部编版四年级上册语文 -《爬山虎的脚》公开课课件.ppt

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1、统编版四年级上册第三单元统编版四年级上册第三单元10 10 爬山虎的脚爬山虎的脚从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？任务：任务：活动要求：活动要求： 1.1.默读课文，想想从哪些方面可以看出作默读课文，想想从哪些方面可以看出作者观察得特别仔细，用者观察得特别仔细，用“ ”划出相关的词句。划出相关的词句。 2. 2.小组内互相读一读划出的句子。小组内互相读一读划出的句子。 爬山虎的脚长在爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶

2、子一样，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。也是嫩红的。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。长大，就变成嫩绿的。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。的。原先现在不几天后来根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的？根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的？任务：任务：活动要求：活动要求： 1.1.借助学习单，用箭头和关键词句标画出借助学习单，用箭头和关键词句标画出爬山虎是怎样向上爬的，小组内说一说。爬

3、山虎是怎样向上爬的，小组内说一说。 2. 2.以手代脚，演示爬山虎往上爬的过程。以手代脚，演示爬山虎往上爬的过程。 3. 3.小组同学互相评一评。小组同学互相评一评。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 他他曾经说：曾经说：“你写的文你写的文章拿给别人看，别人给你修章拿给别人看，别人给你修改一两个字，意思没变，也

4、改一两个字，意思没变，也说明你不行。说明你不行。” 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。起波纹，好看得很。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾儿空隙。一阵风拂

5、过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。起波纹，好看得很。 请大家默读请大家默读蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅第第7.87.8自然段，想自然段，想一想从哪些地方能感受到作者连续细致的观察，把一想从哪些地方能感受到作者连续细致的观察，把相关的词句用相关的词句用“ ” ”划出来。划出来。如何按照一定的顺序进行观察如何按照一定的顺序进行观察 从多个角度留心观察，才能有更多的发现从多个角度留心观察，才能有更多的发现 语文实践活动：语文实践活动：尝试写观察记录尝试写观察记录 活动要求：活动要求： 1. 1.综合运用学过的观察方法，选择一种植物或动物观察一段综合运用学过的观察方法，选择一种植物或动物观察一段时间。时间。 2. 2.参考课后资料袋，用自己喜欢的方式，记录你的观察发现。参考课后资料袋，用自己喜欢的方式，记录你的观察发现。谢谢 谢谢 观观 看！看！