2022年教师寒假读书笔记.docx
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1、2022年教师寒假读书笔记老师寒假读书笔记仔细读完一本著作后,信任大家都有许多值得共享的东西,须要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。怎样写读书笔记才能避开写成“流水账”呢?以下是我细心整理的老师寒假读书笔记,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。老师寒假读书笔记1一、组内气氛不和谐:在小组合作过程中,组员之间有时不能友好相处。这主要是由于合作学习小组中的学生彼此是异质的,他们在性别、学业成果、实力、背景等都存在差异。这一问题可随着时间的推移而渐渐解决。刚起先,学生可能会对现有的分组不太满足,但当他们得到他们小组的第一次小组分数后,就会意识到他们是一个整体,有一种“荣辱与共”的关系,必需合
2、作才能胜利。再加上老师的引导,渐渐地,他们就会和谐相处了。这也是保持小组相对稳定的意义所在。二、老师监控不到位:学生的合作学习往往须要老师的监控。尤其是实施试验之初,他们的自我监控水平和合作水平还较低,假如没有老师适当的监控,其合作学习有时很可能会放任自流,流于形式,成为无效劳动。因此,在开展小组合作学习时,老师切不行袖手旁观,无所事事,而应主动主动地参加到不同的合作学习小组的学习活动中去,除了指导学生的合作学习,还要监控学生的合作学习。(1)防止过度依靠。在合作学习的过程中,有的学生由于学习实力或学习看法等方面的缘由,可能会过度依靠同伴的帮助,而自己不去主动主动地努力。对这样的学生,应当让他
3、明确个人责任,引导他发挥自己的主观能动性,同时激励他主动创建条件,在合作学习小组中去帮助同伴。(2)消退误会。探讨发觉,关于学习内容学生常常有误会,这些误会在小组相互影响的过程中可能会增加。这就须要老师进行监控,刚好消退学生的误会,以免学生在合作学习时步入误区。(3)防止冷场。在开展合作学习初期,有的合作学习小组可能缺乏组织,小组成员之间不能相互协作,出现冷场的局面。另外,合作学习小组在探讨问题时,有时也可能会出现冷场的尴尬局面。老师应当分析冷场的详细缘由,或指导合作技巧,或激活学生的思维,或激励学生大胆表达。(4)订正偏颇。合作学习小组在开展探讨时,当学生思维的闸门打开后,有时可能会偏离探讨
4、的主题。老师应留意视察,进行引导,把学生的探讨引到探讨的主题上来。(5)关注消极学生。合作学习中存在六种类型的消极学生:懊丧的学生,未被承认的学生,灰心的学生,缺乏动机的学生,厌烦乏味的学生,炫耀聪慧的学生。老师对这几种类型的学生应予以关注,加强监控和指导,为他们供应情感动力,使他们在合作学习小组中主动主动地与同伴合作。(6)问题预料:小组活动出现了问题时,老师应刚好进行干预和指导,虽然小组出现问题的缘由和方式都不相同,但老师假如事先在打算阶段做出问题预料,并实行一些相应措施,也能避开临时的手忙脚乱。在合作学习中,老师要充当“管理者”、“促进者”、“询问者”、“顾问”和“参加者”等多种角色,旨
5、在促进整个教学过程的发展,使学生与新知之间的冲突得到解决。老师不再把自己视作为工作者,而是合作者。在合作学习中,老师与学生之间原有的“权威一听从”关系渐渐变成了“指导一参加”的关系。三、时间不足:在小组合作学习时,往往是老师呈现问题后未留给学生独立思索的时间,就宣布“合作学习”起先,或者不到几分钟就叫“停”。合作学习是建立在个体需求的基础上的,只有学生经过独立思索,有了沟通的须要,合作学习才能有坚实的基础,这样的合作学习才会有成效。否则,在学生对问题还没有形成独立见解之前就急于探讨,由于学生的思维没有完全打开,就简单被别人的观点同化,造成人云亦云现象。所以,在合作学习前,特殊重要的是要赐予学生
6、充分的时间以便独立思索。有时,由于教学时间的关系,老师给学生的合作时间不够。有的小组还未真正进入合作学习主题,有的才刚刚起先。这样的小组合作学习不但达不到合作学习的目的,而且很简单挫伤学生合作学习的热忱,养成敷衍了事的不良习惯。所以,应给学生足够的时间进行合作沟通。老师寒假读书笔记2总感觉工作比较繁忙,对一些教化类的书籍置若罔闻,根本没有列入自己的阅读安排之内,总觉得那是些生硬的道理与说教,没什么实在的好处,也激不起多少阅读的爱好,久而久之,更是无从读起,至今,也未读过几本名篇佳作,想来真是惭愧。近日,好像是为了更好的完成作业,迫使自己仔细阅读了朱永新教授的我的教化志向一书。作为一名老师,我想
7、能从这本书学习点阅历,所以比较关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述:志向的老师,就应是一个胸怀志向,充溢激情和诗意的老师;是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;是一个擅长合作,具有人格魅力的老师;是一个充溢爱心,受学生敬重的老师;是一个追求卓越,富有创新精神的老师;是一个勤于学习,不断充溢自我的老师;就应是一个关注人类命运,具有社会职责感的老师;就应是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。读完之后,我不由得按着书中志向老师的“标准”去叩问自已:我是不是一个志向的老师我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师要想做一名志向的老师,首位要做的便是要有丰富
