2022校本研修工作计划.docx

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1、2022校本研修工作计划校本研修工作安排时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们须要起先做一个工作安排。说到写工作安排信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是我整理的校本研修工作安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。校本研修工作安排1为了提高自己的执教水平和业务实力，更好地为教化教学服务，我将以新课程为引领，仔细践行校本教研工作，借助同伴互助提升教化理念，感悟教化真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修安排如下：一、指导思想以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教

2、学探讨为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充溢自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。二、 研修目标1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教化教学探讨的阅历与教训，仔细备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务实力和教学艺术。2、主动开展教化教学探讨工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，快速提高自身和同伴的业务素养和教学探讨水平。3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提

3、升。4、以新的教化理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变老师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。三、研修要求以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教化教学观念的转变，重视学生创新精神和实践实力的培育，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀老师。四、研修内容（一）个人读书争取每月精读一本教化教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，仔细在读书笔记上做好记载，主动撰写读后感35篇，特殊要加强对修订版课程标准的学

4、习和领悟。（二）听评课主要以本校老师为听评课对象，并主动参与县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并仔细进行记录和评议。每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时刚好作出听课后评价。（三）公开课主动参与学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前细心备课，然后请校内优秀老师进行指导后再邀请组内和其他老师听课。课后刚好把教学设计和教学反思写下来。（四）教研组集中研修主动主持和参加每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学探讨专题和个人所申报的教学探讨课题的探讨。（五）撰写教

5、学论文依据个人研修的实际状况，每学年独立完成一篇20xx字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并主动参与各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。五、研修详细措施1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教化教学理念，主动探究教化教学规律。主动参与各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评比活动，促进自身的专业理论水平不断提升。2、主动参与教学探讨活动，主动参与学校、教研协作区和教研部门组织的探讨课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学阅历。同时将培训和学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学

6、特色。3、主动参加课题探讨，每学年结合课题探讨内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。4、注意日常教学常规的扎实与提升，学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为老师的行为，从反思中提升教学探讨水平。平常教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结阅历中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。5、按时按要求主动参加教研组的备课活动，仔细备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学实力和教学探讨水平，主动推动新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，接着推动学校校本教研工作

7、的有效开展，促进自我专业成长。校本研修工作安排2为了能不断提高我校老师的业务素养与实力，依据珙县教化资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定我校校本研修安排如下：一、指导思想本学年度我校将通过对老师有针对性的培训，使全体老师师德修养、理论水平、教化管理、教学实力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的老师队伍，从而全面提高教化教学质量。二、研修目标1、通过校本研修，进一步提高老师的师德修养，使每位老师都能成为成为学生爱戴、家长信任的好老师。2、以新课程标准为平台，不断更新老师的教化教学理念，进一步提高教学质量，提高老师的专业技能，不断提

8、高教学质量。3、将教化教学实际与课题探讨紧密结合，深化进行我校的市级和校级课题探讨，接着实行高效课堂，激发老师参加教化科研的主动性，提高老师的教化科研实力。4、通过校本研修，解决老师在教化教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教化教学工作。三、研修内容1、新课程研修，更新教化教学理念，全员课改通识研修和以驾驭学科要求为主的老师研修。组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程标准，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是

9、解读教材、解读课标、探究教法。2、教化教学实力研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。3、教化科研实力研修，要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程标准的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本学年将以“减轻负担，提高质效”为切入点，做到教学即探讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学探讨就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼

10、中。4、加强老师的教化教学基本功训练。为考核青年老师的教学基本功，学校实行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，接着青年老师的赛课活动，促使老师练就扎实的教学基本功。5、阅读12本教化理论专著，在进行校本研修中，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践实力。四、校本研修形式1、自主学习：老师自学，写好校本研修笔记。教育处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关学问，切实加强老师的现代教化教学理论学习,帮助老师树立先进的教化教学理念,不断提高理论素养。2、教材解读：结合我校教学实际，各教研组在开学2周内要支配各学科的教材解读，教材

11、解读相关资料刚好交教育处存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。4、教学观摩：利用“减轻负担，提高质效”进行课堂教学探讨，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；学校在教研活动时间要组织老师观看名师录像。5、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动，组织老师与同类学校进行教研沟通，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。6、专家引领：主动和县教研室和老师进修学校联系，请专家为全体教职工上课或组织讲座。五、主要措施1、接着加强老师职业道德教化，建设一支德能兼备的老师队伍

