2022年班主任培训领导讲话稿3篇.docx

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1、2022班主任培训领导讲话稿3篇加强班主任培训工作,努力打造高素养的班主任队伍,是新课程改革的须要。本文是我为大家整理的班主任培训领导讲话稿，仅供参考。班主任培训领导讲话稿一：各位班主任;大家上午好!经过了一个暑假的休整，新一学期的班主任工作即将起先，面临新一轮的挑战，为了打造一支教化实力强、业务精、懂管理的高素养班主任队伍，提高班主任理论及实践实力，同时也为班主任搭建更为广袤的舞台，在学校领导班子成员的多次协商与部署下，从今日起先举办为期三天的班主任培训。下面，我就班主任工作与大家沟通几点看法。一、班主任培训的重要性与必要性随着我国经济的高速发展，普及中学教化的提速，中职学校入学的门槛的普遍

2、降低，入校学习的学生多半处于青春叛逆期，整体素养偏低，自控实力较差，问题学生比例远远大于一般中学。长期以来，各位班主任兢兢业业、教书育人，做了大量教化和管理工作，为促进学生的健康成长作出了重要贡献。但是在担当班主任工作的问题上，在班主任队伍中的确存在着不愿做、不会做、不宜做的三不现象。不愿做是看法问题，不会做是实力问题，不宜做是自身素养问题，一个任课老师不合格，影响的只是一门学科;一个班主任不合格则会影响至少一个班级学生的成长和发展。可见，班主任工作在学校工作中占据特别地位，在育人方面中起着特别作用。每一所学校，学校的任何工作，归根结底要靠班主任来落实。班主任作为学校基层的最干脆的指挥员，这就

3、是我们常说的上面千根线，下面一根针。班级不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散群体，它更必需是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪，团结向上的班级集体。这个班级集体的领导、组织与创建者正是班主任。学校是一个教化网络系统，这个网络系统由纵横交叉的多种教化、教学渠道组成。班主任正是处在这个网络系统的一个个网结上。在学校，条条渠道通向班主任。班主任既是班级的核心，又是联结各教化渠道的纽带和桥梁。学校对学生德、智、体、美、劳的教化，都要干脆或间接通过班主任这个关键人物去发挥影响力。因此说班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教化的骨

4、干，是沟通家长和社区的桥梁，是老师队伍的重要组成部分，是学校贯彻国家教化方针，实施素养教化的重要力气。学校的校风取决于各个班的班风，而班风关键在于班主任工作看法的好坏、工作方法的优劣、教化艺术水平的凹凸、组织管理实力的强弱。目前，经济社会的深刻改变、教化改革的不断深化、学生群体成长的新状况新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切须要通过专业化的班主任培训来提高班主任的整体素养。促进班主任的专业发展，是时代发展的呼喊，是社会发展的须要;加强班主任的专业培训，提高班主任的专业素养，是班主任专业发展的重要环节。 班主任工作是以完整的人作为工作对象的，因此，班主任应当具有促进每一位学生身心全面发展的

5、学问和相应的教化技能，并随着时代的发展而发展。为提高我校的教化水平，必需使班主任群体具备班主任工作的专业性系统学问，必需通过培训促进班主任的专业化发展，从而提高班主任的整体素养，变更班主任队伍的现状。二、领导班子高度重视，把班主任的管理工作摆在重要位置班主任的工作质量，在很大程度上确定了一个班的精神面貌和发展趋势，影响着每一个学生德智体美劳的全面发展，从某种意义上说，班主任队伍建设工作搞的好坏，关系着一个学校教化教学工作的成败。基于以上的相识，我校领导班子非常重视对班主任的管理和指导，从选拔聘任到岗位培训，从工作指导到考核评价，领导班子都做了大量的工作，并实行提高班主任津贴，提高班主任地位等激

6、励措施，收到了良好的效果。三、班主任工作任重而道远，挑战与压力并存近年来，随着中职生源的滑坡，我校班主任所面临的教化对象是处于青春叛逆期的中职学生，这个群体学习成果普遍较差，还有很多学生甚至抵触学习，存在严峻的厌学心情。自我限制力、组织性纪律性差、法制观念薄弱，问题学生比例呈逐年上升趋势。不少老师感叹学生整体素养一年不如一年，对于学生的这些异样行为和心理，假如我们不能早发觉，早预防，早订正，很可能影响他们日后的身心健康、学习和工作。严峻的还可能危害家庭及社会;假如引导得当，就会培育他们成为德、智、体美全面发展的人才。可见，当今的新形势对每一个班主任提出了新的挑战。班主任老师应当顺应教化发展的形

