2022年中班教案汇编十篇.docx

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1、2022年中班教案汇编十篇中班教案汇编十篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的中班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中班教案 篇1一、 活动目标1、幼儿对买水果的嬉戏感爱好，能主动参加活动。2、幼儿能驾驭买东西的基本对话。3、学习对话：Can I help you ?A le(peach)please .Here you are .Thank you ，bye bye .二、 活动打算水果图片若干张，桌子三、 活动过程1、情景表演，让幼儿了解买东西的基本对话。老师与另一协教老师

2、分别扮演售货员与顾客的角色，进行简洁对话。2、老师帮助幼儿初步学习售货员卖水果的简洁用语提示语：Can I help you ?3帮助幼儿运用顾客买水果的简洁用语提示语：A le(peach) pleaseThank you ，bye bye4、分角色进行嬉戏重点指导：适时的帮助幼儿运用各角色的基本对话。5、结束嬉戏中班教案 篇2活动目标1、能通过听声音点、默数5以内的数，并能找出相应的数字。2、让幼儿尝试着了解多1或少1的数概念。3、激励幼儿主动、大胆地参与活动。活动打算1供幼儿踩的板板68块，上面写有数字。2糖罐一只(最好是铁罐),糖果若干。活动过程玩法一：1师出示铁罐和糖果引起幼儿爱好。

3、今日老师带来了一个糖罐和很多糖果，我们一起来想想能做什么呢？听声音数糖果的嬉戏。现在小挚友分成两组：苹果组和西瓜组，我们来比一比哪组的孩子最棒。2请小挚友们用双手蒙住自己的眼睛，竖起耳朵细致听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声告知大家。(听到放进了几颗糖果，并要刚好验证)详细规则如下：肯定要蒙住眼睛，不能看哦。听完后不能立刻说出答案，待老师请到后才能站起来大声回答。玩法二：1今日老师还带来了很多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?(老师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)2这次嬉戏的玩法和刚才的不一样。小挚友蒙住眼睛，竖起耳朵细致听，老师往糖

4、罐里放了几颗糖果。听完后不能立刻说出答案。等老师说起先，小挚友就去踩有这个数字的板板。规则：肯定要蒙住眼睛，不能看。每老师说起先，幼儿才能离开座位去踩板板。踩板板时不能拥挤，用脚遇到板板就行了。玩法三：1接下来我们再玩一个更有难度的嬉戏，也要竖起耳朵细致听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说起先，小挚友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果嘉奖。2也可以用同样的方法玩少1的嬉戏。(多1或少1的环节老师可以依据幼儿的嬉戏水平刚好调整)规则：肯定要蒙住眼睛，不能看。老师说起先，幼儿才能离开座位去踩板板。反思：整个活动过程，幼儿都能主动投入，高潮迭起。分析缘由，

5、其一是嬉戏中的规则简洁，幼儿特别简单理解和操作。其二是嬉戏具好玩味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜爱。听完声音后不能立刻回答，而是要捂住嘴巴听到吩咐后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了嬉戏规则，又让他们沉醉在嬉戏情节中。对于老师来说，我也特别喜爱这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规则简洁，便于老师交待清晰。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一样点数、尝试理解多1或少1的数概念等。整个活动贯穿了形式不变内容变的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。在整个活动实施过程中，我觉得老师肯定要交代清晰嬉戏规则，嬉戏后要有

6、验证环节，因为验证就是手口一样点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最终一个数词代表集合的总数这一数概念。中班教案 篇3活动目标：1、听信号带盒躲闪跑，提高身体的协调性和灵敏性。2、充分感受师生共同嬉戏的欢乐。活动打算：铃鼓一只，报纸团成的纸球若干，鞋盒若干（幼儿人数的两倍）活动过程：一、调动身心：1、老师和幼儿一起随着语言提示，活动身体：春天到了，天气变暧和了，我们一起出去晒太阳，做做运动（动动手，动动脚）。2、天气变暧和了，我们一起去春游吧，走走走，走走走，走面有树林了，我们围着树林走。看前面有水沟了，我们跨着走：小步跨，大步跨。二、多种方法玩纸盒1、今日老师还带来了一样东西，我们看

