2022年教学法培训心得体会.docx

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1、2022年教学法培训心得体会教学法培训心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，就非常有必需要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我为大家收集的教学法培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。教学法培训心得体会1暑假参与了中国奥尔音乐教学法的培训，这也是我自高校毕业后第一次参与这种教化性质的培训，从事音乐教化工作两年来，自认为在音乐教化这条路上才迈开我的第一步。从我第一次上讲台，不知音乐课从何讲起,胡乱的东拼西凑完成一节课，到拿到优质课的其次名.感觉自己已慢慢步入正轨了，初步了解音乐课的模式.然而,这次学习奥尔夫音乐教学法课后，却发觉音乐课的模

2、式远不像我想像的那样一架钢琴、一台录音机、老师稳站讲台，学生端正坐好就算是一节音乐课，这仍旧是在传统音乐课的模式中徘徊，不利于学生爱好的激发，禁锢了学生的创新思维。奥尔夫音乐教学法的创始人是德国闻名作曲家,音乐教化家卡尔奥尔夫。奥尔夫音乐教化体系在二十世纪流传甚广，对世界音乐教化产生了重大的影响。它在教化行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，而将三元素紧密连接的核心要素便是节奏。节奏是音乐的骨架，但许多音乐老师相识到这点却不知如何去上好这节课，以至于一讲到音乐理论的东西，学生就会感觉音乐课没好玩味，老师讲得没劲，学生也不情愿听。但是这次培训后，让我从中感受了很多簇新的东西，从而起先思索自己

3、的教学方法。一、声势身体原本就是一件乐器。我们知道嗓子可以用来唱歌，然而除嗓子外，人的手、脚、腿、头等都可以做乐器，不但如此，还有凹凸音的区分。如，捻指可以是高音，因为声音集中，洪亮；跺脚可以是低音，声音厚实，还有拍手拍腿等，奥尔夫音乐教学法把这些声势加进来，没有太多的技巧，或理论性的东西，确给教学增加了很多色调，学生在课堂上完全没有难度的可以做到，并且还能凑成一个多声部出来。在奥尔夫音乐教学中，声势用得特别多，如：节奏训练，用声势伴奏做固定音型，为奏乐的打算，为学习曲式结构的练习。声势的练习也是学习打击乐器的铺垫，基础。当老师起先用声势引导学生时，那他也起先了节奏的训练，无形中让学生在玩的过

4、程中学到了学问。我们强调将理论的东西淡化，转为实际操作，这样更有利于学生提高音乐爱好。二、即兴创编奥尔夫音乐教化强调让学生自主参与音乐活动，而不是一味地观看或听。通过学生自由的，自主的设计音乐活动才能真正体验、感受音乐，才会从中有效地达到音乐的教学目的。如在探究声音课堂上，安吉丽娅老师风趣的表演了一段声音戏剧，让我们开怀大笑了一阵，但是我们从中很快知道了声音的魅力，接着她从中选五个人到台上盘腿坐下，每人心中想一个声音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是声音不能与别人相同，而安吉丽娅则当起了乐手，每拍一个人的头时，就会发出一个声响，连续的按节奏拍的话，就成了一曲奇妙的乐曲。这个嬉戏让大家都想跃

5、跃欲试，老师说光只有声音不行，还要有情节。于是大家七八个人一组，自己分工，一些人做声响，一些人表演。展示时，每一组都表现的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，腊笔小星都搬上了舞台，用自己的声音和动作表演了一幕幕精彩纷呈的故事。在这堂课中，老师并没有告知我们应当如用声音，这个声音应当表现什么，如何适当的加入声音，全是学生自己去想像去创编。得到的效果却极佳。三、打击乐器奥尔夫音乐教学法中的打击乐器是一大特点，因为它强调了节奏，所以打击乐器占有很重要的位置。打击乐器分为鼓类，木质类，金属类，散响类。这四种打击乐器构成了奥尔夫打击乐合奏的基本编制，一般与身势对等的是跺脚皮革；拍腿金属或木质；拍手木质或散响