7、势，科学地驾驭其发展规律，改善教化工作现状，为国家培育出全新人才。四、优秀班主任应对挑战应具备的实力面对新时期班主任工作中提出的种种问题与挑战，应当怎样应对这样的挑战呢?这是我们必需明确的。首先，我们要冷静地相识到班主任在专业成长的道路上必定会遭受到种种挫折，在取得专业长足发展中是如此，在取得成果以后，也会遭受种种挫折，甚至打击。这是班主任专业成长的必经之路，肯定要有充分的思想打算。 一个优秀的班主任，必需应对来自各方面的各种挑战，优秀班主任应对各种挑战原委应具备哪些实力呢?班主任是老师队伍中一个比较特别的群体，是班集体的建设者、组织者、领导者和管理者。班主任的工作实力干脆确定一个班级的发展的

8、好坏，因此，在新的形势下，随着学生特性的发展，班主任面临着很多新状况和新问题，只凭阅历是远远不够的。要使班主任工作上一个新台阶，达到一个新水平，就必需走专业化发展道路，实现几个转变：从阅历型转向科研型，从随意性转向安排性，从盲目性转向规范性，从体力型向才智型发展。那么一个专业化的班主任要应对各种挑战，应当具有哪些素养呢?1、具有学习的实力才能打算挑战。加强自身的学习，提高自身的专业素养是做好班主任工作的前提，是时代的须要。首先要学习有关班主任工作的专业学问，学习有关班主任工作的经典著作，倾听专家的指导，学习先进的教化理念和优秀的教化方法。其次班主任工作是一项创建性工作，其工作性质确定了班主任是

9、一个杂家，要求班主任涉猎方方面面的学问。不要门门精，但要门门懂，才能做好繁琐而杂乱的班主任工作。因此其学问结构必需是横向学问渊博，纵向学问深远。许多班主任在工作中有江郎才尽的感觉，就是其学问没有得到刚好的补充和更新，通过学习，能够把握教化的前沿动态和各个领域的最新学问，使自己在专业学问、教化理论、道德品质、科研实力等各方面得到全面提高。从而形成自己的教化思想和理念。学习的方式许多：看教化专著，参与培训学习、与同行沟通、向有阅历的老班主任请教等等。2、具有教化科研的实力才能迎接挑战。班主任工作是丰富多彩的教化实践活动，通过这些活动我们学以致用，贯彻我们的教化思想和理念。同时也是一项创建性劳动，在

10、新的形式下，教化新现象、新问题层出不穷，须要班主任依据不同的现象实行不同的方法，培育解决各种问题的实力，促使班主任对各种现象的关注和探讨，对自己在管理班级和对学生教化的各种问题进行反思、不断更新自己的教化理念，这既对老师提出了新的挑战，又给老师搭设了一个挖掘潜能、展示才华的发展平台。在教化活动中不仅须要渗透班主任老师的情感，也须要理性思索参加其中，因此，班级不仅是教化的园地，也是绝佳的探讨场所。大量的教化现象就在我们身边，我们可以通过写教化札记、进行案例分析、课题探讨、撰写试验论文，把教化教学实践中纯阅历的东西上升到理性和专业化的高度，成为教化文化的创建者。3、具有设计规划的实力才能面对挑战。

11、班主任是一个班级的建设者和规划者，一名班主任必定具备专业化的设计实力，对整个班级设计出具有前瞻性的规划蓝图，他们很醒悟地相识到自己将要走向哪里。在管理中，他们很清晰地知道自己的班级须要什么，班主任工作在于充分发挥班集体对学生生命成长的影响力，在集体中、通过集体和为了集体进行教化。致力于班级的文化建设，以使自己班级有着与别的班级不同的特色，让这个集体的力气感召着每一个学生。他们目标明确，知道自己实行什么样的途径来实现目标，为自己的班级每一个阶段设定了必需实现的目标，分阶段分步骤实现。而且他们知道如何应对环境，如何依据改变了的环境修正自己班级的发展目标，增加了目标实现的可行性和牢靠性。他们能让学生

