2022年中班教案集锦六篇.docx

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1、2022年中班教案集锦六篇中班教案集锦六篇作为一名教职工，通常须要用到教案来协助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班教案 篇1活动目标：1.养成良好的文明习惯，做一个文明的小公民。2.懂得平安乘车的基本规则，提高自我爱护意识。3.能依据老师的提问，清晰、连贯的表达自己的想法。活动打算：1.在活动室用椅子模拟摆放成公共汽车。2.道具：小动物的图片、方向盘、胡须、布娃娃等活动过程：一、老师提问导入活动师：小挚友，你们坐过公交车吗?你们上车时会怎么做呢?今 天呀有一群动物也来乘公交车了，我们来听

2、一听他们是怎么坐公交车的！1.老师讲解并描述故事文明的小乘客并提问：（1）小动物们是怎么样上车的？虎大哥上车时怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？（2）小花狗乘车时是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？（3）鸡大婶乘车时不当心踩了虎大哥一脚，它是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？（4）虎大哥乘车讲文明吗？虎大哥最终下车了吗？为什么会下车呢？2.老师组织幼儿自由探讨。（1）提问：你平常乘车时怎样做的？除了故事中说的，乘车时还应当留意什么?（2）幼儿自由探讨，老师巡回倾听。3.老师引导幼儿集体探讨，并依据探讨结果，归纳和小结。（1）乘坐公共汽车时，上车应主动投币或刷卡。（2）要从前门上车，

3、后门下车。（3）上车后要坐好或抓好扶手，不能在车上随意走动，更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。（4）一人一位，不要随意占座位。（5）要主动给老人、残疾人、抱小孩的人让座。4.嬉戏：乘公交车老师用椅子摆成公交车的样子，幼儿自选角色，如：司机、乘客、爷爷、 残疾人等，一起玩公共汽车的嬉戏。二、总结结束附故事：文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士打算动身了。门一开，大家争先恐后地往车上挤。哎呀，小松鼠的鞋挤掉了，小白兔的花衣服给扯破了，虎大哥仗着自己力气大，把大伙推到一边，连钱都不给就抢先上了车。小花狗焦急地喊：大家不要挤，排好队，一个一个上！大家听了小花狗的话，排好队，一会儿就都投币上了车。车上，狐

4、狸大叔提示大家：没有投币的，请回来投币噢。大家都看着虎大哥。虎大哥装作没听见，扭头看着窗外。车开了，第一站停靠青草坡，山羊爷爷摇摇摆晃地上车了。狐狸大叔说：请给老弱病残和乘车须要帮助的人让个座。山羊爷爷走到虎大哥的面前，虎大哥抓紧闭上眼睛装睡觉。坐在最终的小花狗站了起来：山羊爷爷请到这儿来坐吧。说着，扶着山羊爷爷坐下来。山羊爷爷乐呵呵地摸着小花狗的头说：你可真是个好孩子呀。车子又停了一站又一站，车上的人越来越多。鸡大婶不当心踩了虎大哥一脚，忙说：对不起，我不是有意的。虎大哥却蛮不讲理对叫起来：谁知道你是不是有意的，你把我的脚踩伤了，赔钱！鸡大婶吓坏了。小花狗不服气了，说：她的确不是有意的，车上

5、人这么多，大家应当相互谦让才是。车上的动物们都同意小花狗的看法，指责虎大哥不文明。一会儿，车停了，虎大哥灰溜溜地下车了。中班教案 篇2“新学期，我安排，我能行”主题班会一、活动目的：在新的一个学期，学生须要有明确的目标来指导新的学习及生活，为了让同学们更好地确立自己的目标，制定切合实际的学习安排，实行这次以“新学期，我安排，我能行”为主题的班会课，培育学生在新的学期、新的一年到来之际做好各种安排的习惯，并提示学生仔细执行安排目标，为自己的目标奋斗；同时增加学生自信，使学生懂得只要通过自己的努力，就肯定能获得胜利。二、活动前期打算1、在学生中进行调查，了解他们在新的学期里的困扰和最迫切须要解决的