8、的学识吧,这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水,此刻随着各种新的课程标准的推行,唯恐一缸水、一池水都是不行的了,而就应是一条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其如此,才能让孩子更有所学、有所获!否则,拿什么来教给孩子呢这就要求:一要勤于读书,充溢自我,使自己的学问海洋不断得到充盈,不会枯竭,才能源源不断地使自己充溢活力。苏霍姆林斯基说过:“老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”感觉自己还相差甚远,在今后的工作中,务必从最基础的做起,勤于学习,扎扎实实地多读一些书,不断向书本学习,积累丰富的文化底蕴,向身边老师学习,尤其要多向名师们学习,把他们先进的教化理念、课堂教化的机灵,
9、结合自己的教学实践去思索,不断去总结自己教化的得与失,勤于动笔、擅长反思,记录教化过程中的体会和感悟,使自己不断向志向的老师靠近。朱教授在论及“志向的老师,就应是一个充溢爱心,受学生敬重的老师”的时候,他就说到了我们此刻的许多老师充当的是“教化警察”和“刽子手”的主角,无限地放高校生的问题,在我们手上,失去了许多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充溢爱心,才会去赏识他们,激励他们,让他们享受到胜利的欢乐。读了他的这些论述,想想自己对学生的看法,看看四周的大多数同事对学生的看法,尤其在考试到来的时候,我和我的很多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕主角。读了他的论述以后,我决心变更自己的形象,只有真心爱
10、学生、赏识学生,学生才会真正得到发展,这也是我读后最深刻的一个体会。总之,我信任,只要我付出努力,并留意在教学实践中的不断摸索与总结,必需会离志向老师的形象越来越近.老师寒假读书笔记3“这一切都归功于读书,时间每过去一年,学校教科书这有一滴水在老师的学问海洋里就边得越来一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他夜以继日地读过一二百本书。”(苏霍姆林斯基语)”又一次捧起大师的经典,想起初读的时候,自己还是一个刚出学校的学生,怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书,当读书成为自己的一种生活方式的时候,才发觉自己明白的是那样的少。年少时总觉得教化是一件简洁的事,老师是一份简洁的活,教书的日
11、子久了,越来更加觉做一名好老师不是那么简单。就简洁的读书而言,学生是一个装不满的水桶,自己恒久是被他们追逐的送水工。要想在课堂上成竹在胸,纵横驰骋,不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展,学问更迭的速度,让人时刻感到学问的滞后。教科书的背景更加宽广,学生的生活接触丰富多彩,社会信息沟通的通畅。作为课堂教学的行为主体,老师和学生就应有沟通的基础,从而也能够从学科学问的背景中取得相应的学问赐予学生富有成效的启发。西汉的刘向有句名言:“书犹药也,善读之能够医愚。”老师虽然不言愚钝,但读书,能够让你充溢内涵;能够让你变得深刻。读书,使你聪慧;读书,使人明理;读书,使你站得高看得远,使你的见解和视野更
12、加开阔。应对学生扪心自问我打算好了吗?感到不足,读书是一种不错的选取。老师寒假读书笔记4伴随着新课程改革,各种新的理念、方法成为老师的追求。在追逐的过程中许多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉,甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”应对种种困惑和疑问,作为一名一线的语文老师,伴随对新课标的深化解读。我觉得上简洁的语文课是正确的选取。一、简洁明确的教学目标老师在实施教学任务前务必有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。因此,教学目标要简明。在一堂语文课上我原委要让学生获得什么学问、提高什么潜力、关注什么情感体验,教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能,让目标贯穿于
13、教学的全过程。二、简洁明白的课堂教学“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争辩不休。但扎扎实实的语文课堂就犹如张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。三、简约明晰的评价教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样,构成性评价和终结评价结合,在语文教学中相识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出确定。就应有一个教学目标相对应的评价。语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本
14、规律,语文就应姓“语”。在简洁中看到困难,于平淡中体现奇妙。老师寒假读书笔记5当今社会,科学技术突飞猛进,学问应用期日趋缩短,学问创新日趋显明,这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念,不断充溢自己,始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会亲其师而信其道;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习爱好,老师假期读书笔记。学习文化学问,提升综合素养。作为老师,不仅要学习专业学问,精通本专业学问,还要学习与本学科相关的人文学问,如社会、心理、信息技术等,力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了,对教
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