12、看到班级发展的前途，而且看到适合于学生自己特性与才能的发展前途，因而使学生自我奋斗与发展意识空前高涨。学生的各项实力提高，班级也就得到了很好发展。而一般的班主任只知道当前要做什么，下一步做什么，要等学校领导或者校长的亲自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，时间上有一个严峻的滞后性，思索和反应的速度总比人家慢一个节拍，至少要慢半个节拍以上。可以说是否具有优秀的职业设计实力，是否能通过实施这种优秀的职业设计，培育和发挥出学生的实力，是区分班主任是否专业化的分水岭。4、具有敏捷决策的实力才能适应挑战。优秀班主任擅长敏捷地运用班级战略思想、文化理念、信仰、绩效考核管理和执行监控实力来管理班级。在管理的

13、过程中擅长评价自己以及自己的学生和家长在思想、目标、看法、习惯、实际操作等方面的实力究竟处于哪个层次，水平达到了什么样的境界，从而透过事物的表象看到事物的本质，进而随时随地依据班级详细状况快速作出教化决策，最终达到班级最佳教化与管理效果。要具有这样的实力，要求班主任必需学会视察，能从学生的一个眼神、每一个动作中洞悉他们的心灵，敏锐的捕获每一个信息;要求班主任要学会思索，每一个教化现象都千差万别，既有共性更有特性，因此当新的问题出现的时候，我们不能墨守成规，依样画葫芦，应当思索怎样的方法更适合解决这个问题。并随时抓住有教化价值的信息和契机对学生进行思想教化。5、具有较强的表达实力和沟通实力才能应

14、变挑战。教化工作就是沟通工作，兵书上说：攻城为下，攻心为上。常言道：人心都是肉长的。有心的班主任只要抓住了人的内心，工作起来就能真正得心应手了。具有较强的表达实力和沟通实力是沟通工作的重要条件，与学生讲道理要取得成效，就要思索如何表达才能让学生信服;与学生谈心要驾驭技巧，让学生与你建立密切的关系亲其师，才信其师，与家长、任课老师要留意方法，让自己的教化理念得到学生和家长的认同，才能与你形成教化的合力，单纯的强势管理实力并不能为班主任带来限制班级的影响力，强有力的心理限制水平才是形成才智型班主任的必要条件。总之，新时代的班主任应当具有较为系统的教化教学理论，精深的专业学问和其他科学学问与技能，真

15、正成为人类人文精神的传承者、学问的传授者，学生学习的指导者、组织者、促进者，又是学术的探讨者、管理教化科学的探究者。为此在今后的工作中，要接着学习更多的教化理论，不断地丰富自己的管理学问，不断地提高自己的工作实力，走一条专业化发展的道路，才能够取得来自各方面的胜利挑战。五、希望与要求1、严格遵守培训纪律，保证学习时间。本次培训对我们每个学员来说，既是一次很好的学习机会，同时也是一次严峻的考验。在培训学习期间，每位老师必需严格遵守培训期间的纪律，处理好学习与个人生活的冲突，解除干扰，充分利用有限的时间，不遗余力，圆满完成培训学习任务，提高学习效率。2、增加学习意识，提高培训质量。学习是老师教化教

16、学工作、班级管理工作创新保鲜的重要保障。各位老师要端正看法，珍惜这次培训机会，课堂上仔细思索，主动参加研讨，学研结合;主动反思、沟通，在反思、沟通中刚好寻求到教化原理、先进理念的支撑，为班主任专业发展打下坚实的基础。只有基础坚固，才能有所建树，而坚固的基础须要日积月累、一百零一炼乃可成钢，厚积才能薄发。在这信息量大、传播速度快、学问更新快速的学问经济时代，希望大家以此次培训为契机，树立终身学习理念，在今后工作中，重学习、重探讨、重总结、重反思，多读专业书，学习相关的学科理论，学习当代新学问;同时还要博览群书，拓展自己的学问领域，更要多读一些理论书籍、报刊。3、学以致用，保证培训的实效性。班主任

17、素养的提高是学校教化教学质量提高的根本。希望大家通过培训，提高班主任专业化水平，以面貌一新的面貌迎接新的工作挑战，安心本职，乐于本职，搞好班级文化建设，形成和谐的班级;以有效的方式与家长、社会沟通，形成家庭教化、学校教化、社会教化的有机结合;搞好学生思想道德建设和心理健康教化，促进其健康、欢乐发展。培育社会主义一代新人须要我们不懈努力，让我们一起克服困难，努力做到学有所得，学有所用，大胆创新，满怀希望而来，满载收获而归。祝福在座的班主任都能够不断地充溢自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬业心、责任感、学问渊博的班主任。感谢大家!班主任培训领导讲话稿二：敬重的各位班主任：班主任是学校德育工作的

