2022年教师工作随笔集锦15篇.docx

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1、2022年教师工作随笔集锦15篇老师工作随笔集锦15篇无论在学习或是工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。经典的随笔都有哪些？以下是我整理的老师工作随笔，欢迎阅读与保藏。老师工作随笔1五月份有幸参与区教化局组织的老师心理健康教化培训，感悟良多，现共享如下：1、只有老师的心理健康了才能保障学生的心理健康。我们教化的对象是青春期的孩子，那么这个年龄段的孩子的特点是：1）自我意识高度发展，他们剧烈的关切着自己的特性成长，他们自我评价在肯定程度上达到了主客观的辩证统一，因此也要求老师能够客观公正的赐予评价，加入老师心理扭曲就很简单不能够客观

2、公正的评价和对待学生，长此以往势必会影响学生的健康正常生长；2）价值观在少年时起先萌芽，而到青年时才初步形成；3）有了肯定程度的自治需求。青年初期价值观的核心是人生意义问题，他们渐渐学会将个人的生活目标与社会发的总体方向相联系，不仅要说明自己对社会的意义，也要找到社会对自己的意义。但由于年龄的关系，他们的价值观仍缺乏稳定性，有时受外界的影响而变更自己的价值取向。若老师自己心理扭曲就有可能造成是非观混淆，对青少年的成长和良好价值观的形成造成不良影响。2、老师只有心理健康了才有可能保持身体健康，才能更好的服务学生，服务于太阳底下最光辉的事业。3、老师的心理健康会促进老师的家庭华蜜（老师良好的健康心

3、理有助于和谐夫妻关系、促进亲子关系、完善婆媳关系）。4、身心健康的老师更简单全身心的投入在教化事业中，并更简单地体验到职业华蜜感。老师工作随笔2天气渐渐地热起来了，早上送孩子来园时有几位家长会说：“老师，让宝宝多喝点水，”说句实在话，即使家长不提示，我们也常常提示孩子们喝水。更何况现在天气热了，我们也增加了让孩子和水的次数了。由于家长这么一提示，我就静静地视察孩子们喝水的状况：对喝水的爱好孩子们都挺高的，但我发觉有的孩子每次喝水只倒一点点，两三口就喝完了，有的孩子虽然倒了大半杯，可是只喝了没几口就把水倒掉了，当然也有几位孩子喝得比较好。基本上孩子们都喜爱倒水，但喝水却被他们忽视了。这时，我觉得

4、自己的工作做得还不够，虽然依据天气及幼儿的身体状况适当的增加孩子喝水的次数，但是每次孩子真正喝了多少水却被我忽视了，我感谢家长的提示，于是，我再次与孩子一起念“喝水”的儿歌，再次强调“喝多少，倒多少，全部喝完不奢侈。”每次喝水时尽量提示孩子全部喝完，还请实力强的孩子做小老师，督促孩子们将倒水全部喝完。我还利用旁边自然角的植物，每次孩子喝水时，请孩子让植物也喝点水，来提高幼儿喝水的爱好。一段时间下来，孩子们喝水的状况好了许多。大多数幼儿都能喝多少倒多少，不爱喝水的孩子也渐渐地喜爱喝水了。虽然我们平常的工作已经作得很细了，但确定还存在许多不足之处，发觉问题后细致视察，并实行相应的措施，这样我们的工

5、作才能做得越来越好。老师工作随笔3这节课，我干脆依据整数乘法意义来推导小数乘整数意义，学生们理解很快。在计算时，我让学生们先揣测这处算式的积可能是多少？然后让学生去沟通探讨有没有方法算出来？在学生汇报中，有学生说可将13。5元看作135角来算。我确定了学生的想法，没有再让他们去对表格150010；15010；1510；1。510；0。1510对比沟通，发觉其中的规律。而是就此让学生写出了算式，然后盖住单位让学生发觉数字的改变。13。5到扩大了10倍，其次个因数没变，积也扩大了10倍。由此推出小数乘法的计算可转化为整数乘法来计算。只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的答案。但在学生练中我才

