2022年九年级第一学期语文教学计划十篇.docx

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1、2022年九年级第一学期语文教学计划十篇九年级第一学期语文教学安排十篇时间消逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们须要起先做一个安排。拟起安排来就毫无头绪？以下是我为大家收集的九年级第一学期语文教学安排10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。九年级第一学期语文教学安排 篇1一、教材分析我们采纳语文版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲

2、的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。二、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，

3、发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标:初步学会在日常生

4、活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。3.重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据

5、学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。8.引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9.优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告

6、会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力，提兴奋趣。12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力。四、教学总结及反思教学过程中，做到刚好总结老师与学生两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。九年级第一学期语文教学安排 篇2学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编辑了第一学期九年级语文教学安排，希望对您有所帮助!今年我又站到了初三的舞台上，为了不让孩子们输在这关键

7、的一年之中，为了给家长们一个满足的答复，为了让自己的良心得到劝慰，我们要在这最终冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必需坚持比照新课标，冷静反思自己的教学行为、深化分析当前语文教学的得与失，从而对自己的语文教学有比较醒悟的相识，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。一、基本状况分析两班共有87人，总体来说两班学生思想不太活跃，不能向老师大胆地提出自己的看法与见解。学生的学习主动性不是很高，基础差，字写的不好，课文读的磕磕绊绊，学习看法不够端正，但缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。二、教材分析：本册教材仍

8、根据的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏实力的提高。注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作，口语交际，综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。三、教学目标1集思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。2.学问目标:了解课文中出现的有

9、关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字词，强化对文言诗词的积累，进一步培育提高学生阅读写作实力，以便为中考打下良好基础。3.任务目标：在期末考试中本班学生平均成果在65分以上。合格率达到70%优秀率达到10%。四、措施与方法：1、仔细学习一二三导学案，转变教学观念。导学案与以往教学改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。做到提前预习，课堂展示，限时训练，堂堂清，日日清。培

10、育学生的自学实力，提高学生学习语文的主动性。2、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。4、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志

11、网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。6、加强作文指导，提高作文实力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。7、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，仔细训练

12、、刚好批改、细致分析、讲评落实。8、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础九年级第一学期语文教学安排 篇3学习是劳动，是充溢思想的劳动。一、指导思想立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步

13、.三、方法与措施1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进行学问点的归纳、总结，驾驭重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化基础，突出重点。老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练

14、时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练。4、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有改变。试卷分为“积累与运用”、 “现代文阅读”、“古文阅读”、和“作文”四大板块题。重视考查学生的.学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。四、

15、安排积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准,切记：一字出错，满“盘”皆输。另外的语言积累适当训练。现代文阅读部分。要把握“考点”。因此，在最终复习中，在选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要体现特性和独特见解，又要较好地忠实于原文。古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式：一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内

16、容或主旨上有相像之处。而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时一要抓好重点。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意。同时进行断句训练。作文部分。命题作文仍旧是今年考查的主流。纵观几年作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展。因此，在最终阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或

17、课文中指定举荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。顺便提示考生，要在考场上让你的作文取得高分，还是要驾驭肯定的技巧，那就是包装。书写规范整齐，博得阅卷老师第一印象分。详细阶段任务3月20日前上新课3月20日起先进入复习指导学生整理相关学问点，使之系统化，使以前所学零散杂乱的内容形成学问框架，变得有条有理，便于学生理解、记忆。5月5日古文复习完毕。5月10日左右其次轮复习。6月7日左右，做考试模拟训练、查漏补缺。留意事项：1、大作文指导：重点放在命题作文写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、结构文章，书写正确，为中考写作打下基础。2、小作文

18、训练。九年级第一学期语文教学安排 篇4一、教材分析新课程标准语文教科书九年级上册，接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。二、教学目标分类1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，相识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发觉自我，提升人格精神和审美实力；了解前辈读书治学的阅历；了解古代文人的社会志向、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品尝。2、学问目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解调查报告、试验报告和说

19、明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的学问。3、驾驭和运用学问实力的目标：驾驭一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能仿照肯定的论述方式。驾驭简洁的文学评论的写作方法。三、教学设想1、留意教学目标的整合性。强调学问与技能、过程和方法、情感看法与价值观念三纬度的有机结合。2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生

20、互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，增加语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。5、注意教学评价的多元化。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。四、教学措施1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的打算，自己要细心筛选。3、视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细

21、分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。4教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。5、行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。九年级第一学期语文教学安排 篇5老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。编辑了一年级语文教案模板人与自然人与社会人与自我

22、口语交际诗海徜佯思想风采少年生活求知与读书白话小说诗海徜佯思想风采少年生活求知与读书白话小说”。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习;了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪;留意古代白话小说的语言。第六单元：古诗文(以史传为主)。了解历史，理解历史人物;紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文实力为主，搜集资料，筛选资料、探讨、评论、写报告等形式，进行语文实力的实践;辩证地相识古代社会和人物，相识历史的发展，不搞教条主义;注意文言文的教学

