2022年数学教学计划15篇.docx

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1、2022年数学教学计划15篇数学教学安排15篇光阴的快速，一挤眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候写一份具体的安排了。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我细心整理的数学教学安排，希望能够帮助到大家。数学教学安排1一、培训目标：开展好校本项目培训，提高老师综合素养，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的老师团队，促进老师均衡发展，使我校教化事业向全面、科学、高效的方向发展。二、领导小组及培训对象：领导小组：组长：XXX副组长：XXX组员：XXX培训对象：全体老师三、培训内容与方式：1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体老师娴熟驾驭“班班通”应用技术，使现

2、代教化技术更好的为教化教学服务。2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”探讨，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高老师课堂教学实力，在“高效课堂模式”探讨上有所作为。3、结合“访万家”活动，组织老师学习相关教化法律法规，开展关爱特别群体学生话题探讨活动，开展师德师风教化活动，提高老师的师德修养。4、开呈现代教化技术培训，使全体老师娴熟驾驭远程资源应用的操作和运用，能开展举荐平台的话题发布及探讨活动。5、利用网络平台“教化博客”“论坛平台”打造新型老师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体老师共同提高。6、组织和督促老师参加并顺当完成“国培安排”。7、组织老师仔细有

3、效的开展周工作反思活动。8、建立好“学校资源库”，指导老师会用和用好资源库，并充溢自己的教化教学资源库。四、组织与管理：1、培训方式：采纳集中培训与自主研修相结合的方式。2、“班班通”和现代教化技术应用培训在微机室实行，由远教室、教科室负责落实详细的培训内容，聘请培训主讲老师；“高效课堂模式理论”探讨由教育处和教科室组织实施；自主研修由各老师依据学校统一支配按进度进行。3、由德育室、平安室、教育处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。五、培训效果的评价：1、学习过程中要求老师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。2、利用网络平台查实绩，按要求完成教化博客撰写

4、任务、主动参加话题发布和话题探讨活动。3、依据老师的参加程度、老师完成工作状况及考核结果，作为老师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。数学教学安排2一、教材分析本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独支配复习，只是在练习中带着练习。1“表内除法”的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，

5、使学生能比较娴熟地进行除法计算。2“万以内数的相识”的复习。万以内数相识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的相识。3“万以内的加、减法”的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用学问的实力。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进行计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。4“克和千克”的复习。这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依

6、据实际状况选择正确的单位。5“图形与变换”的复习。本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的相识。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6“解决问题”的复习。通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。7“统计”的复习。统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析实力。二、教学目标通过总

7、复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。三、教学建议2起先复习表内除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的学生比较有爱好的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、快速地进行计算就可以了。3复习万以内数的相识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的爱好，又要留意练习的效率。近似数

8、的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，细致辨别哪些是精确数，哪些是近似数。4复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，老师就应赐予充分的确定。5复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。除了让学生依据数据进行推断外，还可以让学生打算一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性相识。6复习“图形与变换”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的

9、。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。7复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，老师要引导学生细致看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。8复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程。可先让学生探讨收集数据的方法，然后依据探讨的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作探讨的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行沟通。四、教时安排这部分内容可用4课时进行复习。数学教学安排3一、对数学课程标准及教材的理解和分析数学课程标准指出：义务教化阶段的数学课程标准的基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地

10、发展，着眼与培育学生终身学习的愿望和实力，不仅要考虑数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观念等多方面得到进步和发展。实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，在数学教学中要从学生的生活实际动身，挖掘身边的数学，重组和改编教材，挖掘教材中的创新因素，创设问题情境，激发学生学习的主动性，为学生供应充分参加数学活动的机会，让学生在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭数学的基本学问与技能、数学思想和方法

11、，获得广泛的数学活动阅历。本册教材为学生的学习活动供应基本线索，一方面用与学生生活紧密联系的、生动好玩的素材，激发他们的学习爱好；另一方面引导学生通过主动思索与合作沟通获得良好的情感体验，构建自己的学问系统。三、教学目标1学问与技能方面。数与代数：（1）在把若于个物体平均分的活动中相识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。（2）联系生活实际并通过学具操作相识千位，知道计数单位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写干以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的

12、估计和推断。（3）在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相关的估算和验算。（4）经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。空间与图形：（1）通过有效的学习活动，相识东北、东南、西北、西南。能依据给定的东、南、：西、北某一个方向；分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。（2）结合生活情境相识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会用直角判定锐角与钝角。（3）在测量活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米

13、、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。统计与概率：（1）经验统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。（2）知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预料。2数学思索方面。通过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的实力，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的实力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，发展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的实力，发展

14、符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。在视察；猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理实力，学习有条理地、清晰地表达自已的思索。3解决问题方面。在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。如把一瓣蒜头放人盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，并通过视察提出一些数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，主动尝试从不同角度、用不同方法理解和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决