12、。组织老师学习教化法律、法规，杜绝一切有损老师形象的言行，把师德建设放到老师素养的首位，把老师职业道德建设作为老师综合评价的重要内容，建立老师师德教化的长效机制，不断提升师德建设水平。2、不断更新老师的教化理念，以适应教化教学改革。组织老师学习国内外先进教化教学理论、研读新课程标准、学习教化教学常规，不断提高老师的教化教学理论水平；引导老师亲密关注国内外教化发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注意追求现代教化理念与自己的教化行为的有机整合。3、发挥骨干老师示范作用，不断壮大骨干老师队伍。学校将实行青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀老师进行重点培育，对于学科带头人、骨干老师，学校实行

13、定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀老师群体的形成，以此促进老师队伍整体素养的提高。4、组织各种竞赛，激发老师教学爱好。为充分调动老师研修的主动性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。校内实行各种丰富多彩的竞赛活动。接着开展优秀教化教学论文评比，中青年老师课堂展评活动等等。主动参与市、县教化局组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的基础上，选拔优秀骨干老师参与市、县级及以上竞赛。在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批老师尽快成长。5、接着开展读书活动，丰富老师内涵。学校通过举荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大老师的阅读视野，丰富

14、老师的阅读内容，提高老师的人文和科学素养。六、工作策略1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。由学校教育处牵头，落实校本研修内容。2、合理支配，遵循研修原则（1）全校老师均有权利和义务参与活动，不得无故缺席。（2）依据不同职级，不同年龄的老师的实力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。（3）从教化、教学和老师发展的实际动身，依据老师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。（4）集中培训结合老师教学中遇到的实际问题研讨，真正促进老师教化教学水平的提高。3、建立培训考核制制度，奖惩分明。教育处、各教研组对老师参与

15、培训的出勤、学习笔记、学习检测成果进行登记、考核，并与期终综合评价挂钩。六、月份工作支配九月1.制定工作安排、研修安排2.制定并上交各学科进度安排。3.编辑47期校报十月1.制定语文数学组赛教方案、公开课方案。2.师徒结对公开课。3.完成市级课题中期报告4.各片区沟通高效课堂教学模式十一月1.师德演讲竞赛2.学生汉字听写大赛3.数学趣味竞赛4.编辑48期校报十二月1.课题组活动2.编辑49期校报3.老师电子白板教学技能大赛20xx年元月1.校本研修总结2.优秀教学反思、论文评比3.教学常规检查、优质教案评比校本研修工作安排3一、指导思想紧紧围绕当前基础教化发展的形势，以上级教化行政部门关于“十

16、二五”干部老师培训工作的要求和教化局中心工作为指导，以全面提高干部老师业务素养和师德水平，促进干部老师专业实力发展为目标，以深化推动课程改革，提升课堂教学实效为重点，努力实施老师接着教化，扎实做好各项培训工作，构建更加完善的接着教化工作体系，造就一支具有较高素养的专业化新型老师队伍。为每位老师的综合素养提高创建一个良好的平台。坚持有利于老师学习、有利于老师专业发展、有利于我校教化教学质量提高、有利于我校骨干老师的成长、有利于接着教化工作的开展的工作原则，组织支配本年度的校本研修工作，推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校老师的整体素养和教学水平。二、研修目标1、校本教研以提高课堂教学质量，提高老

17、师教研实力为工作目标。2、通过校本培训与教研，改进和加强教学探讨工作，加强学校校本研修长效机制的建设。3、改进我们的教化教学方式，转变老师教学理念，进一步促进老师的专业化成长，提高工作成效。三、详细工作措施及内容（一）加强校本培训工作，提升老师的教化教学素养1、集中培训与分组培训相结合。学校每周召开全干会，进行全员学习；每学期召开两次教研组长、备课组长例会，进行组长的集中理论与制度学习；每周进行一次备课组研讨学习活动，各组长依据学校发放支配看法负责组织学习，组长也可针对本组详细状况，搜集和开发适合本组特色的学习资源。2、激励老师利用课余时间进行自学，通过网络阅读、教化刊物阅读，更新教化理念，学