7、一看，这是什么呀？现在我们就要来玩玩这个纸盒了（老师先示范玩纸盒）2、这个纸盒好玩吗？你们想不想来玩一玩？那好请每一个小挚友拿一个纸盒，动脑筋玩，要和别人玩得不一样。3、幼儿自由玩纸盒。三、沟通共享1、请全体幼儿站在线上面，把自己的纸盒放在脚边。2、引导、激励幼儿展示各种玩纸盒的方法：向上抛纸盒；站在纸盒里用脚扭一扭；单脚站在纸盒中溜冰3、请全体小挚友一起来试一试，玩一玩纸盒。四、尝试脚带纸盒走1、幼儿尝试单脚带纸盒听鼓声向前滑行，老师视察幼儿能否脚带纸盒走，并能依据鼓声的改变调整行走的速度：因为你们的本事很大，所以现在我又要变了，请你们听着鼓声来溜冰，我摇得慢，你们滑得慢，我摇得快，你们滑得

8、快。2、你们一个脚滑便利吗？请你们再拿一个纸盒。五、嬉戏：躲避纸球1、你们都学得很快，现在我又要变了，你们看一个这是什么啊？（请出纸球）2、老师向其鞋盒中投掷“纸球”，幼儿躲避：幼儿双脚带鞋盒滑行，老师打算多个纸球，向其鞋盒中投掷纸球，幼儿躲避。3、幼儿手持纸球若干，听鼓声边双脚带鞋盒滑行边互掷，鼓声停即停止投掷。4、把幼儿分成男孩、女孩两队，鼓声起一队幼儿向另一队投掷纸球，鼓声停即停止投掷。两队投掷后，以纸球数少的队为胜者。（鼓声停后，不能再投掷纸球）六、放松身体师生共同整理嬉戏物品，结束活动。中班教案 篇4一、活动打算1儿童动画形象重叠词兄弟。2X X X | X X|节奏的音乐：录音机，

9、磁性黑板。3很多重叠词和名词的字卡。411个大体操圈摆放在室内。5儿歌家的范文，并在文字边留有空白，便于填充。二、活动过程(一)集体舞蹈可爱的双胞胎，引起幼儿学习的爱好。(二)以嬉戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。1出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。引导幼儿视察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”2嬉戏“找重叠词兄弟”。让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿辨别重叠词。指导语：“今日来了很多重叠词兄弟、姐妹，请小挚友把他们找出来和我们做挚友。”3学习运用手上的重叠词说

10、一句完整的话。依据幼儿的实力做不同的要求。实力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，实力弱的孩子只要用重叠词组词，赐予激励。(如高高的楼房)(三)学习儿歌家，相识儿歌中的重叠词。1老师用充溢感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边观赏儿歌边留意听听儿歌里都有谁的家。观赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的? (学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)2再次观赏儿歌，帮助幼儿相识汉字和学习运用新授词汇。让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的X X X。看谁说得最多，留意用词的精确性。最终，把重叠词送回家

11、(儿歌范文)。(四)仿照或续编儿歌。帮助幼儿仿照儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清晰是怎么样的家，这样的家是谁的家。激励幼儿说得别出心裁，具有独创性。指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”最终把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，激励幼儿声音洪亮、清晰、充溢自信念)(五)嬉戏：找挚友，练习重叠词名词配对。老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对挚友依据下面的节奏创编儿歌。X X X | X X | X X

12、X | | X X蓝蓝的 天空 蓝蓝的 湖水三、各领域渗透社会：相识家，让幼儿了解家庭的构造和作用，从而重视家庭，酷爱父母和长辈。科学：开展主题活动“动物的家”。了解各种动物的居住环境和生活习性，学习分类，培育幼儿酷爱大自然，酷爱动物，爱护自然环境，维护生态平衡。艺术：学习歌曲家，培育幼儿酷爱家庭的情感。四、生活中渗透在日常生活中激励幼儿运用多种组合的重叠词描述物体，帮助幼儿积累大量的重叠词。五、环境中渗透把幼儿创建和想出的各种重叠词形象化挂在园内各处，让幼儿随时随地可以看到并学习运用。六、家庭中渗透要求家长让孩子了解自己及家人的工作和辛苦，从而使幼儿更爱家庭，更爱父母。平常留意帮助幼儿积累大

13、量的词汇，培育语言的生动性。七、活动评价八、活动目标1复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。2学习儿歌中的重叠词，并相识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。3依据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。中班教案 篇5活动目标：1学习用简洁的语言描述动物的主要特征。2能听懂并理解简洁的嬉戏规则，激励幼儿主动动脑参加。3体验听说嬉戏的乐趣。活动打算：1、动物城堡图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。2、学会唱“假如感到华蜜你就拍拍手”。活动过程：一、设置嬉戏情景。1、（出示图片）今日老师给你们带来了一幅城

