部编版四年级上册语文 17课爬天都峰公开课课件.pptx
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1、17 17 爬天都峰爬天都峰第一课时第一课时一、检查预习情况一、检查预习情况1 1、本文作者是谁?、本文作者是谁?黄亦波黄亦波2 2、天都峰在哪里?、天都峰在哪里? 安徽黄山安徽黄山3 3、黄山有哪四绝?、黄山有哪四绝?奇松、怪石、云海、温泉奇松、怪石、云海、温泉4 4、师生一起欣赏、师生一起欣赏黄山四绝。黄山四绝。奇奇松松仙仙桃桃石石猴猴子子观观海海仙仙人人指指路路金金鸡鸡叫叫天天都都怪石怪石云云海海温温泉泉二、天都峰简介二、天都峰简介 天都峰是黄山天都峰是黄山“七十二峰七十二峰”中中最险峻的最险峻的三大奇峰之一三大奇峰之一,海拔,海拔18401840米,登山石阶大米,登山石阶大约有约有1.
2、51.5公里长。天都峰最险处是公里长。天都峰最险处是鲫鱼背鲫鱼背。它是一道长约十几米,宽不过它是一道长约十几米,宽不过1 1米的狭长米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。三、整体感知三、整体感知1 1、播放课文录音,学生用心听。、播放课文录音,学生用心听。2 2、自由读课文,感知课文内容。、自由读课文,感知课文内容。3 3、概括课文主要内容。、概括课文主要内容。(1 1)学生用自己的话概括课文主要内容。)学生用自己的话概括课文主要内容。(2 2)指名填空,完成概括练习。)指名填空,完成概括练习。 课文记叙了在假日里,爸爸带课文记叙了在假日里,爸爸带“我我”去黄
3、山,爬去黄山,爬( ),( ),我们遇到一位素我们遇到一位素不相识的(不相识的( )。)。“我我”和老爷爷和老爷爷互相(互相( ),),克服克服了山高路陡的了山高路陡的 ,最终一起爬上了(最终一起爬上了( )的事。)的事。天都峰天都峰老爷爷老爷爷鼓励鼓励困难困难天都峰天都峰四、词语创关我最棒四、词语创关我最棒 假日假日 云彩云彩 石级石级 发颤发颤 年纪年纪 奋力奋力 猴子猴子 纪念纪念 辫子辫子 鼓舞鼓舞 居然居然 铁链铁链 决心决心 似乎似乎 峰顶峰顶 谢谢谢谢 勇气勇气 笔陡笔陡 汲取汲取 鲫鱼背鲫鱼背 笑呵呵笑呵呵 一张相一张相 天都峰天都峰 白发苍苍白发苍苍 手脚并用手脚并用一、理清
4、课文写作顺序一、理清课文写作顺序1.1.课文是按什么顺序来写的?课文是按什么顺序来写的? 第第 二二 课课 时时爬山前、爬山中、爬上峰顶后的爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来顺序来写的。写的。2 2、按照这样的顺序该怎样划分段落?、按照这样的顺序该怎样划分段落?二、学习课文内容二、学习课文内容1 1、朗读第一自然段,你读出了哪些信息?、朗读第一自然段,你读出了哪些信息?假日里,爸爸带我假日里,爸爸带我 去黄山,爬天都峰。去黄山,爬天都峰。 时间:假日时间:假日 地点:黄山地点:黄山 人物:我人物:我 和爸爸和爸爸 事件:爬天都峰事件:爬天都峰时间时间地点地点人物人物事件事件记叙文六要素:记叙文
5、六要素: 时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果事件的起因、经过、结果2 2、用横线画出描写天都峰、用横线画出描写天都峰高高的句子,用波的句子,用波浪线画出浪线画出描写天都峰描写天都峰陡陡的句子。的句子。啊,峰顶这么高,在云彩上面哩啊,峰顶这么高,在云彩上面哩! !我爬得上去吗?我爬得上去吗?高高心理活动描写心理活动描写再看笔陡的石级,石级边上的铁链,再看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!陡陡(1 1). .这句话采用了什么表达方式?这句话采用了什么表达方式? (2) (2)第二自然段主要写什么?这样第二自然段主
6、要写什么?这样 写的目的是什么?写的目的是什么?夸张夸张第二第二自然段主要写天都峰的自然段主要写天都峰的高高和和陡陡。这样写的目的是为了突出攀登天都峰的这样写的目的是为了突出攀登天都峰的困难,暗示爬困难,暗示爬天都峰需要天都峰需要勇气勇气和和决心决心。3 3、找出我和老爷爷对话的句子,画上横线。、找出我和老爷爷对话的句子,画上横线。“小朋友,你小朋友,你也也来爬天都峰来爬天都峰?”“老爷爷,您老爷爷,您也也来爬天都峰来爬天都峰?”“对,咱们一起爬吧对,咱们一起爬吧!”(1 1)当老爷爷看到)当老爷爷看到“我我”这么小也来爬这么小也来爬 天都峰,他是怎么想的?天都峰,他是怎么想的?这个孩子这么小
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