6、问题，由此制定出本次班会的主题：“新学期，我安排，我能行”。2、班主任打算班会课上的ppt，找相关资料，例如“如何制定安排”、“安排的意义及作用”等。并制作“新学期，我安排，我能行”学期安排表，提前打印好。3、课前让学生思索本学期的安排及目标。4、课前请班委在黑板上写好班会主题：“新学期，我安排，我能行”。三，活动流程：1、班主任宣布主题班会起先。班主任说：生活中有些人因为自己在事情来临前没有做好相应的安排，并且不努力，最终一无所获。以此引出本次班会的主题：“新学期，我安排，我能行”。2、提问学生：新学期，如何才能做到“我能行”？得出结论：制订学习安排，根据安排依次实现自己的目标。（1）凡事预

7、则立，不预则废。做什么事有了安排就简单取得好的结果，反之则不然。有没有学习安排对你的学习效果有着深刻的影响。（2）防止被动和无目的学习。毫无安排的学习是散漫疏懒，松松垮垮的。很简单被外界的事物所影响。（3）安排是实现目标的蓝图。目标不是什么花瓶，你须要制定安排，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过安排合理支配时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。促使自己实行安排。学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习安排，可以促使你根据安排实行任务，解除困难和干扰。（4）实行安排是意志力的体现。坚持实行安排可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步

8、只会能使你更有自信念，取得更好的胜利。（5）有利于学习习惯的形成。根据安排行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能快乐地玩。久而久之，全部这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。（6）提高学习效率，削减时间奢侈。合理的安排支配使你更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了安排，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思索虑等下该学什么。3、小组探讨：如何制定切实可行的学习安排呢？让每个小组派一名代表陈述小组看法。老师并把小组结论写在黑板上，最终老师总结该如何制定学习安排。（1）安排要考虑全面。学习安排不是除了学习，还是学

9、习。学习有时，休憩有时，消遣也有时，全部这些都要考虑到安排中。安排要兼顾多个方面，学习时不能废寝忘食，这对身体不好，这样的安排也是不科学的。（2）长远安排和短期支配。在一个比较长的时间内，比分说一个学期或一个学年，你应当有个大致安排。因为实际中学习生活改变许多，又往往无法预料，全部这个长远的安排不须要很详细。但是你应当对必需要做的事情心中有数。而更近一点，比如下一个星期的学习安排，就应当尽量详细些，把较大的任务安排到每周、每天去完成，使长远安排中的任务逐步得到解决。有长远安排，却没有短期支配，目标是很难达到的。所以两者缺一不行，长远安排是明确学习目标和进行大致支配；而短期支配则是详细的行动安排

10、。（3）支配好常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间指按学校规定的学习时间，主要用来完成老师布置的学习任务，消化当天所学的学问。而自由学习时间指除常规学习时间外的归自己支配的时间，你可以用来弥补自己学习中欠缺的、或者提高自己对某一学科的优势和特长、或者深化钻研一件有意义的事情。自由学习时间的支配是制定学习安排的重点。抓住了和合理利用的自由学习时间，对自己的学习和成长都会有极大的好处。所以我们应当提高常规学习时间的效率，增加和正确利用自由学习时间，驾驭自己的学习主动权。（4）对重点突出学习。学习时间是有限的，你的精力也是有限的，所以学习要有重点。在这里，重点一是指你学习中的弱科，二是指学问体系

11、中的重点内容。只有抓住重点，兼顾一般才能取得更好的学习效率。（5）从实际动身来制定安排。制定安排，不要脱离学习实际，要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定安排时，满腔热忱，安排得特别完备，可执行起来却寸步难行。这便是因为目标定得太高，安排定得太死，脱离实际的原因。虽然这么说要从实际动身，可你未必明白怎么样是实际？实际可以分成三个方面：学问实力的实际：每个阶段，安排学习多少学问？培育哪些实力？时间的实际：常规学习时间和自由支配时间分别有多少？教学进度的实际：驾驭老师教学进度，妥当支配常规学习时间和自由支配时间，以免自己的安排受到“冲击”。（6）留意效果，刚好调整。每一个安排执行结束或执行到

