部编版一年级下册语文 5.小公鸡和小鸭子【第2课时】 公开课课件 (2).ppt

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1、5 5小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子1. 正确、流利地朗读课文，读准正确、流利地朗读课文，读准“不不”字的不变调；通字的不变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。(重点重点)2. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。间互相帮助的美好情感。(难点难点)学习目标看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长的看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长的不一样？不一样？小公鸡的嘴尖尖的，小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。小鸭子的嘴扁扁的。小公鸡的脚像竹叶，小公鸡的脚像竹叶，小鸭子的脚像枫叶。小鸭子的脚像枫叶

2、。读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？是怎样互相帮助的？ 他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。“吃得很欢吃得很欢”要读出小要读出小鸭子吃到虫子的高兴和鸭子吃到虫子的高兴和满足。满足。“急得直哭急得直哭”要要读出小鸭子的着急。读出小鸭子的着急。 在草地上，小鸭子捉不到虫子，在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡桌虫子给小鸭子吃。小公鸡桌虫子给小鸭子吃。“吃得很欢吃得很欢”和

3、和“急得直哭急得直哭”是小公鸡和小鸭子的是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？ 他们走到小河边，小鸭子说：他们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “唉，要是不上学好了。唉，要是不上学好了。”要读出孩子们被吵醒后的要读出孩子们被吵醒后的无奈。无奈。“不过不过”后面的内后面的内容要读出孩子对学校生活容要读出孩子对学校生活的无限向往。的无限向往。写出小鸭子的知恩图报。写出小鸭子

4、的知恩图报。 “ “公鸡弟弟公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。 小公鸡说：小公鸡说：“我也去。我也去。”小鸭子小鸭子说：说：“不行，不行，不行，不行，你不会游泳，会你不会游泳，会淹死的！淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子后面，也下了水。小鸭子担心不会游小鸭子担心不会游泳的小公鸡下水有泳的小公鸡下水有生命危险。生命危险。小鸭子的话要读出对小公鸡小鸭子的话要读出对小

5、公鸡的关心。的关心。“不行，不行，你不行，不行，你不会游泳，会淹死的！不会游泳，会淹死的！”速速度稍快，读出着急的语气。度稍快，读出着急的语气。 星期天，我对妈妈说：星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩妈妈，咱们去公园玩吧！吧！”妈妈无奈地告诉我：妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单不行，领导通知我到单位加班呢！位加班呢！”仿写： 写写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号一句你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号和引号。 “ “偷偷地偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。让我们看到了小公鸡的调皮。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！思 考：

6、 读一读下面两个句子，看看有什么不同。读一读下面两个句子，看看有什么不同。A A、小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。、小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。B B、小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。、小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，小鸭子正在水里捉鱼，忽然忽然，听，听见小公鸡喊救命。他见小公鸡喊救命。他飞快飞快地游到小公地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“忽然忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。“飞快飞快” ” 写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。写出了

7、小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。 捉不捉不( (bb) )到到 不不( (bb) )行行 不不( (bb) )会会 不不( (bb) )信信 “ “不不”字的声调有变化。不在单独使用、用在词句末尾字的声调有变化。不在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。想一想： 朗读课文，画出文中带有朗读课文，画出文中带有“不不”字的词语读一读，字的词语读一读，说说你发现了什么说说你发现了什么。概念：概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。相

8、近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。运用：运用：“飞快飞快”一词可以换成一词可以换成“迅速迅速”。换词法换词法小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子草地里草地里小河边小河边小公鸡小公鸡 吃得很欢吃得很欢小鸭子小鸭子 急得直哭急得直哭救小公救小公鸡上岸鸡上岸互互相相帮帮助助小鸭子小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃要捉鱼给小公鸡吃小公鸡小公鸡 偷偷下水偷偷下水 喊救命喊救命给小鸭子吃给小鸭子吃 本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。的美德。从课文中你明白了什么道理？