15、问题。如分析从公园里一个景点到另一个景点可以有几条不同的路途，每条路途各自的特点，选择哪条路途比较好。又如在探究用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和沟通，选择合适的解题思路和方法。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。如学习过程中在老师的提示下常常想一想刚才是怎样得到问题答案的?用什么方法验证自己的答案是正确的?在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的主动性。4情感与看法方面。从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和主动性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。在数学学

16、习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮助下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。四、教学措施1.为孩子们营造一个宽松的学习环境，让学生在愉悦和谐的环境中主动主动、全面发展。2.充分给孩子表现的机会，让学生欢乐地学习，自信地说话！让学生多“说”。3.信任孩子自己解决问题的实力，把探究的空间留给学生，重视学生的“质疑”。4.让学生通过做数学知道数学源于生活、用于生活，体会数学的生活化。5.仔细分析教学得失，仔细写反思。对学生典型错例，刚好做好记录。6.刚好检查和批改学生作业，提高学生在校的学习效果。刚好讲评学生作业中带普遍性的问题，仔细分析缘由，并组织订正

17、。7.依据作业完成状况有目的地对学有困难的学生进行辅导。8.练习前做好复习工作，练习后刚好讲评，做好阶段性练习反馈。9.重视平常成果练习查。既要重视书面练习查，又要重视口试和实际操作实力的练习查。通过课堂提问、板演、作业等手段，深化了解学生学习状况。10.对突出问题，拿出改进措施，对关键性、普遍性的问题要反馈刚好，细致讲评。五、教改探讨课题1课题名称：小学数学低年级小组合作学习探讨2课题的界定：心理学探讨表明，学习动机是学习的基本动力，而激发学生的学习爱好，则是培育其学习动机的重要前提，老师教学的对象学生，他们有着好动、新奇、好胜、喜异、爱新等心理特征。学习合作小组成员按档次比例优化组合，开放

18、设疑，质疑、释疑等参加活动的空间等。均能刚好，精确地把握并满意自己在不同时候的优势须要。新课程改革强调学生学习方式的转变。这就要求我们老师务必走出固定的教化教学模式，解放思想，寻求更能促进学生特性健全发展的教化教学方法，才会跟上时代的步伐。依据我校的教化教学现状，我们深化学习了数学课程标准，从而选择了小组合作学习的一种学习方式。新课程要求创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好，为学生供应各种便利，为学生的学习服务。小组合作学习能有效地唤起学生学习热忱，刚好调动学生学习的主动性，增加学生主动共同探求学问奇妙的动力。3.课题探讨实施目标：通过对现行的以学问为主要教学目标，老师传

19、授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的特性探究与小组的合作探究有机结合，调动全体学生学习主动性，促进学生主体性、创建精神、实践实力及合作意识、交往品质等多方面素养的协调发展。4课题实施的详细做法：（1）通过课堂教学活动，培育学生的合作意识。老师要依据教学内容和学生的爱好特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的特长，每个人的特长都能在集体中发挥重要的作用。（2）通过数学实践活动，增加学生的合作意识。老师可以有安排、有目的地支配、组织一些合作参加活动，让学生在实践中进行合作，并让学生

20、在生动、活泼、好玩的数学活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。（3）通过课堂教学训练合作技能，如学会倾听，学会探讨，学会表达，学会组织，学会评价。六、教学进度支配全册支配了58课时的教学内容，另外有期末复习4课时。全学期大约有25%左右的教学时间留作机动，便于我们老师创建性地支配教学。各单元的课时支配大致如下：单元教学内容课时周次备注一有余数的除法5712单元练习2二认数81024单元练习2三分米和毫米2445单元练习2四加法101357单元练习3五相识方向358清明单元练习2六减法912911单元练习3七相识角241112单元练习2八乘法16202216劳动节单元练习4九统计341617端午单

21、元练习1十期末复习481719单元练习4数学教学安排4第一部分：学情推断（个体分析、整体推断、家庭背景、可用资源等）本学期二年级三班、四班、国际班三个班共有学生79人，三个班从整体上上看，数学的平均成果相当。新生当中，从入学测试来看，大部分学生成果尚可，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行。从家庭背景和可用资源看,学生家庭环境和家庭条件较好，家长的文化层次相对较高，有肯定的社会地位，白领阶层居多，他们对孩子的期望值也很高。这些学生的家长，有85%的文化层次比较高，他们特别关切自己孩子的学习状况，他们有的能对孩子的学习进行刚好的督促和辅导，