12、一个阶段，就应当回顾一下效果如何。假如效果不好，就应当找找缘由，进行必要的调整。这里是一份简洁的回顾列表：是否完成了安排中的学习任务？是不是根据安排去执行任务的？学习效果如何？假如有任务没有完成，那是什么缘由？（支配过紧、太松？）回顾之后，要记得补上缺漏，重新修订安排。你也可以通过日记来记录一天的学习安排进度，便于改进和回顾。（7）安排要留有余地。制订安排不要太满、太死、太紧，要留出机动时间，使安排有肯定的机动性。终归现实不会完备地跟者安排走，给安排留有肯定的余地，这样完成安排的可能性就增加了。（8）劳逸结合，文理交替。学习对脑力消化特别大，所以不要长时间学习，要适当加入休息时间。而且在支配学

13、习安排是，不要长时间地从事单一活动。学习和熬炼可以交替支配，因为熬炼时运动中枢兴奋，而其他区域的脑细胞就得到了休息。比方说：学习了两三个小时，就去熬炼一会儿，再回来学习。支配科目学习时，也要文理交替支配，相近的学习内容不要集中在一起学习。（9）提高学习时间的利用率。早晨或晚上，或一天学习的开头和结尾的时间，可以支配着重记忆的科目，如外语。心情比较开心，留意力比较集中，时间较完整时，可以支配比较枯燥，或自己不太喜爱的科目：零星的、留意力不易集中的时间，可以支配做习题和自己最感爱好的学科。这样可以提高时间利用率。4、向同学派发表格，给10分钟时间同学们填写“我自信、我能行”学期安排表。学生填写完毕

14、后上交，老师审核并放入学生成长记录袋。5、宣誓仪式。学生全体起立，在班长的带领下宣誓：在新的学期里，我要严格执行我的安排，努力奋斗，学会学习，学会生活，学会做人。我信任：新学期，我能行！中班教案 篇3活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容，重点相识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分好。2、通过角色扮演，引导幼儿主动、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。活动打算：1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个; 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)5、透亮杯上贴上8种水果的标记。活动过程:一、活动导

15、入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)师：小牛们，你们最喜爱吃什么?师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)二、感知故事，相识两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主子都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果?1、相识杨桃：(1)杨桃的皮是什么颜色的?(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)(小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，

16、啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢?2、让幼儿相识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师接着讲解并描述故事。三、配乐幼儿完整观赏故事师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?师：主子是喝了什么身体变好的?师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢?四、挤水果牛奶师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿

17、说水果，师把水果逐一排成一排)。吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小挚友了：“，请喝牛奶!”小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“，请喝牛奶!”六、出场师：小牛们!我们一起去水果森林吃簇新的水果吧!中班教案 篇4一、活动目标：1、引导幼儿视察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。2、让幼儿了解过公路的交通规则，学会自我爱护。二、活

18、动打算：“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。三、活动过程：（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读爱好。1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。（出示“念儿歌、读童谣”）今日苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树“念儿歌、读童谣”）小挚友想看吗？2、请小挚友翻到1819页，这里有一幅图，请小挚友细致视察画面，把你看到的说给大家听听。3、幼儿自主阅读，老师提出阅读要求，请小挚友宁静阅读，仔细细致的视察画面。4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿细致视察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼儿再次细致

19、视察，进一步引导幼儿大胆讲解并描述）老师小结：哥哥拉着妹妹的手在过公路，一走走到了公路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。（二）引导幼儿理解儿歌内容。1、小挚友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗？这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过公路的事情，儿歌的名字叫哥哥走。听听儿歌里是怎么说的？2、老师有感情的朗诵儿歌哥哥走请幼儿宁静倾听。3、提问：（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。）（2）还有谁听到不一样的？（激励幼儿依据儿歌内容来回答）老师小结：老师依据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听，还有