6、发觉有些学生连整数乘法的竖式计算都不会，不得不边上边补，害得我课堂练差点没处理完。在老师的预设与学生的生成中，我选择了照看学生的生成，依据学生学状况不断调整自己的设计。我想虽然有时可能不能完成安排，但学生获得的可能比强行完成安排要好得多。老师工作随笔4教化家叶圣陶先生曾经说过这样一句话：什么是教化，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。作为一名教化工作者，12年前我就在书本中读过这句话，从教12年后，我对这句话才有了更深层、更详细的理解。举个简洁的例子，我曾经教过一个叫XX的小挚友，聪慧伶俐，但由于长辈的溺爱，从小养成了好动、蛮横的坏习惯，有点偏执。在课堂上坐不住，一点不满足就大哭大闹，让老师无法

7、上课，更不会和同学们交往，让人觉得又可气，又可怜。刚开学时连笔也不会拿，坐的歪歪扭扭，捏着笔尖，写的字就像螃蟹爪，曲曲折折，毛毛刺刺的，书包里一塌糊涂，连一支能用的铅笔都没有，崭新的课本角都蜷了，上面画的满满的，连田字格里的生字都看不清了。后来我和她的家长的多次沟通，共同制定了一个方法：在学校，只要能坐好，握笔姿态正确，就画一面小红旗；写好一个笔画，老师就大力表扬；在家里，家长每天拿出20分钟，手把手地、一笔一画地教她写字。假如能一次坚持坐好、写好10分钟，就满意孩子一个愿望，例如看10分钟的动画片、讲一个故事、做孩子感爱好的嬉戏半年的时间过去了，你再也看不到那个邋遢、多动、不讲道理的XX了。

8、课堂上的XX心平气和地端坐着，听课仔细、回答问题主动；特殊是写字的时候，只见她头正、肩平，嘴里默念三个一一尺、一寸、一拳头，这一切做好了，再一笔一画地描红、仿影、临贴，起、行、顿、收，写起字来抑扬顿挫，好象进入了忘我的境地。她作业本上红圈圈越来越多，书包里整整齐齐，新书上干干净净。她的爸爸激烈地告知老师，是良好的写字习惯变更了孩子的性格，也改善了孩子的生活。由此可见，习惯的力气是巨大的，世界上最可怕的力气是习惯，最珍贵的财宝也是习惯。人生仿佛是一场好习惯和坏习惯的拉锯战，假如没有好习惯，你将很难胜利。习惯是选择出来的，不是天生养成的，当你变更自己的习惯时，你变更的是你自己的人生。老师工作随笔5

9、xxx是个活泼大方的小挚友，入园以来一向表现的很好，擅长团结其他小挚友，从来未和其他小挚友大家吵闹过，但这个孩子的新奇心很强，凡事都想问个为什么。元旦过后，他妈妈找到我说孩子不愿来上学，每一天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的沟通，最终明白了他不想来上学的缘由。原先是元旦前几天，xxx小挚友早上高兴奋兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但由于当时正是孩子们来学校的时间，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种情景后以为老师不喜爱他，有意不理他，所以很哀思，并且告知了妈妈。了解到情景后我主动向xxx小挚友说明白情景，并向家长作了说明，期望家长和孩子

10、能谅解。幸运的是孩子和家长都很热忱理解了我。事后xxx小挚友又复原了往日的活泼和开朗。经过这件事我相识到当老师必需要细心和仔细，要探讨到每个孩子和家长的心境，他们都期望被关注，不能忽视他们的感受。老师工作随笔6老师追求的漂亮是什么呢？首先，要有漂亮的外表。老师是社会中特别的群体，其责任是“教书育人，为人师表”。老师之所以得到社会的敬重，因为老师学会装扮自己的“漂亮”。那“漂亮”影射着中华的文化，是人类文明进步的象征。不是么？假如，你的装扮非驴非马，肯定会遭到社会人士的指责。因此，老师都很注意自己的外表。近年来，随着思想的解放，老师也在静静地学会了装扮自己。富于特性化的外表，不仅孩子们喜爱，家长

