2022年新老师的自我介绍.docx

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1、2022年新老师的自我介绍新老师的自我介绍当遇到生疏人时候，通常须要我们进行自我介绍，自我介绍可以拉近我们与生疏人的关系。信任大家又在为写自我介绍犯愁了吧！下面是我为大家整理的新老师的自我介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。新老师的自我介绍1在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的沟通、沟通；特殊是借班上课的，老师与学生彼此都不熟识，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些惊慌、恐惊或担心。那么作为老师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消退惊慌心情，使学生立刻进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名

2、师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。一、介绍型（ 长方体和立方体的练习课 ）师：你们相识我吗？生：不相识！师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生起先猜，并猜到叫小明）所以你们叫我潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而老师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）师又说：你们觉得我这个老师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行

3、教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外）评析：“第一印象”是特别重要的，如何在初次见面时，就胜利的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是胜利上好一节课的前提。与老师有关的信息是学生最感爱好的话题，不管是老师的姓名，还是老师的形象，他们都有剧烈的新奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对老师进一步了解的爱好，奇妙得将自己的信息介绍给学生。就在学生猜的过程中，他们事实上也就消退了惊慌的心情，拉近了学生与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不生疏的“老挚友”。使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先

4、声夺人的效果。探讨者表明，新奇心是爱好的先导，是人们主动探求新颖事物的倾向，也是人类相识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；假如学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。二、表扬型（荷花 ）师：我听说三（3）班的同学是特别英勇的，那你们真的英勇吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：英勇。师见状就说：怎么这样没信念，这样胆小，你们英勇吗？全班齐声：英勇！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算英勇？接着就让学生说说怎样表现才算英勇。这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“英勇的你在那里”来调动了学生

5、主动性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊异的发觉，这句话果真管用，学生表现果真英勇。评析：马克土温说过：只凭一句表扬，可以让我欢乐两个月。的确，每个人都须要得到别人的表扬与赞许，尤其是小学生。单老师抓住了学生的这个心理特点，创建了一个每人都希望自己是英勇的人的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生的心情一下子被感染，从而激发了学生的骄傲感和上进心。就这样，形成了一个同等、和谐、轻松、主动向上的学习氛围，这也为课的起先奠定了基调。其实，学生在课堂上假如得到表扬，赢得老师的确定，他们就会产生一种自我实现的华蜜感，自尊心和自信念由此大大增加，为了争取更大的胜利，他们学习的主动性、主动性也自然

6、得到提高。三、交待型（好玩的物体搭配）师：往下看，发觉什么？（人可真多啊！）这么多的老师来听课，我们该怎么办？ 生；回答时声音要洪亮。师：对，声音洪亮；但现在只有2个话筒，怎么办？生：谁说话时，把话筒传过去。接着交待：上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；（是）小组要有组长、记录员等，你们有吗？（有）还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有）并让学生用半分钟的时间商议每人在小组里该做什么。（学生商议）评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及留意点，特殊是要学生用“半分钟的时间商议每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证

7、上课顺当、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增加了课堂教学效果。四、嬉戏型 （数字的学问 ）师：我们先来做一个嬉戏好吗？师：这个嬉戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起 立；看谁反应最快！师起先喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，嬉戏也随着结束。师：在刚才的嬉戏中，数字“1”代表什么？生：代表男同学。评析：嬉戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜爱做嬉戏的。为了 激发学生的爱好，满意其好玩、新奇、好动、好胜等心理须要，课

8、堂上做一些嬉戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生进行沟通的特别方式做嬉戏。通过它来调整课堂气氛，消退惊慌心情，增进师生的友情。同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。五、新课导入型（视察物体 ）师：你们相识我吗？生：不相识。师：我姓陈，你们叫我 陈老师（生回答）师：现在我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！生起先介绍，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢？那么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。师指名介绍。评析：陈老师从介绍入手，与学生进行沟通沟通。在学生介绍过程中，发觉一个个的介绍方法太慢，从而引发学生思索争取一种新的介绍方法：把前后