18、习先进的教学方法，补充簇新的教学“血液”。3、加强现代教学设施在教学中的应用培训与探讨。接着组织开展电子白板教学技能展示与沟通，让互动化的教学设施真正发挥其在教学中的作用，起到以课代训的效果。（二）深化开展校本教研活动，提高课堂教学的高效性1、加大集体备课研讨力度，充分发挥集体才智，集思广益，使教研工作能真正解决教学中的实际问题。接着加强通读教材和研读课标活动，提高老师驾驭教材的实力。接着落实听评课制度，科学支配听评课，细化过程管理与指导，加强沟通、加大探讨，实现跟踪、沟通、指导、转化、提高的目的。落实集体备课制度，将集体备课与听评课、学科活动开展有机结合，简化工作程序、提高工作效果，真正实现

19、有效备课。2、改革听评课制度，实现教中探讨、研讨中开展教学的螺旋式探讨模式以县局支配的“教学能手评比”“优质课、达标课活动”“一师一优课，一课一名师”等活动为载体，开展校内赛教听评课研修活动。本学期将实行推门听课与分组听课相结合，激励老师上“家常课”，杜绝“作秀课”。细化听评课过程性评价，真正做到带着问题去听课、为了探讨为了提高去评课。3、接着加强“小问题”探讨。利用教研组活动对个人教学过程中存在的详细问题进行集体研讨，对提出问题在研讨后形成问题探讨报告或问题相识。小问题探讨重点围绕就教学中存在的困惑障碍、对教学操作中存在的怀疑、对课标要求及教学目标的理解出现分歧及在学生中出现的特别问题进行探

20、讨，坚决杜绝大而无效的问题占用时间、奢侈精力。（三）开展专题探讨，提高老师教科研实力1、加强备课组的.小课题探讨，确保探讨的实效性和针对性。本学期各备课组重点围绕学科教学中的分组化管理、学生学科学习习惯培育、后进生的转化提高等方向引导老师开展探讨与探讨。2、接着开展已经立项课题的探讨（国家级心理课题：中学生学业不良常见表现及对策探讨）。各组长要留意课题探讨的进度，阶段成果的呈现形式，过程性资料的收集，确保课题探讨的有效性。3、在探讨过程中，要刚好将个人的心得体会、感受等以教学随笔、教化叙事、教学反思等形式记录下来，形成个人探讨成果。对于优秀的作品，我们将向上级刊物举荐，争取发表，呈现我校老师风

21、采。（四）加大沟通学习，促进老师专业成长，全面提高老师综合素养。1、通过“走出去，请进来”的方式，博取众长，融会贯穿，独创特性，不断提高老师的教学艺术，教学策略。2、加强专业引领，发挥骨干老师的作用，定期支配由骨干老师和外出培训老师进行专题讲座或上示范课。3、加强联片教研工作的探讨和探究，充分发挥学科基地在学科教学中的促进作用。结合学科特点找寻切实的学科基地模式和学科活动形式。附：月份行事历3月份1、制定学校校本教研安排2、各教研组、备课组、老师制定个人校本研修专业成长安排3、老师校本研修学分认定、集中培训学分认定4、教学能手评比举荐活动第一阶段（校内）5、“一师一优课，一课一名师”评比及举荐

22、上报6、中考备考研讨会7、优质课、达标课举荐上报8、常规集体备课活动9、推门听课调研10、开展组内听评课活动4月份1、阶段测评及试卷分析2、接着开展听评课活动3、迎接县局课堂教学调研4、常规集体备课活动5、教学能手评比举荐活动其次阶段（县级）5月份1、期中考试、一模及试卷分析2、接着开展听评课活动3、电子白板教学技能展示与沟通4、常规集体备课活动5、召开教研组长、备课组长工作会议6、教学能手评比举荐活动第三阶段（市级）7、听评课活动总结6月份1、校本研修成果征集与整理上报2、常规集体备课活动3、考前备考研讨4、二模及试卷分析5、支配假期培训6、完成校本研修工作总结校本研修工作安排4本学期教研工

23、作以幼儿园教化指导纲要为核心，不断深化幼教改革，主动推动素养教化和幼教现代化建设，更新教化观念，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。一、加强师德建设，全面提高老师素养1、加强对老师爱岗敬业的教化，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教化行为。2、建议老师常常翻阅早期教化、幼儿教化、学前教化探讨等幼儿杂志，加强对园本课程的探讨。激励老师常常上教化网，不断汲取新信息。二、加强教科研工作，主动搞好园本探讨1、教科研是教化的先导，是提高保教质