11、也喜爱，那是特有的人格魅力。老师外表须要漂亮，但是必需是和谐的美。其次，要有漂亮的语言。由于老师职业的关系，社会须要老师具备规范的语言。并且要讲究语言的美。在公众的场合老师的语言总是表现得很温雅。而且自觉的克制自己语言的粗俗。老师的语言美，可以影响周边群体。比如，无论什么样的家长，在他要探望老师的时候，都会表现的很尊敬，并且也很讲究语言的艺术。这样才能在老师面前树立好的形象，也为自己的孩子树立了榜样。又如，和挚友相聚，假如在座的有老师，他们的语言就很谨慎，也变得很中听了。老师的语言美的确在影响着这个社会的群体。假如，你要赢得他人的敬重，老师就必需修饰好自己的语言。否则，人家会嘲讽你，愧对一名人

12、民老师。第三，要有漂亮的人情。善待自己，关爱他人，乐于奉献，假如你具备了这样的境界，那么你就具备的漂亮的人情。我认为全部的行业，最具有爱心的是老师。老师面对那些天真的孩子，假如没有母亲般的暖和，是不称职的。况且老师在付出爱心的同时，很少要回报的。这就是老师的最高的境界。正是老师没有过多的私心，也就赢得了社会的敬重。老师的诚信度相对是很高的，所以社会上人人士也情愿和老师交往，老师与老师之间，总能在内部化解冲突，这些，都说明老师具有漂亮的人情。那么就请老师们守护好自己的漂亮。第四，要有漂亮的课堂。作为职业的须要，课堂教学是不行忽视的。没有漂亮的课堂等于给自己的事业生涯判了死刑。漂亮的课堂不是高不行

13、攀，只要老师拥有一颗爱岗敬业之心，都能做到。漂亮不是作秀之美，而是踏踏实实的教风，得到同行的认可了，那么你的课堂也就漂亮了。有了漂亮的课堂，也就活出老师的潇洒，点燃了漂亮的人生。崇尚漂亮吧！，做一个漂亮老师，乐哉！乐哉！老师工作随笔7又是一个欢乐的星期一，幼儿园的喇叭照旧响起了欢快的歌曲春晓，春眠不觉晓，到处闻啼鸟。孩子们在歌声中，一个个精神饱满，抱着球来到塑胶跑道上。看！有的小挚友在随着音乐的节奏拍、有的在翘翘板上拍、甚至有的小挚友在翘翘板上双手交替拍球，各种花样拍球呈现在眼前，好不壮丽。我正观赏着这幅壮丽的图画时，一向喜爱在翘翘板上拍球的周星宇不见了，我刚想喊他的名字，突然听到“不要踩死它

14、”。我听见看去，远远地望见草坪的一个角落里有五六个小挚友围在一起，我走过去，静静地凝视着他们，只见周星宇站在中间，其他小挚友蹲在他的四周，战怡彤边摇着双手边大声地说：“不要踩死它，不要踩死它。”其他的小挚友也跟着说：“不要、不要。”“我就要踩死它。”星宇边说边抬起了脚，狠狠地跺了下去。接着又气冲冲地跑到一边，叉着腰说：“我就要踩死它。”这时，孩子们都站了起来，三步并作两步冲向周星宇。见他们离开，出于新奇，我静静地走到草地上，一看，原来是一只蚯蚓，不过现在已经是只死蚯蚓了，真惋惜。正想找星宇问清晰这件事。但转念一想，我何不做一个旁观者，看一看事情会怎样发展呢？我又一次静默地凝视着他们。只听，生气

15、的战怡彤一字一顿地冲着星宇喊：“周、星、宇，老师说过，蚯、蚓、是、益、虫，是咱们的好挚友。”一旁的怡菲也忍不住说：“老师说过，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我们的草坪变得更绿，“它让农夫伯伯的庄稼长得更好，你为什么要踩死它？”孩子们你一言我一语地埋怨起了星宇。星宇的火气更大了“哼，我就要踩死它，因为他长得太丑了。”孩子们听到周星宇的回答，都愣住了，一时没有了声音。我在一旁听了，真是哭笑不得。教化活动的时间到了，孩子们兴奋地回到活动室，似乎什么都没有发生过似的。我的心情却特别的沉重，那条死蚯蚓始终在我的眼前出现。我陷入了深思。教化活动结束了，星宇和几位小挚友，不知说了什么，又来到草坪的那个角落里，

