部编版三年级下册语文 8.池子与河流 公开课课件 2.ppt

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1、 8 8* * 池子与河流池子与河流绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/ 这是一首寓言诗，诗人运用拟人、对比等手法，通过池子与河流之间的对话，写了池子对自己清闲、安逸生活的满足，以及对河流忙碌生活的不屑，结果河流长流不断，而池子却最终枯干。把握课文的感情基调，了解课文的主要内容。 “这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，

2、你我相差竟这么大！ “滚滚滔滔”写出了河流忙忙碌碌的状态。这是一个反问句，表现了池子对河流忙忙碌碌的不屑。河流的生活是：每天滚滚滔滔，不知疲倦地流淌，还要运载货船、木筏、小划子、小船等。池子的态度是：认为河流拥有的一切都是空虚的，劝告河流抛开现在的生活，自认为自己的命运比河流要好。 “固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。破折号表示意思的转折。答：河流可以出现在地图上，蜿蜒地贯穿全国，行吟诗人也会为其弹琴歌唱。池子认为名气是无关紧要的，是空虚的。读第四小节。从哪里可以看出河流是出名的？池子对待名气的态度是怎样的？ “可是，

3、我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。（1）池子过着一种安闲、舒适、平静、无忧无虑的生活。（2）变彩的句子运用了比喻的修辞手法，把自己比作贵妇人，把泥土比作鸭绒垫，写出了池子生活的安闲、舒适。 “这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”“在睡梦中推究哲理”指的是空想一些生活的道理。这句话运用了反问的修辞手法，表达了池子对这种生活的满足和得意。 “啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？(1)水

4、的自然规律是：流动才能保持清洁。由此可见，池子在睡梦中推究的哲理，都是一些违反规律、不切实际的空想。(2)变彩的句子是一个反问句，意在提醒池子不要忘掉“流水不腐”的自然规律，起突出强调的作用。 “我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”用“永远奔流不息”与“被遗忘，不再有人提起”进行对比，预示河流和池子最后不同的结局。答：因为河流遵循着水要流动才能保持清洁的自然规律，不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。答：河流给人们提供清洁的

5、水源，灌溉田地，运输货物等。 河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。“果然”强调了这种结果的必然性。河流的结局是：至今长流不断。池子的结局是：一年年淤塞，让青苔铺满，让芦苇遮掩，最终完全枯干。她们出现这样不同的结局的原因：选择的生活方式不同，河流选择的是不满足现状，不畏艰难险阻，永不停歇；而池子选择的是安于现状，不思进取。 才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。“才能”是一个人已经具备但未表现出来的知识、经验和智力。一个人再有才能，如果不付出努力，不好好利用，最终也都会逐步磨灭，一无所为。所以我

6、们应该抓住现在的大好时光，努力学习，充分发挥自己的才能，将来为祖国多做贡献。 池子与河流各有怎样的性格特点？思考并交流池子：贪图安逸、不思进取。河流：积极进取，永不满足。 结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？思考并交流我赞同河流的观点。我们不能沉迷于安逸、享乐的生活，而是要在学习知识的道路上不断进取，不断追求和探索，为自己的目标和理想奋斗终生。我也赞同河流的观点。事物都有其自身的规律，学习的规律就是勤学苦练、持之以恒，我们要遵循这一规律，才能取得优异的成绩。 这则寓言故事采用诗歌的形式，通过写池子与河流对待生活的不同态度，以及它们不同的结局，启示我们：不可荒废年华，不要贪图眼前的安逸，要积极进取，不断追求和探索，为社会多做贡献。1.改写句子。 没有什么能够代替。还有什么能够代替？（改为陈述句）2.把下列词语补充完整。（沉重）的货船 （柔软）的泥土 （清闲）的生活 （伟大）的河流