24、量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地探讨课堂教学微观领域常常面临的问题。2、进行幼儿园课程改革，主动构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程，要求老师人人参与教改，主动开展课堂教学观摩、研讨活动，定期沟通教改阅历，解决老师日常教学中存在的实际问题。3有安排地开展青年老师的培育，对新老师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。三、加强卫生保健工作，保证幼儿平安。1、学期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防疾病的传入。做好感冒的预防工作，幼儿的杯子、玩具、桌凳等进行严格的清洗和消毒，保持室内整齐，室内常常通风，“家长园地”向家长宣扬预

25、防传染病的常识，做好晨间检查记录。2、组织老师学习幼儿老师职责、保育员职责、幼儿园平安制度、幼儿园老师工作条理强化老师的工作责任心，严格做到上岗到位，发觉问题刚好报告和处理，仔细做好值班工作，巡察幼儿平安，确保幼儿在园和接送的平安。四、树立一心一意为家长服务的意识，切实做好家长工作。新纲要明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参加。”在工作中老师应以同等的看法唤醒家长的主子翁意识，激发家长主动参加、主动合作的热忱，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。校本研修工作安排5一、指导思想以更新老师教化理念、改善老师的教化行为为干脆目标，以提高

26、老师专业素养和教化教学质量为根本目的，通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式，搭建平台，促进老师专业成长。二、研修目标1、师德研修。以加强师德为核心，以提升师能为重点，努力铸就一支师德高尚、业务精湛，技能精深的老师队伍，以适应新课程改革下对老师的要求。2、教化教学实力研修。以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，做到常抓不懈，主动引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老师转化。3、教化科研实力研修。树立“科研强校”意识，结合校情、学情，在专家引领下，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修，主动推动我校规划课题和个人课题探讨，促进老师的专业成长，提升

27、我校的办学品位。三、研修内容1、知礼而守节利用全体老师会议和专题培训，通过学习中小学老师职业道德规范南京市老师礼仪规范等，进一步增加老师学习的主动性，形成老师自觉遵守礼仪规范、提高自身素养的良好氛围。2、博观而约取紧密联系省教科院，在专家指导下，主动开展主题阅读活动，沟通读书心得，开拓视野，获得资讯，储备理论，寻找灵感。邀请校内外专家、榜样，开设小型讲座、座谈会，力争在轻松开心的氛围中获得切实的收益。寻找恰当的机会，带领教科研团队走出去，看看外面的世界，找寻属于我们的启迪。3、广问而精思接着探究课堂教学改革，追问课堂诸多教学行为，开展并完善各年级的有针对性的教学专题研讨活动，让老师在实践反思中

28、转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂，提升教学效益。4、循规而蹈矩完善学校教研制度，规范教研行为，有机结合定期活动与分散活动，凸显教研效果，激励创新。主动开展课堂教学改革的课例研修活动，通过专家引领，组内研讨，同课异构，追踪跟进教研活动的开展，让全体老师得到熬炼、学习、提高。5、厚积而薄发加强教科研指导，引领广阔老师走科研之路，开展多层次教化科学探讨，力求有效地提高我校老师的理论水平和创新实力，并把教化科研成果落实到课堂教学中，使老师在科研实践应用的良性循环中提高理论素养和科研实力。四、研修形式以校本课题探讨为载体，主动搞好教科研工作。校内开展的各项教

29、化教学活动：教研组主题研修活动、教研组备课组常规活动、读书活动、专题讲座等；校外开展的各项教化教学活动：外出教研沟通、各种培训等。五、研修措施1）加强组织管理。建立校长亲自抓、分管校长负责抓、教育处详细抓的校本研修管理网络，刚好落实，统筹支配，统一协调，有序开展。2）定期开展研修。将集中学习和自主学习相结合，提高老师的理论素养，奠定老师专业成长的扎实根基，激励老师撰写教学反思、教化日记、教学案例、教化论文等，并开展相应的评比活动。3）做实考核归档。仔细上报老师个人的校本研修状况，完成接着教化验证。对于学校校本研修活动，教育处要刚好总结，材料刚好整理归档。4）发挥研修作用。老师的教研活动考核与升

