高中思想政治教学反思.docx

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1、高中思想政治教学反思 范文资讯网f132 小编最近发表了一篇名为高中思想政治教学反思的范文，觉得有用就收藏了，看完假如觉得有关心请记得CTRL+D收藏本页。同时访问更多关于“高中政治教师教学工作打算精彩专题！ 篇一：高中思想反思自 2004 年新课程改革以来，我始终担任高中思想政治课的科任。这些年我在同事们特殊是在丘广辉教师工作室的指导关心下，主动投身于课改之中，努力适应新课改的要求，在实践中转变自己的教学理念和教学方法，不断提高自己的高中政治教学水平。我在教学实践中将以往的政治课的教学内容和教学模式与新课程改革后的政治课的内容与教学模式的比较中有了新的认识，总结以下几点：一、政治教学中树立民

2、主、平等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的改变：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的互相沟通、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美妙体验，实现教学相长和共同进展。高中思想政治新课程标准主见教师是学生学习的组织者、参加者。营造民主平等的课堂教学气氛有利于学生快速进入课堂教学的主体角色，但假如营造气氛只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，

3、甚至失控的局面。气氛的营造要坚持适度原则，我们应当参加到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能课堂教学中取得良好的效果。因此，我在营造气氛时要牢记自己 “ 组织者 的身份，依据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教学作细心的支配和合理的组织，在具体实施过程中，我留意保存自己在学生心目中的 “ 权威 形象，准时发觉 “ 散漫 的苗头并加以制止。第二，重视学生的主体地位和作用，让学生动起来。 教师是主导，学生是主体；教师是“导演，学生是“演员。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治教师 要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或

4、事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的学问生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论学问的理解。 比方，在课堂教学过程中，我鼓舞学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起商量讨论问题之所在，并从课本中查找解决的方法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎样的选择？学生中存在许多看法，教师可实行自主学习、综合探究等活动，一方面鼓舞学生畅所欲言，充分反映学生对金钱的思想状况；另一方面要发挥教师的主流价值观的引导作用，在注重进展学生自主学习能力、鼓舞学生自主进行价值推断的同时，为学生提

5、供鲜亮的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。二、搞好教学的调整与优化。政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比方，除常规方法外，还要求教师尽快把握表达时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中表达更为明显、要求更为迫切。在教学中我通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达使学生学会对学问活学活用的目的。如在讲解

6、并描述文化的多样性时，先用多媒体展示不同国家民族的各种文化，让学生充分感受世界文化的魅力，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发觉，到达对学生有效地实施教学的目的。三、实践导学案教学，提高课堂效率。 长期以来，政治教学都陷入“满堂灌的教学模式，学生学习热情低，课堂效率低下，考试成果差。为了提高课堂的效率，减轻学生课后补课的负担，提高考试成果，我们备课组大胆在高一政治课中实践导学案教学的方法，查找适合政治课教学的有效模式。通过学案导学教学实践，我欣喜地看到课堂的效率被大大提高，学生能观察自己学了什么，学会了什么，充分调动了学生的学习动力，学生的学习成果有明显提高，到达了教学相长的目的。但在实

7、践中也发觉了几个问题有待解决和提高，例如：在导学案设计上清晰完好地反映了一节课所要求把握的学问点以及应培育的能力。但缺少给学生留出记笔记和思索空间，某程度上限制了学生的自我调整和提高，这是我在导学案上需要进一步思索与探究的重要问题。四、充分利用本地乡土资源，调动学生的兴趣。由于乡土材料就发生在学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，学生更是有一中主人公的感觉，那么在政治课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能主动地参加到教学中，而且还能有意识地培育学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。在文化生活的教学中，我就充分利用客家文化