14、堡图。2、提问：你们知道这是一座什么城堡吗？城堡门前有些谁？他们是干什么的？你们想进城和小动物们一起玩嬉戏吗？怎样才能进城呢？“这里有一个小小的规则。”二、介绍嬉戏规则。老师介绍进城方法：想要进城必需将自己扮成小动物，守城人喜爱猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必需将自己扮演的小动物的特征描述出来，描述的越具体越精确，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，假如说的不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗？提问：（1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌）（2）小动物怎样才能进城？你们会描述小动物的特征吗？留意不能把答案说出来。（

15、出示一动物图）老师引导幼儿集体描述。“这是谁呀？假如你是小猫，那么你怎样描述才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本事、小猫的叫声、他喜爱吃什么来描述。”在你的椅子下也有动物图片，请你拿出来看一看你是什么动物，然后想一想怎么描述。三、引导幼儿嬉戏。（搭好城门），老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的嬉戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿起先嬉戏。请幼儿当守城人再次嬉戏。四、组织幼儿自主嬉戏。你们想不想一起来玩这个嬉戏？边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，老师找一个幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最终一个字时，守城人双手套住一幼儿，此幼

16、儿来描述一个动物，守城人猜对后就让他进城（回座位，将动物图贴在头上），搭出三个城门嬉戏。嬉戏起先，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城兴奋吗？我们一起随着音乐边唱边表演吧！假如感到兴奋你就拍拍手（拍两下）假如感到兴奋就学小猫叫（叫两声）假如感到兴奋就学小兔跳（跳来两下）中班教案 篇6活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿的视察力。3、激发幼儿探究的欲望。活动方法：以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重点、难点：圆形和方形的相识和区分。活动打算：三种几

17、何图形若干、几何图形拼组成的图画、魔术箱、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。活动过程：（一）、起先部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力。师：“小挚友们，今日，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小挚友表现得最好。”（老师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”（二）、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿相识三种几何图形。1、嬉戏：摸一摸“魔术箱”。师：“小挚友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变出什么好玩的东西。”

18、（1）、老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形态的？（正方形）为什么说书是正方形的？”问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小挚友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行。（3）、老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形的？（5）、老师总结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边

19、一样长，四个角一样大，方方正正本事好。2、嬉戏：小动物找家。师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（变出三种小动物）小挚友们，你们看都是谁啊？”幼：?师：“咦！这三个小动物似乎在哭，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”（老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小挚友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？”幼：?师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形态的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小挚友们看到正方形的房子了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起

20、来。师：“小挚友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小挚友们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小挚友们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小挚友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。师：“小挚友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别送到相应的房子里）（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的相识。师：“小挚友们，今日我们在魔术王国相识了好多的图形宝宝，小挚友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿

21、说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”活动延长：1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。中班教案 篇7活动目标：1.感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。2.巩固对9以内的数字相识，感知数字与数量之间的关系。3.主动开心的参加找寻，分辨数字与感知数量的嬉戏。4.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5.培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动打算：1.幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。2.相关课件。3.小猴家电话号码作业纸每人一份， 车牌号作业纸每人

22、一份。4.两套4种颜色9以内的数字卡片，09数字三套。活动过程：一、起先部分1找寻发觉物品上的数字。(1) 老师：“小挚友们，今日数字王国要召开数字展览会，我们一起去参与吧，数字王国里有很多的数字礼物，你们要用小眼睛细致的找一找你在哪里发觉了数字，一会儿把你的发觉告知我。”(2) 播放录音：“小挚友欢迎你们来到数字王国，我为你们打算了很多的礼物希望你们喜爱，但是我有个要求希望你们能根据你们身上的数字号码，对号入座，你们能做到吗?”(3) 幼儿在“数字王国”里找寻数字，相互沟通自己的发觉 提问：你在哪里找到了数字?是数字几?二、基本部分1.老师：“哦，对了，小猴子也想来数字王国，小挚友们想想方法

23、怎么通知它呢?”师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢?2. 打电话要查电话号码。老师出示没有数字的电话师：“这是小猴家的电话，它家电话和我们平常看到的电话有什么不一样吗?下面小猴要考一考小挚友们，看谁能猜出它家的号码。”(让幼儿视察发觉小猴家只有图形，没有号码。)3. 引导幼儿看图数数编号码。老师：数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。4.找个别幼儿将作品放到讲台上讲解并描述，并集体一起读电话号码。5.编车牌号。(1)老师：“小猴子打算开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢!小挚友们快来帮它设计一个车牌吧，它的要求是请你从