23、，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：水浒、傅雷家书、培根随笔，学期初即布置阅读任务，激励并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。附录：怎样读诗、谈谈小说、复句常用关联词语一览表、常用修辞格简表。三、教学目标及教材重难点分析：课程目标是依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。本学期在阅读方面(重点)：1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，

24、拓展自己的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。7、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言。8、阅读简洁的争论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观

25、赏品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。11、能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料。12、阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还可以依据自己的爱好爱好加以补充。在写作方面(难点)：1、接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思;学会写简洁的争论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。2、本学期应完成大作文6次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。在口语交际方面：1、能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。2、耐性专注地倾听，能

26、依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3、能就适当的话题作即席讲话和有打算的主题演讲，有自己的观点，有肯定劝服力。4、课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。在综合性学习方面：1、能自主组织活动，在演讲、调查、探讨中，体验合作与胜利的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同探讨，先出探讨主题，制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。3、驾驭查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。四

27、、提高教学质量的主要措施：总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打算放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要创建条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深化探讨问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松开心中提高语文素养，在毕业时取得满足的成果。主要做好以下几方面：1、仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条

28、件，促进学生语文素养的进一步提高。2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。3、重视创设语文学习的环境和综合性学习，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。4、引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，作文命题既要结合单元学习扣住教材，又要力求把握中考方向，两方面结合细心命题，全面训练，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

29、作文水平。6、运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，充分运用录音机、多媒体教室，增加教学的直观性，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。7、老师自己全面贯彻教化方针，把握常规教学，提高各个环节的质量，留意教改难点的挖掘和讲授;全面贯彻教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好安排，上好课，仔细批改作业;作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化工作;搞好教研教改，定期参与教研活动，主动参与说、讲、评一体化活动。8、领悟课标的内涵，钻研考试说明，把握中考动态、追踪中考考点趋向，选好、用好学习资料，不搞提海战

30、术，不猜题、押题，真正做到有效教学，高效复习。五、教学进度表：第一周开学打算工作1、沁园春雪其次周2、雨说3、星星变奏曲第三周4、外国诗两首写作•综合性活动：第四周5、敬业和乐业6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说第五周7、傅雷家书两则8、致女儿的信第六周写作•综合性学习：9、家乡第七周10、孤独之旅11、我的叔叔于勒12、心声第八周综合性学习•口语交际：13、事物的正确答案不止一个第九周14、应有格物致知精神15、短文两篇第十周期中复习阶段检测第十一周综合性学习•口语交际：16、中国人失掉自信力了吗第十二周17、智取生辰纲18、杨修之死第十三周19、范进中

31、举20、香菱学诗第十四周写作•综合性学习：21、陈涉世家第十五周22、唐雎不辱使命23、隆中对第十六周24、出师表25、词五首第十七周写作•综合性学习：第十八周(机动)第十九周期末复习其次十周期末考试第廿一周期末各项结束工作九年级第一学期语文教学安排 篇6新学期即将起先，为保障新学期教学活动有序高效开展，特制订如下工作安排：一、课堂教学：在参照区教研室教学进度安排的基础上，依据学科组的看法和班级实际状况制订班级教学进度安排：1、九月上旬完成第一二单元，下旬完成第三四单元学习。2、十月上旬完成第五六单元，下旬接着完成第六单元；进行阶段迎检复习。3、十一月上旬阶段复习检测；十一

32、月下旬完成九年级下册第一二单元学习。4、十二月上旬完成九年级第三四单元学习，十二月下旬进行第五单元学习。5、20xx年1月上旬接着学习第五单元，完成第六单元部分内容。下旬至二月上旬进行期末复习。二、综合性学习活动：1、九月进行“脚踏一方土”、“走进小说天地”综合性学习，并实行班级书写规范竞赛活动、迎国庆作文征文活动。2、十月进行“关注我们的社区”、“乘着音乐的翅膀”综合性学习。进行其次次书写规范竞赛。3、十一月进行“我所了解的空子和孟子”、“岁月如歌我的初中生活”综合性学习活动。实行读书沟通活动。4、十二月进行“雨的诉说”、“微笑着面对生活”综合性学习活动。5、元月进行“青春随想”、“好读书-

33、读好书”综合学习活动。三、中考复习打算：为提中学考复习效率和效果，特拟定在本学期编写九年级下学期复习内容。九月归纳整理七、八年级四册书中的重点字词，从音、形、义三方面打算，突出对教材成语的整理，强化对成语用法的驾驭，编写数张讲义材料以及2-3套专题巩固练习和学情诊断检测题。十月归纳整理七、八年级四册书中的重点文学常识，对重点作家作品的重要信息进行系统梳理，编写数张讲义材料以及2-3套巩固性练习题和学情诊断测试题。十一月归纳整理七、八年级文言词语，一个重点是教材及考卷中高频文言实词（包括中要单字、一词多义、古今异义、词类活用），其次个重点是重要文言虚词（之乎者也而且何以为焉与其乃则等），归类整理