22、有的则忙于自己的工作，没有时间对孩子进行辅导，所以必需加强家校联系，充分挖掘和利用一切可用资源，为教化教学所用，利用整体教化优势实施完整性教化。其次部分：工作要点（总体目标、阶段目标、相关措施等）工作目标详细措施1、总体目标让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运用到生活中去。让同学们都能主动参加到数学的课堂教学活动中，引导孩子们酷爱数学，并使之得到最大潜力的发展。2、实行丰富多彩、有情好玩的课堂教学方式，提高同学们学习数学的爱好；在课堂教学中多联系生活，使孩子们感受到数学在生活中的应用,从而酷爱数学、学好数学。3、在课堂教学中，结合孩子的特性，让每个孩子体验胜利的喜悦，增加学好数学的信念！3

23、.多方面满意孩子的求知欲望,激励特性发挥、自主探究,培育创新意识和实践实力，从而使每个孩子都能得到最大潜力的发展。阶段目标1、相识除法让学生有层次的相识平均分和除法的含义，使学生获得平均分的干脆阅历和相识。2、口诀求商是使学生运用6以内的乘法口诀求商，学会解决实际问题。3、认图形是通过看、数等活动来相识四边形，类推相识五边形和六边形。4、加和减是让学生学会100以内的加减法的笔算，帮助学生经验算法发展过程，理解笔算方法。5、位置和方向使学生能描述物体的所在位置，相识东南西北。6、量长度让学生相识线段、相识厘米、米，并能以厘米、米为单位量长度。7、乘和除（一）（二）两个单元是让学生能熟记7、8、

24、9的乘法口诀，并能用相应的口诀求商，并能解决乘除法的实际问题。8、时、分、秒是让学生在相识时分的基础上，能认出钟面上的几时几分，并相识时间单位“秒”。9、视察物体这个单元的教学内容是让学生从不同方向能视察出物体某一面的形态。10、统计和可能性是通过收集数据，让学生能用方块统计图表达数据，并相识时间发生的可能性。11、让学生在实践活动中直观相识平均分，体会平均分的特点，了解“每几个一份地分”的详细过程，感受平均分可以用除法。12、让学生在联系详细情境、运用已有学问的基础上相识除法。13、使学生从平均分的活动中提出数学问题，感受数学与日常生活的联系，培育有条理思索的习惯。14、培育学生自主探究、合

25、作学习的精神，提高学习数学的爱好。15、使学生经验将现实问题抽象为可运用除法解决数学问题的过程，培育数学意识，能运用除法的含义解决一些“平均分”的实际生活问题。16、在探究算法中，让学生与他人沟通，享受独立思索后发表自己见解的欢乐，获得胜利的体验。17、培育学习的主动性，产生对数学的主动情感。18、使学生在好玩的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。19、使学生能用加法（减法）解决简洁的实际问题，积累数学活动的阅历，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，增加数学意识。20、进一步培育学生学习数学的热忱，以及主动思索、动手实践并与同学合作学习的看法。21、引导学生自己找到解决实际

26、问题的策略，培育学生解决实际问题的实力。22、让学生在视察物体的过程中发展初步的空间概念，发展数学思索，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感。23、在情境中，使学生具有主动参与学习活动的心理倾向，感受生活里的数学事实。24、培育学生的视察实力、想象实力和操作实力。25、在视察、操作的过程中激发自主探究的意识，逐步培育学生呢感有序思维、敢于创新与合作交往的实力。26、让学生在主动参加数学学习活动的过程中感受数学学问的魅力，体验学习数学的乐趣。第三部分：工作进度（教学进度、班级工作进度或部门工作进度等）周次起至日期工作要点责任人实际执行状况18/299/4分一分29/59/10相识除法、练习

27、一、单元复习39/13/9/17口诀求商、练习二49/209/24认图形、好玩的七巧板59/279/30加和减（包括进位和不进位加，退位和不退位减）610/110/7国庆放假710/810/15加和减（包括进位和不进位加，退位和不退位减）810/1810/22单元复习、位置和方向910/2510/29量长度、量一量1011/111/5乘和除（一）、练习七、111/811/12乘和除（一）、练习八、1211/1511/19单元复习、时、分、秒1311/2211/26乘和除（二）、练习九1411/2912/3算“24点”、视察物体1512/612/10统计与可能性、田园风光1612/1312/17

28、期末复习数学教学安排5本班人数x人，其中男生x人，女生x人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些情景，在教学时，我应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并经过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一年级数学第一学期教学工作安排。一、教材分析本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定资料为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6至10的相识和加减法、11至20的相识、相识钟表、20

29、以内的进位加法及总复习和两个数学活动。二、教学重点难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料。是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元资料都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用

30、，培育学生学习数学的爱好。三、教学目标依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的资料和我班的试验情景，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。1、学问与技能（1）经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。初步了解数位和计数单位：明白个位、十位上的数各表示什么意义。结合详细情境，初步体会加减法的含义。（2）明白加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