8、去设计各种活动，创设问题情境，让学生产生共鸣，从而与所要传授的学问遥相呼应。 调动学生的学习兴趣。例如，在传统文化的继承的教学过程中，我设计了一个探究活动：“结合自己的体验，我们客家人有哪些传统文化？可否用一两个事例加以说明？这里，由学生举出一些例子，老师将这些例子归纳为几个方面：传统风俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，在教学中取得了不错的效果。五、参加教育科研，促进反思的超越。教师参加教育科研有助于提高自己对教育教学规律的认识，提高运用新的教育理论指导自己教学实践的能力；有助于教师把已有的教学阅历理论化、系统化，提升对教 学的理论性认识；有助于在教学中发觉新的问题、新的现象，并主动去探讨，形

9、成自己独特的教学风格。任教以来我仔细主动参与每一次的教研活动努力提高自己的教育科研能力。我认为只有在学术上严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。教师学问积累多了、深了，学生才能信任老师，情愿接受老师教育。会反思是一种智慧，也是完善人格的表现，作为优秀的教师必需是一位擅长质疑，擅长反思，擅长总结的教师。在今后的教学中，我将继续以新课程理念为指导，在实践中总结阅历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐进展。篇二：高中思想政治先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法表达出来，而教学理念转变本身也 要在教育教学方式转变中进行，

10、二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学讨论、教学实践提供了示范、沟通、讨论的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用；重学问灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教

11、育，轻社会实践；重学校教育，轻社会教育等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必需改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要留意努力做到：一、 把握时代脉搏使政治课永久充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试我认为时事政治教育可以水乳交融地“化时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如2004年安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为“世界具有影响

12、力的100品牌之一，可引入必修一经济生活的教学中说明有关的理论观点，同样必修二政治生活的有关例子也可顺手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教育，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时还要有目的有意识地培育学生观看、联系、分析、说明实际问题的能力轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深从而到达我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际的朴实真理不只是美丽的装饰而真正成为我们行动的指南。二、以学生为主体实施开放式教学传统的“灌输式、“填鸭式的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中

13、心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。一辩论赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。二专题商量。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际问题的能力、表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学

14、生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而到达教学目的。三组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学问，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培育学生运用经济学学问解决问题的能力，调动学生的主动性和主动性。活动取得了很好的

15、效果，同学们回家后和家长商议如何把家里的经济收入进行最有效的，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习主动性而且很多家长转变了对政治课的传统看法，始终认为这些活动特别好。四开拓“时事论坛，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际问题的能力、表达能力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己预备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。三、质疑导思 激活思维思想政治课教材中有很

16、多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题激起学生思维的浪花，使他们于“无疑处生“疑难，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度进展。当然教师的“问题要提得精确，有肯定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到政治生活中“我国公民享有宗教信仰自由的权利时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教的问题；当讲到经济生活中“我国经济建设遇到资金困难的问题时，引出“能否靠多发行人民币来解决的疑问。让学生在分析中有分歧，而教师则进行引导，从而让学生得出正确的结论。四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯

17、定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比方，除常规方法外，还要求教师尽快把握表达时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中表达更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达使学生学会对学问活学活用的目的。

18、如，学习“公司的经营这一内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发觉，到达对学生有效地实施教学的目的。古人云“吾日三省吾身。教师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发觉问题，不断改良，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会进展的需要。作为一名青年政治教师，需要学习的地方还许多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年教师多听骨干教师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探究，力争使自己的教学上升到一

19、个新的台阶。篇三：高中思想政治教学反思本文主要对高中思想政治课合作学习教学进行反思，表达在以下几个方面：一、必需务实任何新的教学方式要真正得到老师和学生的认可和接受，必需与日常教学内容紧密结合。用新的教学方式教学后，学生的学习兴趣应当增添了，学习成果能逐步提高，并且日子过得更欢乐了。我对一些新的教学方式、学习方式很感兴趣，也乐于尝试，但效果总是不理想，究其缘由，在于理论脱离实际，即在尝试新的教学方式的时候，往往把学生真刚要学习的学问内容给忽视了，只搞一些花架子，使得学生在热喧闹闹的一堂课下来后，感到脑子一片空白，没有收获。由此不难看出，无论进行何种教学方式的尝试，都要一切从实际出发，使学生感到