9、左右的同学介绍给大家，使学生明白同一个人由于不同的学生介绍，其位置会发生变化的。一方面，通过学生的自我介绍，消退学生与老师的生疏感，缩短心理距离，使学生能尽快地适应新环境，走近老师。另一方面，渗透了本课的内容，即视察物体时，不同的地方视察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始，老师通过提出符合学生认知水平，又是常理性的问题“自我介绍”，把学生奇妙地引入问题情境，从而有效地激发学生的学习动机，调动学生主动思维、主动求知。上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感沟通都是在不经意之间完成的，如同闲聊一般，彼

10、此没有心理负担。老师以独具匠心的设计，细腻敏捷的诱导，将学生推上自主学习、沟通的舞台。学生自始至终置身于老师为其创设的情境之中，爱好盎然，主动主动地参加探讨、质疑等教学活动。新老师的自我介绍2新的老师自我介绍1各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟识，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。我的名字叫XX，毕业于XX师范高校汉语言文学专业，很兴奋我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪慧的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。请大家以后的学习中主动给我提看法，我第一次做老师，有许多都不懂，我也

11、是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。我信任只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的阅历以及实力，你们也会在新一学期的学习成果里面创一新高。新的老师自我介绍2各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。虽然现在我们还不熟识，但我信任通过一段时间的相处，我们会喜爱彼此的。初来乍到，我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。其他的就不多说了，还是先告知大家我的.名字吧。我叫xxxx，很兴奋我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪慧的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。请大家以后的学习中主动给我提看法，我第一次

12、做老师，有许多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。新的老师自我介绍3同学们好，从今日起先我们将一起走过四年。下面我向大家介绍一下自己，我是一位有许多缺点的老师，比如说不会梳头，走路不够平稳，是第一印象给人很没气质的老师，有时还很健忘等。但是你们可别小看我，每天我的学生想什么我基本都能猜到，以前我的学生都叫我董半仙，因为这个缘由他们每天对我都特别诚恳。同学们肯定想知道我喜爱什么，下面我就说说：我喜爱听歌但我不会唱;我喜爱玩篮球但玩的很烂，有时还玩赖;我喜爱和学生一起打雪仗;我喜爱自信的学生，你可以做不好事情，但你有信念把它做好，我认为你就是最棒的;我喜爱有责任感

13、的孩子，假如一个学生懂得担当责任，我就会认为他是最了不得的;我喜爱敢于承认错误的孩子，能够承认错误，信任他就会改正错误，他就会进步;我喜爱懂得敬重他人的孩子，敬重他人是品德高尚的体现;我更喜爱懂得感恩的学生，因为懂得感恩，他心中就会充溢爱，心中有爱，我们每天就会欢乐;我喜爱每天都有一点进步的学生，但不肯定是学习最好的学生;我更喜爱能看到他人优点的学生，而不是常常说别人坏话的学生。信任同学们通过我的介绍对我肯定很了解了，我还有一个隐私告知大家，我还是一个很执着的人，而且是一个懒散的老师，你们能做的事情我坚决不做，而且还要求你们做得尽善尽美，否则我就会更加执着起来，直到你们做好，例如书桌整理的不够

14、整齐，我就会每天实行不同的方法帮助你整理好，直到你自己不用为止。同学们，新初中生活的起先，我们不比起步看进步，不看成果看努力。老师信任自己能把班级带好，也信任你们四年后都会成为有作为的好青年，让我们一起迎接新的挑战，共创你们将来的辉煌。新的老师自我介绍4同学们大家好!很兴奋熟识大家，当然我们都是初次见面，但我已经迫不及待想要熟识每一位同学了!首先让我先容下自己吧：我叫李，你们可以叫我李老师，但我更喜爱大家叫我姐，只要不要叫我阿姨就行了。我来自中国科学院电工探讨所，每天打交道的东西是如何把我们身边无所不在却又改变莫测的风能变为我们无时无刻不在运用的电能，是不是听起来很玄妙啊!我一起先也是这么以为

