2022通用技术教学总结.docx

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1、2022通用技术教学总结通用技术教学总结4篇时间是看不见也摸不到的，就在你不留意的时候，它已经静静的和你擦肩而过，经过这段时间努力，我们也有了肯定的收获，先打算一份教学总结吧。信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是我收集整理的通用技术教学总结4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。通用技术教学总结 篇1通用技术课程的设立是中学课程改革的亮点。技术作为一个独立的领域，出现在一般中学课程方案中，突破了技术课程的历史形态，是这次课程改革创新的标记之一，是具有“划时代的进步”意义的历史性举措。在一般中学课程方案中，技术课程有144必修学时，占8个必修学分，其必修学分已经超过了某些经典传

2、统学科，足见国家对这门课程的重视。通过我们的教学实践，大家有一个共同的相识：没有与新课程合拍的教化理念，没法教；没有丰富扎实的德才学识和博大无私的广袤的胸怀，教不了；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，肯定教不好。当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家走向老师，由学科走向学生的时候，老师的角色行为必需改变。老师在新课程中的最大改变是角色的改变。老师将不再只是学问的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，老师由教学中的主角转向同等中的首席，老师在学生的学习阅历中慢慢失去了第一主角的地位。在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计

3、正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种主动、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创建，完成教学活动。老师的职责现在越来越少地传递学问，而越来越多地激励思索；除他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换看法的参与者，一位帮助发觉冲突论点，而不是拿出现成真理的人。教学不只是忠实地实施课程安排（方案），而更是课程的创生与开发。老师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”，转变为师生是伙伴关系，挚友关系。老师要坚信：人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才；老师要知道：多一把衡量的尺子，就多出一些好学生；每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，

4、只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾，就会光线四射。新课程带给我们且要求我们做到：教学过程是师生交往，主动互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。它不仅超越历史上的“老师中心论”和“学生中心论”，现实中的“学生特别客体论”和“主导主体论”。传统严格意义上的老师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言，交往意味着对话，意味着参加，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是充满、充盈于师生之间的一种教化情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，特性的张显，创建性的解放。对老师而言，交往意味着上课不是传授学

5、问，而是一起共享理解；上课不是无谓的牺牲和时间的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教学过程是师生交往、互动的过程，学生不是作家笔下被动的小说，不是画家笔下被动的图画，也不是电视电影面前无可奈何的观众，更不是协作老师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力气，带着自己的学问、阅历、思索、灵感、兴致参加课堂活动，并成为课堂教学不行分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和困难性。新课程体现出教学中原来就有的那些不确定性。教学目标与教学结果的不确定性，如学问、实力、看法、情感、价值观等多元价值取向；教学内容的不确定性，如课程的综合性加大，教材、教参的答案不确定为老

6、师留有较大的余地；教学方法与教学过程的不确定性，老师有更大的自主性，更为敏捷地选择与运用教学方法、教学过程中老师可支配的因素增多。教学的多样性、变动性要求老师做一个决策者，而不再是一个执行者。在这种课程环境下，老师具有创建新形式、新内容的空间。新课程必定带来老师教学机制上的改变。新课程中一些无法预见的、实践性的、从未见过的教学情境，对老师是一种强大的激励力气。在新的教学情境中，老师不断提升和完善自己。新课程站在时代的高度，把握时代的脉搏。新课程建立了要求老师不断提高的评价体系，强调老师对自己教学行为的分析与反思。任何一个人一次性从学校拿到毕业证书，还远远不能适应以后工作和生活的须要。他必需终身

7、学习，从为获得某中任职资格而学习转变为终身学习。老师也同样如此。有一位教化家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。做一辈子老师必需“一辈子学做老师”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在新课程实施的过程中，老师只有再度成为学生，才能与时俱进，才能立于教改的潮头，才能适应新课程的改革。课程改革建立了促进学生全面发展、老师不断提高、课程不断发展的评价体系。评价不仅要关注学生的血液成果，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生相识自我，建立自信。发挥评价的教化功能，促进学生在原由水平上的发展。评价强调老师对自己教

8、学行为的分析与反思，建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加的评价制度，使老师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。经过教学实践，对于教授新课程中的新兴学科的我们积累了一些珍贵的阅历教训，在教学活动中能够做到高瞻远瞩，对各种问题的应答有了肯定的打算基础，对各章节能够做到统筹兼顾，合理支配进程，我信任通用技术备课组对于今后的教学会越来越得心应手，走出具有本学科特色的教学之路，为一中的辉煌添上一笔浓重色调。通用技术教学总结 篇2本学期我担当了高二8个班通用技术的教学工作，以下将依据我的教学工作实践谈谈我的体会。一、仔细备课，不但备教材备教法而且备学生。依据教材内容及学生的实际，了解教材的