20、学得轻松、收获丰富。二、合作学习的实现方式应当多样化进行任何新的教学方式或学生方式的实践，目的在于增添学生的学习兴趣、促进学生和谐地进展，合作学习也不例外。应如何具体操作呢？我觉得应依据学生的具体状况敏捷地实行各种表达合作学习方式特征的方式。因此，本人通过对铁中文科学生状况的分析，了解到他们在学习上主要表现为习惯性地各自为政、同学之间在学习上缺乏沟通与借鉴、看问题不够全面、学习效率不高等特点。在这样的班级如何进行合作学习呢？经过与学生的多次沟通与沟通，共同确定让10个同学组成一个合作学习小组，其实这就是学校提倡组建的学习小组，围绕一个感兴趣的话题收集相关材料，然后运用所学的哲学常识的道理对其进

21、行多角度的分析，并用文字表达出来。通过这样的合作学习活动，学生的确有了不少收获：学生更爱学习了，学生的学习成果提高了，学生之间的关系更融洽了、更乐于助人了。三、应有效地培育学生的合作意识要通过合作游戏、要在日常的生活与教学中培育学生的合作意识，但如何针对具体的学生进行合作意识的培育，这绝非一朝一夕之功，它需要漫长的摸索过程。比方合作游戏的设计怎样才能符合学生的年龄特征，如何在生活与教学中抓住各个详情和机会对学生进行合作意识的培育等，都需要进一步探究。四、用程序公平来保证小组成员机会均等小组分组的形式多种多样，但小组各成员是否得到了公平的对待，是否实现了机会均等，如何避开小团体主义的产生。这需要

22、公平的程序设计，以保证小组构成的科学性、敏捷性和小组成员的流淌性。保证公平、机会均等的程序设计还需要进一步讨论。五。需要反思的其他问题一有效地利用学生生活中的课程资源合作学习的课程资源应多从学生生活中找，使学生有话可说。国内外大事、要事当然重要，但也要留意与学生实际结合起来。而我在这方面还做的不够，需要继续讨论。二将合作学习的话题引向深入，激发学生学习主动性在合作学习中，有些话题本身是不错的，关键是如何将其引向深入，层层递进，维持学生的学习兴趣。我在这方面的能力有待进一步提高。三促进学生有效互动在合作学习中，师生互动和生生互动必不行少，关键是如何保证互动的有效性，避开不必要的、偏离主题的互动。

23、 F132.cOm更多精选心得体会阅读 政治教学反思 篇一：反思在课堂教学中我以一颗平等敬重之心对待学生，由于思想政治这门功课的特别性。因此当我有一次在课堂上讲话的语气重过头了、或者说威逼学生说罚抄书本了，我听到有学生在下面小声地讲，还是思政老师呢，竟然也要让我们罚抄书本。我马联系到我在教学过程中所讲过的所谓言传身教，身教重于言传。我岂能知错而犯猎呢，因此以后的教学过程中我特殊留意自己的言语和行为。其次在教学过程中，时时刻刻不遗忘在课堂教学中贯彻新课标的理念。我在课堂教学中，必需做到预备充分，上不无预备之课。在课堂教学中，特殊是在新课标理念的指导下，培育学生的发散性思维和质疑能力显得尤为重要，

24、要在以学生为主体，以教师为主导的教学过程中进行指导学生去学习。我经常遇到学生的提问，而且常是一些意想不到的问题，假如在上课前没有进行很好的预备，有时会很难应对。老的教材，但是在具体教学过程中，我用老教材新思路的方式进行教学。平常留意点滴学问的积累。为了增添自己的业务水平和能力，我虚心向老教师请教，平常大量阅读有关的报纸和新闻消息，充实自己的学问水平，遇到不懂的问题准时提出和讨教。我认为只有在学术严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。使学生满意，使学生爱学。篇二：政治先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法表达出来，而教学理念转变本身也 要在教育教学方式转变中进行，二者是相