6、类；捻指散响类或金属类，构成四个基本声部。在春节序曲、鸭子拌嘴中，李妲娜老师把这些打击乐器运用的淋漓尽致，前一曲突出了喜庆，喧闹，所以尽量将鼓和锣来烘托气氛，而在其次曲中则把原曲改成了回旋曲式，加入了ABC三个插部引子、游戏、尾声，A+B+A+C+A+D+A，而这三个部分都用小镲表现出来，同学们的表演赢得了大家的一阵阵掌声和笑声。当然，这些对于小孩子来说会有点难，但是这种教化方法的确能将音乐课变得敏捷，形式多样。当然，奥尔夫音乐教学法对于中国音乐教化现状来说不能说全盘汲取，有些东西运用起来很困难，就像打击乐器，如多学校考虑到经费问题，不能供应相应的条件，但是其中很多的教学方法是我们应当学习和借

7、鉴，从而更好的发展中国的音乐教化。教学法培训心得体会2最近，学校组织我们观看了教学技能视频，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感受颇深，下面就与大家进行一下沟通。通过学习使我知道了课堂提问，就是老师在课堂上有目的的设疑，以引起学生主动的定向的思索。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺当完成教学任务的一个重要手段。课堂提问要讲究新奇好玩。同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。如变换一个角度使之新奇奇妙，那么学生就会爱好盎然，思维活跃。课堂提问要敏捷多样，不同方式的提问，效果是不一样的。老师在提问时应依据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问

8、与暗问相结。课堂提问要刚好调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。课堂提问也是一门艺术，我们必需做到细心设计，耐性听取，正确评价，使每个学生具有主动的参加意识，保持高涨的学习心情。使老师的教与学生的学能紧密协作，使学生的主体作用与老师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。导入技能与提问技能有亲密的关系。通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一。导入常常和提问结合在一起，导入时的提问有时不须要学生进行即时的回答，而是让

9、问题伴随着学生的学习过程，逐步明白。老师要明确导入技能教学的目的，无论采纳何种导入方式都要明确教学目标，听从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。导入在教学中具有特别重要的作用，有利于激发学生的爱好，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方相宜用讲解技巧。视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发。案例生动阐述了教学技能。引导我在课堂教学。通过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学实力。学生参加讲解过程，并充分体

10、现学生的主体地位，让学生阅读、练习、探讨、探究、实践 ，回答问题，发表看法等，课堂生动而热情，调动学生的主动性和主动性。通过教学语言技能的学习，使我明白老师与学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要嘹亮，能用确定的语言激励学生，表现出的是看法仔细，真诚，是擅长与学生沟通的主动心情表现。教学实践证明，老师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神激昂，主动学习，求知欲强，喜爱接近老师并提问，并擅长联想、想象，表现出思维的活跃。教学必定有好的效果。教学法培训心得体会3上周有幸参与为期2天的“奥尔夫音乐教学法”的专项培训，使我对奥尔夫音乐有了更深层次的相识。培训中，尚永娜老师给我们

11、展示了各种课例，新奇的形式、轻松的氛围，深深吸引着我们在座的每一位老师，让我们近距离感受到了奥尔夫的魅力，体验到了它给我们带来的欢乐，更得到了不少的收获和启迪。自己第一次接触奥尔夫是在高校的时候，当时就特别喜爱奥尔夫，喜爱上奥尔夫课。我认为，奥尔夫教学把枯燥的音乐学问通过不同的嬉戏、舞蹈、情境表演等方式呈现出来，让人在快乐、轻松的氛围下坚固的驾驭这些音乐学问，并学会运用。这样的方式是不同于死记硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都乐意接受的，我认为这才是真正的欢乐中学习。通过尚老师的专项培训，我了解到奥尔夫音乐的材料应当是多样性的，学习的方式也应当是多样性，画面中有节奏、节奏中有律动、律动中有观赏

12、，各种多样性的结合，形成了奥尔夫音乐的综合性，这种综合性不但培育孩子的感受、观赏、表现实力，而且还综合提高孩子们的语言实力、理解力和表演实力。通过这次培训，我对音乐观赏课的教学也有了一些新的想法，可以在观赏课的教学中加入奥尔夫的元素，尚老师对匈牙利舞曲（第五号）进行教学时，采纳情景教学以小矮人的故事代入音乐，使孩子们更形象的感受音乐，理解音乐；图谱的观赏以视觉与听觉相结合的方式感受音乐；在与舞曲对比时，分别从心情、色调、旋律线来分析音乐。这些方法都是值得学习的，在今后的观赏课中都是可以借鉴的。在音乐课中是可以通过语言、声势、律动、旋律、打击乐器、舞蹈、情景表演等方式来进行学习的。我认为，奥尔夫