16、蹲在那里不知在忙活什么。我正想走过去，星宇跑来说：“老师，快来。”拉着我的手走了过去。原来，孩子们刚才用树叶盖在了蚯蚓的身上。星宇又递给我一只彩笔，一片大的树叶：“老师，请给我写上蚯蚓快点长好吧。”我觉得，这次的教化活动是胜利的，我们收获了，至少孩子们懂得了不能用美丑来推断好坏，不以自己的喜好随意行事了。也让我相识到与孩子们在一起要时刻专心，不断地探究更适合幼儿的教化方式，使孩子们在欢乐中，习得学问，获得教益。老师工作随笔8一、老师华蜜感的来源1.源于幼儿真诚的爱与关切的师幼交往中。当老师赐予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的劝慰和补偿，也是她们在工

17、作中体验到华蜜的重要缘由。有一位老师讲解并描述了一个感人的故事：一个春季的中午，孩子们正沉睡在梦乡里，我在办公桌前写活动安排。因为吃了感冒药，头沉得抬不起来，不知不觉趴着睡着了。不知过了多长时间，我听见小挚友们你一言我一语地在争论：“小林老师休息了。”“小林老师咳嗽好厉害。”“你们别吵了，把老师吵醒了。”“我妈妈说，感冒要多穿衣服，小林老师趴着睡觉，不冷吗?”“我去给她披件衣服。”这时，几个幼儿来给我盖衣服了，我没准备“醒”来，我不想让这种被关爱的感觉这么快跑掉。我静静地趴着，静默地享受着这份由孩子向我诠释的华蜜。孩子们带着体温的衣服包围着我，我在这份呵护中被深深感动了，我的内心得到了爱的满意

18、。世上其他的一切在那一刻对我来说都不重要了孩子的爱是满意老师爱的须要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯净，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的缘由。不过，得到孩子爱的前提是老师对孩子的爱和喜爱，因为“孩子们所喜爱的是那些原来就喜爱孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种华蜜的人”。还是看看下面两位老师的感受吧：“渐渐地给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。”“自从踏入幼儿教化这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热忱。和孩子相处，不须要伪装，只须要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你敬重

19、他们，他们也会敬重你。”2.源于幼儿的天真烂漫。天真烂漫是儿童身上最珍贵的品质，是挽救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真烂漫使老师因看到了人性最本源的美而体验到一种华蜜。很多老师谈到了源于幼儿天真烂漫的华蜜感。一位老师说：“工作中还有华蜜，因为我们工作时面对小挚友，不存在勾心斗角，对象比较单纯，心情比较放松。而且小挚友也很好玩，特殊是他们身上常常发生一些让我意想不到的事，我觉得特殊好玩。比如说，我班上有个小挚友不怎么来上幼儿园，家里人特别宠爱他，有一天他来到幼儿园，玩积木时不当心把积木弄掉到地上了，他穿的衣服许多，弯不下腰，这时他喊我们班性格较犟的一个幼儿帮他捡，那位幼儿就帮他捡了，他对帮他

20、的那名幼儿说感谢，对方说不用谢。当时我看了觉得特殊好玩，因为我以为那个幼儿不会帮他捡的，谁知他帮他捡了，并发生了这样的一幕很好玩。”另一位老师说：“工作中也有欢乐，小孩蛮可爱的、蛮天真的;自己也挺喜爱小孩的，觉得小孩好玩。跟我妈一起上街时，看到小孩，我就不自觉地走过去摸摸她的头，我妈还说：你在幼儿园还没烦够呀!上课时，小孩也蛮好玩的，他们的有些行为让我觉得好意外。”值得思索的问题是：为什么面对同样的教化对象，有的老师能从幼儿身上获得华蜜感，而有的老师获得的却是苦恼呢?其主要缘由在于老师如何看待幼儿、如何与幼儿交往。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满足和不满足、兴奋和苦恼、忧愁和

21、快乐、怀疑和惊诧、宽慰和生气。在儿童世界给我们带来的极广袤的情感领域内，有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。擅长相识这种和谐的乐声，是教化工作者精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件。”假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。二、如何获得华蜜感那么，如何才能从孩子身上获得华蜜感呢?老师们不妨试试以下方法：方法一：以观赏、审美的眼光看幼儿。长时间和幼儿在一起，老师有时会不自觉地以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教化对象。以观赏的、审美的眼光看幼儿就是要看出幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体

