教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外,特地编排了数学广角这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法,使学生运用这些数学思想方法解决一些简洁的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代换。二、教学目标：1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3.初步相识简洁的小数(小数部分不超过

38、两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4.相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5.相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6.相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计

39、时法，会用24时计时法表示时刻。7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、班级学生状况分析三(3)、(4)共有学生111人,。大部分学生学习看法端正，驾驭基础学问比较坚固，

40、学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。比如班里的章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等同学。部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同学。但也有小部分学生基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。比如班里的何俊杰、黄丹阳、张哲益等同学。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任学生会更上一层楼!四、教学措施1. 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放

41、矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作.2.关注每个学生的学习状况,激励吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性.共同提高数学成果。5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。 尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长

42、关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要刚好反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的学问，达到预料的目标。培育他们解决数学问题的实力。7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高五、课时支配三年级下学期数学教学支配了59课时的教学内容，各部分教学内容教学课时支配如下：1、位置与方向(5课时)2、除数是一位数的除法(13课时)(1).口算除法(3课时)(2).笔算除法(9课时)整理和复习(1课时)3、统计(4课时)(1).简洁的数据分

43、析(2课时)(2).平均数 (2课时)4、年、月、日(5课时) 制作年历(1课时)5、两位数乘两位数(8课时) (1).口算乘法(3课时) (2).笔算乘法 (4课时)整理和复习(1课时)6、面积(7课时)7、小数的初步相识(5课时)8、解决问题(4课时)设计校内(1课时)9、数学广角(2课时)10、总复习(4课时)六、进度支配周次 时间 教学内容 课时 备注一 2.18 除法 1二 2.21至2.25 除法 5三 2.28至3.5 除法 5四 3.7至3.11 除法、机动(2)位置与方向(2) 5五 3.14至3.18 位置与方向(2)、机动(1)统计(2) 5六 3.21至3.25 统计(

44、2)、机动(2)年、月、日(1) 5七 3.28至4.1 年、月、日(5) 5八 4.4至4.8 乘法(4) 4九 4.11至4.15 乘法(4)、机动 5十 4.18至4.22 期中测试、面积(1) 5 期中测试十一 4.25至4.29 面积(5) 5十二 5.3至5.6 面积(1)、机动4 5十三 5.9至5.13 小数 5十四 5.16至5.20 小数机动(2)解决问题(3) 5十五 5.23至5.27 解决问题(4)设计校内(1) 5十六 5.30至6.3 数学广角(4) 4十七 6.6至6.10 月测试(3) 总复习 5十八 6.13至6.17 期末复习(5) 5十九 6.20至6.

45、24 总复习 5二十 6.27至6.30 期末测试、期末工作总结三年级数学教学安排 篇9在长期的教学中，受传统教化思想的影响，对学生的学习状况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为好像这样才能让学生达到老师所期望的目标。岂不知，在提倡素养教化的今日，这种教化教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想特性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力变更自己以前古老的作法。把学生们放在教化教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习爱好。变以前的被动学为主动学；呆板学为敏捷学；苦学为乐

46、学。正是有了这种思想作前提，我在教学中注意抓住一个项目做试验为突破口，进而向其他项目延长。近几年来，从一年级接手到现在的三年级，我始终重点试验的课题是小学语文教学中的阅读实力的培育。经过反复实践，现以初见成效。一、细心设计课前导语，激发学生的阅读爱好俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读爱好，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大爱好。小学生对什么事物都怀有一种新奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，细心设计阅读课文的导语，主动提高他们的学习爱好。如：我在教学“雨”这篇课文是，我引导学生说：“你们都见过雨，雨对我们大家是再熟识不过的事物，它与我们的生活时时相