13、教学是一种过程性的教学，是以孩子们为主体的教学，是一种创建性的教学，你学会了不肯定会教好学生，它须要老师具备良好的音乐素养以及深厚音乐功底，才能通过崭新的教充理念和教学方法给孩子们全面有效的、生动好玩的音乐教化。因此，今后我在音乐教学上要不断去实践，不断去探究，进一步提高自己的音乐素养，使孩子们感受音乐的魅力并酷爱音乐。教学法培训心得体会4草长莺飞，花团锦簇，又是一年好季节。每每这个季节，完事万物都生气勃勃。事物如此，人也不例外。我们也想吸取精华，强壮成长。正好，春风吹过，送来了上级领导的关怀，他们组织了这次“参加式”教学老师培训，让我们应了当下的须要，汲取了那么多的学问，我特别欣慰与感动。这

14、次培训，首先，让我体会很深的是：对人际交往的相识有了很大的改观。以前，总认为学生或是自己只要很宁静地看书写作业，就是一种完备的平衡境界。但是，学了“小组参加工作”以及“提问”之后，我相识到了，人是社会的人，要融于社会，并与之结合，才会过得更加充溢圆满。因此，在今后的教化教学工作中，我紧记“参加式”教学的特点，以学习者为中心，让他们尽情地体会到融于小组，合作探讨的乐趣。提问时也会多提开放式问题，敬重他们，谋求他们的特性发展。此外，学习嬉戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往相识的催化剂。都说：人生如戏，我们间或也可以放纵自己，嬉戏人生。试想，老师们在嬉戏中都追寻到了童年的那一份欢乐与活泼，那么，

15、孩子更应在嬉戏中，释放他们本身的天真与可爱。因此，在往后的教学中，我会合理利用学习嬉戏与学习活动，让学生在开心中获得学问。从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默传递给四周的人，让自己和学生更多的在人际交往中，找寻生活的真正涵义！其次，这次培训，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的发展相结合了。特殊是学了“创建性写作”之后，感觉更加剧烈，国家的发展离不开创新，流行时尚也须要创新，写作同样须要创新等，一切都在创新中求发展，变是不变的真理！最终，通过这次培训，我在实践中体会到了名言警句的哲理性。如：安排不如改变；存在的就是最好的；当你用它时，它就最好总之，这次培训，收获多多。它促使我们迈上正确

16、的教学之路。也好为学生正确的导航，让他们现在或是将来都成为社会的主子，完成自己壮丽的人生！教学法培训心得体会5一、转变理念，切实以学生为关注焦点德国的职业教化目标表述为：独立、负责任的在团队条件下有效完成工作任务。这一目标描述很详细，有较强的操作性。针对我国高职教化的现状，应转变理念，从教学和管理两大方面都切实以学生为关注焦点，真正为培育学生的实力服务。作为一线老师来讲，即使再能讲课的老师，也都要相识到学生究竟学到了什么，而不是自己表演得多精彩。我们不仅仅是在教人，更是在育人。对于管理者而言，应当帮助老师和学生完成高质量的教学工作进而达到学生实力的培育目标。举办这样的培训活动足以说明我们的理念

17、正在转变。二、配套政策，强化长效机制引导行动教化质量的保证和持续提升须要长效机制作为保证，这须要一系列配套政策，并且政策要不断完善，对于科学合理的部分应保持其长期的稳定性。特殊对于教化教学改革，刚好、匹配的政策引导必不行少。另外，好的政策出台后，要宣扬到位，特殊是一线老师和基层管理人员，一些一线老师和基层管理人员对一些政策不太关切，对一些例行事务的办事程序可能都不太了解，严峻影响办事效率和双方的相互认可。有了好的政策，重点在于不折不扣地落到实处。三、打造团队，创建持续改进的学习型组织多数现实的例子证明，如今“单打独斗”最多能做好事情，而无法成就事业。教书育人是一个系统工程，须要全部教职员工一起