30、职、嘉奖、评级、绩效挂钩。建立嘉奖机制，对在校本研修活动中表现突出的老师赐予肯定的嘉奖，以树立榜样。六、详细支配各次活动可依据学校中心工作而进行适时调整。八月份：1、开展学校暑期集中培训。2、完成暑期网络培训。3、完成暑期区老师发展中心各类集中培训。九月份：1、制定本学期教科研工作安排。2、立学校教科研核心团队确立探讨主题。3、成立博约联盟老师专业发展核心团队。4、宣扬发动市区论文评比活动。十月份：1、做好市、区级论文评比征集工作。2、支配专家有针对性的指导。3、开展博约联盟读书活动加强理论学习。4、联系省教科院专家举办专题讲座。5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。6、指导个人课题

31、申报。十一月份：1、邀请市、区教科研专家对我校个人课题进行指导。2、开展博约联盟读书活动加强理论学习。3、开展小班化实践探讨。4、联系省教科院专家举办专题讲座。5、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。十二月份：1、仔细做好新个人课题管理工作。2、开展博约联盟读书活动。3、联系省教科院专家举办专题讲座。4、在省教科院专家指导下开展课堂教学模式的构建。5、开展老师读书节活动评比颁奖展示活动。元月份：1、完成老师读书节评比颁奖展示活动。2、完成博约联盟展示活动。3、组织好校内优秀论文案例叙事评比颁奖工作。4、完成本学期校本研修总结。校本研修工作安排6本年度的校本研修工作将以学校与老师的发展为

32、根本，以学生的发展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校持续发展供应广袤的学习空间。努力造就一支具有较高素养学习型老师队伍，全面推动素养教化，稳步实施新课程改革。一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习探讨新课程为重点，以提高创新意识和创新实力为主线，以老师参加教化科研和研修为主要形式，以培育老师可持续发展实力为根本方向，以培育一批专业型创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。二、工作目标通过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，驾驭先进的

33、教化理念和教化思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展的须要，主动探究学生养成教化的新模式，改革学生好老师的评价方法，为提高教化教学质量奠定良好的基础。三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以有效教学、有效老师和有效研修的学习为载体，以“一切从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展”为重点,结合基础教化课程改革，围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施素养教化的实力这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现

34、代型老师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师，培育一批具有发展潜力的青年骨干老师。同时，学习、发扬名师优秀教化思想和胜利阅历、形成自己的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”的现代型老师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔老师爱教化，就是要做到忠于党和人民的教化事业，立志献身教化，为人民服务，让人民满足；爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教化观，酷爱学生，敬重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增加老师职业的使

35、命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修，更新教化教学理念，全员课改通识研修和以驾驭学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程改革指导思想、改革目标及相关的政策等。再以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。3、教化教学实力研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地

36、对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动；在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。主动引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老师转化。4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，帮助老师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合实力，为老师运用先进的教学手段创设环境。组织青年老师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的实力。大力提倡老师人人建立自己的网络空

37、间，形成有思想、有品尝、有影响的博客群落。5、教化科研实力研修，要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本期接着以“有效探讨”为切入点，做到教学即探讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教化叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中四、研修方式与活动1、自主学习：老师自学，写好校本研修报告册。切实加强老师的现代教化教学理论学习,帮助老师树立先进的教化教学理念,不断提高理论素养。2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要支配一次专题讲座，专题讲座资料

38、刚好交教科室存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学探讨，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级老师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。5、名师指导：聘请本校骨干老师或专家等定期听课、评课，进行教学探讨指导。6、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。五、考核方法：老

39、师研修的考核参照学校教化教学管理方案实施。实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把老师参与校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为老师学期教化教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。校本研修工作安排7一、指导思想：依据学校内涵发展的须要，进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，促进学生全面发展，提升老师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，努力培育有教养的学生，打造有素养的老师，创建有品位的学校。二、现状分析：1、学校师资状况：学校不断对师资队伍进行整体优化，并通过校本教研和培训，使得老师素养得到提高。学校现有教职工80余