18、组织者、实施者，是教学工作的协调者。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主任工作是一项雄伟的工程，又是一项艰难的工程。一、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，班主任的亲和力来自哪里?第一，语言美。班主任对学生讲话，要亲切。一句恰如其分的赞扬远比冷冰的指责更能激发学生的学习热忱、进取心和荣誉感。美丽的语言，往往使学生感到特别的安逸、亲近。古人日良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒就是这个道理。其次，仪态美。仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，但是有时班主任一个激励和赞许的眼神，一个真诚的微笑，一个自然又亲切的动作，可能赛过语重心长的指责和劝告，会大大

19、缩短师生心灵之间的距离。第三，人格美。对学生来说，班主任的人格力气是任何力气都不能替代的。班主任良好的人格魅力和道德形象，会让学生钦佩和艳羡，从而产生感召力。试想一下一位不修边边辐、在课上吸烟或接手机、乱扔垃圾，间或还讲点脏话，这样的班主任会对学生产生感召力吗?二、抓教化常规，渗透教化理念学生刚入学时，班主任应当把学生当作客人。每天有安排的向学生灌输学校的常规。如作息时间，怎么值日、怎么做操、怎么上课、怎么考试等常规。又如对于打架、旷课等违纪行为学校如何惩罚等告知学生，让学生尽快熟识学校的各种规章制度。学生假如违纪了，班主任要反复订正和强调，直到形成习惯。在抓教化常规的过程中，班主任应向学生渗

20、透学会做人的理念。三、建立学生档案客观评价学生班主任应建立班级学生的学生档案(成长记录袋)。要制定出学生操行评定方法(奖罚方法)。如：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，论事不论人。班主任时时记，事事记、人人记，这种管理方法行之有效。 建立学生成长记录袋也是20xx年南通市中考方案作重大调整中一个要求。在20xx年中考方案调整中有这样一句话：综合素养评价内容包括道德品质与公民素养、沟通与合作实力、学习习惯与学习实力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践实力等六个方面。对于整个初中阶段的学生综合素养评价，学校将通过建立学生成长记录袋，客观、详实

21、地记录学生的成长过程，以此为依据形成每学年学生阶段性缩合素养评价结论，并据此形成终结性评价结论，与毕业、升学挂钩。在录用方式上，扩大综合素养评价在录用中的作用，扩大招生学校的招生自主权限。报考一般中学，学生综合素养中的道德品质与公民素养、沟通与合作实力两项评价结果须达合格，其它各项和学业水平测试等级均须达C级以上。热点中学录用可在此基础上由学校另提等级要求。四、增加管理意识。1、完善班干部队伍。开学初，要细心建立一支行之有效班干部队伍。定期召开班干部会，总结工作中的得失，提高班干部的工作实力。另外常常找班干部谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的主动性和主动性。每周的班会课

22、可由班干部支配。2、做到事事有总结。无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结。通过总结阅历，吸取教训，让学生明辨是非，积累珍贵财宝。这是学生成长不行缺少的一环。3、开好班会。班会有目的性和针对性。除了开主题班会外，同时还可尝试开短会。如我校每天晚自修结束前开5分钟的班会，对学生一天的学习、生活、守纪等方面作小结，特别好用。五、开展丰富多彩的活动提高学生各种实力。1、说。通过学生自我介绍和即兴演讲等活动，了解摸清学生的基本状况，同时还能发觉学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。2、写。常常布置家庭作业写作文，如假如我是班长、假如我是班主任、班荣我荣，班耻我耻、

23、我的目标等等。通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、实力等状况，能更精确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。3、同时开展读一本好书，练一手好字的活动。读一本好书，练一手好字，学生终身受益，为将来升学和就业奠定坚实的基础。六、班主任的三颗心：爱心、细心、耐性俗话说;打铁先要自身硬。作为班主任老师，要到处严格要求自己，表里如一，让学生敬佩，又要做到以下三点：(1)爱心。作为一名班主任，首先应当是爱学生。对全班学生无论他是干部权贵子女或平民一百零一姓子女，无论他是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁。爱得公正、公允、公开，爱得让学生信

