2022年研究性学习报告.docx
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1、2022研究性学习报告探讨性学习报告一:一、活动开展的目的和意义随着社会的进步,经济的发展,我国的教化事业也在不断的发展,一种新的教化理念枣探讨性学习随之产生。这种新的学习方式注意学生学习的主体作用,以学生的自主性、探究性为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定主题,以个人和小组合作的方式,通过亲身实践获得干脆阅历,养成科学精神和科学看法,驾驭基本的科学方法,提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。二、人与环境探讨性学习的详细实施1、探讨动员、确定课题探讨性学习是一种新的学习方法,学生对此比较生疏,所以活动的第一步即向学生介绍探讨性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程,然后,结合学生
2、的实际状况。刚刚进入高一,所学学问较少,学问体系不够完善,从而选择学生比较熟识而又与之休戚相关的水作为探讨的课题。2、制定方案,分组调查为了更充分的探讨主题,依据我国环境污染的现状,以及关于环境爱护的一些热点问题,经过师生的共同探讨,把探讨的课题细化为几个子课题:一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别担当四个子课题。制定子课题的探讨方案后,有小组成员查找和收集相关资料,为课题的探讨寻求证据。3、整理材料,沟通信息,论证结果小组成员对资料进行归类整理,筛选有用的材料,从多角度,以多种方式对相关课题进行详细的探讨,同时针对有关问题小组之间进行沟通研讨,以求对
3、其地探讨更深化。4、评价审核(1)各课题小组汇报探讨状况,展示探讨成果,得出探讨结论。(2)撰写试验报告,形成有肯定学术价值的论文或阅历。三、探讨内容首先进一步探讨人与环境的基本内涵和外显行为,再通过新一轮的教化教学试验,探究中学地理教化中培育学生地理基本素养和基本技能的原则和方法。课题探讨的基本内容如下:不同的课题组采纳不同的方式对本课题进行了系统地阐述1、水污染问题介绍水污染的涵义、类型,并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况,并对马家沟的水质进行测定,同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。2、珍惜水资源从身边说出,介绍水污染和奢侈的现象,提出水危机的问题,漫画设想将
4、来的银行存入的不是钱而是水,呼吁同学们珍惜和爱惜水资源,强调透支水就是透支生命。3、节约能源在我们的日常生活中了解天气预报,好像是一件必不行少的事情,可是你会像关切天气那样来关切我们空气的质量吗?近些年来,在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度,现在,就连一般的老一百零一姓也有机会了解我们每天呼吸的空气原委是个什么样的状况。四、创建绿色社区随着人类社会进入崭新的二十一世纪,世界性的环保潮流正朝着社区层面深化,各个国家纷纷寻求建立社区的可持续发展模式。绿色社区成为一个新的时尚名词、环境状况的严峻,呼喊着人们关注环境,参加环保。公民参加环保正成为世界环保的主要特点,它与生态建设、污染治理构成了完
5、整的环境爱护体系。五、探讨方法系统学习探讨教化教学理论的基础上,发挥本人探究性教学的特长,充分利用校内网络和个人主页资料,借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式,通过理论与实践的紧密结合,主动探究培育中学生地理素养的方法。主要探讨方法为个案分析法、调查法和视察法。本课题的创新之处在于:第一,选题富有挑战性。培育学生地理素养,是中学地理教化中极具挑战性的课题,探究其方法,是中学地理教化中实施素养教化的迫切须要,也是当前中学地理教学领域的一个新奇课题。其次,大胆打破传统的地理教学模式。课题探讨中,必需以全新的教化教学理念为指导,采纳生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教化相结合的形式进行教化教学实
6、践。第三,手段先进。利用校内网络和个人主页资料,给学生一个充分自主学习空间和主动思维的素材,强化培育学生实践实力和创新实力,形成基本的地理素养。六、探讨成果及其鉴定方式探讨成果的形式:1、论文;2、建立相关环境爱护网站;3、结题报告;4、学生课题探讨论文集;由学校组织专家、老师赐予鉴定。七、课题探讨进度安排1、20xx年9月-20xx年10月:相关教化教学理论的学习探讨,阅读参考文献资料,制订课题探讨的实施方案。2、20xx年10月:起先第一轮试验。3、20xx年10-12月:教学试验,完善课题探讨方案。4、20xx年1月:完成第一轮试验,提交中期成果:(论文)。5、20xx年3月-20xx年
7、5月:进行其次轮试验6、20xx年6月:完成结题报告和相关地理环境探讨网站建设,出版学生地理环境探讨论文集。探讨性学习报告二:茶是中国的第一大饮料,海南的茶叶在中国茶行业中占有重要的地位。珍惜品种多种多样,茶叶加工技术纯熟,产茶地面积广袤,特色茶叶风靡全球。为此,我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查探讨。探讨性学习报告探讨课题:海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件小组组长:汪靖惠小组成员:毛彪蔚 汪靖惠 柯维凌 余嘉宏 周宏骏指导老师:梁振峰探讨方法及步骤:1、分组,分工;分别进行上网查询,查阅书籍,问地理老师等。2、对查来的资料进行筛选,选取最有用的信息 。3、对信息
8、进行整编,整理出一篇报告。探讨目的:海南特色茶叶众所周知,品起来更使君感觉到丝丝清爽,荡气回肠。那么,海南原委有哪些特色茶呢 海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢 对此,我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查探讨。调查报告:在学校全面绽开的这次探讨性学习的活动中,我们小组5人与指导老师一起提出了这个课题。这个课题的侧重点在于分析与取证,结合茶叶的生长环境,与海南主要种植茶叶的区域的自然地理环境相比较,得出结论。这个调查报告主要结构是:先介绍茶树普遍的最适生长条件,再依次列举海南茶叶主要分布地五指山,白沙及万宁中的特产茶叶,及它们生长所须要的环境,通过介绍上述三地
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