40、人，其中高级老师5人，宁波市学科骨干老师1人，z区学科骨干老师4人，市区级教坛新秀20余人。这些优秀的师资都为校本研修奠定了基础。2、研修气氛深厚：我校为z省校本教研示范学校，有着良好的探讨氛围，团结协作、主动进取是我校教研组的一大特色。“会诊式行动探讨”作为我校校本教研的基本模式，已取得了肯定的成效，得到了专家的确定，并有效地促进了老师间的沟通与合作探讨，改进了教学行为，提高了教学效率。20xx年9月起，我们又推广“三人行”互助式合作探讨，老师们聚焦课堂教学，使校本教研得到持续发展。3、制度不断完善：学校各种规章制度不断得到完善，营造了“团结向上”的校内氛围，从制度上保证校本研修的良性开展。

41、4、存在问题：老师在理解教化理念的同时，把理念转化为实践难度较大，老师教化实践与科研水平发展不平衡；在研讨培训中，对老师中的优势资源、老师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用；老师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对老师的特性化发展需求关注较少。三、研训目标：1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。2、结合老师发展的须要实际，切实帮助老师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。3、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍。四、详细措施：1、形成一个活动网络。逐层开展专题性活动、主题式教研和日常化教研，形成三位一体的教研活动网络，加强校本教

42、研的力度，努力打造一支才智型老师队伍。备课组层面开展日常化教研，以“试卷（练习）编制、讲评”为主题，通过理论学习、上学期期末试卷分析、试卷编制沟通、试卷讲评课等形式绽开研讨。教研组层面开展主题式教研，期初对老师在教化教学中感到困惑的教学现象进行归类、分析、综合，确定主题，以“三人行”互助式合作探讨和“会诊式行动探讨”相结合的教研方式绽开课例探讨。之后，通过博客沟通和课堂教学常规调研，刚好发觉探讨中的新问题，适度调整。期末形成小课题报告。教育处层面开展专题性活动。2、明确老师分层发展目标学校探究和建立各级教坛新秀、学科骨干培育梯队，明确校内不同层次的老师阶段奋斗目标和前进的方向。其详细内容为：（

43、1）全体老师培训：进一步提升老师专业素养。开展立体读书活动，激励老师通过阅读提升自身素养，增加对教化教学的理性相识与思索。加强老师业务学习，11月份开展教学论坛“难忘的一段教化教学经验”共享会（叶盛、李吉、黄海波）。12月底，青年老师粉笔字书写过关。（2）青年老师培训：，真正起到学校教学中坚力气的带头作用。以“青联会”为活动平台，本学期重点开展区教坛新秀评比历练活动。（3）部分骨干老师：“不走寻常路”我校师资不管从年龄来讲，还是从教学实力来讲都出现了“瓶颈”现象，因而，要加大部分中青年骨干老师的培育力度。赐予更多的机会参加区级以上的探讨课、讲座等，加强功底铸造，树立“不走寻常路”的理念，努力在

44、独立深化教材、有创建性地解读教材上潜心探讨，在创新精神和实施实力方面有较大的提高。能在本校范围内具有指导、带头作用，也为区一级骨干老师评比储备人选。3、搭建老师学习对话的平台没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给老师供应学习机会。（1）校内：要求大家相互听课，汇报沟通教学状况，形成大家都深化课堂，探讨教学的良好氛围。（2）校外：走出去请进来。走出去，有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长；请进来，学校邀请专家、教研员来我校作报告、

45、座谈。（3）学校承办各类老师培训、教研活动，给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。要求老师主动参加各项活动，倾听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。学校尽力为老师供应针对性的指导和培训，让老师树立成就学生也成就自己的思想。同时，学校主动激励老师间合作，优势互补、取长补短、上升木桶短板，形成合力，实现共赢。4、加强教研组建设（1）各教研组长要起好纽带作用，起好引领作用，带动自己的团队勤于探讨、乐于探讨、擅长探讨，促进老师专业化的发展。（2）期末以以“创新与扎实”为主题开展星级教研组评比活动。五、考评机制：1、通过对老师培训时的表现、学习看法、出勤状况等进行记录，按优秀、合格、不合格进行过程考核。2、结合我校教学常规要求，期末评比北斗小学教科研主动分子。3、努力提高课堂教学监控力度，“进课堂”成为课堂教学常规管理的基本措施之一，检查备课本、作业本等，对课堂教学问题与对学生作业中反映出来的问题刚好与老师进行沟通。六、保障措施：1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、教育处详细抓、教科室协同抓的校本教研的管理网络。2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励老师参与校本教研活动，提高活动质量。3、学分到位。校本研修内容经上报通过都将纳入学校老师培训学分管理。4、经费到位