9、结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如；了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施；设计课的类型，拟定采纳的教学方法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。二、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

10、需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、做好课后工作。仔细批改作业，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。高二学生虽然自控实力整体上比高一学生较好一些，但是还有少部分同学抄袭别人的作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。四、平常在教学上，有疑必问，在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法。主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，并邀请其

11、他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。培育多种爱好爱好，到图书馆或上网博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。五、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上。为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。平常还培育学生的动手实力与团队合作精神，在本学期期末考试之前要求以小组为单位，每一位同学都要主动参加，做出一个优秀的作品。六、在上学期的会考中，同学们都取得了较好的成果，希望大家再接再厉，仔细抓好复习工作，在会考中考出更好的成果

12、。七、存在的问题。通用技术课是新开设的课程，还没有特地的试验室；学问结构还不是很完整；还须要对两本书的学问点进行彻底的分析，把它们联系起来，这些都有待以后改进。在接下来的教学和工作中，我会更加努力，更加勤奋。八、法制教化问题。在教学过程中，每个学问点都说的很细，假如章节涉及法律问题，我都会带着同学们去学习相关的法律，同学们学习也很有爱好。通用技术教学总结 篇3一、课程理念一般中学通用技术课程是一门全新的课程，是此次一般中学课程实施的亮点和难点。它立足于九年义务教化劳动与技术课程的基础，通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活联系紧密的技术内容的学习，以进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有特

13、性的发展，着力提高学生技术的设计与应用为基础的技术实践实力，努力培育学生的创新精神、创业意识和肯定的人生规划实力。一般中学阶段的通用技术课程属于通识教化范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教化。课程的基本理念：关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；注意学生创建潜能的开发，加强学生实践实力的培育；立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教化；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，提倡学习方式的多元化。通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”， 二者之间呈递进关系。选修模块7个，包括“电子限制技术”、“建筑及其设计”、

14、“简易机器人制作”、“现代农业技术”、“汽车驾驶与保养”、“服装及其设计”、“家政与生活技术”，相互之间呈并列关系，供学生在修学必修模块之后依据爱好和条件自由选择。每个模块2学分，教学时间为36课时（其中“现代农业技术”有6个专题，每个专题为18课时，均为1学分，选修“现代农业技术”至少应选择2个专题才能完成本模块的学分要求）。二、详细状况及主要措施通用技术涉及了广泛的科学技术领域，对老师的泛学科学问和技能要求较高，老师的学问须要更新和提高；老师对通用技术课程标准的理解和把握、教材的运用、课堂的组织形式、适合通用技术课程特色的教学方法等还须要不断的探讨和探讨；通用技术课程涉及大量的资源，这些资

15、源的开发和利用、试验器材器具的建立须要肯定的投入。通用技术学科目前处于建设阶段，师资缺乏，老师工作量大，在肯定程度上影响了课程的开展。切实提高通用技术课教学质量，组织科组老师仔细学习各项教学常规制度，苦练内功，务实创新。开展校本探讨，树立新课程教化理念，学习课程标准；坚持网络集体备课，评课；组织好本科组的公开课、观摩课和示范课，加强沟通与合作，不断总结提高；了解兄弟学校通用技术课程的动向，加强校际沟通和合作；以课标为本，以教材为纲，整合校内有用资源，挖掘身边生活中的素材，形成特色的资源利用；细心组织各类技术活动，学以致用，让学生在活动中充分体验技术情感，提高学习爱好。三、体工作支配完成“技术与

16、设计1”模块的教学。本学期20周以前完成全部教学工作并进行作品评价、进行教学总结和学分认定方案等。根据学校安排进行集体备课和通用技术课程标准的学习，发挥备课组的教学核心作用，提高备课效率；激励科组老师之间相互听课、评课，多沟通，提高教学质量和效率，提倡利用信息技术进行学科整合，做好课件、素材资源共享；依据学校教学工作支配开展“教学创优质，堂堂优质课”活动耟，争当受学生欢迎的好老师。探究通用技术课程资源的开发、利用和管理，为促进课程的实施，完善和充溢通用技术试验室仪器设备和试验器材，争取学校的支持。组织本科组的公开课、观摩课和示范课，加强教学方法、手段、过程的探讨与沟通；通用技术20xx-9通用