24、服。学生违反了纪律，班主任在严厉指责时，也要动之以情，晓之以理，让学生理解老师的一片苦心，这样学生就不会产生逆反心理或抗拒的心情，真正做到良药不苦口，忠言不逆耳。(2)细心。首先，班主任对学生应勤视察，勤沟通，勤激励，勤表扬。平常细心视察学生的学习、心情、身体、表现。多与学生沟通，谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好爱好。关注学生点滴的进步，刚好激励表扬。赐予学生充分的信任，其实就是给学生最大的激励。其次，身教重于言教。班主任应时刻留意自身对学生的影响，以身作则。要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。比如，要求学生不吃零食，你就不能吃口香糖;要求地面清洁卫手，可是你老师上课却乱丢粉笔头。所谓己不

25、正，何是正人?(3)耐性。班主任必需有一百零一分之两一百零一的耐性来对待学生，尤其是后进生的转变工作，要打算打长久战。对待后进生，我们不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐性。七、捕获闪光点班主任要擅长捕获学生身上的闪光点。金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在班级里，后进生是最须要班主任关切的。再差的学生也有上进心，其自尊心也不会消逝。班主任应从后进生身上捕获上进的火花。对于后进生犯错，班主任处理应特别当心。首先，让他们清晰自己犯了错误，

26、老师没有看不起他，并且期盼着他能刚好改正错误。 其次，在平常课堂教学中，多让后进生回答几次比较简单的问题，帮助他们树立学习信念，使他们在同学面前抬起头来。第三，对于有特长的后进生，可汲取他们参加班级工作。比如，有体育特长的让他们的做体育委员。爱劳动的同学，让他们担当劳动委员。后进生身上的闪光点多了，班风就上去了。例如，八、班主任的三爱要做到三爱即(1)偏爱后进生。在班级管理中，班主任应努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们更多的关注、更多的投入。在班集体中，班主任要细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让后进生体验到集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之

27、地。班主任还可以大胆汲取后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。(2)严爱优等生。优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视、掩盖、被宽恕、甚至被袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。所以，对优等生，班主任不能宠坏他们，更不迁就他们，时时提示他们做学问得先做人，做一个正直的人、热忱的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重的是人品要优、心胸要广、心理要健康。(3)博爱中等生。中等生往往是一个班集体中最简单忽视的群体。他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃，他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又胆怯抛

28、头露面。对中等生，班主任应驾驭他们的心理特点，调动他们的主动性，对他们予以敬重、理解、信任，激励他们向优生转化。九、重视学生的家访工作。开展班主任工作，只靠班主任的一人力气是远远不够的，还应当得到家长的支持和帮助。 在班主任的工作支配中，班主任应当有目的、有安排地走访学生家长，使家庭教化与学校教化亲密协作。特殊送上门的家访，班主任更要热忱接待。在家访的过程中，班主任可向家长介绍孩子的学习、纪律等各方面的状况，听取家长的看法，以取得家长对班级工作的支持和帮助。社会对教化的高要求、素养教化的高标准、家长和学生的高期望，班主任的工作压力越来越大。班主任压力是多方面的，有来自学校的竞争压力，特殊是实施

29、绩效工资考核后的考核压力。有来自家庭的压力，还有来自社会的压力。假如班主任不留意自我减压，自我调适，那么其心理健康必定会受到较大影响。不良心理还将干脆或间接地影响着学生的心理健康。因此，班主任必需重视自我心理调适，努力维护自身的心理健康。1、学会自我减压，爱护乐观心态。乐观的第一个指标是宽容。 乐观其实很简洁：停止埋怨。比如说有的老师总喜爱横向比，如某某地区工资加了，我们的工资还没涨，这样怨天尤人，有什么用呢?乐观的其次个指标是赏识。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。每个班主任都有自己的特长，也都有自己的短处。作为班主任，首先应当开心地接纳自己，既包括接纳自己的优点、特长，也包括接纳自己的缺点、短

30、处，爱护主动、乐观的心境。亦只有如此，方能做一个合格的班主任。乐观的第三个指标是有激情欢乐地生活。人总是喜爱和那些能够给人带来欢乐的人在一起。能够把笑声带给别人的人，他就有一种实力，叫感染。喜爱把苦痛带给别人的人，他也有一种实力，叫传染。2、学会调整自我。作为班主任事务繁杂，既要照看好学生衣食住行，又要做好学生的思想工作，还要参加学校或其他机构组织的各种教化活动，可谓是身心俱惫，因此，学会自我调整特别关键，要劳逸结合，参与有益身心健康的文体活动。要知道，身体是革命的本钱。3、当班主任有时须要难得糊涂。班主任处理学生所出现问题，分寸要把握好。比如青春期当中男女同学交往问题。有的老师一看到男女同学

