2022年中小学教师职业道德学习心得体会.docx
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1、2022年中小学教师职业道德学习心得体会中小学老师职业道德学习心得体会我们在一些事情上受到启发后,通常就可以写一篇心得体会将其登记来,这样我们就可以提高对思维的训练。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是我帮大家整理的中小学老师职业道德学习心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。中小学老师职业道德学习心得体会1本学期我根据学校要求,仔细学习了中小学老师职业道德规范,并进行了具体的解读,让我受益许多。规范共有六条内容。以下是我的学习体会。第一,要爱岗敬业。酷爱教化事业,这是对老师职业道德的最基本要求。既然我选取了教化事业,我就要在教化工作的岗位上专心进取,开拓创新,力求做好自我的本职工
2、作,尽职尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好,不断的挑战自我,超越自我。其次,要加强学习。对老师而言,只有不断提高自身素养,不断完善自我,才能教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们每一位老师孜孜不倦地学习,做到厚积薄发,精益求精,时刻打算着用“一桶水”来供应学生“一碗水”。同时也要注意加强政治学习,努力使自我成为一个道德高尚的人。第三,要奉献爱心。崇高的师爱是对学生一视同仁,绝不厚此薄彼。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐性、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,对那些学习特困生,更要付出特殊的关爱,切忌言行过激、办事草率。对学生微小之处的变更也要擅长发觉,发觉他们
3、“闪光点”,并且多加激励,培育学生健康的人格,树立学生学习的自信念,注意培育他们的学习爱好。第四,要以身作则。老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,学生们都喜爱仿照。为此,老师必需要时时到处为学生做出榜样,凡是老师要求学生要做到的,自我首先做到;凡是要求学生不能做的,自我坚决不做。只有严于律已,以身作则,诲人不倦,才能让学生心服口服,才能把老师当成良师益友。总之,只有不断提高自身的道德素养,才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自我,刻苦钻研业务学问,切好用高尚的人格魅力影响人,用崇高的师德师风塑造人,用扎实的学问储备教
4、化人。在今后的教学工作及日常生活中,我会时时以中小学老师职业道德规范要求自我,做一名优秀的小学老师!中小学老师职业道德学习心得体会2随着教化部新修订的中小学老师职业道德规范的出台,在老师中掀起了对其学习的高潮。我们学校也不例外。我学习了新修订的中小学老师职业道德规范之后,感觉到其要求与时俱进,对于激励和引导广阔老师向全国教化系统的模范老师,特殊是向抗震救灾英模老师学习,树立崇高的职业志向,自觉规范思想行为和职业行为,做让人民满足的老师,具有重要的现实意义。新的规范与原规范相比,在条目的数量上有所削减,但在详细内容上得到了充溢,并在许多提法上与新时期的教化改革、教化形势、时代背景紧密结合,对老师
5、的职业道德提出了更高、更全面的要求,更突出了对老师自身修养和素养的时代诉求。作为一名来自教化教学一线的小学老师,我认为新规范体现了与时俱进、以人为本的精神,把握住了时代脉搏,既有传承,也有创新。另外,新的规范从“爱国遵守法律”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方面,对老师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点,与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连,明确要求我们做到“谆谆教导,诲人不倦,因材施教”。其实老师职业的特点确定了老师不仅要有扎实的专业学问,更要有深深的爱的情感。老师在工作中,要把这种爱的情感转化成职业自律,转化成专业实力,更要转化成因材施教、谆谆教导的教化看法,转化成不断吸取
6、、不断学习的动力。新的规范从六个方面对老师的职业道德进行了规范,提出了要求。其中,我对规范中“关爱学生”条目里写入“爱护学生平安”的体会尤为深刻。这是首次将 “爱护学生平安” 纳入了规范中,我认为是特别必要的。老师面对的中小学生是未成年人,他们缺乏自我爱护必需的实力,老师应当对学生的平安负责。平安应当包括“身体平安”和“心理平安”两个方面,当学生的身心平安受到威逼时,老师责无旁贷地担负着爱护他们的责任和义务。看着这新的规范,我不禁想起了四川大地震中的那些为了爱护学生生命的老师,他们尽力用自己的身躯去庇护学生的行为让世人感动,就像谭千秋老师他用自己的身躯护住了四个学生的生命,当时我不禁为之感动。