31、相识符号，会用这些符号表示20以内数的大小。经过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。（3）初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。初步相识钟表，会认整时和半时。初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。初步培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的本领。2、数学思索（1）结合现实素材抽象出0至20各数，感受0至20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。能按必需的依次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以

32、内数的加减法，20以内的进位加法。能根据自我喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。（2）能简洁地、有条理地思索20以内数的相识和计算中的应用问题。经过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，经过对几何形体的分类，初步建立空间观念。能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。（3）能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中，经过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践本领和创新意识。经过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的眼光去视察和相识四周的事物，发展

33、数学意识。3、解决问题能用0至20各数表示日常生活中的一些事物。初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。能比较出学生生活中事物数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。用不一样的方法解决同一个问题，发展学生思维的敏捷性、实践本领和创新意识。四、方法与措施1、仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。加强演示

34、、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。结合教学资料，适时渗透思想品德教化。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习提高快。对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。五、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教化功能，不失时机地潜移默化地渗透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功

35、能。数学教学安排6一、教学目标1、学问与技能方面(1)使学生联系已有的学问和阅历，经验从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，驾驭有关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律;初步相识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。(2)使学生经验探究一些常见平面图形特征以及简洁变换的过程，相识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换;了解容量的意义及其常用计量单位。(3)联系详细问题初步相识折线统计图，初步驾驭用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据改变特点进行简洁的分析、沟通;初步学会依据数据特点和实际须要选择统计图。

36、2、数学思索方面在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理实力;在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行视察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增加符号感;在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步增加统计观念。3、解决问题方面(1)能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。(2)能在解决问题的过程中，合理运用计

37、算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简洁图案和用调查统计的方法解决简洁实际问题的过程中，进一步增加合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的说明与说明。(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。4、情感看法方面在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念;进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。二、补差措施：1、培育学生分析、比较和综合的实力。2、养

38、成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。3、仔细做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。4、尽力创设深厚的、显明的问题情境，激活学生已有的生活阅历和数学学问。5、加强家校联系，取得家长的关切与支持。三、探讨专题及实施步骤结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题探讨，提高课堂教学的有效性。1、刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为指导，学生为主体。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、坚持不懈地抓好学

39、生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。数学教学安排7本学期我担当学校理科教研工作、任四年级组组长、代四（7）班数学课。我必需扎扎实实地搞好学校的教研工作，做到一周一教研，搞好师徒结对工作；抓好本组队伍建设，使各项工作走在学校前列；搞好教学工作，使不一样的孩子得到不一样的发展，每一个孩子都限度地发挥自我的潜能。现安排如下：一、学情分析本学年，我接着担当四（7）班数学老师，经过一年的相处，大部分学生对数学比较感爱好，彼此关系融洽，同学们学习看法较端正。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象

40、思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大部分学生学习习惯好，喜爱学习数学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。可是学生的心理特征及思维发展也不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。二、教材分析这一册教材包括下头一些资料：相识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学资料。1.第一单元“相识更大的数”。

41、本单元是在第一学段学生相识万以内数的基础上，进一步相识亿以内的数在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。2.其次单元“线与角”。本单元学习的资料主要有：直线、线段、射线的相识，平行线与垂线的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。3.第三单元“乘法”。本单元学习的资料主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。4.第四单元“运算律”。本单元学习的资料主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法安排律。5.第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要资料有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简洁的路途图。驾驭依据方向（

42、随意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的空间观念，相识四周的环境。6.第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最终一个章节资料。本单元学习的资料主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。7.第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生相识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。8.第八单元“可能性”。本单元学习的主要资料有：感受简洁的随机事务、感受可能性有大有小。在这一单元中，学生学习事务发生的确定性和不确定性，事务发生的可能性有大有小。感受到有些事务的发生是确定的，有些事务的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。明白事

43、务发生的可能性有大有小。三、教学目标1.学生将经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；驾驭万、亿为单位表示大数的方法；相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不一样的方法进行估计；驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决

44、生活中的简洁问题；经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。4.经验交换律和结合律的探究过程，理解并驾驭这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培育学生依据实际情景选择运算定律进行简便运算的意识和本领。5.学生能相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。6.学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，明白两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周

45、角；会用量角器量（画）指定度数的角。7.学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。8.初步感受到事务的发生随机性，能够列出简洁试验全部可能发生的结果。明白事务发生的可能性有大有小。四、教学措施1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生进取参加学问的构成过程，感受胜利的体验。3.引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4.激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6.注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8.加强导优辅差工作，异样是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五、课时支配一、相识更大的数7课时二、线与角7课时三、乘法7课时整理与复习3课时四、运算律8课时五、方向与位置3课时六、除法11课时