24、这些数字里选择出5个自己最喜爱的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次，每辆车一个车牌号，每个小挚友有设计的车牌号不能一样。”(2)利用0-9数字制作车牌，要求幼儿要淘选自己最喜爱的5个数字做为车牌号，并且每个数字只能用一次。(3)沟通：请个别幼儿来讲解并描述自己的车牌号，并大声读出自己的车牌号码。三、结束部分师：小猴子的新车已经挂上了车牌，它特别感谢小挚友们，邀请大家一起去旅行。教学反思：在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教化内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最终的创建活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注意让每个幼儿都有机会参加尝试，支持激励他们大胆

25、发表不同看法，并对孩子的发觉、创建性的设想，以及疑问等都刚好赐予激励性评价，为他们创建一个平安的、宽松的探究氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，便利幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了广袤的思索空间。另外，在材料的摆放和空间支配上，我也做了设计，以便于幼儿更好的视察探究。中班教案 篇8活动设计背景有的幼儿常常感冒或生病请假。活动目标1、让幼儿懂得健康对人很重要，增加做健康娃娃的意识。2、让幼儿知道怎样做才有利于健康。3、初步了解健康的小常识。4、初步了解预防疾病的方法。5、了解主要症

26、状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。教学重点、难点让幼儿知道怎样做才有利于健康。活动打算1、运动员获奖图片若干张。2、 幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。活动过程1、 出示运动员获奖图片，让幼儿说说图片上运动员在干什么，这些运动员身体怎样，他们的身体为什么那么棒。2、 在幼儿看图上，老师加以引导，让幼儿明白运动员的身体之所以那么棒，是因为他们坚持每天熬炼身体，有了好的身体，才有可能为国争光。3、 组织幼儿探讨：自己身边哪些人的身体很健康？他们的身体为什么那样健康？通过探讨，使幼儿明白在各行各业工作的人身体都很健康。有了健康的身体，才能坚持上班做好工作。4、 请幼儿把自己的身高、体重记录图表和

27、应达标的图表比一比，说说自己应当怎么做才能成为一个健康的娃娃。教学反思活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里，让幼儿随时观看、对比、激励幼儿争做健康娃娃。健康的娃娃不简单生病，身体在不断地长高长重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以长得不会太瘦也不会太胖。健康的娃娃爱熬炼，讲卫生，有良好的习惯。健康的娃娃有一双好眼睛，有一口好牙齿。健康的娃娃能和挚友好好地玩，遇到困难不爱哭，能动脑筋想方法解决问题，所以他们总是欢乐的。中班教案 篇9活动目标：1、理解故事内容，知道故事发展情节。2、学会与家人走散后几种自救的方法。3、体会故事里人物的心情，学会遇事不乱，冷静思索。活动打算：1、学问阅历打算

28、：知道地铁站人许多。2、物质打算：PPT，笑脸与哭脸卡片。活动过程：一、观看图片，相识故事里的主要人物。出示图片，相识主要人物。师：小挚友们，今日我给大家介绍一位新的挚友，穿红色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁边的这个高高帅帅的人是杰瑞的爸爸。二、了解情境，初步感受故事人物心情。1观看图片，说一说小兔子和爸爸一起坐车的心情，师：小兔子和爸爸一起去坐车，车上的人可真多呀，小挚友们你们说小兔子现在是什么样的心情？是怎么看出来的？幼儿依据图片内容回答。师总结：小兔子有一点儿惊慌，胆怯，因为人许多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽着爸爸的衣服站着。三、倾听故事，了解人物心理改变过程。1、体会小兔子和爸

29、爸走散后的心理。（1）观看图片，揣测小兔子和爸爸走散的心情。师：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小挚友们说说小兔子现在是什么心情？幼儿回答。（2）观看图片，说出车开走后小兔子心情改变。师：小兔子发觉爸爸没有和自己在一起，赶快大声地喊爸爸，爸爸，可是人来人往的站台前全是生疏的身影，列车很快疾驰而去。小挚友们说一说小兔子现在是什么样的心情？幼儿回答。老师小结:小兔子发觉和爸爸走散后心里特殊地焦急，胆怯，等车都开走了还是没有找到爸爸，小兔子就更加焦急胆怯了，从来没有离开过家人的小兔子急的都哭了出来。2、帮助小兔子想出找到爸爸的方法。启发幼儿仔细思索，车都开走了小兔子还是没有找到爸爸，他应当怎么办？师