9、从课文中你明白了什么道理？( (核心问题核心问题) )语言描写语言描写这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：“公鸡公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “不行，不行，你不会游泳，会淹不行，不行，你不会游泳，会淹死的！死的！”都表现了小鸭子对小公鸡的关心。都表现了小鸭子对小公鸡的关心。 我们在平时写话时，要我们在平时写话时，要让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。1.语言要符合人物的语言要符合人物的身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！身份，大人有大人的语言

10、，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！2.语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意描写语言时要分清在不同的地方。描写语言时要分清在不同的地方。举例：举例： 小牛托起花盘，惋惜地说：小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成这棵向日葵活不成了。了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”练一练：练一练： 如果如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？把当时的情景写

11、一写，注意语言描写。把当时的情景写一写，注意语言描写。 教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。“报告！报告！”我我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶忙低下了才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶忙低下了头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而又关切头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而又关切地询问我：地询问我：“李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？”我轻轻地我轻轻地回答：回答：“妈妈不在，我睡过头妈妈不在，我睡过头”我的头更低了。老师看出我我的头更低了。老师看出我的心情，亲切

12、地按着我坐下，亲切地说：的心情，亲切地按着我坐下，亲切地说：“还有几分钟就下课了，还有几分钟就下课了，以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！”我偷偷地看了一下周围，我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的同学们的目光也是和善的这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他人，帮助他人。人，帮助他人。课堂小结 我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇到数学我喜欢画画，同桌数学

13、学得好。我遇到数学难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同桌做手难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同桌做手抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、共同合作的事。共同合作的事。主题延伸主题延伸班集体，小天地，班集体，小天地，大家相亲相爱在一起。大家相亲相爱在一起。你帮我来我帮你，你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。我们大家齐帮他。“谢谢你谢谢你”和和“对不起对不起”，文明用语不忘记，文明用语不忘记，团结友爱手牵手，团结友爱手牵手，我们都是好朋友。我们都是好朋友。团结友爱歌团结友爱歌bb c

14、hnchn ynyn jiji一、补一、补 充充 音音 节。节。k k_ _ zhzh_ _ _ 快快 捉捉 直直shsh_ _ x x_ _ _ 身身 信信 死死uiuiuuzhzhnnn ns szhozho ynyn zi zi hunhun yi yi hunhun zizi zz c c二、照二、照 样样 子，子， 换换 一一 换，再换，再 组组 词。词。例：脱例：脱( (说说)()(说话说话) )她她( ()()( ) )何何( ()()( ) )地地土地土地河河河水河水tintin knkn三、三、填填 空。空。土土( ( ) ) 一一( ( ) )( ( ) )面面 石石( (

15、 ) )小小( ( ) ) ( ( ) )苗苗( ( ) )水水 ( ( ) )好好( ( ) )声声 表表( ( ) )唱唱( ( ) ) 大大( ( ) )河河 禾禾 和和哥歌哥歌 地块地块 地地块块地地块块河河禾禾和和河河歌歌哥哥歌歌哥哥y y z z kiki huhu四、一四、一 字字 开开 花。花。说说河河听听面面听听明明小小话话黄黄水水小小说说力力话话见见xunxun zz zhnzhn ququ de de dd ynyn五、五、选选 择择 正正 确确 的的 读读 音。音。1 1做课间操时，我们排成一行做课间操时，我们排成一行( ( ) )行。行。2 2行行( ( ) )走的方向不对，就容易迷路。走的方向不对，就容易迷路。hnhnxnxnxnxnhnhnbb chnchn j j zi zi六、补六、补 充充 句句 子。子。1 1小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡小公鸡( ( ) )跟在小鸭子后面，也下了水。跟在小鸭子后面，也下了水。2 2小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子小鸭子( ( ) )游到小公鸡身边。游到小公鸡身边。偷偷地偷偷地飞快地飞快地