部编版四年级上册语文 17爬天都峰 课件（15页）.pptx

《部编版四年级上册语文 17爬天都峰 课件（15页）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级上册语文 17爬天都峰 课件（15页）.pptx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精读引领课精读引领课爬天都峰爬天都峰小学语文主题教学部编版文四年级上册第小学语文主题教学部编版文四年级上册第五五单元单元爬天都峰爬天都峰一个故事“我我”老爷爷老爷爷 爸爸爸爸三个人物坚韧不坚韧不拔拔两种精神时间时间 地点地点 人物人物六个要素精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元教材教材 解解析析相互学习相互学习起因起因 经过经过 结果结果两条线索起因起因 经过经过 结结果果爬山前爬山前 爬山时爬山时 爬山后爬山后 通过品读，体会通过品读，体会“我我”和老爷爷是如和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难，最终爬上山顶的。难，最

2、终爬上山顶的。教学目教学目标标1234精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元巩固本课巩固本课“级、链、攀级、链、攀”等等5 5个生字，个生字，多音字多音字“相相”, ,会写本课会写本课1010个字个字,16,16个个词语。词语。朗读课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。朗读课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。把握文章的主要内容，明白文章的写把握文章的主要内容，明白文章的写作顺序，了解文章是怎样把作顺序，了解文章是怎样把“我我”爬爬山的过程写清楚的。山的过程写清楚的。把握文章的主要内容，明白文章的写把握文章的主要内容，明白文章的写作顺序，了解文章是怎样把作

3、顺序，了解文章是怎样把“我我”爬爬山的过程写清楚的。山的过程写清楚的。1.1.初读交流初读交流 以以学定教学定教2.2.重点品读重点品读 随文随文得法得法3.3.拓展阅读拓展阅读 实实现整合现整合 4.4.巩固延伸巩固延伸 学学以致用以致用精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元教教学学流流程程 1.1.自由交流，引出课题。自由交流，引出课题。 2. 2.检查字词，复习巩固。检查字词，复习巩固。 精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元一、初读交流，以一、初读交流，以学定教学定教发颤发颤 攀着攀着 鲫鱼鲫鱼 猴猴子子 辫子辫子 似乎似乎

4、铁链铁链 汲取汲取 白发苍苍白发苍苍 笑呵呵笑呵呵 一一张相张相相相精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元一、初读交流，以一、初读交流，以学定教学定教生生字字词词语语精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元一、初读交流，以一、初读交流，以学定教学定教4 4. 交流各自所知的天都峰。交流各自所知的天都峰。5.5.教师补充天都峰资料教师补充天都峰资料。 6 6. .自由读课文，说说课文主要自由读课文，说说课文主要写了一件什么事？写了一件什么事？7. 7. 生交流、师点拨。生交流、师点拨。时时间间地地点点人物人物事件事件精读引领精读引领课课部

5、编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元一、初读交流，以一、初读交流，以学定教学定教1.1.重点段落品读重点段落品读（第（第2 2自然段）自然段）精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元二、重点品读，随二、重点品读，随文得法文得法 我站在天都峰脚下抬头望：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩啊，峰顶这么高，在云彩上面哩! !我爬得上去吗？再看看笔陡的石我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤上挂下来的，真叫人发颤! !啊，峰顶啊，峰顶这么高，在云彩上面哩这么高，在云彩上面哩! !

6、我爬我爬得上去吗？得上去吗？天都峰脚天都峰脚下下爬山爬山前前心理描心理描写写挂挂夸张夸张精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元2.2.重点段落品读重点段落品读 我奋力向峰顶爬去，我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小儿手脚并用向上爬，像小猴子一样猴子一样 第六、七自然段第六、七自然段思考：思考： 文中是怎样把文中是怎样把“我我”爬山的过程写清楚的？爬山的过程写清楚的？动动作作样样子子爬爬攀攀爬爬奋力奋力手脚并用手脚并用像小猴子一样像小猴子一样精精神神想想象象清清楚楚（2 2）你从他们的话中体会出什么你从他们的话中体会出

7、什么？ （1 1）学生小组合作分角色朗读对话。）学生小组合作分角色朗读对话。3.3.品读文中小女孩和老爷爷的对品读文中小女孩和老爷爷的对话话。（3 3）学生讨论、）学生讨论、汇报。汇报。精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元（4 4）教师点拨）教师点拨人物品质点明中心习得方法语言描写精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元爬天都爬天都峰峰 爬山前爬山前 爬山时爬山时 爬上顶爬上顶峰峰心理心理语言语言动作动作事情发展顺序事情发展顺序 风筝风筝1.1.学生自主阅读主题丛书选文学生自主阅读主题丛书选文风筝风筝。2.2.了解作者是如何按一定顺序

8、来了解作者是如何按一定顺序来描写的。描写的。3.3.文章是怎样把重要内容写清楚文章是怎样把重要内容写清楚的。的。精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元三、拓展阅读，实三、拓展阅读，实现整合现整合贾平凹贾平凹精读引领精读引领课课部编版四年级上册第部编版四年级上册第五单元五单元四、巩固延伸，学四、巩固延伸，学以致用以致用1.请你也试着运用本课学到的写作方法写请你也试着运用本课学到的写作方法写一写你的故事或发生在你周围的故事。一写你的故事或发生在你周围的故事。2.阅读丛书中的阅读丛书中的一件小事一件小事、两角两角钱钱。部编本四年级上册部编本四年级上册第五单第五单元元感谢