22、，完全地接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来谛视他。完全地接纳幼儿意味着老师所持的是一种宽容的看法，意味着老师对儿童文化的敬重和理解，而这种敬重和理解本身也会给老师带来华蜜。在访谈中，很多老师谈到了随着自己对待孩子方式的改变而体验到的华蜜感，如一位老师说：“做了母亲之后，对孩子不像以前那么严厉，也能站在孩子的角度理解孩子，对幼儿更加宽容了，不易发火，所以孩子给自己的爱多了，工作也感到更华蜜了;在做母亲之前，只是以老师的身份自居，对孩子较严厉，但也得不到孩子的爱，感觉并不华蜜。”方法二：以同等、真诚的看法与幼儿交往。老师们常习惯于带领幼儿做这做那，在与幼儿的交往中运用吩咐的口吻较多。也就是说这种师

23、幼交往更多的时候是建立在工作关系上的，这种交往的特征是不同等、没有感情，有着明确的功利目的完成预定的教化任务。长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。这就等于是老师亲自剥夺了让自己感受另一个心灵的机会。因为缺少与幼儿心与心的沟通，老师自己丰富的内心世界最终也会变得干枯，当然也就没有什么华蜜可言了。因此，在与幼儿的交往中，老师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发觉华蜜和欢乐就在自己的身边。我们在访谈中也发觉，凡是能以同等、真诚的看法与孩子交往的老师，都能体验这种交往带给她的华蜜。老师工作随笔9新学期起先已很

24、久了，与孩子们走过了近六年的日子里，我们融洽相处，看到孩子们那一张张可爱的笑脸，那一双双充溢天真与童趣的眼神，不禁让我想起那一幕。事务描述：在那个春风拂面，鸟语花香的漂亮季节里，我与孩子们共同学习、共同进步、共同感悟生活。在一个课间，我的学生们正在玩丢手绢这个嬉戏，看到我后几只稚嫩的小手向我伸来：“老师，和我们一起玩吧！”我欣然应允，但就是这次嬉戏，掀起了一场小小的风波。“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小挚友的后面，大家不要告知他”孩子们在阳光下，露着小白牙，笑得是那么的绚丽，唱得是那么的投入。欢乐的时间总是逝去得很快，在孩子们的歌声，笑声中，嘹亮的上课铃声响起，同学们打算站队进教室了。突然，一个

25、名叫洋洋的小男孩大声的哭了起来，一脸委屈的向我走来，噘起小嘴，我轻声的问道：“你怎么了？”他满脸的委屈小声地回答我：“老师，我还没玩过呢！”原来是这样呀！我笑着摸摸他的头，正打算开导他的时候，走来一个胖乎乎的小男孩钱宇，轻轻的抹去了洋洋脸上的泪水，说了一句：“别哭了，下节课下课时我们接着玩，咱们班同学太多了，刚才没有轮到你，我们是好挚友，下一次我丢给你好吗？”眼前的一幕，令我感动，孩子们已经能懂得与同伴分担苦痛，为小伙伴解除忧愁，这就是孩子们的内心世界，多么至真至纯啊！走近孩子们感觉真好！反思：今日的这一幕深深植入我心田，让我明白教化就是让每个孩子都绚丽！在我的课上，我充分关注每个学生，与之一

26、起参加活动，彼此形成一个真正的“学习共同体”。其实孩子们的世界有时候是我们成年人很难深化触及的。良好的伙伴关系在促进学生健康成长发展中具有成人无法替代的独特作用。一个孩子，特殊是贵为独生子女的孩子，到处以他(她)为中心，优越性很强，享受着无与伦比的欢乐。而这种欢乐往往只独自品尝，不愿共享，或许可能是时时顺心的，但一旦遇上烦心事，就怨天怨地，怨爹怨娘，甚至迁怒身边的小伙伴，很少从自身找问题，更别提体会他人的欢乐，而我眼前的这些孩子却已经学会了去处理伙伴间的关系。我真的很庆幸能和这些可爱的孩子一起学习，一起成长。他们天真、可爱的一面，经常使我又回到了童年，更让我明白了很多老师工作随笔10霖又象平常

