部编版三年级下册语文第五单元习作例文 课件（23页）.ppt

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1、部编小学语文三年级下册导入导入 同学们，这一单元，我们一起同学们，这一单元，我们一起走走了了进想象进想象的世界的世界，感受了它的，感受了它的美丽神奇美丽神奇。那么，。那么，怎样创怎样创作出属于自己的想象世界呢作出属于自己的想象世界呢? ?我们一起来我们一起来欣赏欣赏两两篇想象故事篇想象故事，看看会给你哪些启发。看看会给你哪些启发。例文欣赏例文欣赏 一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？会有多少梦想？ 好开头好开头文章开头提出疑问文章开头提出疑问，引起读者的思考，引起读者的思考。 第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要

2、第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！么好玩！多么开心！ 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还爬着大眼睛青蛙。要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还爬着大眼睛青蛙。有的在伞上唱歌，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多有的在伞上唱歌，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！么开心！ 这里写出了铅笔的前

3、两个梦想。外形这里写出了铅笔的前两个梦想。外形和铅笔都有相似之处，想象很合理。和铅笔都有相似之处，想象很合理。 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！心！ 豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。这里的想象也很合理。长的。这里的想象也很合理。第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗什么吗?

4、 ?我要为我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩的一齐喝彩! !哈，多么好玩哈，多么好玩! !多么开心多么开心! ! 第四个梦想：第四个梦想：“要为玩水的鸟当要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木船篙，为过河的蚂蚁当木筏筏”流露出流露出作者寄托在铅笔上的调皮和善良。作者寄托在铅笔上的调皮和善良。第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗? ?我要我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩

5、脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩! !多么开心多么开心! ! 第五个梦想：第五个梦想：“我要当一会儿小松鼠我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。”想象想象自然，流露出作者寄托在铅笔上的调皮。自然，流露出作者寄托在铅笔上的调皮。 文章的第文章的第2-62-6自然段，分别写了铅笔的五个自然段，分别写了铅笔的五个梦想梦想，每一个梦想都十分有趣，表现了作者丰，每一个梦想都十分有趣，表现了作者丰富的想象力，每段以相同的结尾，将铅笔实现富的想象力，每段以相同的结尾，将铅笔实现梦想后的快乐心情淋漓尽致地表现了出来。梦想后的快乐心情淋漓尽致地表现了出来。 谁也不知道，一

6、支铅笔有多少梦想谁也不知道，一支铅笔有多少梦想就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。结多少童话。 首尾呼应，首尾呼应，文章结尾部分的省略号意文章结尾部分的省略号意犹未尽犹未尽，让人回味无穷，让人回味无穷。 同学们，思考一下：作者是怎样给我们讲同学们，思考一下：作者是怎样给我们讲这几个梦想的，表达方式有什么特点？这几个梦想的，表达方式有什么特点？ 先先说自己的梦想是什么？接着提说自己的梦想是什么？接着提出出“知道我要做什么知道我要做什么吗？吗？” ” 的的问题，然后给问题，然后给出答案，最后出答案，最后用用“哈，多么好哈，多么好玩！多玩！多么

7、开么开心！心！” ” 表表达自己的感受。达自己的感受。仿照课文展开想象，铅笔还会有哪些梦想？仿照课文展开想象，铅笔还会有哪些梦想？ 第六个梦想是来到沙漠里，知道我要做第六个梦想是来到沙漠里，知道我要做什么吗？我要长成一株参天大树，为过往什么吗？我要长成一株参天大树，为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙的行人遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿洲，从此鸟语花香。哈，多么好漠变成绿洲，从此鸟语花香。哈，多么好玩！多么开心！玩！多么开心！第七个梦第七个梦想是跑想是跑到校园里，知道我要做什到校园里，知道我要做什么吗？我要当一根国旗杆，把我们鲜艳的么吗？我要当一根国旗杆，把我们鲜艳的国旗升得越来

8、越国旗升得越来越高，高得高，高得能能够着云彩够着云彩呢！呢！哈，多哈，多么好么好玩！多玩！多么开么开心！心！ 下面，我们再来欣赏一篇短文下面，我们再来欣赏一篇短文尾巴它有尾巴它有一只猫一只猫。 猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？快来猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？快来看看吧！看看吧！尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫 有一条尾巴，它很自豪地说：有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！我拥有一只猫！” 开门见山，开篇点题，提出观点，引开门见山，开篇点题，提出观点，引出下文。出下文。 拥有一只猫，这条尾巴真了不得了。可是，一条尾巴怎拥有一只猫，这条尾巴真了不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它

9、把猫养在家里，或者把它关在笼么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者子里，或者哎，真是想不出来。哎，真是想不出来。 “ “用不着关，用不着关，”这条尾巴得意地说，这条尾巴得意地说，“我从出生开始，就我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。” 尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤？蚤？ “ “跳蚤怎么会是猫呢？跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，尾巴说，“我这只猫特别乖，我我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑！天天骑着它满地跑！” 通过对话

10、的形式展开故事情节。通过对话的形式展开故事情节。 尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。尾巴有一只猫。” 尾巴坚持自己的想法：尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，

11、不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？” 像这样反方向去想，尾巴就能有一只猫像这样反方向去想，尾巴就能有一只猫了。真有意思！了。真有意思！ 另一条尾巴听到了，高兴地说：另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有哎呀，原来我有一只狗哇，真好！一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。原来，它是一条狗的尾巴。 狗生气了吗？没有。因为它也听见了猫尾巴的话。狗生气了吗？没有。因为它也听见了猫尾巴的话。它正跟在主人身后，高兴地想：它正跟在主人身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个对呀，原来我有一个人，真神奇！人，真神奇！” 故事

12、中的其他人物也认同他的说法。故事中的其他人物也认同他的说法。这真是太神奇了！这真是太神奇了！ 同学们，思考一下：同学们，思考一下：尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫这篇例文的表达方式有什么特点？这篇例文的表达方式有什么特点？1.1.开篇点题，自然引入。开篇点题，自然引入。2.2.采用对话的形式，通过质疑并回答，层层推采用对话的形式，通过质疑并回答，层层推进来展开故事情节。进来展开故事情节。3.3.通过通过“爸爸妈妈有小孩，小孩子也有爸爸妈爸爸妈妈有小孩，小孩子也有爸爸妈妈妈”这一事例，推出这一事例，推出“尾巴也有一只猫尾巴也有一只猫”的想的想法，一反常理，奇特有趣。法，一反常理，奇特有趣。 同学们，在想象的世界里，什么都可能发同学们，在想象的世界里，什么都可能发生。一切都变得那么奇妙。小故事，大智慧，生。一切都变得那么奇妙。小故事，大智慧，希望同学们通过这节课的学习，掌握方法，走希望同学们通过这节课的学习，掌握方法，走进想象的世界，能创造出自己的精彩、神奇有进想象的世界，能创造出自己的精彩、神奇有趣的佳作。趣的佳作。