2022一年级语文梅花教案.docx
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1、2022一年级语文梅花教案一年级语文梅花教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是我为大家整理的一年级语文梅花教案,希望能够帮助到大家。 一年级语文梅花教案1一、复习导入。1、师:小朋友,想去梅花山看梅花吗?先来读一读该课的词语,读对了词语,咱们就去看梅花。2、(课件出示生字词)“开火车”读生词,齐读生词。二、精读课文。1、过渡:现在,就让咱们跟随小作者去看梅花吧。2、学习第一自然段。出示课文的第一自然段。(出示课件)红笔标出:“盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云,那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散
2、发出淡淡的清香。”指名读句子。自由读。(用自己喜欢的方式读,边读边想)评:在教学过程中教予学生读书的方法,引导学生变机械的阅读为思考性的阅读小朋友,你们读了这句话想到了什么?说说看。指名说。师生交流:(出示课件)盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。“盛开”完全开放,“你挨着我,我挨着你”是说花非常之多之密,“像蓝天下的片片彩云”是说花儿色彩绚丽,开遍山坡。“那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,“散发出淡淡的清香”。“晶莹透亮”写出梅花的光亮可爱,“散发出淡淡的清香”写出梅花的香味雅而不俗,沁人心脾。联想到那首王安石的梅花:遥知不是雪,为暗香有来。“暗香”就是指这淡淡的清香。教师根据学生
3、的回答,用红笔标出“片片”、“清香”、“淡淡”、“彩云”、“晶莹特亮”、“挨着”。评:充分发挥学生在课堂上的主体性。学生生动化的语言,教师机智地引导,让学生从文本对话中再现生动形象的梅花山画面,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个学生在自己的眼中构建了一个美丽的梅花山,更好地辅助学生理解课文,读好课文。指导朗读师:小朋友们想象中的梅花上可真是美不胜收阿!让我们一起去看看吧!(播放配音录像)评:先在文本对话中引发学生的思考,进行自我艺术世界的构建,再给学生以视觉的冲击,完善艺术世界的构建,使学生更好地理解课文。“盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云”。(出示课件)梅花多吗?美吗?
4、自由读,指名读。教师范读。自由练读,指名读。想不想和老师比一比朗读第一自然段?教师配乐范读,学生练读,指名读,配乐齐读。评:教师范读,声情并茂,读到“散发出淡淡的清香”时深吸一口气,无形中使学生身临到花香环绕的梅花山中,以读感人,由读悟情。恰当地配之以音乐,激发学生的感情。3、学习第三自然段。(出示课件)出示:人们喜爱报春的梅花。师:“报春”就是报告春天到来的意思。人们为什么喜爱报春的梅花呢?答案就在第一自然段。指名回答。出示:早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了。师:早春的天气怎么样?“春寒料峭”之时,梅花就开放了,是一朵梅花开了,是一株吗?是一片?是什么?“寒气还没有退尽,满山的梅花就
5、开放了”你觉得这梅花怎样?指名回答。就像那首梅花中前两句:墙角数枝梅,凌寒独自开。师:凌寒独放就是它!老师听出来你们对梅花精神的赞美,能把这种感情读出来吗?指名读,齐读。再读读这一句:人们喜爱这报春的梅花。小结:读书,就应该这样,把上下文联系起来思考,才能读好书。评:知识之间融汇贯通,温故而知新,借古诗从单纯地感受梅花的外表,而转向体会梅花所体现出的内在精神,提升了课文所表达的思想感情。另外,教师于该环节中也教予学生边读边思考的读书方法。师:人们怎么喜爱梅花?人们对梅花的喜爱是一般的喜爱吗?不急着回答,好好读读课文第二自然段。生:“非常”。你们是通过哪些词句读出来的?“涌动的人流”?看图,人多
6、,。“欢乐的海洋”?看图,小朋友,在这梅花的世界里,人们边走边看,一路欢声笑语,他们会说些什么?谁能读好这一句,指名读,齐读。评:课文讲解环环相扣,引导学生上下文相联系进行思考,于细微处理解课文。一年级语文梅花教案2教学目标1、认识8个生字,会写2个生字。学会一个偏旁,学会一个笔画。2、感悟古诗大意,了解梅花的特点,体会诗的意境,受到美的熏陶。3、正确、流利地朗读并背诵古诗。教学重点、难点认识8个生字,正确书写2个生字。教学准备多媒体课件。第一课时一、激情导入。出示梅花的图片,让学生欣赏。教师提问:“同学们,你们看这是什么?你了解这种植物吗?它在什么时间开放?”教师小结:它与“兰、竹、菊”并称
7、为“花中力君子”。而且,古代的诗人特别喜欢写与它有关的诗。今天我们就要学习一首描写梅花的诗。二、初读古诗。1、老师范读古诗,学生听清字音。2、学生借助拼音读古诗。3、用符号画出本课要求认识和会写的字。三、学习生字。1、学习要求认识的生字。A、“数”“枝”是翘舌音,“枝”是整体认读音节,“墙”是三音节,“暗”是零声母音节,要指导学生注意。B、引导学生理解“数枝”、“凌寒”“遥知”“暗香”在诗中的意思。2、学习会写的生字。(1)用部件组合法学习“花”字。(2)学会“弯钩”这个新笔画,再学习“犭”这个偏旁。(3)用部件组合法学“独”字。3、指导写字。(1)学生观察虚宫里的位置。(2)教师范写。(3)
8、学生练习。四、小结。第二课时一、复习所学生字。二、指导背诵。1、教师指导新古诗。2、师生共同理解古诗的意思。3、学生朗读背诵古诗。三、指导完成活动与练习。1、读一读。(1)指导学生读词语。(2)使学生感悟到用“花”“独”可以组成不同的词语。2、下面的字都能组成哪些词语?说说你有什么发现。(1)引导学生拼读这些字。(2)用这些字组词。(3)发现这些字都与树木有关。(4)再写出一些带“木”的字。3、读一读,背一背(1)拼读未学过的字。(2)老师领读。(3)学生熟读,背诵小儿歌。一年级语文梅花教案3教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识
9、5个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重点:学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来。教学难点:让学生感悟意境美和语音美培养其语感。教学准备:课件一、导入课题通过上一篇课文的学习,我们知道春姑娘来到了小池塘,她给小池塘带来了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,来到了梅花山带来了什么呢?二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,认识多音字和4个偏旁,理解由生字组成的词语。三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航:A、自由读生字新词,读准字音。B、和同桌比赛读读,谁
10、更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。b、指名读,开火车读,齐读。c.口头组词、扩词。(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。B、和同桌比赛读读,谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读,认一认,想一想,下列生字(寒,还,尽,挨,片)该怎么记住,怎样写才好看。(时间3分钟,完成任务不说话请举手。)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表
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- 2022 一年级 语文 梅花 教案
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