三年级下册语文课件-8池子与河流 部编版(32页).pptx

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1、 寓言故事也可以用诗的形式来讲，这篇课文就是俄国的克寓言故事也可以用诗的形式来讲，这篇课文就是俄国的克雷洛夫写的一首寓言诗。池子与河流，一个安闲自在，波雷洛夫写的一首寓言诗。池子与河流，一个安闲自在，波澜不惊，一个则总是滚滚滔滔，奔流不息，分别代表了两澜不惊，一个则总是滚滚滔滔，奔流不息，分别代表了两种截然不同的生活态度。池子与河流的观点，你更赞同哪种截然不同的生活态度。池子与河流的观点，你更赞同哪一种？在你周围有没有像池子、河流这样的人？一种？在你周围有没有像池子、河流这样的人？课文导入课文导入8 8 池子与河流池子与河流RJ 三年级下学习目标学习目标1.1.会认会认8 8个生字。个生字。2

2、.2.分角色朗读课文。明白池子与河流各自有怎分角色朗读课文。明白池子与河流各自有怎样的观点，各自代表哪种生活态度。样的观点，各自代表哪种生活态度。（难点）（难点）3.3.结合生活实际说一说：池子与河流的观点，结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？你更赞同哪一种？（重点）（重点） 克雷洛夫克雷洛夫（1769184417691844）俄国著名的寓言作家、俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉诗人，与伊索和拉封丹齐名。克雷洛夫一生共写封丹齐名。克雷洛夫一生共写寓言二百多篇。他在寓言中提炼和运用了大量反映寓言二百多篇。他在寓言中提炼和运用了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警

3、句又俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。普希金称反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。普希金称他是当时他是当时“最有人民性的诗人最有人民性的诗人”。主要作品有乌。主要作品有乌鸦与狐狸橡树和芦苇大炮和风帆受宠鸦与狐狸橡树和芦苇大炮和风帆受宠的象小树林与火黄雀与刺猬等。的象小树林与火黄雀与刺猬等。作者档案作者档案 寓言诗寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它用诗的语即具有寓言性质的诗歌。它用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理，具有浓厚的教言来讲述故事，并寄寓一定的道理，具有浓厚的教育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单

4、一，常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，语言精讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。知识绿卡知识绿卡差差差不多差不多差错差错应应 应验应验 应该应该 如果不出什么如果不出什么差差（chch）错错，出差出差（chichi）的爸爸的爸爸差差（chch）不多不多该该回来了。回来了。 chchyngyng出差出差chi老师教育小明老师教育小明应应（yngyng）该该与同与同学友好相处，小明学友好相处，小明答应答应（yngyng）了。了。 沉重沉重 蜿蜒蜿蜒 安闲安闲 柔软柔软清洁清洁 尊敬尊敬遗忘遗忘 淤塞淤塞

5、轻松轻松笔直笔直忙碌忙碌坚硬坚硬污浊污浊蔑视蔑视铭记铭记疏通疏通疲劳疲劳 安闲安闲 柔软柔软 清洁清洁尊敬尊敬 逐步逐步疲倦疲倦清闲清闲松软松软洁净洁净逐渐逐渐尊重尊重词语搭配词语搭配（ ）的货船）的货船 （ ）的泥土）的泥土（ ）的生活）的生活 （ ）的水）的水沉重沉重清闲清闲清洁清洁柔软柔软词语扩展词语扩展AABBAABB式：式：滚滚滔滔滚滚滔滔 忙忙碌碌忙忙碌碌 从从容容从从容容 密密麻麻密密麻麻 严严实实严严实实 端端正正端端正正 祖祖辈辈祖祖辈辈词语扩展词语扩展你还知道哪些你还知道哪些ABACABAC式式的词语？的词语？无忧无虑无忧无虑 毕恭毕敬毕恭毕敬 诚惶诚恐诚惶诚恐 绘声绘色绘

6、声绘色 人山人海人山人海 古色古香古色古香 人来人往人来人往【滚滚滔【滚滚滔（to）滔】滔】 形容大水急速奔流的样子。形容大水急速奔流的样子。【固然】【固然】 表示承认某个事实，引起下文转折。表示承认某个事实，引起下文转折。【蜿【蜿（wn）蜒蜒（yn）】（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。】（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。【贯【贯（gun）穿】穿】 穿过；连通。穿过；连通。【行吟诗人】【行吟诗人】 原指在凯尔特人中写作颂词和讽刺作品的人。推而广之，泛原指在凯尔特人中写作颂词和讽刺作品的人。推而广之，泛指部族中擅长创作和吟咏英雄及其业绩的诗歌的诗人和歌手。指部族中擅长创作和吟

7、咏英雄及其业绩的诗歌的诗人和歌手。 【安闲】【安闲】 安静清闲。安静清闲。 造句：造句：大草原上，成群的牛羊安大草原上，成群的牛羊安闲地吃着青草，就像端庄的贵妇人。闲地吃着青草，就像端庄的贵妇人。【无忧无虑】【无忧无虑】 没有一点忧愁、顾虑和担心，形容烦恼没有一点忧愁、顾虑和担心，形容烦恼尽除，得到解脱，心情安然自得、快乐舒心。尽除，得到解脱，心情安然自得、快乐舒心。【推究】【推究】 推求探究（原因、道理等）。推求探究（原因、道理等）。【哲【哲（zh）理】理】 关于宇宙和人生的原理。关于宇宙和人生的原理。【遵（【遵（zn）循（）循（xn）】）】 遵照。遵照。【安逸（【安逸（y）】）】 安闲舒适