7、的确在这样的状况下,作为老师应当刻不待时去爱护自己的学生。不谈像谭老师那样在紧急中去爱护自己的学生,就说最根本的,现在学生在学校中学习,我们就应当从各方面去关切学生,去关爱学生,孩子的父母信任老师才把自己的孩子放在学校,那我们就应当好好地爱护他们,爱惜他们,使孩子能欢乐地学习,健康地成长。崇高的师爱还表现在对学生一视同仁,绝不厚此薄彼,按成果区分对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐性、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特殊对那些学习特困生,更是要“特殊的爱给特殊的你” ,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐性,对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉,发觉他们“的闪光点”,并且多
8、加激励,培育学生健康的人格,树立学生学习的自信念,注意培育他们的学习爱好。新规范第四条“教书育人”中,明确提出要“实施素养教化”,并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素养教化,必定对老师有新的要求,也就必定要求老师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。信任随着教化改革、考试制度改革的深化,这一点会越来越在老师对学生的评价方式上得到体现。“不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中,它是克服教化浮躁现象的科学教化观。但现实不容乐观,盲目追求片面,短见的成果,学生受罪,老师受累的事屡见不鲜。我觉得真刚要做到以上规范,须要老师以博大的胸襟和长远的目光面对学
9、生,关注学生的可持续性发展。怎样科学量化评价学生的课业负担,我觉得是个问题。不论怎样,我始终在坚持探究少而精的作业数量,让学生的学习保持良好的效率。新规范第六条提出的“终身学习”,对办好教化很有现实意义。中国要建设成学习型国家、创新型国家,就须要有擅长学习、终身学习的创新型人才,我们现在要培育的是既全面发展、又有创新精神,同时品德高尚的学生。以此为目标,作为老师的我们就应当、而且必需终身学习。老师假如不学习,其所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养,就会在很短的时间里落后、老化。终身学习这一条的提出,适逢其时,具有极其重要的意义。要求老师“终身学习”,学校必需建立校本培训制度,使之成为老师
10、接着学习、专业发展的外部助力。新课程的开放性、探讨性、多元性等特性是我们面临严峻的挑战。我们的确须要树立终身学习观念,不断在读书学习中拓宽学问视野,更新学问结构,这是我们的专业成长的必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼:“读书,读书,再读书老师的教化素养正是取决与此。”所以老师就必需有终身学习的意识,不断地充溢自己,使自己的学问满意学生的需求。作为一名一线的老师,可以说我对新颁布的中小学老师职业道德规范中的点点滴滴都深有体会,我深深地相识到,新规范六条,集中体现了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征,“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。我将会始终不渝地学习它、贯彻它,谨记规范中的每一条要求,理解规
11、范的思想、宗旨,将规范转化为我们内在的要求,时时刻刻用新规范比照自己,自觉加强师德修养,全面提高自身素养,做一名合格的人民老师,不辜负党和人民的关怀和期望,为教化发展作出自己的贡献。中小学老师职业道德学习心得体会3一、献身教化,甘为人梯献身教化,甘为人梯,是人民老师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的详细的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说,只有首先具备这一道德感情的信念,才能做到自觉履行其他师德规范,为人民教化事业尽责尽力。老师的工作是非常辛苦的。大多数老师在工作上不计地位,不计名誉,不计酬劳,不计时间,一心扑在教化事业上,长年累月静默辛勤耕耘,为培育下一代倾注
12、了自己全部的心血,真是鞠躬尽瘁,死而后已。正因为如此,人民老师受到社会普遍敬重和赞扬。人们把老师比方为用学问雨露浇灌幼苗并使之强壮成长的“园丁”;比做吐尽最终一口雪白明净的纤丝,一心一意为人类谋华蜜的“春蚕”;还比做将全部心血化为火焰,照亮了青少年心灵的“红烛”。假如说科学、技术事业及其他事业须要有人梯,那么老师尤其是中小学老师就是这部人梯的最初几级;人们经常赞美大厦的高大、壮丽、但却忽视了根基,没有大厦的根基,大厦就会倒塌,而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”,就是人民老师的光辉形象。在现实生活中很多老师把自己的青春毫无保留地献给人民的教化事业。这种酷爱教化
