2022年校园园林植物调查报告.docx

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1、2022年校园园林植物调查报告校内园林植物调查报告在学习、工作生活中，报告对我们来说并不生疏，写报告的时候要留意内容的完整。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是我收集整理的校内园林植物调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。校内园林植物调查报告1一、课题的提出我们的校内是市级规范化校内，她如同一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们闲逛于树荫下或站在楼上极目远眺整座校内，就会感到特殊的华蜜！但经我们初步调查，大多同学对校内植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校内植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应当更多关注

2、给大家身心带来安静致远的校内。为此，我们七年级生物爱好小组确定对学校各种花木进行一次探讨性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较具体的调查和探讨，使大家更快更易的熟识校内植物，并初步熬炼学生自主学习的实力。二、调查范围学校校内内所种植的各类植物。（野生类不列为本次探讨范围）三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组探讨。四、探讨时间xx年5月到xx年7月五、探讨成员生物爱好小组六、指导老师xx七、探讨过程1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步相识校内内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不相识的树木重点记录、做记号。2、采集标本：利用课外活动时

3、间，指导学生将不相识的和短暂不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的阅历。4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获得各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校内树木的感性相识和理性相识有了肯定的基础。为了使自己的相识更科学、更精确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。6、 整理资料：集中、收集全部学生的资料，

4、对资料进行全面整理、筛选、分类。7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。8、展示陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观沟通。八、探讨成果1、七年级学生对校内植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵）2、为今后植物学教学打算了材料，激发了学生的学习爱好。3、学生自主学习实力、收集、调查和处理资料的实力得到了提高。4、学生之间相互合作、协调的意识有所增加。5、为学校绿化建设供应可借鉴的科学依据。6、校内植物名录表附

5、后。九、体会和感想1、遇到的困难首先，在选题方面有点愁闷，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，确定只相识树木名称、科属及分布。其次，在实地调查方面，刚起先对校内植物的相识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法分辨。后来在学校养花师傅的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，依据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。第三，学校植物分布比较零乱，必需实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不一样，做事不免重复，所以，须要多次进行实地了解，加深

6、印象。第四、学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了许多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。2、感想在两个多月的探讨过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和激励，在此，我们表示诚心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了许多，但是探讨成果得到了大家的确定，我们也感到欣慰。一位学生颇有感受地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了许多。3、今后的准备（1）下一步，我们将在

7、此探讨的基础上，创建校内绿色植物网，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校内植物分布简图等。（2）等春暖花开时，再次相识植物，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。（3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期爱护。校内园林植物调查报告2一 、课题的提出我们的校内是市级规范化校内，她如同一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们闲逛于树荫下或站在楼上极目远眺整座校内，就

8、会感到特殊的华蜜！但经我们初步调查，大多同学对校内植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校内植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应当更多关注给大家身心带来安静致远的校内。为此，我们七年级生物爱好小组确定对学校各种花木进行一次探讨性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较具体的调查和探讨，使大家更快更易的熟识校内植物，并初步熬炼学生自主学习的实力。二、调查范围 学校校内内所种植的各类植物。（野生类不列为本次探讨范围）三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组探讨。四、探讨时间 xx年5月到xx年7月五、探讨成员 生物爱好小组六、

9、指导老师 xx七、探讨过程1、 实地调查 ：由指导老师分次带领各班学生参观并初步相识校内内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不相识的树木重点记录、做记号。2、 采集标本 ：利用课外活动时间，指导学生将不相识的和短暂不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。3、 采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的阅历。4、 查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获得各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。5、 核准资料：经

10、过以上各项活动，学生对校内树木的感性相识和理性相识有了肯定的基础。为了使自己的相识更科学、更精确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。6、 整理资料：集中、收集全部学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。7、 制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。8、 展示陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观沟通。八、探讨成果1、 七年级学生对校内植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵）

11、2、 为今后植物学教学打算了材料，激发了学生的学习爱好。3、 学生自主学习实力、收集、调查和处理资料的实力得到了提高。4、 学生之间相互合作、协调的意识有所增加。5、 为学校绿化建设供应可借鉴的科学依据。6、 校内植物名录表附后。九、体会和感想1、遇到的困难首先，在选题方面有点愁闷，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，确定只相识树木名称、科属及分布。其次，在实地调查方面，刚起先对校内植物的相识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法分辨。后来在学校养花师傅的帮助下，大致有了一些了解。再

12、经过寻查相应文字资料，依据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。第三，学校植物分布比较零乱，必需实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不一样，做事不免重复，所以，须要多次进行实地了解，加深印象。第四、学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了许多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。2、感想在两个多月的探讨过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和激励，在此，我们表示诚心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了许多，但是探讨成果得到了大家的确定，我们

13、也感到欣慰。一位学生颇有感受地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了许多。3、今后的准备（1）下一步，我们将在此探讨的基础上，创建校内绿色植物网，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校内植物分布简图等。（2）等春暖花开时，再次相识植物，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。（3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期爱护。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页