34、，总结出规律。编写专题讲义数张以及巩固性、诊断性试题23套。十二月对中考考点概括信息、材料探究、口语交际、仿写句子进行专题整理，示例、规律总结与巩固练习相结合，编写数张讲义材料以及2-3套巩固及诊断性测试题；对九年级上册及下册部分内容进行整理，编写期末复习材料。四、学生帮扶方面针对班级学生九年级以来的语文成果状况及总分状况分类进行帮扶。先对优秀及中上等学生加强阅读、写作指导，对学习程度中下等的学生进行基础学问夯实，该步骤完成后再对学习程度中下等的学生进行阅读、写作指导。依据区教体局和学校支配统筹执行以上所定学科及班级教学安排，主动参与上级和学校组织的活动。九年级第一学期语文教学安排 篇7人教版

35、九年级语文上册，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好本学期的教学任务，全面提高学生的文学文化素养，同时为下学期的中考做打算，依据学校教研组和语文科组工作安排要求，结合学生实际，特制订如下安排：一、学情分析本学期我担当九年级（）班的语文教学工作，共有学生人，男生人，女生人。开学初，学校对九年级进行了重新分班，相对而言，九（）班是年级中基础最差的一个班。大部分学生缺乏学习爱好，学习看法不端正。优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达实力不高。个别学生对语文学问较感爱好，有肯定的基础，上课情愿主动参加，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较

36、好的学习看法，上课不专心，对作业是抱着敷衍的看法。口头表达实力和写作实力均比较差。二、教材分析九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏实力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。争论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾争论的方法；

37、一个是纯粹的争论文单元，是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个特点：1.人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比如纪念伏尔泰逝世一百周年的演说中对自由和同等的呼吁；孤独之旅中对少年成长的关注；应有格物致知精神对中国传统文化的谛视；陈涉世家对暴政的抗拒等等，都具有剧烈的人文精神。2.多样性。由于读者的成长环境、人生阅历、文

38、化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再相识、再创建的过程。因此，对文学作品理解的多样性，是应当允许并予提倡的。教材敬重学生在阅读过程中的独特体验，敬重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的相识，避开标准的统一的答案。如对家乡主题的分析，对我的叔叔于勒中菲利普夫妇的评价，对范进中举中范进的悲喜剧内在意义的相识等。多样性也为学生特性的发展供应了良好的条件，在教学中要予以重视。3.探究性。进入初三阶段，学生的心智得到肯定的发展，思维水平也得到肯定的提高，特性的形象也得到肯定程度的深化。所以，教材激励学生运用多种方法，从不同的角

39、度，进行多样化的探究，渐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，都须要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如敬业与乐业中对“有业”“圆满”等人生问题的思索；智取生辰纲中对叙述角度的探讨；词五首中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培育学生综合的语文实力，而不是单方面地训练某些语文技巧。4.开放性。开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延长扩展，使学生丰富自己的学识、阅历，并对社会人生有肯定程度的了解。本册教材依据学生的认知水平，比前四册更加注意教材的开放性尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有肯定深度、广度的扩展性题目。如心声中对当

40、前教化某些现象的触及；事物的正确答案不止一个对学生思维的启迪；唐雎不辱使命对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动，扩高校生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如笑着面对生活青春随想金钱，共同面对的话题等，都和学生的实际生活亲密相关，让他们在活动中丰富人生阅历，形成良好的特性和观念。三、教学目标（一）三维目标：侧重培育观赏文学作品的实力、阅读争论文的实力和阅读浅易文言文的实力，接着提高学生语言表达实力及语文的综合素养。1.学问与实力：理解诗人的思想情感，品尝含蓄、精练、美丽的诗歌语言。领悟口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧；驾驭演讲辞和书信的

41、写法。了解小说的体裁和特点，驾驭阅读分析小说的方法。学会阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，驾驭论述语言的特点。学习特性化语言,领悟阅读古代白话小说要领。积累文言词语，培育文言语感。2.过程与方法：通过观赏诗歌，唤起学生的想象和情感。增加自主朗读，学习在语境中驾驭文章句义和方法。通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。激发学生阅读争论文的爱好，驾驭阅读争论文的方法，养成阅读争论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品尝精彩文句。3.情感看法价值观：感受诗歌的自然美景，体会诗情意

42、，感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在观赏作品中，领会人生的启示和艺术的享受。让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力气。阅读小说丰富人生的体验，获得审美的享受。要历史地看问题，从杰出人物身上吸取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。四、教学措施1.依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重、难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，突出启发式和

43、探讨式，的学习方式。学生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。3.阅读教学，重视学生思维实力的发展。在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4.作文教学，加强指导，敏捷批改，激励学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平。5.结合实际进行分层教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，作业的布置和批改有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差，力争整体提高。6优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课

44、过关，单元过关。7.尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。九年级第一学期语文教学安排 篇8爱好可以使人集中留意，假如要让学生感爱好，老师就要饱含情感。编辑了最新一年九年级语文第一学期教学安排，欢迎阅读!一、学生基本状况分析：依据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校“学有所长，优有特色”的办学方针，我们的语文教学最初以“指导方法，培育习惯，搭建舞台，陶冶性情”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变

45、，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第

46、五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，