25、辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学讨论、教学实践提供了示范、沟通、讨论的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用；重学问灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社

26、会实践；重学校教育，轻社会教育等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必需改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要留意努力做到：一、 把握时代脉搏使政治课永久充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试我认为时事政治教育可以水乳交融地“化时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如2004年安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为“世界具有影响力的10

27、0品牌之一，可引入必修一经济生活的教学中说明有关的理论观点，同样必修二政治生活的有关例子也可顺手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教育，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时还要有目的有意识地培育学生观看、联系、分析、说明实际问题的能力轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深从而到达我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际的朴实真理不只是美丽的装饰而真正成为我们行动的指南。二、以学生为主体实施开放式教学传统的“灌输式、“填鸭式的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中心的倾向

28、，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。一辩论赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。二专题商量。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际问题的能力、表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣

29、的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而到达教学目的。三组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学问，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培育学生运用经济学学问解决问题的能力，调动学生的主动性和主动性。活动取得了很好的效果，同

30、学们回家后和家长商议如何把家里的经济收入进行最有效的，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习主动性而且很多家长转变了对政治课的传统看法，始终认为这些活动特别好。四开拓“时事论坛，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际问题的能力、表达能力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己预备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。三、质疑导思 激活思维思想政治课教材中有很多看似浅

31、显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题激起学生思维的浪花，使他们于“无疑处生“疑难，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度进展。当然教师的“问题要提得精确，有肯定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到政治生活中“我国公民享有宗教信仰自由的权利时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教的问题；当讲到经济生活中“我国经济建设遇到资金困难的问题时，引出“能否靠多发行人民币来解决的疑问。让学生在分析中有分歧，而教师则进行引导，从而让学生得出正确的结论。四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激

32、，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比方，除常规方法外，还要求教师尽快把握表达时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中表达更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达使学生学会对学问活学活用的目的。如，学习

33、“公司的经营这一内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发觉，到达对学生有效地实施教学的目的。古人云“吾日三省吾身。教师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发觉问题，不断改良，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会进展的需要。作为一名青年政治教师，需要学习的地方还许多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年教师多听骨干教师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探究，力争使自己的教学上升到一个新的台

34、阶。篇三：政治教学反思本学期我担任九年级的思想品德教学工作。因为中考的压力，因此把大部分的精力放在九年级的教学上。一个青年教师，要到达好的教学效果，完成教学任务，需要付出更多的努力，不断学习，尽快成长。不能因为自身的缘由而影响学生，在学生的眼中你就是他的老师。那么，通过这段时间的教学以及学习过程中，我对思想品德教学也有了一些自己的认识。1、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程，这种心理，既包括规范的拥有内在规律系统的、可以从多种情景中抽象

35、出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的学问和阅历；建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义。在实际的教学过程中，我们可以实行以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境；这样，学生在宽松的学习气氛里，主动主动地参加学问学习，体验欢乐，增长见识，提高觉悟，培育能力。树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体，学生接受学问应是主动的，而不是被动的。作为新教师，我留意了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学

36、习新学问可能会有哪些困难，然后实行相应的教学措施。兴趣是最好的老师。学生只有对学问产生了兴趣，才能够主动主动地去学习。教法是上好课的关键因素，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动尤为重要。在自己的教学实践中，我始终努力钻研。2、注重学生学习思想政治课的兴趣培育。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的主动性和兴趣，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解

37、决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。始终坚持启发式教学。坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要到达的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。值得留意的是，一个较好的启发性问题，应当具备以下的条件：1问题本身是学生

38、未知的新问题，且能表达教学的重点内容；2与学生的认识能力、已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子；3问题的表述清晰明确，能引起学生的兴趣和求知欲。理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。因为思想与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。1在说

39、明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比较熟识的、易于理解的、生动具体形象的、又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进行教学。2在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的、学生关怀和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，稳固深化所学理论学问。比方，在进行科教兴国这一基本国策教育时，我联系到2003年10月我国神舟五号载人飞船胜利发射的重大时事政治，说明我们党和政府对科学技术工作的重视，以及这一事件将对我国全面建设小康社会产生的深远影响，