27、一样第一名来到幼儿园，缘由是想早早喝完水，去选那个他最想做的舀米的工作。霖刚坐下，昌就来了，于是两个小伙伴坐在那儿喝起水来，霖一会嫌水太热，一会儿又在大声地说着话，而昌一会儿功夫就把自己杯子里的水喝光了，就先去选工作了，等霖喝完水再来选工作时，那个舀米的工作已经被昌选走了。他一看，一边哭着，一边去抢着那个工作，徐老师走过去：“你想做那个工作吗？”看到霖点点头，又说：“那好吧，让昌让给你玩玩吧！”想想每次霖在得不到自己想要的东西时，都会用哭来让别人让给他的方式解决，每次我们都会因为不忍心他哭就迁就了他，这样下去可不行！这次我确定换个方式！于是，我走过去，抱过霖：“老师知道霖很想做这个工作，早上第

28、一名来到幼儿园也是想早早选到这个工作，对吗？”还是哭！“那等你哭完了，我们再来谈谈，好吗？”霖一听，立刻摸干眼泪说：“我哭完了。”“好吧，那我们来谈谈，知道为什么你没有选到那个工作吗？”“让昌选走了！”小家伙还是一脸的不服！“为什么你来得比文昌早，而却让他把工作选走了呢？”“我就是想做那个工作！”还是说不通！“霖这么聪慧，确定能想到怎样才能早早选到这个工作的！”“快点换鞋！快点喝水！”这下最终说到重点了！我立刻趁热打铁：“是啊！老师就知道霖肯定会知道的！可昌也很想做那个工作啊！假如你想做那个工作，应当怎么办呢？”霖的心情越来越稳定了！“去找他商议商议！”“好！那你去吧！”我把主动权交给了他。只

29、见他走到昌的身边：“朱文昌，我能不能玩一玩这个工作？”昌摇摇头，霖一看，又想咧开嘴哭，“哭，解决不了问题的！那怎么办？”“我等等！”便搬了椅子在旁边坐下来，一会儿，昌把工作送了回去，霖便跟随其后，把舀米的工作拿到了自己的桌子上。虽然这个过程困难了一些，但我信任：渐渐地，尚霖再遇到这样的事情，他也会借助自己的阅历积累，知道怎么做，而不是一味地用哭来解决！老师工作随笔11由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。仅有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。所以，组织好教学是上好体育课的关键。在教

30、学过程中，老师、学生、教材三者经过困难的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，老师实行必需的组织教学形式来完成必需的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据必需的教学资料和教学对象而改变的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，老师要依据体育课是经过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，驾驭体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课堂常规教化。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行

31、为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进。抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由起先、打算、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学资料和学生心情各不相同，所以，教学中老师要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习进取性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好打算;上课起先时的组织教学异样重要，老师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采纳趣味嬉戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生留意力，使他们兴奋的心情稳定下

32、来;基本部分是体育课中的重点部分，老师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法，如在练习中引入竞争性嬉戏，不一样形式的分组练习等，提高学习爱好;结束部分。学生的心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，应采纳一些调整心情和复原体力的放松性练习，坚持学生爱好，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。老师的教不能代替学生的学，学生是学习的主子，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能进取主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参加，共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素养的提高，这是我们每个教学工作共同追求的目标。如何在体育教学实践中经过老师的引导，培育

33、学生自觉地参加学习呢一、培育学生的学习爱好学习爱好是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有显明的感情色调。深厚的学习爱好能调动学生的学习进取性，促使大脑处于高度兴奋，造成获得学问、探究未知的最佳心态。可见，学习爱好是促使学生主动参加学习的前提。如何使课堂教学爱好化呢?1、导入课堂时激发学生学习爱好课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一起先就引人入胜，激发学生的新奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就须要老师创设最佳的教学情。我在导入课堂时(课的起先打算部分)，无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的资料以及组织手段的形式等方面，都依据不一样类型的课时资料，因地制宜

34、的为学生创设一种富有活力、新奇的外界条件。有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不一样常规的场境设计，给学生一种新奇、新奇的感觉。热身活动时，有时实行否定上位的自由运动，经过老师的引导，师生一齐一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习;有时支配在音乐的伴奏下，师生一齐自编自舞、或仿照各种动跳动的.随乐活动和自由自在的唱游等。这种组织方式既给学生创建了良好的学习氛围，诱发了学生的练习活力，到达热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺当进入运动技能状态创建了良好的学习条件。2、新授教学时引发学生的学习爱好。新授教学是学生理解学问、驾驭学问的重要过程。老师要尽可