13、事业,以献身教化为乐、甘为人梯的精神,正是高尚师德情感的表现。二、以身作则,为人师表我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”,是指老师应当成为学生效法的表率。孔子作为老师,能被后世誉为“万世师表”,绝非偶然,他最早提倡以身作则,提示“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”的道理;而最珍贵的是身体力行。孔子从事教化的一生,也正是“以身立教”的一生。他酷爱教化,提倡老师要有良好的举止、语言的修养,也很重视教化有道,激励有方,任使得法。正因为如此,孔子受到他的学生的爱戴和敬重,也受到后世教化工作者的仰慕。学生除了向书本学习之外,主要是向老师学习。在儿童、少年的心目中,老师言行就是道德标准,老师是
14、才智的象征、高尚人格的化身。所以说老师的榜样作用是特别重要的,老师的思想、行为、作风和品质,每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的仿照和可塑性都很强,老师的一言一行,都起着耳闻目睹、潜移默化的作用。老师的道德面貌在道德教化中的力气是巨大的,是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教化力气”,学生的眼睛是“录相机”,耳朵是“录音机”,脑子是“电子计算机”,录下来的信号装在“电子计算机”,然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵,老师肯定要以身作则,要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不做的,自己首先不做,的确成为学生的表率。领先垂范是为人师表的重要表现。常言道,
15、“身教重于言教”,人民老师应当表里如一,言传身教。假如老师言行不一,说得美丽,做得很差,这样的老师在学生心目中是没有威信的,而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民老师应不断地加强自身的师德修养,在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级老师斯霞说得好,“要使学生的品德高尚,老师自己首先应当是一个品德高尚的人要使学生遵守纪律,酷爱集体,团结友爱,相互帮助,老师首先要身体力行。”每位人民老师应严格要求自己,领先垂范,这是社会主义老师职业道德的一个基本要求。三、酷爱学生,诲人不倦酷爱学生,诲人不倦是调整老师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调,干脆关系到教化的目的
16、和效果。因此,酷爱学生,诲人不倦是老师的天职。何谓爱呢?所谓爱是人的一种宏大感情,是主体之间真诚而密切的感情联系。老师敬重和信任学生,须要诉诸理智和感情,这种理智感情的联系,表现为老师对学生的酷爱。敬重是酷爱的依据,酷爱是敬重的表现;没有敬重便没有酷爱,没有酷爱也就不行能有真正的敬重。二者是相辅相成的。酷爱学生,是老师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的真诚的密切感情,它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展,是社会对将来所表示的关注和寄予。老师对学生的酷爱,孤立地看,是师生之间的爱,其实这种酷爱,是老师对祖国对人民对共产主义事业的爱的详细表现。责任感和良心,促使老师体验到自己是社会利益
17、的代表者,是受社会的托付,关怀着下一代的成长,使学生成为符合社会的设计标准,能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下,老师对学生的感情才是发自内心的和真诚的。爱的感情是某种须要特殊满意时所产生的内心主动体验。学生都有对爱的本能要求,希望得到老师、家长及社会的酷爱;当老师满意了他们的这种须要时,就能有效地调动学生学习的主动性和主动性,更有利于成才。老师对学生的酷爱是一种不断改变的感情,同时也是一种不断深化的活动。酷爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵,而是要从各方面严格要求学生,酷爱与严格要求是并行不悖的。俗语说,“严师出高徒”,“教不严,师之惰”。这些话是很有道理的。但是,严格并不等于惩处,
18、老师对学生要严慈相济,严中有爱,严中有度,严中有方,使学生对自己敬而爱之,而不是敬而远之。诲人不倦,就是教化学生要特殊耐性,一心一意培育他们,希望学生“青出于蓝而胜于蓝”;甘当一辈子人梯,使学生真正成才,使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。酷爱学生,还要坚持正面教化,要始终引导学生主动向上,在任何状况下,都要敬重学生人格,切勿损害学生的自尊心和自信念。当然,坚持正面教化并非迁就落后,姑息错误,而是要向学生提出高标准、严要求。酷爱学生,更要做到对全部学生不分彼此,不分厚薄,不另眼看待。孔子有句名言,叫做“有教无类”,意思就是说,对学生要一视同仁,不能卑视。好的学生要教化要爱惜,差的学生同