31、在一起就惊慌，就疑神疑鬼。男女学生传了个小纸条，打了个电话，有的老师可能就上纲上线，给学生扣上早恋的帽子。把家长找过来，指责教化一通。其结果可能就损害了学生。青春期少男少女对异性有好感，这本是正常的现象，班主任刚好疏导一下即可。大可不必小题大作，轻的损害了学生，重的学生离家出走，毁了学生一辈子。这事实上只是一个人成长中的插曲而已。4、给学生胜利的机会。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起内心追求无休止的胜利的力气和信念。因此，引导学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，有助于树立学生的自信念。5、学生心目中的好班主任老师标准是什么呢?关切学生 帮助学生 理解学生

32、 沟通学生。不要总是以为自己是老师就觉得高高在上，你说什么让学生听什么，要做学生的挚友，和学生平起平坐。以上十六字标准和各位班主任共勉。6、师生冲突，怎么办?班主任遇到淘气捣蛋、不守纪律的学生，甚至与老师顶嘴的学生，怎么办呢? 建议班主任老师要增加自我爱护意识，千万不要体罚学生。不能一伸手成千古恨，为教化学生丢掉自己的职业。网上有人调查，教化上因体罚学生而下岗的老师，绝大多数是单位上比较敬业比较负责任的骨干老师。感谢大家班主任培训领导讲话稿三：敬重的师培中心和二师院各位领导、在座的同行：大家上午好!我是来自常州北郊高级中学的刘磊，今日在这里代表全体参训班主任发言很是荣幸又诚惶诚恐。工作20xx

33、年做了8年班主任，没有任何建树，和在座许多阅历丰富、卓有成就的优秀班主任相比，很是惭愧。昨天晚上接到王老师的发言和担当培训班班长的通知，我知道，那是因为去年11月份的时候，应柏主任的指令，我来师培中心为广东惠州市的年级组长培训班做过一次讲座，所以今日把我又拉了上来。实事求是，不喜爱教书这个职业，但是，当不得不做的时候，却又喜爱上了做班主任，因为，觉得在属于自己的一亩二分地里可以自由畅想，自由挥洒。今日在这里发言，我不想再讲班主任的身份：什么思想者、统帅者、引领者;也不想再提班主任要充当的角色：什么精神导师、心理医生、生活楷模;更不想强调班主任所须要的各种意识：什么责任、民主、创新，还有望远镜意

34、识、放大镜、显微镜、平面镜意识等等。我只想说在今日，学生、家庭、学校、社会对我们班主任的要求太高太多，我们班主任所承载的学生前途、学校发展、社会稳定、民族复兴的责任太沉太重，我们班主任的压力太大，我们班主任的身心太累。那么怎么办呢?两个选择：第一，不做班主任;其次，解放班主任。解放班主任是李镇西老师在90年头提出的一个命题。他说，没有班主任的解放，就没有班主任的华蜜。他认为解放班主任的途径有两个：一是上级和学校领导对班主任的科学运用和科学评价;二是班主任在思想上和行动上的自我解放。第一种途径我们大家就不要希望了，那么我们只能寻求其次种途径，自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教化理念，行动

35、上的自我解放就是要擅长改革教化方法。这两点归根究竟就是须要我们班主任去学习去提升。因为，只有去学习，我们才能领悟润物细无声的教化才智;因为，只有去提升，我们才能达成四两拨千斤的教化效果。今日我们来到这里，参与省师培中心和其次师范学院为我们细心打算的学习大餐，我们欣喜的看到课程支配上有我们熟识的薛教授、齐教授等高校学者，也看到有以我们常州北郊初级中学陈小平校长为代表的中学专家，更看到有在班主任道路上孜孜不倦，立志成为江苏的李镇西、任小艾的同行。信任各位和我一样，对接下来的5天培训满怀向往、甚为期盼。这个周五周六，在常州实行了一次魏书生教化思想专题报告会。借用魏老师的一段话与大家共勉：世界或许很小

36、很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业，所以这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。最终，感谢为本次培训细心筹备的各位领导、老师;祝在座的各位同行学有所获，业有所成;祝福大家身体健康，家庭华蜜!感谢!第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页