2022年教学设计方案汇总七篇.docx

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1、2022年教学设计方案汇总七篇教学设计方案汇总七篇为了确保事情或工作平安顺当进行，预先制定方案是必不行少的，方案是书面安排，是详细行动实施方法细则，步骤等。那么什么样的方案才是好的呢？以下是我为大家收集的教学设计方案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学设计方案 篇1教学目标1、 相识8个生字，会写4个字。2、 能正确、流畅地朗读课文。3、 初步了解表示一种事物数量用什么词，并且要符合语言习惯，逐步积累量词。教学重点 学习生字词，正确、流畅地朗读课文。教学难点 学习生字词，正确、流畅地朗读课文。教学方法 视察法、讲解法、启发式教学法 学习方法 自主合作探究教学打算 生字卡。课件 教学课时 一课

2、时教学过程一、 激趣导入 猜谜语引出各种文具，说说这些文具有什么用。二、 课堂上创设购文具情境 在创设的购物情境中，学生要学习购物，怎样问价，精确找出相应人民币，清晰自己要买的东西；“售货员”要精确、清晰地报价。留意运用“一个”“一只”“一把”“一块”“一条”等量词。三、 正确朗读课文1、 先自由小声读，再抽读。最终指导学生用一问一答的方式练习朗读。2、 除课文的内容外，学生可依据其他东西的价格提问。在学生答不出来时，老师随机提示学生和家长一起去商店，了解商品的价格 。四、 巩固生字，指导书写1、 读生字，留意读准字音。2、 学生依据实际，找出难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字字形。3

3、、 指导书写生字。 板书：教学设计方案 篇21、了解有关四书 的常识。2、了解格物致知的含义及真正的格物致知精神对于学习科学学问的重要性。3、理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。4、本文作者针对中国学生这一特定对象，引用富有中国文化特色的名词、术语、典型事例，论说道理。我们从文中可感受到中国古代文化的博大精深令人赞美。1、重点：理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点。2、难点：正确理解格物致知的真正含义。1课时。1、学生自读课文，在了解文章内容的基础上，通过思索论点、论据和论证方法完成学习重点，懂得应有格物致知精神的重要意义。2、老师设计启发性问题，在帮助学生深化理解课文后，

4、激发学生努力养成注意实践、注意探究精神的热忱。一、导入列举现实生活中或摘引报刊的统计报道，有关中国学生往往念功课成果很好，考试都得近一百分，但是面临着须要办法的探讨工作时，就经常不知所措的高分低能现象，并由引导学生初步分析这一现象产生的缘由，进人本课的学习。二、整体感知本文作者从关注祖国科学事业的发展，关切祖国青年一代尤其是从事科学探讨的青年一代的成长的高度，选择典型事例，特殊是选取自己的生活经验，极有劝服力地阐述了不光在探讨学术而且在应付今日的世界环境上都须要有格物致知精神的道理。三、教学过程1、学生自读课文一至两遍，初步了解各节大意及写作思路和结构。关于写作思路提示：本文的题目即是中心论点

5、。课文开头先剖题，由格物致知的出处，带出对其含义的理解以及我国古代对格物致知并不真正重视的缘由分析，澄清了人们的错误相识，接着着重分析真正的格物致知精神的重要性及怎样把这种精神应用到科研实际中去，最终真诚地提出希望，发出号召。段落层次提纲： 话题：怎样了解自然科学(第1自然段) 反面论证儒家格物的观点不能适应当今世界(第25自然段) 论证真正的格物致知是科学的试验(第612自然段)2、投影下列思索题，探讨理解本文学习的重点和难点。 什么是格物致知?明确：格物致知即从探究物体而得致学问。 传统的中国教化为什么不重视真正的格物和致知?明确：因为传统教化的目的并不是寻求新学问，而是适应一个固定的社会

6、制度。 为什么应当有格物致知的精神?明确：因为科学进展的历史告知我们，新的学问只能通过试验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 格物致知精神适用于哪些范围?明确：真正的格物致知精神，不但在探讨学术中不行缺少，而且在应付今日的世界环境中也是不行少的。 本文的论点是什么?文中列举了哪些事例?这些事例与本文论点有什么关系?明确：论点：应有格物致知精神。所举事例，一是第四节，明朝大理论家王x明格物失败告终。一是第十二节，我初到美国学物理不知所措的生活经验。这两个事例，在文章都是作者为了阐明观点所借以的事实论据。王x明的例证，很好地证明白，在我国古代格物致知的真正意义被埋没了的观点，王x明失败