40、和科学技术的强大力量，让学生进一步明确我国为什么要实施科教兴国战略。再比方，在讲到坚持真理、反对谬误、破除迷信这一学问点时，我联系到危害我国当前社会的邪教FLG天安门广场自焚事件的社会实际进行教学，既让学生清楚地看到了迷信思想的重大破坏作用，也加深了学生对课本学问的理解和应用。3、提倡讨论性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好课堂教学这一中心环节。讨论性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进行探究、体验、分析、提炼、总结 ，以便获得学问，并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能。这明显是一种学习方式的革命，它必定要求以问题解决为核心。要能解决问题，始终是学习的中心任务。思想政治课运用问题解决教学法

41、，我们可以主导学生自己去通过阅读教材发觉问题，提出问题并列出提纲搭起学问的支架，分析探究问题，寻求问题的最终解决，自主建构起对学问的理解和世界的意义；而在教学实践中，我的做法是我自己先行为学生理订好学问学习提纲即学问支架，让学生带着所列问题去预习教材，并试着解决自己能解决的问题，然后带着尚未解决的问题参加课堂学习，以最终解决“全部问题，从而实现学问理解和世界意义的建构。另外，讨论性地完成作业也很重要，要正确发挥作业本后面的参考答案的作用。时下，大部分思想政治教师都是把思想政治作业本中的参考答案直接撕掉的，这当然有肯定道理。而我的做法，是保存这个参考答案，让学生依据课内、课外学习对学问的把握状况

42、，首先试着做完作业，再行对比订正，并在错误的地方多问几个为什么；或者也可以直接参考解答作完题目，但要求必需在作业本上分析清晰作答理由与过程。这种做法既有利于提高学生的分析解决问题能力，实际效果也不错。初中政治教学反思篇一：初中反思反思初中政治教学工作，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。政治是老师在塑造学生美妙的心灵；特殊是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、关心学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课的改革与的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做

43、事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。一、政治老师要自觉提高自身素养“打铁先要自身硬，实施素养教育，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的基础，也是推行素养教育的先决条件。要提高老师素养，必需扎扎实实地做到如下几点：1、坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的进展，也在不断地丰富和进展。作为政治

44、老师不能满足于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的认识适应进展的需要。老师也只有把握丰富的学问，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，老师所把握的学问往往难以跟上形势的进展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结 自己的教育阅历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生愿意接受。曾听学生说过：“老师，我原来对思品课没兴趣，我喜爱你上课，我才对思品课产生兴趣。我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志

45、，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经受丰富，常以我自身的经受说给学生听，才有如此效果。2、勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师主动参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思品学科教学的好方法，有效地推行素养教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这样了原来我上课时，备课的内容在上课有时不

46、能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自己。确实不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在缺乏。“吾日三省吾身我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特殊留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也记下。3、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必需以高尚的为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到1在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。2在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，老

47、师首先做到。记得有一次，社会实践时，要求学生走路，我始终与学生在一起。学校要求师生说一般话，我始终坚持说，有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭。当我有错别字时，学生能马上关心我改正。当我说一般话发音不准时，学生能准时指出。这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提建议，凡是学生提意见的我评作业时，写一句“感谢你给我提出这么好的建议。学生有什么意见才会直接说。正因为我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会谅解他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很高兴，不用我去一个个查，可能

48、因查不出而尴尬。4、老师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、独特和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想，经常因此忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微缺乏道。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，因如今中考只作为绩效考核，学生不太在乎，一个成果较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，立刻，教室很清静，因为我一般状况是不会生气的。继续将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她抱歉，“我不应当撕笔记本，毕竟你花了那么多心血。学生也承

49、认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生抱歉，有学生不理解，我解释教师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出想法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。5、老师要保持欢乐心态。只有老师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生欢乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的心情。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我一听，马上调整好心情继续上课，