30、：小挚友们帮助小兔子想一想找到爸爸的方法！幼儿回答。老师小结：小兔子可以找警察，可以打电话，可以找售票员阿姨等方法找到爸爸。3、小兔子冷静后找爸爸的方法过程。（1）观看图片，说出小兔子心理发生的转变。师：小挚友们，小兔子此时此刻是还在哭呢？还是也像小挚友们一样在冷静的想找爸爸的方法呢？幼儿回答老师小结：小兔子冷静下来在想方法呢，想出了打电话的方法来找爸爸，因为他在和*的智力嬉戏中记住了爸爸的电话号码。（2）观看图片，了解小兔子寻求帮助的过程。揣测小兔子遇到第一个人后的心理活动。师：小挚友看，小兔子遇到了谁呢？假如是你，会和他借手机吗？为什么？幼儿回答。老师小结：小兔子没有和这位身材高大，满脸胡

31、子，戴墨镜的伯伯借电话，他怕这个人是坏人，心里感觉不放心。揣测小兔子遇到第三个人后的英勇做法。师：小兔子看到这位拎着菜并带着一位弟弟的老奶奶，他借没有借手机？老师小结：小兔子英勇的向带着弟弟的老奶奶求助，老奶奶问清她借手机的缘由，很兴奋地把手机借给了小兔子。（3）观看图片，感受小兔子找到爸爸的心情。观看图片，说一说小兔子与爸爸见面的心情。师：小兔子和爸爸通上电话后是什么样的心情?爸爸是什么心情？幼儿回答。老师小结：小兔子和爸爸走散后，做到了冷静下来，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就见面了，兴奋地拥抱在一起。所以我们小挚友不管在哪里和家人走散了，都要先冷静下来，再仔细地想方法。四、谈话探讨

32、，结合实际说出找寻方法。1、.结合场景，想出方法。(1)、在幼儿园门口丢失(2)、在公路上丢失(3)、在超市丢失2、通过嬉戏，说出对错。嬉戏对与错师：图片里边哪个人物做到了冷静思索，哪个人物没有冷静思索，只是在哭泣，胆怯。认为谁做得好，小挚友给贴一个笑脸，认为谁做的不好，小挚友给贴一个哭脸。.五、活动结束，老师和幼儿共同做小结。今日小兔子通过自己冷静思索，想出打电话的方法，在好心人的帮助下找到了爸爸，小兔子很快乐，我们小挚友也在通过小兔子的故事学到了许多走散后找家人的方法，你们快乐吗？幼儿回答：快乐，师：那就让我们一起做个快乐的动作吧！中班教案 篇10设计意图：餐具是孩子们生活中不行缺少的东西

33、，我就从孩子们每天都能接触到的物品下手，给孩子们设计出一堂生动好玩的打击乐课。餐具是练习节奏的好教材。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的餐具图谱，以激励、激趣的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中。活动目标：1、情愿跟老师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。2、幼儿会依据图谱有节奏的敲击餐具。3、能通过同伴间的协作协作，创编演奏方式。活动重点：幼儿依据图谱有节奏的敲击餐具。活动难点：同伴间的协作协作，三个人一组合奏。活动打算：1、阅历打算：课前幼儿随音乐进行简洁的韵律活动，初步感知主旋律的心情、风格能将韵律动作转化为节奏型。2、物质打算：伴奏音乐、可粘贴的图谱

34、、（瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子）若干。3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成u字形，摆上地垫，以利于幼儿进行表演。活动过程：1、激发爱好熟识旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢迎老师们的到来，老师带领幼儿相识餐具？爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了爱好，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的基础。2、尝试体验：出示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具；我没有刻意的去和孩子说明反复记号，只是在打节奏的过程中略微提示了一下孩子。幼儿动手，在老师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿驾驭演奏要领。整个活动

35、在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有特别大的爱好，在合奏过程中集中留意力演奏她们自己的部分。3、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿相互学习，促进幼儿创建性思维的发展。在这个环节特别仓促的就结束了，下次可以吧这个环节放到其次课时去进行。延长活动：其实还有许多种不同的方法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧！餐具给我们带来了快乐，回家和爸爸妈妈共

36、享好不好？德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要爱惜餐具。活动反思：本节课的教学，我基本完成了预期目标，根据流程进行授课，作为新老师，在活动过程中我也发觉了很多纰漏和不足。在操作表现这一环节，大部分幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会独创自己的演奏方式，我对课堂的掌控实力还有待提高，在活动过程中要常常提示孩子们在活动刚起先的时候孩子的新奇心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们最终把精力集中在我这里了。根据我的解说孩子们能顺当的敲打出图谱所指导的节奏了。最终我给孩子们进行了创编活动，孩子们根据自己的想法创编了打击乐，可是在创编过程中，一下没了盘子一下没了碗，这让孩子们很纠结。最终老师的引导下最终每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏，课堂气氛会更活跃，师幼协作会更默契。其实我可以把创编放在其次课时来上，在第一课时，我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏，让孩子们能娴熟协作其他同学演奏。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页