7、的结局，是由于他的格物并不是真正的试验，而是把探究外界误认为探讨自己，是不理解格物致知真正意义的必定结果。我的亲身经验，雄辩地证明白中国学生大都偏向于理论而轻视试验，在面临着须要办法的探讨工作时，就经常不知所措了的观点。告知人们格物即试验精神在科学探讨上的重要性。两个事例，都为应有格物致知精神这一中心论点供应事实论据。四、总结、扩展本文思路清楚，例证确凿，极雄辩地阐明白格物致知精神的重要性，不光增长了人们学问，而且大大开启了人们的思想，学完本文后，最重要的应在于主动培育这种精神。为此，可放手让学生结合书后练习二绽开探讨，重点探讨怎样才能真正成为有开拓、创新精神的人?五、布置作业以怎样才能避开高

8、分低能为题，写一篇500字左右的读后感。教学设计方案 篇3教学目标1学习、观赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。2体会作者对琵琶女身世的无限怜悯和共鸣。教学重点学习用文字表现音乐的艺术手法教学难点感受“声中之情”教学步骤一、听“曲”（导入，播放音乐）听一段琶琶曲十面埋伏对琶琶声有一个感性的相识。二、赏“声”1学生谈听后之感2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（干脆进入其次段的琵琶声部分）3诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析）三、品“情”提问设计：音乐是主子公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。1勾划出文中能体现“声中之情”的诗句明确：未成曲调先有

9、情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。2如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）3依据课文，学生先朗读，后探讨，理解“声中之情”明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的.音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“明珠暗投”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。四、识“知音”设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭受之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的境况）1学生探讨2明确：白居易是贬官，政治理想不得施展，与琵琶女有相同的

10、“不得志”贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”3总结：“同是天际沦落人，相逢何必曾相识。”五、比较观赏刘鹗的老残游记明湖居听书教学设计方案 篇4教学目标：1、学习、背诵酷爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。3、联系生活实际进行口语交际。4、缩写小英雄雨来。教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培育学生口语表达实力和搜集信息、利用信息的实力。教学时间：三课时课前打算：搜集信息教学过程：第一课时教学目标：1、学习、背诵酷爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。教学重点：快速阅读短文，理解内容，体会短文表达

11、的思想感情。教学难点：体会短文表达的思想感情。教学过程：一、读一读、背一背酷爱祖国和道德修养的名言。二、朗读彭老总拒游北海，理解内容。请同学们用自己喜爱的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、探讨沟通：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？教学设计方案 篇5、相识“怒、暮、燥”等个生字。会写“斗、艳、内”等个字。能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等个词语。、能正确、流畅地朗读课文，结合语境驾驭词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己宠爱的部分。、理解课文内容，体会

12、课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。在驾驭课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。、生字词卡片。、老师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。、学生整理自己知道的花草名称，视察自己所宠爱的植物开花的时间。两课时第一课时一、创设情境，激趣导入、语言引述：鲜花是我们都宠爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。沟通一下你知道哪些花，喜爱什么花，为什么，好吗？、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想观赏一下吗？（展示多媒体课件）、读题引疑：这些花儿不仅漂亮，而且在它们身上还隐藏着很多奇妙呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？二、逐段朗读，探究发觉、朗读、理解第一自然段。

13、 自读第一自然段，读准字音，用自己喜爱的方式理解新词，读通句子。 朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用观赏性的语气读给大家听，其他同学可观赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读） 引导发觉。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿肯定有很多新的发觉，能和大家沟通一下吗？（沟通要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。老师可依据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜爱哪一句，然后说说这方面的感情发觉并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。） 感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜

14、、惊诧、宠爱等）再入情地朗读全段课文。 再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）、顺势深化，探究解惑。 默读课文其次自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。 沟通并朗读“植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“还有的花，须要昆虫传播花粉，”等句子。 用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。三、据理推想，合志向象、在四人小组内沟通一下自己熟识的花什么时候开放，推想一下这是什么缘由。、全班沟通。四、当堂作业、学习生字，沟通学法。 出示生字卡片，视察生字，沟通写字阅历。 书写生字。、填写句子，体会表达。填写

15、课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。五、课后延长、学生自由结合，接着搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作打算。、抄写词语表中列出的本课的新词。教学设计方案 篇6第一课时一、教学目标、词语超市中积累词语、写字板中积累六个字，把字写得美观、整齐。、猜字谜中让学生趣味识字、练习用四个有的说话、写话。二、教学过程（一）词语超市、谈话激趣：小挚友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先到词语超市这个嬉戏去看看吧。、学生认读个词语，先读一读，细致视察，发觉什么隐私？、学生边的边视察，与同桌沟通自己的发觉。、师生共同沟通，先读词，再说说

16、自己的发觉。、你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？、练习用ABB的什么说词语，帮助学生积累词汇。（二）写字板、谈话激趣：咱们告辞词语超市，又来到写字板巡游区，请你认一认这些生字。、学生认读个生字，读准字音。、给这个生字组词。、指导学生书空写字。、老师范写，学生视察。、学生写，老师指导。、展评学生的写字板。（三）猜字谜、谈话激趣、嬉戏:猜迷闯关、自由猜字谜（四）读读填填学生独立完成，老师巡察指导（五）作业、积累词语、猜字谜，编字谜其次课时教学目标：、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩游戏的欢快心情，从而激发学生酷爱生活，酷爱大自然的思想感情。、语文生活中培育学生相互沟通的爱好，让学生发表自己的见

17、解，说说自己将来选择的职业，并能说清晰缘由并写下来。教具打算：雨后课件教学过程：一、阅读观赏雨后（一）谈话导入新课。、小挚友们，你们喜爱下雨吗？你们觉得下雨后、最好玩的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？、说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）（二）听读课文，整体感知。、出示课件，课文录音及相应的画面。、让学生自由地阅读课文，划出不相识的字，自己利用一切方法解决不相识的字。、指名朗读课文，学生评价。（三）细读领悟，深化感悟。、学习第一小节。（）雨后的广场是怎样的情景呢？（）雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应当怎样的语气去朗读呢？、细读二、三、四小节（）这首诗

18、歌描写了哪些人物？（）妹妹长得什么样？（）指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、兴奋的语调，读出小孩的任性与淘气。（四）发散思维，拓展延长。（五）齐读课文。二、语文生活我的将来、导入：我们每一个小挚友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜爱的职业，你长大了想干什么呢？请小挚友想一想。、训练学生说话。我喜爱的职业是_。因为_。、小组合作沟通。、师生共同沟通，学生说，老师说，老师评，学生评。、把自己说的写出来。、展示作品。三、作业四、板书设计教学设计方案 篇7品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培育具有良好品德与行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，在本

19、课的教学设计中我以“初步养成良好的生活、卫生习惯”为主要目标。1、了解牙齿对身体的作用，初步驾驭正确的刷牙方法。2、了解爱惜牙齿的一般方法，加强爱护牙齿的意识。本课是北师大版义务教化课程标准试验教科书二年级上册第一单元健康生活每一天的第一个主题我换牙了的内容。让孩子健康地生活，是每位家长和老师的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行爱护牙齿的教化，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯。本课是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必需经验的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的看法和详细做法有很大差异，会干脆影响孩子牙齿的

20、生长，所以必需尽快让学生驾驭正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。1、通过活动二检测目标1的达成。2、通过活动三检测目标2的达成。1、全班沟通，发觉牙齿的问题。2、观看视频，了解正确刷牙方法。3、读刷牙歌，牢记正确刷牙方法。4、学生体验刷牙。5、除了刷牙，生活中还有哪些爱护牙齿的方法？了解爱惜牙齿的一般方法。初步驾驭正确的刷牙方法。学习方式为通过活动主动进行构建，视察、调查、探讨、沟通，与环境互动、与同伴合作，获得丰富的学问或阅历，获得创建性和实践实力的发展。多媒体课件、牙齿模型、牙刷。一、 激发爱好 揭示课题1、出示图片，学生视察。师：同学们，随着你们年龄的增长，身体也在发生着改变。瞧，个字长