20、谁听的不一样？4、老师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿仔细倾听。谁还听到和原来不一样的？（激励幼儿大胆回答）5、老师带领幼儿学念儿歌。（两遍）小挚友刚才听得可细致了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音最好听。6、请幼儿分角色朗读儿歌。刚刚小挚友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好？（四）活动延长：老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小挚友区域活动时再去阅读。中班教案 篇5活动目标1、激发幼儿对故事的爱好，感受故事带来的乐趣。2、培育幼儿主动思维，大胆表达自己感受的实力。3、使幼儿初步了解眼睛、耳朵、鼻子这些器官的主要作用，初步

21、驾驭简洁的自我爱护方法。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1、学问打算：活动前请幼儿阅读幼儿用书，了解自我爱护常识。在语言区设置“小记者站”引导幼儿播放、收听、讲解并描述有关人体爱护常识的节目。在角色嬉戏区设置“动物诊所”，引导幼儿扮成小医生为动物看病，巩固有关人体爱护的常识。2、材料打算：多媒体课件，话筒一个;轻音乐磁带一盒;带红十字的医生帽与幼儿人数相等。操作区里打算白糖水、盐水、白开水、雪碧、酱油、食醋、可乐、花生油、香油以及装有沙砾的一拉罐瓶等。活动过程一、通过宣布动物诊所聘请小医生，激励幼儿的活动心情。(师)：小挚友，你们知道吗?森林里新开了

22、一家动物诊所，特地给小动物看病。动物诊所的虎大夫有一个消息要发布给大家。看，他来了。(多媒体出现虎大夫的图片，加话外音)：小挚友你们好，我是动物诊所的虎大夫，我们的动物诊所须要聘请一部分小医生，欢迎小挚友踊跃报名参与。想当一名合格的小医生可不是那么简洁的，得通过我虎大夫的层层考验，小挚友有没有信念通过考验?(师)：小挚友，老师信任你们是最棒的，来!为自己加加油：“嗨嗨嗨!我最棒!”二、通过“快乐灯谜猜猜猜”活动让幼儿猜出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的名称，请幼儿相互视察并说出它们各自的样子。丰富词汇：五官(多媒体出现虎大夫)：小挚友们打算好了吗?下面让我们进入第一关“快乐灯谜猜猜猜”。(师)这是虎大

23、夫为我们打算的灯谜，假如小挚友能正确说出灯谜的答案，就知道动物诊所要聘请哪一科的医生了。1、老师出示眼睛的灯谜请幼儿猜，然后出示眼睛的图片请幼儿视察，师生共同总结眼睛的外形特征。2、老师出示耳朵的灯谜请幼儿猜，然后出示耳朵的图片，请幼儿视察图片说出耳朵的外形特征。3、老师出示鼻子的谜语请幼儿猜，然后出示鼻子的图片，请幼儿视察图片说出鼻子的外形特征。4、老师出示嘴巴的灯谜请幼儿猜，然后出示嘴巴的图片，请幼儿视察图片，师生共同总结嘴巴的外形特征。老师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴还有眉毛是我们人体的重要感觉器官，把它们合在一起还有一个共同的名字叫五官。假如一个人长得好看，我们就说这个人五官端正。(多

24、媒体出现虎大夫)：小挚友们真聪慧，我要聘请的是五官科医生。做五官科医生首先要了解五官的功能和作用，下面进入其次关“感官大练兵”。三、通过“感官大练兵”活动让幼儿利用各种感官去辨别各种东西，并讲解并描述眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的功用。1、布置“感官训练场”：为幼儿打算白糖水、盐水、白开水、雪碧、酱油、食醋、可乐、花生油、香油以及装有沙砾的一拉罐瓶等，请幼儿利用看、闻、尝、听等方式通过各种感官来进行正确辨别，老师巡回视察指导。2、通过提问请幼儿讲解并描述自己的感知结果，并讲解并描述五官的功能和作用。老师小结：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都是人体重要的感觉器官，它们的功能和作用各不相同，我们离开它们谁都不行