15、的，渐渐接触多了才知道无论什么领域的学问，都是从我们生活中最简洁的事物和现象起先一步一步积累和发展起来的。就像这学期我们要和大家一同学习的JA全球市场这门课，同学们可能一听到这个名字就会产生许多疑问：市场是什么?看不见摸不着;全球市场又是什么?我连国还没出过呢，从小到大就见过那么几个扳着指头就能算过来外国人，这离我太远远了吧!实在同学们不知道，全球市场在我们日常生活中随处可以见到：比如有的男孩子们最钟爱的耐克篮球鞋，女孩子们喜爱的芭比娃娃，我们都喜爱吃的肯得基和麦当劳，这些都可以叫做全球市场。不过全球市场也没有这么简洁，它作为一门学科，要牵扯到比如国际法律，人力资源，金融资本等等许多我们不太了

16、解的概念和原理，我们要了解他们，把握他们，最终要把他们运用到日常生活中往，这就是我们来这里的目的。同学们，拿出你们的热忱和聪慧才智来吧，我们一起学习，一起揭开全球市场的神奇面纱!新老师的自我介绍3大家好，我叫xxx来自河北师范高校20xx级物理系，很兴奋这学期能和大家一起学习物理课程。河北师范高校是一个有着悠久历史的高校，深厚的文化积淀和良好的学习氛围让我受益匪浅。“怀天下，求真知”的校训可以看出师大人的目标和胸襟。“学为人师，行为世范”是我们行动的目标和动力。第一次要在讲台上成为一名老师，来实现我的幻想，我感到万分荣幸。物理系出身的我，对物理有着特别的感情。物理学最大的美在于探究，探究自然规

17、律、探究未知的世界。而物理又是无处不在的，用“万物之理”来说明这门学科最合适不过，所以我们这门学科取名“物理”。接下来的这学期我想和大家一起来探究生活中的物理，一起来探究和发觉物理的美，一起来了解生活中无处不在的物理，一起来解决生活中以前遇到的不解问题。课堂上我们是师生，我们一起来学习物理学问，课下我们可以是挚友。我性格比较外向，熟识我的人都知道我是特殊健谈的。虽然比你们大好几岁，可还不至于有代沟吧，我有一个弟弟和你们年龄一样，所以中学生的话题我也知道不少呢，我想我们肯定会成为无话不谈的好挚友的。我始终认为老师和学生的关系不能是传统的“师徒如父子”的关系的，而“亦师亦友”的关系才是我心目中良好

18、的师生关系。虽然如此，但是我还是想在这里给大家提出几点上课的要求。汉王进汉中先约法三章，尽得民心所以才有了后来的大汉江山，所以“无规则不成方圆”，而课堂教学也是如此，只有有组织有规则的课堂才能是高效率的课堂，高效率的课堂是我们共同的志向和目标。莫非你们不想一节课的内容都在课堂上驾驭吗？莫非你们不想课下可以没有作业的苦恼吗？莫非你们不想轻轻松松的取得好成果吗？当然，我们都想，那我们就在以后的学习中一起来营造高效率的课堂吧！在此我提出几点课堂要求，便利我们以后上课有一个尺度。我们一起以此来监督，监督其他学生，监督自己，也监督老师。第一、上课精神力必需要集中，这是高效率课堂的基础。其次、课前必需预习

19、，这是高效率课堂的前提。第三、对自己要有信念，我们都是有朝气和活力的年轻人，我们的目标莫非没有信念去努力追求吗？物理是一门很有意思的学科，他贴近生活、贴近我们自身。我们没有理由去胆怯他，我们都应当有一双视察生活、发觉问题的眼睛。这样你确定可以看到课本上的学问就是生活中的常识，简洁至极以至于有时候我们都忽视了。有了高效率的课堂，我想我们肯定会取得骄人的成果的，我很期盼和大家一起进步，一起收获。新老师的自我介绍4大家好，我是你们班的新老师，以后负责上你们班的政治课。信任大家都已经通过各种渠道多少了解了一点关于我的信息。我名字叫何某，很兴奋能够成为你们的老师，我是一位政治老师，你们映象中的政治老师是

20、怎么样的？请大家给我点看法，我想知道你们希望我成为一个什么样的老师？有没有信念让我们共同努力，把政治这门课学好?新老师的自我介绍5各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。大家对我相对不熟识，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。我的名字叫向南，很兴奋我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪慧的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。请大家以后的学习中主动给我提看法，我第一次做老师，有许多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。我有信念经过我们共同努力，你们能学到学问，我也能学习到我要的。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页