35、能地创建条件，让学生参加这个过程。为到达此目的，教学中老师必需要重视对学生的启发、引导，使学生在老师的启发引导下，正确的思维，简便地理解新学问。在新课教学中，要变更班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的团体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生团体成为帮忙学生学习的一种“动态的团体力气”。所以，在教学时，老师不要急于讲解新授学问的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展探讨，让学生进行自学进取地思维，来提出问题、分析问题。老师则依据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最终很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充溢热情探讨的交谈气氛中和进取参加思维的过程中

36、，自然的驾驭了新授学问的资料。如我在新授“前滚翻”资料时，场地支配是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮忙学生进入学习主角;问题有：垫子的用处?为什么要放在斜面上等等?这时学生便围围着老师的问题提出了一连串的疑问。老师则依据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次;最终老师再运用近问与远问的相互协作，把学问和技能进行纵向连贯。3、支配练习时趣味练习是学生各种技能构成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习进取性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，所以，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在前滚翻练习时，

37、我支配了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间老师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习支配既到达了巩固学问的目的，又培育了学生深厚的学习爱好。二、教给学生学习的方法课堂教学不仅仅须要帮忙学生“学会”学问，并且要指导学生“会学”学问，学生驾驭了学习的方法，就能快地获得学问，更透彻地理解学问，从而能够增加学生学习的自觉性和自信念，要做到这一点就要求我们必需做好以下几方面：1、教给学生自觉学习的方法育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一的理解为只是干脆为增加学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉熬炼的方法，仅有这样才能到

38、达“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。教材是学生学习的重要依据，老师要细心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够贴合各年级学生的认知规律性，使学生经过自我的探究明确原理。驾驭方法。如我在教学中很注意对学生进行课前预习课文的工作，依据不一样的看做提出不一样的要求：低段年级的学生应从明意起先，会用完整的话表达资料的要求、简易的做法等。中段年级学生应学会观图明意，并能对文字部分做到读中有思、思中有意;能依据老师提出的要求，边读边议，逐步相识结论。高段年级学生要求根据老师供应的自学提纲进行独立思索，经过质疑问难，得出结论。学生经过课前预习，能促使他们在课前

39、去主动了解课文学问、思索课文资料、探讨学问疑点等，经过质疑问难，得出结论。学生经过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文学问、思索课文资料、探讨学问疑点等。2、学生练习的方法体育教学间的学问结构虽然相当困难，但学问间往往存在着某种类同或相同的成份。在支配练习时既要探讨到学生身体的素养情景，又要探讨到学生自身的学问体系的差异性，同时又要依据不一样的资料组织不一样的练习方式，所以老师在教给学生的练习方法时，应依据不一样的教材资料而定。如引导学生尝试自练;来体会动作的难易点。启发学生经过自由组合的小组练;来开拓学生的思维、提高学生的组织表达本领，到达练习的效果。在体育教学过程中，应随时给学生创建一

40、个自我评价、自我检验、以及对学问点的简洁分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。这种活动既是对学生组织本领、口头表达本领、思维本领、合作本领、评价本领的培育，也给学生创建了一个剖析自我、彼此沟通、公允竞争、巩固学问的幻想场所，后进生能够得到帮忙和提高。总而言之，在体育教学中让学生主动参加学习，才是真正把开启学问的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素养、驾驭学问的最佳途径。老师工作随笔12良好的起先是胜利的一半，这40多天的幼教生活让我受益匪浅。首先感谢各位园长和老师给我供应的帮助。通过在小学40多天的工作，我了解了如何对学生进行管理，了解了如何建立良好的师生关系。让我体会到我们老师自身须要不断

41、充溢和提高，给孩子一碗水，自己就要打算一桶水这样一个道理。我深切感受到了小学的教化重要性和领导对教化事业的关怀和执着敬业的精神。作为一名新的小学老师，我带着热忱来到小学，面对一张张可爱的小脸，我迷茫了，对幼儿教化有了新的相识：第一、对小学的保教结合教化特点有了很全新的相识与理解。刚进入小学，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课平安，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和我想象中的站在讲台上夸夸其谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲解并描述，我幡然悔悟：嬉戏是人的一种