25、，所以我们要好好爱护它们。(多媒体出现虎大夫)：对!要想当一名合格的五官科医生就须要了解更多的五官保健常识。下面进入第三关“听故事，诊疾病”。四、通过“听故事，诊疾病”，丰富幼儿的阅历，学习简洁的自我爱护常识。老师利用多媒体，为幼儿讲解并描述故事动物诊所，讲完后提问：1、小猴子的眼睛为什么红了?小挚友你有没有眼睛吹进灰尘或者沙子的时候?应当怎样做?还有没有其它方法?平常应怎样爱护眼睛?2、小山羊得了什么什么病?你能帮他想个方法吗?你知道爱护鼻子还有哪些方法?鼻子出血了应当怎么办?3、小白兔怎么了?你知道河马医生是怎样让小飞虫飞出来的?你想一想还有没有其他方法让小飞虫飞出来?平常应怎样爱护耳朵?

26、老师总结：小挚友说得真好，大家不但知道了五官的样子，还知道了怎样爱护五官，咱看看虎大夫对小挚友的表现满不满足?(多媒体出现虎大夫)：小挚友们表现得很棒，不愧是合格的小医生，下面我庄重宣布宣布：从现在起先你们就成为动物诊所里光荣的小医生了。请老师为小医生们戴上小医生帽吧!五、老师做记者，采访小医生，进一步了解、巩固自我爱护的方法。(师)下面我做记者现场来采访一下我们的小医生：1、请问：能够成为动物诊所的小医生，你有什么感受?2、请问：假如眼睛进入灰尘、沙子应当怎么办?3、请问：我们平常应当怎样爱护鼻子?4、请问：耳朵里飞进小虫子应当怎么办?应当怎样爱护耳朵?六、带领幼儿到区角中嬉戏，结束活动。(

27、师)小医生们真棒，有了你们，这一下我们森林里的小动物再也不会担忧自己生病了。哎!我有一个好办法，咱们一起建立一个“小记者站”，把有关人体爱护的常识宣扬给更多的小挚友和小动物知道。让大家都知道怎样爱护自己的五官，好吗?走!小医生们动身喽!(在音乐声中离开活动室)。活动延长：带领幼儿到语言区的“小记者站”，引导幼儿播放、收听、讲解并描述有关人体爱护常识的节目。在角色嬉戏区设置“动物诊所”引导幼儿扮成小医生为动物看病，巩固有关人体爱护的常识。中班教案 篇6活动目标：1引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的阅历。2幼儿学习按要求整理好操作材料。3感受挚友间友爱互助的欢乐。重点难点：1了解物体

28、与物体之间的配对关系。2感受挚友间友爱互助的欢乐。教学过程：一、集体活动请丁丁小挚友上台和老师做嬉戏“你是我的好挚友”小挚友一起念儿歌：“你是我的好挚友，我是你的好挚友。好挚友，好挚友，我们小手拉小手。”老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好挚友。我们还请来了许多的小客人，小挚友想不想知道他们是谁啊？二、基本部分（一）出示图片这些小客人今日遇到了一个问题，他们找不到他们的好挚友了，想请你们帮帮忙，你们情愿吗？我们来看看是什么？老师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小挚友一一指认，简洁说出名称、用途。师问：它们是来干什么的？（找挚友

29、）老师出示大的挂图，上面画很多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好挚友？让它们手拉手。幼儿上台找好挚友贴在“大手”上。（二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。师：纸上也有很多小客人，它们也要找好挚友。幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）老师出示篓子，它们的好挚友都在小篓子里，请小挚友帮忙，将它们的好挚友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。（三）幼儿操作，老师巡回指导。1.小挚友正能干，这么快就给他们找到好挚友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好挚友。学说完整话.拖把和水桶是好挚友；脸盆和毛巾是好挚友；桌子和椅子是好挚友2.

30、小挚友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好挚友？三、评价表扬找得又对又快的幼儿按要求整理物品，嘉奖表现好的幼儿。四、结束部分这些小客人都找到了自己的好挚友，他们特别感谢小挚友。那么小挚友们有没有自己的好挚友啊，请你找一找，好吗？活动延长：在我们生活中，还有许多这样的好挚友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告知他们，谁和谁是好挚友！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页