21、高了，手臂变长了，小脚丫也长大了，大家成长着，欢乐着。2、你牙疼过吗？当时什么感觉？揭示课题，板书课题。师：同学们，你们看看这个同学他怎么了？生：牙疼了。师：你平常牙疼过吗？是什么感觉？生：不能吃饭了。师：吃不下饭，怎么会有好身体呢？生：睡不好觉。师：怎么会有精神呢？师：难怪有句话叫做牙疼不是病，疼起来真要命。牙齿真是我们身体重要的一部分。今日这节课呢，我们就一起来关切牙齿，学习爱护牙齿。板书：爱护牙齿。（贴牙齿图片）二、视察沟通、了解牙齿1、视察同桌的牙齿。师：现在，你的同桌就成了一名小牙医，请你张口嘴巴让小牙医检查检查你的牙齿是不是很健康，有是什么问题没有？起先吧学生探讨沟通 ，老师巡察指

22、导。2、全班沟通，发觉牙齿的问题。师：你发觉牙齿有哪些问题？生：他的牙齿发黄了。师：牙黄了看起来就不美丽了。生：他的牙齿有一个洞。师：有龋齿了。这真是一个问题。老师把这个问题画成一个小问号放在这里，待会我们一起来解决。生：他的牙齿掉了。师：牙齿长得好好的，怎么会掉呢？生：起先长新牙了。师：长出来的新牙叫做什么？生：恒牙。师：同学们，掉牙千万不要焦急，我们每个人在七八岁的时候都要换牙，长出来的恒牙可是要陪伴我们一生的。三、动手体验 学会刷牙1、学生沟通自己平常是怎么刷牙的？师：同学们，瞧，大家发觉了牙齿的这么多问题。可是呀，老师也发觉咱们班不少同学的牙齿那是又白又亮。你们平常最常用的爱护牙齿的方

23、法是什么？生：刷牙。师：你一天刷几次牙？生：两次。师：是在什么时候？生：早上和晚上。师：真棒，早晚刷牙，清洁口腔，大家都要向他学习。师：谁情愿给大家来演示一下自己平常是怎样刷牙的？其他同学细致看，看他刷牙的方法和你的方法一样吗？学生演示刷牙，老师相机进行解说。师：你们的刷牙方法和他的一样吗？生：他把牙膏挤得太多了。师：你平常挤多少牙膏？生：黄豆大小。师：黄豆大小的牙膏最适合同学们刷牙，挤多了反而对牙齿不好。生：他刷牙用劲太大了。师: 你平常是怎么刷的？生：我是轻轻刷的。师：用劲刷牙会损害牙龈，你的习惯真好。生：他刷完牙之后牙刷刷头是朝下放的，我通常是刷头朝上摆放。师：你的生活习惯真好。刷完牙后

24、杯子里会残留一些水，简单滋生细菌，所以刷头要朝上摆放，保持清洁。2观看视频，了解正确刷牙方法。师：大家想不想知道怎样才是最正确的刷牙方法？让我们请来牙博士，听听他是怎样说的吧!生：观看视频。师：牙博士告知我们，我们的牙齿分为上呀和下牙，上面一排是上牙，下面一排是下牙，上下牙齿咀嚼食物的地方叫做咬合面。3读刷牙歌，牢记正确刷牙方法。师：为了使大家更快地记住正确的刷牙方法，牙博士还给我们带了了一首好玩的刷牙歌呢！师：范读刷牙歌。生：齐读刷牙歌。生：一边读一边做动作。4. 老师示范，学生体验刷牙！师：信任有了刷牙歌的陪伴，同学们肯定能够记住正确的刷牙方法。想不想自己来体验一下正确的刷牙方法？生：想。