42、本能，玩具是儿童的天使。嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合小学嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为小学教学的基本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，是“小学以嬉戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由游戏，欢乐成长 。其次、明确了小学老师专业化成长的目标与方法。许多人认为，小学老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述许多人中的一员。可当自己真正成为一名小学老师时，才惊异的发觉：我这个

43、专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业小学老师。反思与迷茫中，通过与老老师的沟通：让我知道了成长为一名专业的小学老师首先必需树立敬业、乐业、幼儿的教化观。把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，同等对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，驾驭多元的学习方法、擅长适时合理的策划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向自己学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。第三、小学老师要培育职业华蜜感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当

44、我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回 报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。是啊，谁没有遇到这样的状况?可是，作为小学老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真无趣的脸庞，怎么忍心不负责任?怎么忍心损害他们?所以，我要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是因为我们只看到失去的，从来没有仔细谛视过得到的。塞翁失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出漂亮的彩虹?作为我们小学的大班班主任，我深知责任重大，所以还得

45、好好努力学习，不断地提高自身。老师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，小学老师是教化的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教化对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我肯定会本着 “一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨，去做一名优秀的小学老师。想教好学生，新老师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作。依据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教化，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人。其次，要不断学习。学习对于向我们年轻的新老师来说，是一件特别简单的事情，但是最重要的是怎么把学习的学问更好的运用到实践中

46、去。我们不仅仅要学习专业学问，还要学习每位幼儿，发觉每位幼儿不同。学习每位老师的优秀品质和实践阅历。在以后的教学中有好的阅历和好的教学方法，要和其他的老师去共享探讨取经。第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教化方法，从和其他老师的合作中找到欢乐。创新对与我们新老师来说是很困难的，在教化领域里我们一面举着教化基础的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新老师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。第四，师德中要求我们老师为人师表，敬业爱岗，酷爱学生，严谨治学。太多的阅历我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，阅历是在实践生活中渐渐增长的，我信任在不久的将来我会

47、成为一名优秀的小学老师，这充分的体现了对我们新老师职业道德的详细表现和期望。总之，经过40多天的任教，我懂得了许多的道理，学到许多学问。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热老师工作随笔13每个人对华蜜的追求程度不一样，也就造成了人们对华蜜感的体验不一。“华蜜”也就是一种感受，来自于每个人的内心深处。如何做一名华蜜的老师，其实真的没有什么固定模式，同样的工作经验、工作环境、工作方式、工作效率、工作效能，但带给每个人的华蜜感是不同的。因此，对于“如何做一名华蜜的老师”，只能是仁者见仁智者见智，我也只能依据自己的感受和理解说说如何做一名华蜜的老师。可能是人

48、们常说的职业与事业的区分吧？有说“职业倦怠”但从没听说过“事业倦怠”。事业意味着一个人的追求、幻想和为了实现这个幻想而孜孜不倦的探究实践过程；而职业就是一个谋生的工具，是为了养家糊口而不得不去做的一份工作。而把自己从事的职业作为自己的事业看待，那他必将会为了这个事业而奋斗一生，哪怕他的事业是枯燥的、无味的。就像许多科研人员，每天在试验室泡上十几个小时；就像许多地质学家常年在荒郊野外从事自己的勘探和开发一样，虽然生活味同嚼蜡，但他们累并欢乐着，也就是人们所说的华蜜感。老师当然也能也应当做到这一点，一旦把教化确立为自己的事业，就会为了教化事业付出毕生的精力，并在自己的事业发展中累并欢乐着，这正是一名老师专业成长的思想基础，也正是一名华蜜老师的起点。说到这里有人肯定会说，站着说话不腰疼的。这句话说起来简单做起来难，工作中我常常也会听到这样的唠叨“某某学生真难缠，每天捣蛋，不好好上学”、“某某家长不讲理，就知道到学校来闹老师”。其实淘气的学生不肯定是厌烦的学生、闹事的家长不肯定是不讲理的家长，要看我们用什