17、技术教学总结 篇4依据国家课程标准的要求，这学期，在高二年级6个教学班根据每周每班1节课，顺当地完成了通用技术技术与设计2第一章到第四章的内容。由于不是通用技术专任老师，教学阅历不是很熟，但尽管如此，本人尽自己最大的努力，使教学工作顺当得以完成，教学效果也比较显著。现我就这期的的教学工作进行总结如下：1、基本完成了教学目标要求使学生驾驭一个通用的完整的设计过程，自主构建学问、拓展实力，并从中得到创新意识、合作精神、审美情趣等情感和价值观的体验，学到一些和设计有关的学问与技能。也就是说，在技术素养上能得到肯定的提高。发展学生的特性、动手时间实力。学生基本能达到如下教学目标要求：（1）娴熟驾驭一个

18、通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题。（2）形成创新意识，增加解决实际问题的实力。（3）通过设计的沟通和评价，培育合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思索问题。（4）通过自身技术素养的提高，为将来进入高度技术化的社会做好必要的打算。2、教学的实施过程采纳案例分析的教学方法，通过演示、探讨、讲授使学生感受到技术就在大家身边，技术不断地发展，而技术的进步和发展对社会、对个人的学习、生活和工作带来了巨大的影响，使学生主动探究。着重培育学生对工艺的选择实力，以及会正确、平安运用工具或设备。从身边熟识的例子入手，激励他们勇于时间和创新，主动面对困难和挑战，

19、让学生在“学中做，做中学”中提高技术技能和技术素养。依据新课程的目标和要求，结合本学科课程标准和教学指导看法以及对学生状况的分析，本学期的详细教学措施如下：（1）注意从实际动身，选取贯穿整个技术设计教学过程的范例和载体。（2）教学设计突出重点，体现新理念，突出培育学生在技术学习过程中的探究、试验与创建等实力。（3）教学过程中留意多媒体的应用，基本每节课都有ppt课件，课件内容充溢生动，能提高学生学习这门课程的爱好，并通过多种媒体方式，使学生更直观地学习技术与设计的内容。（4）采纳案例分析、任务驱动、自主探究、试验演示法等多种方式绽开教学；方式敏捷处理，并依据每个班的实际状况进行教学，做到注意基

20、础学问，又要关注学生的个体差异，能体现方式为教学所用，而又不拘泥于方式。（5）依据本学期教学内容的特点，适当开展作品制作课程，并对作品进行过程性和终结性评价。（6）为教学充分创建条件，例如在设计的一般过程这一节内容中，老师力所能及地找寻一些制作样品展示给学生看，增加了学生学习的爱好，课堂气氛也特别活跃。3、教学中存在的不足作为新课程的一个重要部分，虽然感觉到希望学生可以学到实实在在的技术素养，但是在实际开展中，并不能很好的体现，而且最主要是与高考的关系没处理好。高考中没有体现，并不是主要问题，但领导把课程支配在高二，而此时学生早进入了分科的学习。这样，无论是年级、老师、学生都会在时间上出现了冲

21、突。同时受课时、设备、学生作业时间等限制，令操作艰难进行，敷衍了事也就势在必行。学生方面，在教学过程中，文科学生感觉难度大，许多技术问题不能绽开，课时基本难以完成尤其是动手制作的内容，只能蜻蜓点水式让学生了解一下。学生并不能从中学到许多好用的东西，所以多数学生以应付心理对待，对这一科还没有足够的重视。老师方面，我校还没有专业的通用技术老师，也没有成立通用技术备课组，因而在教学开展方面还存在许多问题，因而我们争取在下学期成立通用技术备课组。我认为，只有完全抛离高考的影响，才能更好地达到开课的目的。比如说，把这个课程放在高一学习，行政上硬性规定在高一学年度完成必修部分的全部内容和考核。这样，教与学

22、双方都可以在高一学年这段学习和高考任务相对轻松的时间段内，放下包袱，从从容容完成进度；认仔细真学好技术。假如相关的这些问题能明确，那么效果反而会更好一些。而且高一年级的学生相对时间较为充裕，对技术的探讨可以更为深化。回顾这个学期的教学工作，虽然能基本完成教学任务，但仍旧有许多不足，留待以后努力改进。【通用技术教学总结4篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页