19、样要教化要爱惜,绝不能分凹凸贵贱、远近亲疏。对于差生,不但不能嫌弃和卑视,反而更应倍加爱惜,对他们应动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。实践说明,差生是可以教化好的。四、精通业务,学而不厌严谨治学、精益求精是处理老师与教学劳动关系中的老师道德规范。老师的主要职责是把人类的学问、阅历传授给学生,因而勤奋学习,精通业务,驾驭教学规律,是培育出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲,它决不单纯是个业务问题,而是个社会道德责任问题。所以,千百年来,始终把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师也”。教化者必需先受教化。古语说,“学而不厌,诲人不倦”;
20、又说,“学然后知不足,教然后知困故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水,自己必需有一桶水。因此每个人民老师都必需勤奋学习,精通本行业务,要有学而不厌的进取精神。人民老师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策,精通所授课程的专业学问,而且还应当懂得教化学、心理学、伦理学以及社会学方面的学问。只有这样,才能驾驭教学规律,运用科学的教学方法,在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求老师坚持边教边学,不断扩大自己的学问面。要加厚基础,做到精通一门学科,又探讨相邻学科,使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养,能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代,新学问新成果不
21、断增加,每个老师要勇于进取,勇于攀登,不断吸取新的学问,不断变更自己的学问结构,以适应时代的要求。另外,精通业务,严谨治学,还要求老师提高教学的方法和技巧,学习语言学问,提高语言的表达实力和表达技巧等,以提高教学质量,更好地完成教学任务。学而不厌还包括向自己的教化对象学习,这是人民老师的又一美德。唐代思想家韩愈在师说中说,“弟子不必不如师,师不必贤如弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这就是激励老师要博采众长,包括向自己的教化对象学习。从总的方面来看,老师的学问和才能当然要高于学生,但是在某一点或某个问题上,学生有独到见解,甚至比老师高超,这也是正常现象。遇此状况,老师应虚心向自己的学生
22、学习,以彼之长补己之短,这是高尚师德的又一体现。五、相互学习,团结协作一般说来,老师的工作既较多地表现为个人的劳动,但同时又是一种集体的活动。整个教化过程既凝聚着个人劳动的才智,又反映了整体劳动的力气。老师工作的这一特点要求每个老师既充分发挥个人的主动性、主动性和创建性,又要发挥相互学习、团结协作的集体精神,处理好各方面的人际关系,即同一学科老师之间,不同学科老师之间,班主任与班主任之间,新旧老师之间,老师与其他教辅人员之间的关系等等。为了顺当完成教学任务,发挥老师的和集体力气,应当提倡在老师之间彼此敬重、相互学习的良好道德风气,同一学科的老师,可能毕业于不同的学校,教学时间有长有短,教学方法
23、各有不同;他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务实力也有高有低,有强有弱,这是正常现象。同事之间有实际差别,这是客观存在。特殊是同一学科的老师,要从教好学生这一共同目标动身,不要拆台,互不服气,要相互学习,相互帮助,取人之长,补已之短,共同提高。同事之间真诚相待。在老师之间还要提倡:有教学资料,公之于众,大家运用,不搞资料保密;有教学阅历,刚好沟通,切磋琢磨,不搞学问私有;有看法分歧,绽开探讨,共同探讨,不要相互攻击。在新老老师之间要提倡:以老带新,以新促老,互尊互敬,不搞文人相轻。一般说来,老老师学识渊博、阅历丰富、情操高尚,青年老师要向老年老师虚心求教,仔细学习,不断提高;青年老师朝气蓬
24、勃、敢冲敢闯、上进心强,老老师也要学习青年老师的这些特长,对他们要关怀爱惜,细心培育,切勿求全责怪,埋没人才。总之,老师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结,形成“团结协作,勉励共进”的校风。相互学习,团结协作,搞好老师同各方面的人际关系,会产生一种无形的凝合力和向心力,这对贯彻社会主义的教化方针,把学生培育成德才兼备的人才,对于促进社会的进步和国家的昌盛,对于把我国建设成一个宏大的社会主义强国,都具有极大的意义,广阔人民老师肯定要奋勉向上,不断加强自身的师德修养,努力把自己熬炼成为社会主义精神文明建设的带头人。通过学习我更加明白了,不要认为自己的工作太平凡,也不要埋怨自己的待遇有多差,只有我
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