25、师：刷牙前，我们要做好打算。挤上牙膏，想一想，挤多少牙膏呢？把刷牙的杯子从盆子里拿出来。今日，我们要选出我们班的刷牙小明星，可以得到可爱的小笑脸。刷牙的时间大约三分钟，让我们听着音乐一起来刷牙！生：体验刷牙。师：相机指导，适时嘉奖。师：同学们，跟老师一起来做动作，轻轻吸一口气，什么感觉？生：清爽。师：我们给小牙齿洗了洗澡，整个人都变得神清气爽了。看来呀，刷牙真是爱护牙齿的一个好方法，同学们平常要养成早晚刷牙的好习惯。板书：贴刷牙的图片。5、出示刷牙卡签，让刷牙的好习惯从课内延长到生活。师：没有得到小笑脸的同学不要焦急，老师给大家带来了刷牙卡签，我们要评出刷牙小能手。假如你早上刷牙正确就画一个太

26、阳，晚上刷牙正确就画一个月亮。一个月以后，我们再来比比看谁是我们班真正的刷牙小能手。这个环节层层递进，让学生在实践中驾驭刷牙的本事。四、联系生活 爱护牙齿（活动三-我是护牙小专家）1、除了刷牙，生活中还有哪些爱护牙齿的方法？（1）少吃糖。多吃水果、蔬菜。漱口。睡觉前不吃东西。定期检查口腔：防止龋齿！（6）日常留意平安，爱护牙齿。（7）选用儿童牙膏和牙刷。师：同学们，正确刷牙能帮助我们预防龋齿（擦掉黑板上的问号），但是爱护牙齿仅仅靠刷牙是不够的。生活当中，爱护牙齿的方法可多了，你都知道哪些爱护牙齿的好方法？生：少吃糖。师：不仅要少吃糖，冷热酸甜有刺激性的食物都要少吃。你真是个护牙的小专家。生：多

27、吃蔬菜水果。师：我们要多吃蔬菜水果。板书（贴蔬菜水果的图片）。蔬菜当中含有大量的粗纤维，这些纤维就像一把刷子一样能够清洁口腔。水果当中含有丰富的维生素，能够使牙齿更加强壮。生：饭后漱口。师：真是好习惯，保持口腔清洁。生：睡前不吃零食。师：对，刷牙之后就不要再吃零食了。生：三个月换一次牙刷。师：不仅要三个月换一次，感冒之后也要换一把新的。生：运用儿童牙膏牙刷。师：儿童牙膏牙刷最适合我们。生：牙齿活动了不要动。师：要留意平安，特殊是恒牙。生：牙掉了不要舔。师：牙齿就像小树苗一样往上长，会有点痒，但千万不要用手摸，更不能用舌头舔。生：定期看牙医。师：请牙医来帮忙，预防口腔疾病。板书（贴牙医的图片）。

28、定期也就是三五个月，请医生来检查我们的牙齿。2、出示图片，推断正误。师：同学们都是护牙的小专家。驾驭了这么多爱护牙齿的方法。我们来看看这几个同学，他们的做法对吗？假如对，我们就向他表示庆贺；假如不对，就要说说为什么不对。生：推断正误。师：相机指导。3、教学生做口腔操。师：老师也想告知大家一个护牙的好方法口腔操。教授做口腔操的方法。生：跟老师学做口腔操。师：瞧，这么快我们又记住了一个爱护牙齿的小妙招，你也可以把这个好方法告知你的爸爸妈妈。这个环节通过探讨、图片展示，让学生驾驭护牙学问。五、延长课堂 宣扬护牙做一个护牙小小宣扬员，把爱护牙齿的好方法告知给每一人。师：今日，我们不仅意识到了牙齿对我们

29、的重要性，我们还找到了好多爱护牙齿的方法来解决大家提出的问题。其实，越来越多的人都意识到了牙齿的重要性，于是世界医学组织把每年的九月二十日定为了世界爱牙日，就是让人们宣扬爱牙护牙的学问。同学们，让我们都来做一个护牙宣扬员，把我们今日学到的正确刷牙，多吃蔬菜水果，定期看牙医，做口腔操等等好方法告知给你身边的每一个人，让人人都来关爱牙齿，人人有一口健康的牙齿，露出在迷人的笑容。板书：画微笑的图案。这个环节从课内延长到课外，争当小小宣扬员。板书设计： 爱护牙齿蔬菜水果板书是课堂教与学内容的浓缩，起到画龙点睛的作用，潜移默化渗透了思想教化。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页