8、。安闲舒适。【淤（【淤（y）塞（）塞（s）】（水道）被沉积的泥沙堵塞。）】（水道）被沉积的泥沙堵塞。【衰（【衰（shui）退】（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。）退】（身体、精神、意志、能力等）趋向衰弱。【磨灭】（痕迹、印象、功绩、事实、道理等）经过相当时【磨灭】（痕迹、印象、功绩、事实、道理等）经过相当时期逐渐消失。期逐渐消失。 造句：造句：外婆的音容笑貌，在我的心中留下了难外婆的音容笑貌，在我的心中留下了难以磨灭的印象以磨灭的印象。同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题： 整体感知整体感知这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容

9、是什么？每一部分的主要内容是什么？第一部分（第一部分（1 166）：）：写池子说的话。池子认为河流永写池子说的话。池子认为河流永不停歇、负重前行，命运悲惨；不停歇、负重前行，命运悲惨；自己虽不出名，却生活清闲、无自己虽不出名，却生活清闲、无忧无虑。忧无虑。第二部分（第二部分（78）：）：写河流说的话写河流说的话。河流认为自己遵。河流认为自己遵循自然规律，给人们带来利益，循自然规律，给人们带来利益，受人尊敬，而池子则早被遗忘。受人尊敬，而池子则早被遗忘。第三部分（第三部分（9）：）：写池子和河流的结局。写池子和河流的结局。第四部分（第四部分（10）：）：点明这首寓言诗的寓意点明这首寓言诗的寓意。

10、“这是怎么回事？这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，我什么时候看见你，你你总是总是滚滚滔滔！滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？课文解读课文解读句解：句解：“总是总是”写出了写出了河流永不停歇的特点。河流永不停歇的特点。“我总是看见，我总是看见，你一会儿背着你一会儿背着沉重沉重的货船，的货船，一会儿驮着一会儿驮着长串长串的木筏，的木筏，还有小划子啊小船，还有小划子啊小船，简直简直数也数不完数也数不完。句解：句解： “沉重沉重” “长长串串”“”“数也数不完数也数不完”写出写出了河流承载的船只很多，了河流承载的船只很多

11、，负重很大，表现出它勇担负重很大，表现出它勇担使命，一心为人们做贡献使命，一心为人们做贡献的精神。的精神。“你几时才能抛（）开这样的生涯（）？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！【“你几时才能抛开这样的生涯？你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！我的命运有多好，我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！比起来，你我相差竟这么大！答：答：因为它觉得河流的因为它觉得河流的生活太累，负重太多。生活太累，负重太多。池子为什么提议河流抛池子为什么提议河流抛开原有的生活？开原有的生活？“固然，

12、我并不出名，固然，我并不出名，我没有出现在地图上，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的这一切其实都是空的。河流的永不停歇、为人称河流的永不停歇、为人称颂，在池子看来颂，在池子看来“都是空都是空的的”，说明池子把虚度年，说明池子把虚度年华当成了理所当然。华当成了理所当然。“安闲地躺在柔软的泥土安闲地躺在柔软的泥土里里”“”“这清闲的生活无忧这清闲的生活无忧无虑无虑”都都写出了池子贪图写出了池子贪图安逸的情感。安逸的情感。池子：比喻那些池子：比喻那些贪图安贪图安逸、不思进取逸、不思进取的人。的

13、人。“可是，我可是，我安闲安闲地躺在柔软的泥土里，地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。“这清闲的生活无忧无虑，这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。我只在睡梦中推究哲理。”“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？ ” ”河流回答道，河流回答道，“水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持

14、清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。可你早被遗忘，不再有人提起。 ” ”河流比喻那些河流比喻那些永不满足、负重永不满足、负重前行，永远创造价值前行，永远创造价值的人。的人。生命在生命在 于奉献！于奉献！最后池子和河流的结局各

15、是什么？最后池子和河流的结局各是什么？河流的话果然应验。河流的话果然应验。河流至今河流至今长流不断长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩，到头来到头来完全枯干完全枯干。你受到了什么启发呢？ 本文是一首寓言诗，通过池子与河流的对话，本文是一首寓言诗，通过池子与河流的对话，告诉我们：告诉我们：不能荒废年华，应当在自己的有生之不能荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩；只年为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩；只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。主题

16、归纳主题归纳结构梳理结构梳理不思进取不思进取奔流不息奔流不息停滞不前停滞不前贪图安逸贪图安逸河流河流长流不断长流不断池子池子完全枯干完全枯干池子池子和河和河流流永不满足永不满足负重前行负重前行寓意寓意才能不利用就会衰才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。配，它就一无所为。拓展空间拓展空间劝诫人们不应贪图安逸的名言劝诫人们不应贪图安逸的名言生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。 孟子孟子忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 欧阳修欧阳修生活太安逸了，工作就被生活所累。生活太安逸了，工作就被生活所累。 鲁迅鲁迅

17、可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，便会如染瘟病。便会如染瘟病。 狄更斯狄更斯 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 爱因斯坦爱因斯坦 关于人生价值的名言关于人生价值的名言人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。风险的生命的意义。 爱因斯坦爱因斯坦人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去

18、。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋雷锋即使我们只是一支蜡烛，也应该即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰蜡炬成灰泪始干泪始干”；即使我们只是一根火柴，也要在关；即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。了，也要变成磷火在荒野中燃烧。 艾青艾青随堂小练随堂小练1.1.我们要（尊我们要（尊 遵遵 ）守交通规则，（尊）守交通规则，（尊 遵遵 ）敬老师。敬老师。2.2.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（反问句）（反问句）这清闲的生活无忧无虑，没有什么能这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。够代替。改为改为陈述句陈述句：课后作业课后作业 池子与河流的观点，你更赞同哪一种？池子与河流的观点，你更赞同哪一种？把你的看法写下来，并与同学交流。把你的看法写下来，并与同学交流。