18、团结协作、各尽其能才能做好。所以，持续改进的学习型组织的创建意义深远。通过课程教学团队、教科研项目团队、专业教学团队以及各层级的行政管理团队的不断细心建设和打造，将我院建成“持续改进的学习型高职院校”。四、推动改革，领导要顶住压力教化体制、机制和方法的革新，都可能会触及原有的利益均势，对于既得利者可能形成的阻力应充分相识，须要各级领导，特殊是上层领导思想统一并顶住压力。最终，特别感谢学院领为我们组织这次培训，感谢台前幕后为这次培训服务的全部人员。教学法培训心得体会6草长莺飞，花团锦簇，又是一年好季节。每每这个季节，完事万物都生气勃勃。事物如此，人也不例外。我们也想吸取精华，强壮成长。正好，春风

19、吹过，送来了上级领导的关怀，他们组织了这次“参加式”教学老师培训学习，让我们应了当下的须要，汲取了那么多的学问，我特别欣慰与感动。这次培训学习，首先，让我体会很深的是：对人际交往的相识有了很大的改观。以前，总认为学生或是自己只要很宁静地看书写作业，就是一种完备的平衡境界。但是，学了“小组参加工作”以及“提问”之后，我相识到了，人是社会的人，要融于社会，并与之结合，才会过得更加充溢圆满。因此，在今后的教化教学工作中，我紧记“参加式”教学的特点，以学习者为中心，让他们尽情地体会到融于小组，合作探讨的乐趣。提问时也会多提开放式问题，敬重他们，谋求他们的特性发展。此外，学习嬉戏与学习活动的学习，无疑是

20、我对人际交往相识的催化剂。都说：人生如戏，我们间或也可以放纵自己，嬉戏人生。试想，老师们在嬉戏中都追寻到了童年的那一份欢乐与活泼，那么，孩子更应在嬉戏中，释放他们本身的天真与可爱。因此，在往后的教学中，我会合理利用学习嬉戏与学习活动，让学生在开心中获得学问。从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默传递给四周的人，让自己和学生更多的在人际交往中，找寻生活的真正涵义！其次，这次培训学习，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的发展相结合了。特殊是学了“创建性写作”之后，感觉更加剧烈，国家的发展离不开创新，流行时尚也须要创新，写作同样须要创新等，一切都在创新中求发展，变是不变的真理！最终，通过这次培

21、训学习，我在实践中体会到了名言警句的哲理性。如：安排不如改变；存在的就是最好的；当你用它时，它就最好总之，这次培训学习，收获多多。它促使我们迈上正确的教学之路。也好为学生正确的导航，让他们现在或是将来都成为社会的主子，完成自己壮丽的人生！教学法培训心得体会7在这个假期里，我有幸参与了琼海市教化局组织的小学老师教学法技能培训班。在8月1日上午实行开学典礼时，我们倾听了xx局长在开班仪式上的讲话，深刻全会到了这次培训学习活动的重要意义。因此，我们这些年轻和年老的老师学员们偕以满腔的热忱，冒着盛夏的酷暑，克服重重困难，全身心地投入到培训活动的潮流中去。学习活动开展得如同今年夏季的天气一样火热，我们的

22、收获也是前所未有的丰富。在这里，我们的综合素养得到了提高，教学法技能有了较大的提升，我们的实力得到了发展。同时，在这次培训活动中，我们也看到了自己的不足，但我们有信念克服这些缺点。今日我们这些学员走到一起探讨、沟通、提高、充溢，是为了明天更好地开展工作。我们坚信，在下个学期，我们这些学员将会以崭新的面貌出现在可爱的孩子们面前。我们琼海市的教化事业又将会迎来新一轮的腾飞。教学法培训心得体会8七月如火，七月如歌，但丝毫阻挡不了我们大寨人主动学习的热忱。20xx年7月24日下午，在中心校张红森校长的带领下，我们一行19人到林州大峡谷参与了为期5天的第三期思维导图教学法高级讲师班的培训。这几日，杨知言

23、讲师、刘助理带领学员们进行了思维导图各种专项训练。有中心图的制作，有关键词的提炼，有空间感的训练。还让思维导图与各个学科各种学问相融合，包括在数学上的应用，在论语和古诗词中的有效体现，都充分说明白思维导图真是一种高效思维、高效学习的工具。它不仅使学问学习结构化、系统化、逻辑化，而且将思维过程用图画形象展示，引爆思维，坚固记忆。我们个个求知若渴、虚心仔细，在学习中表现出了极高的热忱与执着。许多时候，培训下课结束的时间已经过去很久了，但是还在会场仔细完成老师布置的各项作业，力求尽善尽美，达到优秀作业水平，以求获得下一场展示的机会！思维导图让学员们进入了一个全新的世界，学员们的潜能被接连激发，奇妙的

24、创建力呈现无遗。连我们自己都惊羡，原来自己也可以如此优秀！真是一图胜万字，想尽早运用到自己的教学中去。每天的培训都留有相应的作业，是紧密联系培训内容，也是培训的延长和拓展。通过作业才能检验本次培训的生成，才能发觉培训的不足之处，也是检验所学内容的实际运用。假如前面讲师的培训是隔衣挠痒，那么作业反馈就是真正的自我展示。在每场作业展示环节，学员们主动提问，杨老师一一作答，实现不同的思维碰撞。实践出真知。第四天特意支配了学员进行思维导图体验式教学，这真是一场视听盛宴！学员们个个踊跃上台，用思维导图在各自学科中的应用加以展示，让大脑耳目一新。思维导图就像一个奇妙的魔棒，激发了学员的学习潜能，培育着学员

25、的创建思维。学员们相互学习，现场点评，既提升了自己的教学功底，又在沟通研讨中加深友情，共同发展！大寨乡中心校张红森校长的重要讲话，他对思维导图教学法的独到见解，给每位学员带来耳目一新的感觉，他强调了思维导图教学法在实际教学中的重要性，为大家指明白课堂教学探讨的方向。不断迎来学员们的阵阵掌声！5天的培训，在不知不觉、开心的气氛中度过，大家都收获满满。我认为：1、思维导图是个特别好的读书学习工具。读书时，你要明白作者的缘由、意图、结论等，用思维导图做读书笔记不仅能满意对作者观点的排列，还可以分析各观点间的逻辑关系，分析作者的逻辑推理，通过思维导图对自己的思索进行梳理。我们读书和做思维导图的目的，是

26、要思索书中的观点对我们有什么帮助？我由此想到了什么？假如须要我去实践的话我该怎么做？最终在思维导图上完成的是自己思索的结果，这样最终形成的思维导图才是自己的思维导图，而不是代表作者的思维导图。2、要形成自己的符号语义标识，就是说要建立自己的常用符号体系，并给予其意义。例如说不同颜色对你代表什么意义，如红、黄、蓝、绿、黑，不同的线条有什么意义，如线条的粗细、直线、波浪线、箭头等，不同的图形又代表什么意义，如三角形、圆圈、正方形、心形、笑脸、对错号等。要建立自己的符号标识体系，并熟识运用它。3、在思维导图中强调图像化表达，对于这个我的理解有两点，首先是图像思维，就像我们平常看图画时的思维，全面的、

27、整体的、联系的去看、去思索、去想象；其次是用可以引发自己想象的图像符号来表达心中想法，激发想象。4、对于画图可能有许多人苦恼自己不会画画，我觉得没关系，不影响你对思维导图的运用，平常多画多积累多练习即可。学员们来自全国各地、大江南北，因思维导图结识，为了一个共同的目标走到一起。因思维导图相聚太行大峡谷沟通研讨，深化学习。每个人都心存敬意，结下了深厚的友情。期盼下次再相逢！教学法培训心得体会9参与这一次的xx年全市小学老师技能全员培训，使我感受颇深。主要体现在两点：一是思想上有了很大的改变。就像xx局长所说：“教化大业，人才为本，科技兴国，关键在人。当前国内外教化发展形势使得人才资源已成为最重要

28、的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。”而我们是培育人才的教化者，可见我们的责任有多重大。况且在学问更新日益加快的今日，假如不刚好补充新学问，驾驭新技能，拓展新视野，那么我们将孤陋寡闻，辜负党和国家赐予我们的历史使命。特殊是我们教英语的，已经毕业十几年了，现在再重新捡起这门学科，的确是有点生疏和无所适从，所以我觉得这次的培训，为大家供应一个相互了解，集中学习的机会是很必要的。二是在教学技能上有了新的相识。两位辅导老师不仅细致分析了小学英语四年级上下两册教材的支配意图、各块内容的教学方法，还把她们如何评价学生的胜利阅历告知我们，使我茅塞顿开，也为我以后的教学点了一盏明灯。总之我觉得经过这次的培训，我已经对下学期的英语教学有了很明确的规划和十足的信念。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页